蔡明干

摘 要：文章分析了培養(yǎng)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的必要性和重要性，探索有效舉措如下：預(yù)習(xí)是起點、上課是重點、講授是入門、討論是重要環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)是翅膀、作業(yè)是關(guān)鍵、考評是導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：碩士研究生教學(xué)；科研創(chuàng)新能力；現(xiàn)實思考

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）07-0173-03

碩士研究生是我國的高層次人才，探討和研究如何培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力，對于提高研究生教育質(zhì)量有重要意義，“科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容，更是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。”[1]

一、培養(yǎng)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的必要性和重要性

第一，這是生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在要求，是人才及培養(yǎng)的本質(zhì)決定的。從生產(chǎn)力發(fā)展看：一是生產(chǎn)力發(fā)展意味著人們征服和改造自然能力的發(fā)展，而“科技創(chuàng)新越來越成為當(dāng)今社會生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志”[2]。二是生產(chǎn)力最積極、最活躍的因素是勞動力，科研創(chuàng)新等意識、能力是其主觀能動性中最核心的，這要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。三是生產(chǎn)力發(fā)展導(dǎo)致生產(chǎn)工具不斷改進(jìn)，要求不斷提高勞動者的科學(xué)文化等素質(zhì)。這一切都要求培養(yǎng)勞動者的科研創(chuàng)新能力。從人才及培養(yǎng)看：人才的本質(zhì)在于創(chuàng)造性，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好人文、科學(xué)素質(zhì)和社會責(zé)任感，學(xué)科基礎(chǔ)扎實，具有自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才[3]，這要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。

第二，這是由高層次人才的內(nèi)涵、特征及地位、作用決定的。其內(nèi)涵是指在人才隊伍各個領(lǐng)域中層次比較高的，或處于專業(yè)前沿并且在國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域具有較高影響的人才，具有特別旺盛的創(chuàng)造力，個人素質(zhì)上具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、合作能力、敬業(yè)精神的新型人才[4]，這要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。其特征有高學(xué)歷、高職稱與高水平；事業(yè)上的高進(jìn)取性；科研上的高創(chuàng)造性等[5]。高學(xué)歷意味著獲取了廣博知識，得到了學(xué)習(xí)方法、思維方式及科研能力的訓(xùn)練等；“科研上的高創(chuàng)造性”直接要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。其地位和作用是推動創(chuàng)新的核心載體，是知識和科技創(chuàng)新的核心力量，是人才強國戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素，這要求培養(yǎng)碩士研究生的科研創(chuàng)新能力。

第三，它是研究生教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，是國際競爭的需要。其內(nèi)涵是注重培養(yǎng)科學(xué)研究、創(chuàng)造性分析和解決問題能力的教育形式，與本科相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生研究和分析問題的能力，“創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是研究生教育的根本”[6]，這要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力的高層次人才，這要求培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。從科技本質(zhì)和國際競爭需要看：一是科技的本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)或發(fā)明事物之間的聯(lián)系，科技發(fā)展要求我們?nèi)ヌ剿?、研究自然、社會和思維中存在的規(guī)律、積累的知識等，這要求培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。二是當(dāng)今國際競爭是綜合國力競爭，提高綜合國力所依靠的是先進(jìn)科技，先進(jìn)科技依靠的是高質(zhì)量、高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。

第四，這關(guān)系到研究生教育的質(zhì)量、培養(yǎng)單位的生存，以及黨和國家的前途和命運。“質(zhì)量是研究生教育的生命線”[7]，只有培養(yǎng)碩士研究生的科研創(chuàng)新能力，才能提高其學(xué)位論文水平、研究生教育的質(zhì)量和就業(yè)率，贏得聲譽，在競爭中取勝；才能增強我國創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”[8]。

二、碩士研究生教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的有效舉措

1.預(yù)習(xí)是起點

一要高度重視：課前要圍繞學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c等問題，結(jié)合要講內(nèi)容，布置預(yù)習(xí)思考題，引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究。如講“國家政權(quán)組織原則”時，筆者就布置了“防止社會公仆變?yōu)樯鐣魅恕?，巴黎公社、列寧分別是怎樣做的？現(xiàn)階段中共又是怎樣做的？研究概述中國特色的權(quán)力監(jiān)督體制及主要內(nèi)容。通過督促檢查使學(xué)生既學(xué)會了查資料、比較分析和研究，又由歷史走向現(xiàn)實，了解、把握了現(xiàn)實政治的歷史淵源，還學(xué)會歷史研究方法。二要有學(xué)術(shù)性，如講“政治民主、人權(quán)理論與我國的民主政治建設(shè)”時，布置了“中西方人權(quán)理論有何差異？據(jù)此思考十八大以來我國人權(quán)發(fā)展有哪些新特點？”從而引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)他們分析和解決實際問題的能力。

2.上課是重點

一要以“培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力”為主線來設(shè)計教學(xué)，如安排“撰寫研究型讀書筆記和文獻(xiàn)綜述”“選題及擬論文提綱”“撰寫論文摘要、關(guān)鍵詞”等專題輔導(dǎo)講座，布置配套書面作業(yè)等，并按其要求來備課，采取“專題講座”形式，每一專題都應(yīng)有一個主題，如“政治社會化理論與我國的思想政治教育”；其內(nèi)容包括“基本原理及基本知識”“我國實踐、運用的現(xiàn)狀、問題及對策”“本講研究現(xiàn)狀、前沿及熱點問題”三個部分。二要采用“研究型教學(xué)法”：即以學(xué)生及其探究式學(xué)習(xí)為主體、教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)和提高他們的研究和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，突出“研”在“教”和“學(xué)”中的重要功能，強調(diào)問題意識、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[9]。

3.講授是入門

要采用“研究型講授法”：即介紹前人有代表性的觀點；分析這些觀點的優(yōu)、缺點；繼承其優(yōu)點，批判其缺點；據(jù)此提出新觀點，并用它分析和講授。如講“政治的定義”，先講“道德政治觀”“權(quán)力政治觀”“管理政治觀”“馬克思主義政治觀”各自的觀點及各自的優(yōu)、缺點；然后提出新觀點：“政治就是在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)上，人們?yōu)榱颂囟ɡ鎳@公共權(quán)力而展開的活動及其活動中的關(guān)系”；再強調(diào)政治的基礎(chǔ)是經(jīng)濟基礎(chǔ)，目標(biāo)是為了特定利益，核心是社會公共權(quán)力，含義是活動及其活動中的關(guān)系；最后用這個新觀點去分析政治現(xiàn)象，使學(xué)生逐步學(xué)會如何去探索和研究。

4.討論是重要環(huán)節(jié)

一是劃分小組（3-5人）：可把觀點不同的或相同（相近）的分在一組；二是小組討論：觀點不同的引導(dǎo)學(xué)生相互討論、辯論、批駁，觀點相同的則強調(diào)提出觀點和論證觀點；組內(nèi)成員之間要做好分工、記錄，撰寫發(fā)言稿；三是交流發(fā)言：每組選派1人在班上交流發(fā)言；四是相互評分；最后老師點評并總結(jié)。

5.練習(xí)是基礎(chǔ)

要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)過的熱點等問題做課堂練習(xí)，練習(xí)重點是訓(xùn)練學(xué)生提出、表達(dá)、論證、評述和完善觀點等，要強化培訓(xùn)其辯證和邏輯思維、語言表達(dá)和運用科學(xué)方法分析和解決問題等能力。

6.輔導(dǎo)是翅膀

要專題講解科研創(chuàng)新的方法與途徑，介紹一些模板。首先，介紹研究型讀書筆記的撰寫方法：強調(diào)要分析觀點的提出背景（時代背景、國內(nèi)外背景、歷史背景等）、過程、內(nèi)容、意義（在當(dāng)時和今天的意義）、演變、弱點及根源、發(fā)展趨勢等，并針對弱點提出克服弱點的創(chuàng)新觀點。其次，介紹選題方法：一是根據(jù)已有理論和知識，以及對現(xiàn)實政治熱點等問題的初步把握，大致確定一個研究領(lǐng)域或范圍，如“黨的十九大”等；二是查閱本領(lǐng)域近五年來別人研究成果，撰寫文獻(xiàn)（研究）綜述；三是確定自己研究的問題，即別人沒有研究的、值得研究或進(jìn)一步研究的問題；四是梳理出政治學(xué)所有理論，如國家理論、利益理論等，包括理論的框架及其主要內(nèi)容；五是整理出現(xiàn)實政治的熱點等問題，如“四個全面戰(zhàn)略布局”等，包括形成、內(nèi)容、形式、實質(zhì)、發(fā)展、演變、影響、意義、趨勢等；六是把梳理出來的政治學(xué)理論與整理出來的熱點等問題有機結(jié)合，結(jié)合越多的這個理論就是你撰寫論文需要的理論，結(jié)合越多的問題就是你需要研究的問題，據(jù)此確定你論文題目。再次，介紹撰寫論文題目、摘要、關(guān)鍵詞、提綱等方法。關(guān)于題目：一般不超過20個字；分三種類型：一是論……試論……再論……如“論政治現(xiàn)代化視角下的民族文化沖突及其協(xié)調(diào)”；二是淺析……淺談……如“淺析馬克思主義國家理論的與時俱進(jìn)”；三是對……的思考，對……的探討等，如“對我國近現(xiàn)代政治設(shè)計的現(xiàn)實思考”。關(guān)于摘要：一般在200字以內(nèi)，有3種模式：一是概括式，即概括論文運用的研究理論、研究角度、主要觀點、對策措施等，一般表述是：文章運用……理論，從……方面對……問題進(jìn)行了研究，文章認(rèn)為……，提出了……對策措施；二是觀點式，即把文章的主要觀點摘錄出來，一般表述是：文章運用……理論從……方面對……問題進(jìn)行了研究，提出了……觀點，思考了……對策，指明了……途徑；三是倒敘式，即先界定文章的核心概念，然后撰寫論文的研究理論、研究角度、主要觀點、對策措施等。關(guān)于關(guān)鍵詞：一般3-8個，從理解文章角度思考，從使用頻率的高低和文章題目中確定，是實詞；關(guān)于提綱：有兩種模式，一般為“三段式”結(jié)構(gòu)。

7.作業(yè)是關(guān)鍵

學(xué)生至少應(yīng)完成撰寫“研究型讀書筆記”“文獻(xiàn)綜述”“選題及擬出論文題目”“撰寫論文摘要、關(guān)鍵詞、提綱”等4個作業(yè)，要求學(xué)生按專題輔導(dǎo)講解的方法完成，按“模板”模仿學(xué)習(xí)。

8.考評是導(dǎo)向

一要加強管理和考勤，占10%。二是預(yù)習(xí)及課堂練習(xí)：預(yù)習(xí)主要根據(jù)學(xué)生提出的創(chuàng)新觀點及創(chuàng)新程度等評分，課堂練習(xí)主要根據(jù)學(xué)生提出、表達(dá)、論證、評述、完善觀點等環(huán)節(jié)評分，各占5%。三是課堂討論占20%，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備情況（查閱的資料及撰寫的發(fā)言稿等）、在小組討論中的發(fā)言情況、小組撰寫的發(fā)言稿及在班上的發(fā)言情況，以及對其他小組的發(fā)言及觀點的評述情況等評分，各占5%。四是完成作業(yè)占20%，即撰寫“讀書筆記”“研究綜述”“選題質(zhì)量”“擬出的論文提綱”等質(zhì)量高低評分，各占5%。五是課程論文質(zhì)量占35%，根據(jù)選題質(zhì)量、論文框架結(jié)構(gòu)、提出的創(chuàng)新觀點及程度、論證的層次與力度、理論與現(xiàn)實意義等方面評分。六是論文修改及公開發(fā)表，占5%。

三、對碩士研究生教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的思考

第一，高度重視培養(yǎng)碩士研究生的科研創(chuàng)新能力，這是前提。一要根據(jù)時代發(fā)展和社會進(jìn)步的需要，進(jìn)一步完善《博士、碩士學(xué)位基本要求》，突出其操作性；二要貫徹實施《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》，深化研究生教育教學(xué)改革；三要加大對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的督促、檢查，強化對科研成果及學(xué)位論文質(zhì)量的監(jiān)控；四是定期對學(xué)位授權(quán)點進(jìn)行評估，督促培養(yǎng)單位健全《研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系》及長效機制；五要優(yōu)化培養(yǎng)方式，根據(jù)培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力來探討創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，優(yōu)化研究生課程設(shè)置與教學(xué)方法；六要強化導(dǎo)師隊伍建設(shè)，要由單一的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制過渡到導(dǎo)師負(fù)責(zé)下的集體指導(dǎo)模式，并要改革教師評價制度，將研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為導(dǎo)師評價的重要指標(biāo)。

第二，改革并細(xì)化研究生課程考核方式，突出科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與考核，這是導(dǎo)向。一要根據(jù)教學(xué)實際把考核分為“考勤——預(yù)習(xí)及課堂練習(xí)——課堂討論——按專題輔導(dǎo)完成的作業(yè)——課程論文——發(fā)表情況”等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)占一定分?jǐn)?shù)比例。二要提高科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練等實際操作環(huán)節(jié)上的成績比例。三要強化課程論文的公開發(fā)表。

第三，加強對研究生科研創(chuàng)新方法的教學(xué)，強化訓(xùn)練，這是關(guān)鍵。

第四，強調(diào)并采用研究型講授法和研究型教學(xué)法，這是重點。

第五，始終圍繞“培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力”組織、開展教學(xué)，這是主線。

第六，增加科研項目，完善獎勵機制，這是平臺。要通過設(shè)立各種科研獎等獎學(xué)金來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重獎在科研上有成果的學(xué)生。要在學(xué)生中健全發(fā)表論文獎勵制度，建立規(guī)范的學(xué)生綜合考評制度。

參考文獻(xiàn)：

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