周秀鳳

摘要：民間游戲是由民間流傳出來的一種游戲活動，可以說民間游戲給每個人的童年都帶來了很多歡樂。民間游戲除了基礎(chǔ)的趣味性特點(diǎn)之外，其在玩法上也具有很強(qiáng)的靈活性。因?yàn)槊耖g游戲主要是人們在生活、勞作等場景中編創(chuàng)并流傳下來的，源于民間生活的各個場景中，體現(xiàn)了民間生活的千姿百態(tài)。民間游戲在材料的選擇上也沒有過高的要求，民間游戲的取材大部分也源于生活、源于自然，這也是民間游戲能夠廣為流傳并且深受兒童喜愛的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;幼兒游戲;親子游戲;區(qū)域游戲

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

民間游戲是具有社會意識并帶有一定目的性，能反應(yīng)社會生活的游戲活動，游戲的形式、內(nèi)容是對社會生活環(huán)境的真實(shí)反應(yīng)。隨著社會科技水平的不斷發(fā)展，游戲產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，踐行陶行知的教育理念，將民間游戲在幼兒啟蒙教育充分結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，是創(chuàng)新幼兒教育實(shí)踐的重要路徑。

1幼兒園教學(xué)中開展民間游戲的意義

游戲是幼兒生活的重要組成部分，在幼兒的成長發(fā)展過程中占有極其重要的地位。而傳統(tǒng)民間游戲作為幼兒游戲的重要類型之一，其在幼兒教學(xué)中具有本體性和工具性兩個方面的價(jià)值。首先，本體價(jià)值。任何活動都不是憑空產(chǎn)生的，游戲也是如此。民間游戲多是從當(dāng)?shù)氐纳罘绞?、宗教信仰、神話傳說中演變而成，因此，相比較普通游戲，民間游戲當(dāng)中承載著更加豐富的兒童文化。通過民間游戲的教學(xué)，幼兒不僅可以獲得游戲本身所帶來的快樂，還可以幫助幼兒加深對地方文化的理解認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)文化傳承的價(jià)值功能。其次，工具價(jià)值。幼兒園教學(xué)中民間游戲的工具價(jià)值，主要體現(xiàn)在其可以作為游戲手段的一種，來促使幼兒個體及社會得到更好的發(fā)展。如在民間游戲當(dāng)中，身體運(yùn)動類的游戲占很高的比重，通過這些運(yùn)動類的民間游戲，可以促使幼兒的肌肉動作和協(xié)調(diào)能力得到更好的發(fā)展。此外，民間游戲還具有鍛煉幼兒人際交往能力、發(fā)展幼兒社會性的工具價(jià)值，如在很多民間游戲中，都是需要通過多人配合完成的，幼兒需要依照相應(yīng)的規(guī)則與同伴溝通配合，而在這個過程中，就可實(shí)現(xiàn)鍛煉幼兒社會性的目的。此外，還有一些民間游戲可以幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的創(chuàng)新能力，如“翻花繩”游戲，就需要幼兒具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣才能翻出不同的圖案。

2幼兒園教學(xué)中民間游戲運(yùn)用對策

2.1激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

相比于傳統(tǒng)的舞蹈音樂式游戲教學(xué)，民間游戲難度低、限制條件少，且靈活性和趣味性較強(qiáng)，適合各年齡段幼兒參與。在游戲過程中，幼兒接觸的游戲內(nèi)容大多比較生動具體，且形象性強(qiáng)，能有效吸引幼兒的注意力和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒共同參與其中，滿足幼兒心理需求和學(xué)習(xí)需求。通過民間游戲的科學(xué)引導(dǎo)，能逐步提升幼兒對事物的理解和認(rèn)知，有效強(qiáng)化幼兒想象力和創(chuàng)造力，并促使其思維模式不斷更新發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)大腦潛能的挖掘。與此同時(shí)，民間游戲與幼兒健康教育游戲性和趣味性的核心理念相契合，因此二者的融合具有一定理論可行性。

2.2將民間游戲應(yīng)用到幼兒園體育游戲中

幼兒園體育游戲是體育教學(xué)活動的主要形式之一。在現(xiàn)階段的幼兒園體育游戲中，通過不斷地改革和完善體育游戲的器材以及游戲項(xiàng)目也越來越豐富。尤其是現(xiàn)階段各種幼兒體育游戲器材的豐富使幼兒的體育學(xué)習(xí)越來越多樣化。因此，幼兒園應(yīng)該在體育游戲中有效地融合民間游戲，使幼兒能夠在幼兒園民間體育游戲中既能獲得身體素質(zhì)的提升，同時(shí)也能夠在民間生活的趣味中健康快樂地成長。目前，大部分幼兒園在體育游戲中添置了大量的特色體育游戲器材，有跳跳球、平衡板等。幼兒園在開展體育游戲時(shí)可以將傳統(tǒng)的民間游戲“跳繩”與跳跳球相結(jié)合，教師先帶領(lǐng)幼兒能夠掌握跳繩的基本技巧，學(xué)會如何進(jìn)行花樣跳繩。然后教師合理地設(shè)計(jì)游戲方法，使幼兒能夠一邊跳繩一邊玩跳跳球，可以進(jìn)行最基本的原地跳，也可以增加一點(diǎn)難度進(jìn)行行進(jìn)跳，對于天賦高一點(diǎn)的幼兒可以讓他們進(jìn)行障礙跳，當(dāng)然無論哪種游戲法都要在保證幼兒人身安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在民間游戲應(yīng)用于幼兒園體育游戲過程中，教師還要注意根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)，合理地進(jìn)行民間游戲的選擇和改編，使民間游戲能夠更好地應(yīng)用到幼兒園體育游戲中。例如，如丟沙包、踢毽子等民間游戲。游戲器材都可以進(jìn)行親手制作，制作游戲器材的過程不僅趣味十足，而且更能激發(fā)幼兒參與游戲的成就感與積極性。以“丟沙包”為例，可以根據(jù)幼兒的情況和特點(diǎn)進(jìn)行合理改編。針對幼兒園小班來說，幼兒教師可以組織幼兒進(jìn)行“沙包”的制作，材料選擇布和海綿，將沙包的體積進(jìn)行擴(kuò)大。這樣小班幼兒可以輕輕地將大沙包進(jìn)行拋接和投擲，游戲沒有什么技術(shù)含量，同時(shí)也不用擔(dān)心小班幼兒因?yàn)槿鄙侔踩庾R而在丟沙包的過程中傷害到自己或者小伙伴。針對中班幼兒來說，幼兒教師就可以選擇小米和布袋作為沙包制作的材料組織幼兒親自動手制作，在游戲的過程中將沙包系上一根繩子，幼兒一手抓住繩子的一頭用腳踢沙包，這樣一來，有效地降低“丟沙包”游戲的難度，同時(shí)也對幼兒接下來學(xué)習(xí)踢毽子做了基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

2.3教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)游戲，注重生活元素

陶行知曾提出“生活就是教育、社會就是學(xué)?！薄敖虒W(xué)與實(shí)踐相結(jié)合”的教育理論，從中可以看出，教育的舞臺不僅僅局限在學(xué)校，教育的內(nèi)容也不僅僅局限在課本。在幼兒園的教學(xué)中，教師應(yīng)將生活化內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)到游戲中來，將游戲生活化、教育化，同時(shí)結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中認(rèn)識生活、領(lǐng)悟生活，并從游戲中掌握和學(xué)會一定的生活技能。教師要將培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣融入日常生活中，將民間音樂游戲、民間體育游戲巧妙滲透到幼兒的教育教學(xué)中，使幼兒成為教育教學(xué)的基本對象。此外，民間游戲與地區(qū)活動的融合對兒童有較好的親和力，能指導(dǎo)他們輕松愉快地玩區(qū)域游戲。

結(jié)語

民間游戲是幼兒游戲的一種類型，但同時(shí)也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其反映了民眾的生活和風(fēng)俗，在當(dāng)下電子游戲大行其道的現(xiàn)代社會當(dāng)中，傳統(tǒng)民間游戲的作用就更加彌足珍貴。因此，在今后的幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)該加大對民間游戲的利用和開發(fā)，更好地發(fā)揮出民間游戲在幼兒園教學(xué)中的重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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