科研創(chuàng)新能力
- “三位一體”教學(xué)理念下研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
學(xué)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其在研究生培養(yǎng)過程中存在“研究生自身創(chuàng)新意識(shí)薄弱、教學(xué)模式不完善、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)緩慢”等問題。針對(duì)這些問題，本文提出構(gòu)建財(cái)經(jīng)類專業(yè)研究生“12345”科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)思路，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+導(dǎo)師驅(qū)動(dòng)”雙管齊下的培養(yǎng)模式，提升研究生科研創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：研究生；科研創(chuàng)新能力；財(cái)經(jīng)類；培養(yǎng)質(zhì)量；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)成效 黨的二十大報(bào)告中，首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并擺放在論述“
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 結(jié)構(gòu)-過程-結(jié)果三維培養(yǎng)模式在神經(jīng)外科低年資護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果
化考核；科研創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)? R47-4;C975? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? 文章編號(hào)? 1671-0223（2024）01--03神經(jīng)外科危重患者多，病情發(fā)展迅速，患者疾病轉(zhuǎn)歸和預(yù)后與神經(jīng)外科護(hù)理工作質(zhì)量密切相關(guān)[1]，如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的病情變化并給予有效干預(yù)，則可能導(dǎo)致并發(fā)癥的發(fā)生，影響患者的生命安全。尤其是新入職的低年資護(hù)士，普遍存在?？浦R(shí)欠缺、病情觀察欠仔細(xì)、臨床經(jīng)驗(yàn)不足等問題，因此，對(duì)低年資護(hù)士的培養(yǎng)非常必要。我國(guó)針對(duì)低年資護(hù)士，使用
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2024年1期2024-01-11
- 理工科院校文科研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
科研究生科研創(chuàng)新能力提升的主要因素，進(jìn)而提出提升文科研究生科研創(chuàng)新能力的對(duì)策建議，以期進(jìn)一步深化理工科院校文科研究生的教育教學(xué)改革。關(guān)鍵詞 理工科院校；文科研究生；科研創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.014“沒有強(qiáng)大的研究生教育，就沒有強(qiáng)大的國(guó)家創(chuàng)新體系?！盵1]研究生作為我國(guó)科研創(chuàng)新的重要后備力量，也是國(guó)家未來的希望。不斷提高理工科院校文科研究生的科研創(chuàng)新能力，提高其整體培養(yǎng)質(zhì)量，
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究
專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)果展開論述，根據(jù)本專業(yè)已有的教學(xué)模式及本專業(yè)的特點(diǎn)，參考其他高校成功的教育模式，提出分別針對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)措施，旨在探索建立本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效模式和長(zhǎng)效機(jī)制，為社會(huì)輸送高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：科研創(chuàng)新能力；激勵(lì)制度；本科生；人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型科研人才是實(shí)現(xiàn)國(guó)家、民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障，而高等教育階段是培養(yǎng)創(chuàng)新型科研人才的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)本科院校開展本科生科研創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間較晚，直到1995年，清華大學(xué)
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- 提升農(nóng)學(xué)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的關(guān)鍵措施探究
學(xué)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，存在學(xué)生對(duì)科研興趣不夠濃厚、科研基礎(chǔ)較薄弱、科研項(xiàng)目實(shí)施過程管理不到位、科研實(shí)驗(yàn)室配套管理需加強(qiáng)等問題。以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院為例，通過加強(qiáng)宣導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與自覺性、加強(qiáng)科研訓(xùn)練指導(dǎo)、充分利用科研實(shí)驗(yàn)室資源等關(guān)鍵措施，農(nóng)學(xué)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力得到顯著提升。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)學(xué);大學(xué)生;科研訓(xùn)練;科研創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目] 2020年度山東省教學(xué)改革研究重點(diǎn)資助項(xiàng)目“新農(nóng)科背景下植物生產(chǎn)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制研究”（Z202007
教育教學(xué)論壇 2022年19期2022-06-24
- “雙高”建設(shè)背景下高職院校科研創(chuàng)新能力不足的原因分析及提升策略
礎(chǔ)薄弱、科研創(chuàng)新能力不足，成為制約高職院校科研創(chuàng)新能力提升的主要因素。在“雙高”建設(shè)背景下，可以從高職院校內(nèi)部治理機(jī)制優(yōu)化和教師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)兩方面發(fā)力，實(shí)現(xiàn)高職院校科研創(chuàng)新能力的提升。文章從高職院?？蒲袆?chuàng)新理念的轉(zhuǎn)變、科研考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制改革、科研服務(wù)優(yōu)化、高水平科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)打造的外部宏觀層面，以及教師自身科研素養(yǎng)培育、科研定位和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)部微觀治理層面提出了高職院校科研創(chuàng)新能力提升的政策實(shí)施建議。[關(guān)鍵詞]“雙高”建設(shè);高職院校;科研創(chuàng)新能力[作者
教育與職業(yè)(下) 2022年9期2022-05-30
- 學(xué)科交叉背景下大學(xué)生科研創(chuàng)新能力提升研究
響大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的因素，結(jié)果表明：跨學(xué)科課程選擇、跨學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)、跨學(xué)科研究平臺(tái)及應(yīng)用對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力都存在顯著的正向影響，其中跨學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)路徑系數(shù)稍低，此外，三者之間均存在雙向正影響。基于此，高校應(yīng)合理設(shè)置課程體系、形成良好的學(xué)科交叉型師資力量以及強(qiáng)化跨學(xué)科硬件保障。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科課程選擇;跨學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo);跨學(xué)科研究平臺(tái)及應(yīng)用;科研創(chuàng)新能力一、引言大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)程度體現(xiàn)高校的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)地位，是評(píng)估雙一流高校的關(guān)鍵因素之一，也
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 導(dǎo)師制下本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式與實(shí)踐
研是提升科研創(chuàng)新能力的基本途徑，是教育大眾化下人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。結(jié)合濰坊醫(yī)學(xué)院本科生導(dǎo)師制的開展情況，將導(dǎo)師和研究生各要素有機(jī)結(jié)合，形成導(dǎo)師、研究生、有經(jīng)驗(yàn)的本科生“三位一體”的培養(yǎng)模式，并以藥學(xué)院為例進(jìn)行實(shí)踐和探索，為各校開展本科生導(dǎo)師制提供參考依據(jù)。[關(guān)鍵詞] 導(dǎo)師制;本科生;科研創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式[基金項(xiàng)目] 2017年度山東省高等醫(yī)學(xué)教育研究中心科研規(guī)劃課題“課程整合背景下藥學(xué)專業(yè)MOOC課程體系的建設(shè)”（YJKT201711）;2018年度濰坊
教育教學(xué)論壇 2021年45期2021-12-17
- 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生雙創(chuàng)工程的現(xiàn)狀與對(duì)策
新創(chuàng)業(yè);科研創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目] 2020年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“醫(yī)學(xué)生雙創(chuàng)教育效果管理體系構(gòu)建研究”（2020SJA0306）;2018年度南京醫(yī)科大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展專項(xiàng)項(xiàng)目“雙一流背景下醫(yī)學(xué)模擬教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的研究”（2018ZSZ002）[作者簡(jiǎn)介] 盧 佳（1980—），女，江蘇南京人，碩士，南京醫(yī)科大學(xué)助理研究員，五臺(tái)校區(qū)管理辦公室主任，主要從事大學(xué)生思想政治及雙創(chuàng)工程研究;崔志偉（1997—），男，江蘇泰州人，南京醫(yī)科大學(xué)第
教育教學(xué)論壇 2021年42期2021-11-24
- 利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提升研究生的科研創(chuàng)新能力
升研究生科研創(chuàng)新能力為主旨。利用翻轉(zhuǎn)課堂改革傳統(tǒng)的研究生課堂教學(xué)模式，課前學(xué)生通過視頻講座、聽播客、電子書等資料完成自主學(xué)習(xí)，課中學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從而獲得更深層次的理解，課后通過新形式作業(yè)加深和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂模式是大教育運(yùn)動(dòng)的一部分，將其運(yùn)用于研究生課堂教學(xué)，能更好地提高研究生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)研究生的發(fā)散思維，提升研究生的科研創(chuàng)新能力。[關(guān)鍵詞] 翻轉(zhuǎn)課堂;研究生課堂教學(xué);科研創(chuàng)新能力[課題項(xiàng)目] 2019年度中南民族大學(xué)
教育教學(xué)論壇 2021年40期2021-11-04
- 基于導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)管理的研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升方法
隊(duì)培養(yǎng);科研創(chuàng)新能力1?加強(qiáng)研究生培養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量的意義黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，使高等教育發(fā)展同我國(guó)發(fā)展現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密相連，是民族與國(guó)家賦予教育工作者們的歷史使命。研究生作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要力量，提高研究生的培育質(zhì)量，提升研究生科研創(chuàng)新能力，是實(shí)現(xiàn)提高我國(guó)科技國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要抓手，也是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的客觀要求。2?地方高校
科技風(fēng) 2021年27期2021-10-12
- 財(cái)經(jīng)類專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
，文章對(duì)科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了概述，分析了目前財(cái)經(jīng)類研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)在學(xué)校培養(yǎng)、導(dǎo)師和學(xué)生方面存在的主要問題，并從構(gòu)建合理的財(cái)經(jīng)類研究生評(píng)價(jià)體系、調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的指導(dǎo)積極性及建立物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的管理方式方面，進(jìn)一步提出提升財(cái)經(jīng)類研究生科研創(chuàng)新能力的路徑選擇，為財(cái)經(jīng)類研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類專業(yè);研究生;科研創(chuàng)新能力;培養(yǎng)在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)推動(dòng)力。高等院校作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，在科技創(chuàng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年19期2021-09-10
- 預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)證研究
要] 科研創(chuàng)新能力是卓越應(yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。提升預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生科研創(chuàng)新能力，首先教師在提升自身科研水平的前提下，對(duì)本科生的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行統(tǒng)一界定，并對(duì)科研過程進(jìn)行流程分析，找出影響因素，為培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力奠定系統(tǒng)性基礎(chǔ)。學(xué)院以課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，優(yōu)化課程設(shè)置，以科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，以本科生導(dǎo)師制、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、學(xué)院青藍(lán)計(jì)劃、本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)為載體的培養(yǎng)模式，有助于預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 預(yù)防醫(yī)學(xué);科研創(chuàng)新
教育教學(xué)論壇 2021年32期2021-09-10
- 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑探索
展，具有科研創(chuàng)新能力的人才能適應(yīng)和符合行業(yè)需求?？蒲衅脚_(tái)在軟件和硬件等方面匯集了諸多優(yōu)勢(shì)資源，從研究生自身、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)科交叉和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面出發(fā)，培養(yǎng)和提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的科研創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] “雙一流”;科研平臺(tái);基礎(chǔ)醫(yī)學(xué);研究生;科研創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目] 2019年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（研究生教育）“‘雙一流背景下加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（2019SJGLX0
教育教學(xué)論壇 2021年32期2021-09-10
- 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)文獻(xiàn)綜述
研究生?科研創(chuàng)新能力?培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)是研究生培養(yǎng)機(jī)制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過對(duì)研究生創(chuàng)新能力進(jìn)行高效、科學(xué)的評(píng)價(jià)、測(cè)量，可以有效起到“以評(píng)促進(jìn)”、“以評(píng)促創(chuàng)”的作用。因此，提高研究生創(chuàng)新能力，構(gòu)建較為完善的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)體系，成為了學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)，其中不少成果提出了該領(lǐng)域仍可以進(jìn)一步深入探討的新課題。本文對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)及未來的研究領(lǐng)域脈絡(luò)進(jìn)行梳理，為更深一步的探索提供一定的理論借鑒與實(shí)踐參考。一、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2021年20期2021-09-02
- 應(yīng)用泛在學(xué)習(xí)模式提高研究生科研創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐
高研究生科研創(chuàng)新能力的方法。文章分析了傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)方式的不足之處，總結(jié)了基于EduCoder平臺(tái)建設(shè)泛在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的過程，并探討了引導(dǎo)研究生應(yīng)用泛在學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)的方法。泛在學(xué)習(xí)模式激發(fā)了研究生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情，有效緩解了師生交流壓力，提高了研究生的科研創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞： 研究生; 泛在學(xué)習(xí); 自主學(xué)習(xí); 科研創(chuàng)新能力; EduCoder平臺(tái)中圖分類號(hào)：G643.2? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年7期2021-08-06
- “第二課堂”對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的影響
要] 科研創(chuàng)新能力作為研究生需要具備的核心能力，在提高科研創(chuàng)新水平和研究水平、提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及滿足用人單位需求方面的作用日益突出，“第二課堂”作為高校開展學(xué)生教育的重要形式，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力有顯著的正向影響。為提高研究生的科研創(chuàng)新能力，提出學(xué)院應(yīng)重視“第二課堂”活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，并將“第二課堂”與“第一課堂”密切聯(lián)系。[關(guān)鍵詞] “第二課堂”;研究生;科研創(chuàng)新能力;影響[基金項(xiàng)目] 2019年度南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育教
教育教學(xué)論壇 2021年18期2021-07-16
- 基于第二課堂的生物技術(shù)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力生物技術(shù)類人才。為此，廣西民族大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)探索了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的專業(yè)第二課堂課程內(nèi)容，獲得了顯著效果，極大的提升了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，為地方高校專業(yè)類第二課堂的開展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。關(guān)鍵詞：生物技術(shù)專業(yè);專業(yè)第二課堂;科研創(chuàng)新能力重視以專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)為主的第一課堂教學(xué)是各類高校長(zhǎng)期以來人才培養(yǎng)的主要模式，在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)卻忽視了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1，2]，造成了人才與社會(huì)需求之間的脫節(jié)。隨著我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)
科技風(fēng) 2021年1期2021-06-30
- 高本貫通農(nóng)林專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析
高職階段科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性、培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素，在此基礎(chǔ)上提出了科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生導(dǎo)師制度、校企合作橫向項(xiàng)目等多培養(yǎng)路徑的開展，使學(xué)生的科研創(chuàng)新能力得到明顯提升。關(guān)鍵詞?高本貫通;農(nóng)林專業(yè);科研創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)?S-01?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼?A?文章編號(hào)?0517-6611（2021）09-0263-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.09.070Abstract?Th
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年9期2021-06-22
- 開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)材料科學(xué)與工程研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支撐作用
研究生的科研創(chuàng)新能力是研究生教育的一個(gè)重點(diǎn)。北方民族大學(xué)以開放實(shí)驗(yàn)室為基地開展研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具體做法為：通過依托開放實(shí)驗(yàn)室建立研究生創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室，打破單一導(dǎo)師指導(dǎo)制，為研究生提供開放空間，優(yōu)化實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)境;利用開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)，為研究生創(chuàng)新提供條件支撐;通過開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)外合作交流，為研究生提供了解學(xué)科前沿的窗口。這些舉措為解決地方院校因缺乏高水平科研項(xiàng)目而對(duì)研究生科學(xué)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的問題提供了途徑。關(guān)鍵詞：研究生教育;開放實(shí)驗(yàn)室;
高教學(xué)刊 2021年5期2021-06-20
- 國(guó)際化視野下提升醫(yī)藥專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力的新構(gòu)想
化視野;科研創(chuàng)新能力;醫(yī)藥專業(yè)研究生一、醫(yī)藥專業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀（一）傳統(tǒng)醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)科特性傳統(tǒng)醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)的學(xué)科，因其學(xué)科屬性和內(nèi)容的獨(dú)特性，需要學(xué)生最終不僅要具備醫(yī)藥學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還能夠?qū)W習(xí)并傳承經(jīng)典醫(yī)藥理論體系、提煉并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)醫(yī)藥文化精華，在相關(guān)醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域從事專業(yè)性工作。而對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)藥專業(yè)研究生，則更強(qiáng)調(diào)在延續(xù)傳統(tǒng)醫(yī)藥專業(yè)學(xué)科特性的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家重大需求，做到基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)且素質(zhì)高，能夠從事藥品生產(chǎn)、分析鑒
大學(xué)教育 2021年4期2021-03-31
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下提升研究生科研創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐
研究生的科研創(chuàng)新能力，理順研究生培養(yǎng)體系，穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)今高校及各教育部門在研究生教育管理工作中一個(gè)值得研究的重要問題。本文嘗試結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，提出提升研究生科研創(chuàng)新能力的實(shí)踐方案，增強(qiáng)研究生進(jìn)行科學(xué)研究的創(chuàng)造性思維，提升研究生對(duì)科學(xué)研究的專注性，進(jìn)而提升研究生的科研創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代? ? 研究生? ? 科研創(chuàng)新能力? ? 創(chuàng)造性思維? ? 積極性? ? 能動(dòng)性引言：我國(guó)高等教育法明確規(guī)定“高等教育任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)
中國(guó)新通信 2021年20期2021-01-03
- 基于立體化模式培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的探討
養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的作用。關(guān)鍵詞：立體化培養(yǎng)? 研究生? 科研創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)人才中圖分類號(hào)：G643;R-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（c）-0206-03Abstract： The development of science and technology and knowledge-based economy depend on pers
科技資訊 2020年30期2020-12-28
- 依托挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽提升大學(xué)生科研創(chuàng)新能力對(duì)策思考
下大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出賽事牽引、加強(qiáng)教師指導(dǎo)、注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、培育科研團(tuán)隊(duì)等切實(shí)提升理工科大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞 競(jìng)賽;大學(xué)生;科研創(chuàng)新能力;挑戰(zhàn)杯;實(shí)驗(yàn)室中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）12-0103-03Abstract Promoting innovative ability is one of the important purpose?of high schoo
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年12期2020-11-30
- 基于科研創(chuàng)新能力和前沿動(dòng)態(tài)的細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革探討
有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力并掌握一定的前沿動(dòng)態(tài)知識(shí)，才能不斷適應(yīng)新的科研環(huán)境，探究更深入的生命科學(xué)領(lǐng)域。立足于培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，以學(xué)科前沿技術(shù)和進(jìn)展為導(dǎo)向，分別探討在理論、實(shí)驗(yàn)等方面的教學(xué)改革措施，以期指導(dǎo)實(shí)際工作。[關(guān)鍵詞] 細(xì)胞生物學(xué);科研創(chuàng)新能力;前沿動(dòng)態(tài);教學(xué)改革[作者簡(jiǎn)介] 封文佳（1992—），女，陜西榆林人，理學(xué)碩士，榆林學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院助理實(shí)驗(yàn)師;萬 娟（1989—），女，山東泰安人，理學(xué)碩士，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系講師。[中圖分類號(hào)]
教育教學(xué)論壇 2020年36期2020-10-09
- SSIBL視域下醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施
醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力搭建研究平臺(tái)。通過培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，推動(dòng)科學(xué)教育的實(shí)現(xiàn)。通過SSIBL培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生獲取信息能力和加工處理信息的能力、獨(dú)立分析能力、判斷能力、動(dòng)手能力等多方面的能力。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，提升醫(yī)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使其成為現(xiàn)代化社會(huì)需要的醫(yī)學(xué)人才。文章從提升醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的意義和基于SSIBL的醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑兩個(gè)方面開展研究，對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：SSIBL?醫(yī)學(xué)生?科研創(chuàng)新能力Socio-Sc
新教育時(shí)代·教師版 2020年18期2020-08-10
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究
了本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，提出了新工科建設(shè)背景下基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究思路，構(gòu)建了一整套涵蓋“教學(xué)模塊—研究平臺(tái)—激勵(lì)機(jī)制—評(píng)價(jià)體系—團(tuán)隊(duì)建設(shè)”的基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。以廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院為研究對(duì)象，制定出本科生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、導(dǎo)師基金項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目的激勵(lì)措施和規(guī)范化管理規(guī)定，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨學(xué)科的交流，設(shè)計(jì)“在校科研能力+就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力+工作潛力”三位一體考核指標(biāo)的長(zhǎng)效、全程的科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年6期2020-07-27
- 綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)改革初探
類本科生科研創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。本文對(duì)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開放式教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行初步的探討。關(guān)鍵詞：綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 開放式教學(xué)? 科研創(chuàng)新能力? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：O6-3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（a）-0204-02Abstract： A large amount of
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年7期2020-06-19
- 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下本科生科研創(chuàng)新能力提升路徑探究
。本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及提升需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，將科研項(xiàng)目融入教學(xué)實(shí)踐中是比較可行的途徑。文章從本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，分析當(dāng)前本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題，構(gòu)建了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，并提出本科生科研創(chuàng)新能力的提升路徑。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);本科生;科研創(chuàng)新能力;路徑中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）05-0085-03一、本科生科研
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年5期2020-05-29
- 大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索
我國(guó)高校科研創(chuàng)新能力仍然較為薄弱，培養(yǎng)過程中存在問題。本文介紹了一種本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)新途徑——“課外科研基地班”，結(jié)果表明，課外科研基地班的建設(shè)，對(duì)于提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才具有重要的現(xiàn)實(shí)和理論意義。課外科研基地班有效整合了學(xué)院科研資源，營(yíng)造了濃郁的科研創(chuàng)新氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生科研創(chuàng)新意識(shí)和提高了師生的參與度，促使學(xué)生取得了重要的科研創(chuàng)新成果，提高了大學(xué)生科研創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞： 大學(xué)生??? 科研創(chuàng)新能力??? 科研育人習(xí)近平總書記
文教資料 2020年7期2020-05-14
- 我國(guó)博士生創(chuàng)新能力研究綜述
新能力;科研創(chuàng)新能力;影響因素; 評(píng)價(jià)與測(cè)量[中圖分類號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2020）02-0119-07創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?？祁Ｎò玻–larivate Analytics，原湯森路透知識(shí)產(chǎn)權(quán)與科技事業(yè)部） 2017年發(fā)布的《全球創(chuàng)新報(bào)告：進(jìn)無止境（2017）》指出，創(chuàng)新人才是全球化和國(guó)家發(fā)展的主要推動(dòng)力。重視創(chuàng)新發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是當(dāng)前國(guó)際主流趨勢(shì)。我國(guó)緊跟國(guó)際步伐，將高層次創(chuàng)
現(xiàn)代教育科學(xué) 2020年2期2020-04-20
- “核心專題互助研討式”課程模式創(chuàng)新研究
科研究生科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)的問題。關(guān)鍵詞：席明納教學(xué)法;核心專題;科研創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0131-03一、引言2017年《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出：“研究生教育作為國(guó)民教育體系的頂端，是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的主要途徑，是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心要素?！蓖瑫r(shí)也認(rèn)為，目前我國(guó)研究生教育存在培養(yǎng)
教育教學(xué)論壇 2020年11期2020-04-01
- “雙一流”背景下中藥學(xué)類專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索
業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式與方法，力求將專業(yè)課程與科研創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能。關(guān)鍵詞：中藥藥劑學(xué);本科生;科研創(chuàng)新能力;教學(xué)改革;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）07-0046-03Abstract： The central mission for higher education is to cultivate newcomers who have
高教學(xué)刊 2020年7期2020-03-04
- 電子類研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目能力培養(yǎng)的研究
類研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在校研究生積極承擔(dān)創(chuàng)新性研究課題，開展高水平的科學(xué)研究工作，全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。本文基于對(duì)研究生主持科研創(chuàng)新項(xiàng)目的前提條件，以及前期科研能力的培養(yǎng)鍛煉，對(duì)電子類研究生主持科研創(chuàng)新項(xiàng)目能力培養(yǎng)展開了深入研究。關(guān)鍵詞：科研創(chuàng)新能力 ?研究生培養(yǎng)質(zhì)量 ?科研創(chuàng)新項(xiàng)目中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：16
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年20期2019-12-10
- 高校青年教師提高科研創(chuàng)新能力的途徑與對(duì)策探究
青年教師科研創(chuàng)新能力的意義以及當(dāng)前高校青年教師科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是研究出高校青年教師提高科研創(chuàng)新能力的途徑與策略。關(guān)鍵詞：高校;青年教師;科研創(chuàng)新能力在新時(shí)期當(dāng)下，很多高校都不斷吸引青年教師融入到自身教育體系當(dāng)中。雖然青年教師思想觀念較為新穎，但是由于青年教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較為淺顯，很難承擔(dān)起高?？蒲袆?chuàng)新的責(zé)任。針對(duì)高校教師來說，教學(xué)、科研是工作最為重要的根基。結(jié)合“高校教師科研情況問卷調(diào)查”來看，40周歲以下的青年教師占高校的87.3
青年與社會(huì) 2019年29期2019-11-29
- 本科教育階段大學(xué)生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的篩選與構(gòu)建研究
段大學(xué)生科研創(chuàng)新能力篩選評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，體系的構(gòu)建一方面以學(xué)生作為參與主體研究?jī)?nèi)部條件因素，另一方面以教育者為客體研究外部條件因素，對(duì)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng);同時(shí)研究了在內(nèi)、外部條件共同作用下大學(xué)生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的具體實(shí)踐方法。本文旨在為學(xué)院及學(xué)?？蒲袆?chuàng)新管理評(píng)估工作提供有益的參考和借鑒，為營(yíng)造高?？萍紕?chuàng)新環(huán)境提供參考。[關(guān)鍵詞]本科大學(xué)生;科研創(chuàng)新能力;參與主體;參與客體;指標(biāo)體系[中圖分類號(hào)] R647.38? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥 2019年27期2019-11-22
- 優(yōu)秀本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討
本科生的科研創(chuàng)新能力呈現(xiàn)不足。從學(xué)生、導(dǎo)師和高校三個(gè)層面分析了優(yōu)秀本科生培養(yǎng)在選拔方式和指導(dǎo)方法上存在的問題。建議在采用綜合考評(píng)、注重心性培養(yǎng)、制定個(gè)性化指導(dǎo)和加強(qiáng)激勵(lì)力度等方面進(jìn)行改革。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀本科生;科研創(chuàng)新能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）42-0112-022018年習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出“我們要抓住機(jī)遇、超前布局”、“充分發(fā)揮高校在強(qiáng)化基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新、突破
教育教學(xué)論壇 2019年42期2019-11-11
- 工科專業(yè)教育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式
對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主渠道作用，加強(qiáng)專業(yè)課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的協(xié)同，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，提出了專業(yè)課程教學(xué)的新模式，既將理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)相融合，在實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)中又將計(jì)算機(jī)仿真與實(shí)體實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，課內(nèi)、課外雙管齊下全方位提高學(xué)生的工程科研創(chuàng)新能力。為新模式的實(shí)施，設(shè)計(jì)了必要的前修課程，并在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理上提供了所需的保障條件。初步試行結(jié)果表明，所提出的新模式具有良好的教學(xué)效果，對(duì)工程類學(xué)科的教學(xué)改革具有積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：科
高教學(xué)刊 2019年13期2019-10-21
- 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
統(tǒng)科學(xué)的科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的本科生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)具有重要意義。文章構(gòu)建以科研創(chuàng)新能力為目標(biāo)層、包括四個(gè)一級(jí)指標(biāo)（科研創(chuàng)新思維、科研創(chuàng)新人格、科研創(chuàng)新基礎(chǔ)能力和科研創(chuàng)新實(shí)踐）的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并從智力、環(huán)境、制度和投入等方面分析了影響國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力的主要因素，在此基礎(chǔ)上提出提升自我科研創(chuàng)新素養(yǎng)、搭建科研創(chuàng)新平臺(tái)和健全科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制等相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科生;科研創(chuàng)新能力;評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;影響因素中圖分類號(hào)
高教學(xué)刊 2019年17期2019-10-21
- 論科研進(jìn)展在遺傳學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
積極性;科研創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)： R47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）21-0210-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.21.097On the Application of Scientific Research Progress in Genetics Classroom TeachingNIU Hai-chen* YANG Huan CHEN Wan-quan LI H
科技視界 2019年21期2019-09-25
- 以科研團(tuán)隊(duì)為依托的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
高研究生科研創(chuàng)新能力的有效途徑。本文探討了依托科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)研究生的必要性，分析了這種途徑培養(yǎng)中研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面在導(dǎo)師層面、學(xué)生層面、制度層面存在大的問題并提出了合理的改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：科研團(tuán)隊(duì) ?研究生培養(yǎng) ?科研創(chuàng)新能力一、引言隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的日新月異，國(guó)家的發(fā)展對(duì)人才的要求越來越高，對(duì)高層次、高素質(zhì)、創(chuàng)新性的人才需求逐年增加，這對(duì)我國(guó)研究生教育提出了更高的要求。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有創(chuàng)新才能使國(guó)
學(xué)習(xí)與科普 2019年29期2019-09-10
- 基于PtCuNi合金材料的綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)研究前沿，特設(shè)計(jì)一個(gè)研究型化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn).選取質(zhì)子交換膜燃料電池陰極催化劑為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)涉及PtCuNi合金催化劑的制備、表征及氧還原電催化性能等內(nèi)容.實(shí)踐表明，以“化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)”為載體，合理引入科研熱點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的深入理解.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能. 關(guān)鍵詞：研究型綜合實(shí)驗(yàn);科研創(chuàng)新能力;合金納米晶;氧還原反應(yīng)中圖分類號(hào)：O69? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
- 國(guó)際化視野下高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)及對(duì)策研究
校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)展開詳細(xì)的闡述和認(rèn)真的分析，進(jìn)一步凸顯我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性以及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性激發(fā)的關(guān)鍵意義。[關(guān)鍵詞]國(guó)際化視野;高校大學(xué)生;科研創(chuàng)新能力;對(duì)策研究[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]2096-0603（2019）07-0052-02近年來，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的進(jìn)一步提升和發(fā)展，我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)均在實(shí)際的發(fā)展過程中取得了一定的突破和創(chuàng)新。同時(shí)，根據(jù)中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)的報(bào)告指示，必須將創(chuàng)新作為國(guó)家發(fā)展的第一
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年3期2019-06-11
- 心理衛(wèi)生學(xué)專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及對(duì)策
業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)研究生存在研究范圍狹隘、實(shí)踐能力不足、原創(chuàng)能力不強(qiáng)、主動(dòng)性不強(qiáng)等問題，并進(jìn)一步提出對(duì)策和建議，為心理衛(wèi)生學(xué)研究生培養(yǎng)提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：心理衛(wèi)生學(xué) 研究生 科研創(chuàng)新能力 現(xiàn)狀 對(duì)策中圖分類號(hào)：G643 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）06-0030-02在最近的二三十年間，中國(guó)的心理學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，心理衛(wèi)生學(xué)專業(yè)研究生數(shù)量也是不斷增加。[1]作為一個(gè)新的專業(yè)，心理衛(wèi)生學(xué)還處于起步階段，其專業(yè)的
現(xiàn)代交際 2019年6期2019-05-21
- 中醫(yī)藥類研究生的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
備和一定科研創(chuàng)新能力的研究生是高等教育的主要目標(biāo)。21世紀(jì)初在美國(guó)啟動(dòng)的EBE計(jì)劃是一項(xiàng)有影響力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，旨在通過以實(shí)驗(yàn)為中心安排教學(xué)，全方面提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和醫(yī)學(xué)綜合能力。我校自2015年起通過醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)學(xué)術(shù)型碩士開設(shè)醫(yī)學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練課程，從機(jī)能、形態(tài)、微生物和分子生物學(xué)等四大方面對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科研習(xí)慣態(tài)度進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，以期全方面提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和醫(yī)學(xué)綜合能力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)參與該門課程學(xué)習(xí)的同學(xué)，在后期的課題研究過程中
考試周刊 2019年4期2019-01-31
- 依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)提升本科生科研創(chuàng)新能力的研究
的本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法形式多樣，各具特點(diǎn)，利用高校重大科研平臺(tái)培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力具有重大意義。據(jù)此本研究分析重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)資源，研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開設(shè)的研究型課程和創(chuàng)新實(shí)踐的體制，提出基于高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)的本科生創(chuàng)新科研能力的培養(yǎng)模式，并對(duì)利用該模式培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新科研能力的前景進(jìn)行研究與探索。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室 本科生 科研創(chuàng)新能力 培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）06（c）-01
科技資訊 2018年18期2018-12-25
- 醫(yī)藥類高校人文社會(huì)學(xué)科科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)
社會(huì)學(xué)科科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的原則，給出了評(píng)價(jià)指標(biāo)的處理方法，提出了學(xué)校和教師對(duì)待評(píng)價(jià)應(yīng)持的態(tài)度。通過醫(yī)藥類高校人文社會(huì)學(xué)科科研創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥類高校人文社會(huì)學(xué)科科研創(chuàng)新能力的提高是評(píng)價(jià)的目的。關(guān)鍵詞：醫(yī)藥類高校；人文社會(huì)學(xué)科；科研創(chuàng)新能力；評(píng)價(jià)指標(biāo)一、 引言醫(yī)藥人文社會(huì)學(xué)科屬于交叉性學(xué)科，近些年發(fā)展地日趨成熟。關(guān)于創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的研究，早在1965年，美國(guó)的P.Yeager提出了Tecknology Assesment的問題。黑爾（1979）和羅斯維爾
考試周刊 2018年93期2018-10-23
- 碩士研究生教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的思考
士研究生科研創(chuàng)新能力的必要性和重要性，探索有效舉措如下：預(yù)習(xí)是起點(diǎn)、上課是重點(diǎn)、講授是入門、討論是重要環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)是翅膀、作業(yè)是關(guān)鍵、考評(píng)是導(dǎo)向。關(guān)鍵詞：碩士研究生教學(xué)；科研創(chuàng)新能力；現(xiàn)實(shí)思考中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）07-0173-03碩士研究生是我國(guó)的高層次人才，探討和研究如何培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力，對(duì)于提高研究生教育質(zhì)量有重要意義，“科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容，更是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志
學(xué)理論·下 2018年7期2018-10-23
- 石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生科研能力的有序培養(yǎng)
大學(xué)生；科研創(chuàng)新能力；有序培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）38-0055-02科研能力的培育是多方面的，包括查閱文獻(xiàn)、科研選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、科創(chuàng)作品poster成果展示、科研論文撰寫及投稿方面等。許多學(xué)生甚至老師都認(rèn)為，真正培育科研能力的階段是研究生階段，尤其是博士生階段。許多本科院校投入了大量的人力、物力，但本科科學(xué)研究的質(zhì)量不高，學(xué)生的科研潛質(zhì)沒有得到有效的訓(xùn)練[1]。農(nóng)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年38期2018-09-25
- 基于一流大學(xué)建設(shè)的拔尖研究生 科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
尖研究生科研創(chuàng)新能力的提高方面亟須進(jìn)行一系列質(zhì)的變化。文章通過總結(jié)和歸納世界一流大學(xué)在研究生教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與模式、課程教學(xué)、師資隊(duì)伍和組織制度設(shè)計(jì)等方面卓越的成功經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)一流大學(xué)建設(shè)、拔尖研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供重要啟示。關(guān)鍵詞：一流大學(xué)建設(shè)；拔尖研究生培養(yǎng)；科研創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2018）09-0068-02建設(shè)世界一流大學(xué)是我國(guó)一項(xiàng)重大的國(guó)家戰(zhàn)略，其目的在于造就大批一流的創(chuàng)造性人才。研
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2018年9期2018-09-15
- 探索周邊國(guó)家來華留學(xué)研究生教育的培養(yǎng)模式
養(yǎng)模式 科研創(chuàng)新能力1緒論近年來，隨著全球化步伐加快，中國(guó)的國(guó)際影響力日益增強(qiáng)，而在改革開放政策的指導(dǎo)下，國(guó)家的硬實(shí)力和軟實(shí)力交相提升，與其他國(guó)家的合作不斷加深，更是催生出了“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，也使得我國(guó)高等教育國(guó)際化建設(shè)在世界范圍內(nèi)備受關(guān)注。而加強(qiáng)留學(xué)生教育能夠更好地助推我國(guó)“軟實(shí)力”提升。為了更好的促進(jìn)中外教育交流與合作的目的，我國(guó)先后研究、制定和出臺(tái)了一系列涉外政策、制度和舉措，涵蓋了招生就業(yè)、教學(xué)培養(yǎng)、獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)、日常管理等方面內(nèi)容，更是制定出日漸
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年9期2018-06-07
- 民辦高校青年教師科研創(chuàng)新能力的提升
青年教師科研創(chuàng)新能力的調(diào)查問卷，分析了影響民辦高校青年教師科研創(chuàng)新的關(guān)鍵因素，提出了民辦高校青年教師科研創(chuàng)新能力提升的建議：實(shí)現(xiàn)科研崗位與教學(xué)崗位分離；加強(qiáng)科研人才隊(duì)伍建設(shè)；大力推進(jìn)科研機(jī)制改革；加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)支持。[關(guān)鍵詞]民辦高校 科研創(chuàng)新能力 改革路徑 青年教師[作者簡(jiǎn)介]余沛（1983- ），男，河南永城人，商丘工學(xué)院，講師、工程師；高慶敏（1952- ），男，河南鄭州人，商丘工學(xué)院土木工程學(xué)院院長(zhǎng)，教授、教授級(jí)高級(jí)工程師。（河南 商丘 476000
教育與職業(yè)(上) 2018年7期2018-05-14
- 培養(yǎng)植物生產(chǎn)類拔尖創(chuàng)新人才科研創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐
要 培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力是培養(yǎng)植物生產(chǎn)類拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，對(duì)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)極為重要，可為農(nóng)業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式改革提供有益參考。該研究在明確培養(yǎng)植物生產(chǎn)類拔尖創(chuàng)新人才科研創(chuàng)新能力的必要性的基礎(chǔ)上，分析了該類人才科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題，結(jié)合東北農(nóng)業(yè)大學(xué)該類人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，探索如何進(jìn)行植物生產(chǎn)類拔尖創(chuàng)新人才科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)；提出以創(chuàng)新培養(yǎng)模式為前提，以課程體系改革為核心，以大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目為依托，以優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和有效利用科研創(chuàng)新平臺(tái)為保障的提高
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2018年29期2018-05-14
- 依托課外科技競(jìng)賽提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的策略研究
從大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及特征出發(fā)，闡述課外科技競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用，分析當(dāng)前大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出依托課外科技競(jìng)賽培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的新途徑：組建學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；學(xué)校建立保障激勵(lì)制度；本科生導(dǎo)師制，做好大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的規(guī)劃和引導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】 課外科技競(jìng)賽；科研創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力；挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽科技創(chuàng)新是高校培育高水平人才的精髓與靈魂所在。十九大以來，對(duì)于青年的科技創(chuàng)新提出了新要求。作為青年大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力
新西部下半月 2018年2期2018-03-31
- 高職院校英語教師科研創(chuàng)新能力的提升
培養(yǎng)者。科研創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型教師的重要體現(xiàn)。高職院校英語教師更是創(chuàng)新型教師的重要組成部分。大力提高英語教師的科研創(chuàng)新能力是時(shí)代的需要。關(guān)鍵詞：高職院校；英語教師；科研創(chuàng)新能力科研創(chuàng)新能力是以一定的專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，借助有效的科研手段，運(yùn)用正確的科研方法，按照科學(xué)的研究程序，在探索事物的規(guī)律和本質(zhì)過程中，運(yùn)用新理論或新方法，獲取新材料或新知識(shí)以及提出新見解的能力。黨和國(guó)家一直重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在十九大報(bào)告中提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”。高職院校是
考試周刊 2018年27期2018-03-22
- 新形勢(shì)下學(xué)生田野考古綜合能力培養(yǎng)的探索
養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力方面，也有待加強(qiáng)。新形勢(shì)下，本文從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、科研訓(xùn)練、考核制度等幾個(gè)方面，對(duì)近年來四川大學(xué)田野考古實(shí)習(xí)在提高學(xué)生數(shù)字考古、多學(xué)科合作、科研創(chuàng)新等綜合能力方面所采取的措施進(jìn)行了總結(jié)與思考。關(guān)鍵詞：田野考古實(shí)習(xí) 數(shù)字考古 多學(xué)科合作 科研創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2018）04-0001-03田野考古實(shí)習(xí)不僅是創(chuàng)新性專業(yè)人才的培養(yǎng)過程，更是推動(dòng)考古學(xué)發(fā)展，提升高?？脊艑I(yè)學(xué)術(shù)水平和影響
現(xiàn)代交際 2018年4期2018-03-07
- 湖南省商科類研究生科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及其比較
類研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)湖南省和全國(guó)三所知名高校商科類研究生科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)：湖南省商科類研究生的科研創(chuàng)新能力綜合評(píng)價(jià)得分比全國(guó)三所知名高校商科類研究生低0.302，但在發(fā)表一般論文、參加國(guó)家級(jí)課題、參加省部級(jí)課題、帶論文參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議等4個(gè)單項(xiàng)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)值上，湖南省商科類研究生卻分別高于國(guó)內(nèi)三所知名高校商科類研究生0.084、0.003、0.028和0.014。關(guān)鍵詞：商科類研究生；科研創(chuàng)新能力；創(chuàng)新能力指標(biāo)體系中圖分類號(hào)
教育教學(xué)論壇 2018年1期2018-01-18
- 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在提高研究生科研創(chuàng)新能力中的作用探析
高研究生科研創(chuàng)新能力中發(fā)揮了越來越重要的作用。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)能夠充分利用和發(fā)揮不同導(dǎo)師的學(xué)科、科研課題資源，營(yíng)造不同學(xué)科交叉復(fù)合研究的氛圍，拓展研究生的知識(shí)面，提高研究生科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生好奇心、創(chuàng)造性的思維方法和執(zhí)著的開拓能力，滿足學(xué)生的職業(yè)興趣及不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)集成，充分體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的知識(shí)整體性、學(xué)科交融性和學(xué)生個(gè)性要求，以利于創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；研究生；科研創(chuàng)新能力創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校
科學(xué)與財(cái)富 2018年31期2018-01-02
- 提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的探索實(shí)踐
高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。[關(guān)鍵詞]指導(dǎo)模式；科研創(chuàng)新能力；提高；探索[中圖分類號(hào)]G642.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10054634（2017）050106040引言目前，理工科院校的本科畢業(yè)生，普遍動(dòng)手能力差、專業(yè)面窄，解決工程實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)不足，很難滿足用人單位的實(shí)際要求，尤其是繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位以后，科研創(chuàng)新能力的不足非常明顯。理工科大學(xué)生要在未來的科研工作中做出突出貢獻(xiàn)，大學(xué)期間的科研實(shí)踐能力提高尤為重要。大學(xué)生科研創(chuàng)新能力是學(xué)生在開展科學(xué)
教學(xué)研究 2017年5期2017-12-26
- 工科研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
如何提高科研創(chuàng)新能力是研究生教育的一個(gè)重點(diǎn)，也是研究生教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。本文基于國(guó)內(nèi)外研究對(duì)工科研究生的創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系，對(duì)科研創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，以及如何培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：研究生教育；科研創(chuàng)新能力；評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）44-0090-02一、工科研究生科研創(chuàng)新能力總體評(píng)價(jià)內(nèi)涵科研是科學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，科學(xué)研究一般分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。而我國(guó)對(duì)科學(xué)研究
教育教學(xué)論壇 2017年44期2017-12-02