摘 要：黨和國(guó)家一直重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在十九大報(bào)告中提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”。高職院校是為我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地，創(chuàng)新型教師是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)者?？蒲袆?chuàng)新能力是創(chuàng)新型教師的重要體現(xiàn)。高職院校英語(yǔ)教師更是創(chuàng)新型教師的重要組成部分。大力提高英語(yǔ)教師的科研創(chuàng)新能力是時(shí)代的需要。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語(yǔ)教師；科研創(chuàng)新能力

科研創(chuàng)新能力是以一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，借助有效的科研手段，運(yùn)用正確的科研方法，按照科學(xué)的研究程序，在探索事物的規(guī)律和本質(zhì)過(guò)程中，運(yùn)用新理論或新方法，獲取新材料或新知識(shí)以及提出新見(jiàn)解的能力。黨和國(guó)家一直重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在十九大報(bào)告中提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”。高職院校是為我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地，創(chuàng)新型教師是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)者?？蒲袆?chuàng)新能力是創(chuàng)新型教師的重要體現(xiàn)。高職院校英語(yǔ)教師更是創(chuàng)新型教師的重要組成部分。

一、 當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教師的科研創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

（一） 高職院校英語(yǔ)教師急需提高高層次科研和科技創(chuàng)新能力。高職院校英語(yǔ)教師較多具有較高的學(xué)歷，但其科研創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，能力有限。大多英語(yǔ)教師缺乏實(shí)踐能力。小部分教師知識(shí)陳舊。高職院校英語(yǔ)教師缺乏進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在將科研創(chuàng)新理論與實(shí)踐相結(jié)合過(guò)程中缺少相應(yīng)知識(shí)。

（二） 高職院校英語(yǔ)教師缺少學(xué)術(shù)帶頭人，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)緩慢。黨和國(guó)家一直重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在十九大報(bào)告中提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”。高職院校是為我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地，創(chuàng)新型教師是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)者。當(dāng)前大多數(shù)高職院校英語(yǔ)教師科技創(chuàng)新的制約因素是缺少優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，沒(méi)有較強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)。從而導(dǎo)致科研成果數(shù)量有限，質(zhì)量不高。

（三） 高職院校英語(yǔ)教師科研的投入時(shí)間和投入精力不夠。近年來(lái)高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，致使高職院校英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)繁重。大多數(shù)教師不但教授英語(yǔ)課程，還肩負(fù)著班主任，輔導(dǎo)員工作。同時(shí)還要參加，專(zhuān)業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生參加比賽等工作任務(wù)。英語(yǔ)教師實(shí)際從事科研研究的時(shí)間和精力相當(dāng)有限。作為英語(yǔ)教師教好課的同時(shí)還要從事專(zhuān)業(yè)建設(shè)，課程改革，管理好班級(jí)的同時(shí)還要較好課程。這樣的全能教師在高職院校實(shí)屬罕見(jiàn)。而教師的科研完全憑借自身的鉆研和拼搏，沒(méi)有充足的時(shí)間和精力的保障是無(wú)法完成的。在這種情況下，完成高質(zhì)量的科研課題是不可能的。

（四） 高職院校對(duì)科研投入的經(jīng)費(fèi)和設(shè)施設(shè)備不足。當(dāng)前，高職院校科研經(jīng)費(fèi)有限。高職院校多是多所學(xué)校合并組成，學(xué)校校舍面積有限，大多有不同的校區(qū)。從而形成科研設(shè)施，場(chǎng)地，人員分散的局面。由于學(xué)校層次的限制，許多資源例如，人力，財(cái)力，都不可能合理分配利用。這樣的條件導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的需要不能被滿足。從而限制了高職院校英語(yǔ)教師科研創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（五） 高職院校科研管理力量薄弱。高職院校缺少既熟悉教育教學(xué)又具有社會(huì)活動(dòng)能力的管理人員。同時(shí)高職院校對(duì)科研管理人員的培訓(xùn)不夠重視。這導(dǎo)致了科研管理水平不高，創(chuàng)新性不強(qiáng)。

二、 高職院校英語(yǔ)教師科研創(chuàng)新能力提升的意義

建設(shè)創(chuàng)新型高職院校需要增強(qiáng)高職院校英語(yǔ)教師的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，這也為高職院校英語(yǔ)教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了條件。一方面，高素質(zhì)人才培養(yǎng)的總趨勢(shì)要求提高英語(yǔ)教師的科研創(chuàng)新能力。近年來(lái)，高職院校師資隊(duì)伍不斷壯大，其科研水平的高低和創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響高職院校教育質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)教師身為高職院校教師隊(duì)伍中的一員擔(dān)負(fù)著教學(xué)創(chuàng)新和科研理論創(chuàng)新的責(zé)任，所以提高高職院校英語(yǔ)教師的科研創(chuàng)新能力是建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍和高質(zhì)量的人才體系的重中之重。另一方面，科研創(chuàng)新將實(shí)踐升華為方法和規(guī)律，從而更好地指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)。高職院校英語(yǔ)教師的教學(xué)過(guò)程以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)已有知識(shí)和信息的運(yùn)用，將實(shí)踐和理論結(jié)合在一起。從而不斷改進(jìn)實(shí)踐，并積累新教學(xué)方法，科研創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了這些。

三、 提升高職院校英語(yǔ)教師科研創(chuàng)新能力的途徑

提升高職院校英語(yǔ)教師科研創(chuàng)新能力的首要途徑就是發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。首先，高職院校英語(yǔ)教師要對(duì)本專(zhuān)業(yè)研究感興趣，將專(zhuān)業(yè)理論和研究的興趣點(diǎn)相結(jié)合。同時(shí)，勇于實(shí)踐。將總結(jié)和積累的科研成果運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在教學(xué)中檢查研究成果的科學(xué)性和有效性，并且不斷改進(jìn)科研成果。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科研成果的全面性和完整性。使科研成果進(jìn)一步升華為創(chuàng)新性理論。其次，要加強(qiáng)對(duì)高職院校英語(yǔ)教師的內(nèi)在激勵(lì)。內(nèi)在激勵(lì)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)教師的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，從而使教師在主觀上認(rèn)識(shí)到從事科研創(chuàng)新的價(jià)值和意義，積極從事科研創(chuàng)新活動(dòng)。第三，高職院校要大力倡導(dǎo)創(chuàng)新的科研理念。高職院校對(duì)科研的態(tài)度直接影響教師從事科研創(chuàng)新的積極性。第四，高職院校要努力創(chuàng)建科研創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，大力宣傳，增強(qiáng)其影響力。始終是科研創(chuàng)新成為人們遵從的理念。建立健全有利于創(chuàng)新的管理機(jī)制，適度加強(qiáng)對(duì)教師科研的投入。建立一套公平的科研選題機(jī)制。

總之，高職院校英語(yǔ)教師既要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要具有科研創(chuàng)新能力。這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的創(chuàng)新性人才。高職院校英語(yǔ)教師已經(jīng)成為高職院?？蒲袆?chuàng)新能力發(fā)展的一部分，所以英語(yǔ)教師要提高科研創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)識(shí)科研創(chuàng)新工作的重大意義，把教學(xué)和科研創(chuàng)新密切結(jié)合在一起。高職院校要大力提高英語(yǔ)教師的創(chuàng)新能力，在制度上為英語(yǔ)教師的科研創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境，保障教師的科研創(chuàng)新成果應(yīng)用到實(shí)踐。

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作者簡(jiǎn)介：

王天添，河北省承德市，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院。