本文系“2017年度共青團(tuán)中央學(xué)校部全國學(xué)校共青團(tuán)課題研究資助項(xiàng)目”(批準(zhǔn)號:2017ZD033)成果
【摘 要】 本文從大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及特征出發(fā),闡述課外科技競賽活動對大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用,分析當(dāng)前大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題,提出依托課外科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的新途徑:組建學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);學(xué)校建立保障激勵制度;本科生導(dǎo)師制,做好大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的規(guī)劃和引導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】 課外科技競賽;科研創(chuàng)新能力;實(shí)踐能力;挑戰(zhàn)杯競賽
科技創(chuàng)新是高校培育高水平人才的精髓與靈魂所在。十九大以來,對于青年的科技創(chuàng)新提出了新要求。作為青年大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重點(diǎn),具有重要意義。本文通過對大學(xué)生的調(diào)查了解,利用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查研究法、結(jié)構(gòu)訪談法、對比研究法等,分析課外科技競賽對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的作用,提出進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的途徑方法。
一、課外科技競賽對大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用
1、課外科技競賽介紹
目前在國內(nèi)各大高校中,開展時間較早、廣受大學(xué)生喜愛的科技競賽首先是挑戰(zhàn)杯競賽。挑戰(zhàn)杯競賽主要有兩個并列項(xiàng)目,一個是課外學(xué)術(shù)科技作品競賽(大挑),一個是創(chuàng)業(yè)計劃競賽(小挑)。兩個項(xiàng)目交叉輪流開展,每個項(xiàng)目每兩年舉辦一屆。[1]每年學(xué)校會在校內(nèi)組織比賽,然后推薦優(yōu)秀的學(xué)生和作品參加遼寧省及全國挑戰(zhàn)杯竟賽。其次是“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽又稱“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生雙創(chuàng)大賽。參賽項(xiàng)目要求能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)等信息技術(shù)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)或者經(jīng)濟(jì)社會各個領(lǐng)域結(jié)合起來,培育互聯(lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品。此類比賽分為創(chuàng)意組、初創(chuàng)組和成長組。[2]錦州醫(yī)科大學(xué)已經(jīng)開展此類比賽三年。是以學(xué)生為主體,在老師的指導(dǎo)下,查找材料、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、答辯,完成比賽。第三是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。[3]此類項(xiàng)目由學(xué)生作為負(fù)責(zé)人來進(jìn)行申報,指導(dǎo)老師進(jìn)行全程指導(dǎo)。評選上的項(xiàng)目要完成預(yù)期計劃內(nèi)容,做好實(shí)驗(yàn),完成論文等結(jié)題要求。第四是學(xué)校及省市級專業(yè)技能大賽。每年學(xué)校會組織各個專業(yè)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)技能大賽,來檢驗(yàn)學(xué)生們的實(shí)際動手操作能力等。如臨川專業(yè)大學(xué)生臨床技能競賽、遼寧省創(chuàng)新食品大賽等省級以及國家級比賽,學(xué)校會組織相關(guān)學(xué)院,派出專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生參加比賽。
2、課外科技競賽對大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用
(1)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。挑戰(zhàn)杯等課外科技競賽的宗旨和目的,就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,如設(shè)計新穎的選題。課外科技競賽類活動,對于參賽課題一般不設(shè)科目的限制,因此學(xué)生們可以自主確定參賽作品的選題。比如目前社會上比較關(guān)注的讓座等問題,引發(fā)了一個學(xué)生的深入思考,最終形成了一篇關(guān)于道德綁架的調(diào)查報告,獲得三等獎。挑戰(zhàn)杯比賽發(fā)展到現(xiàn)在,已經(jīng)遍及國內(nèi)高校。省級比賽、國家級比賽不僅僅需要好的作品,還需要用新穎的呈現(xiàn)方式脫穎而出。2017年5月,錦州醫(yī)科大學(xué)的2個學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得了參加省決賽的資格。在決賽前,團(tuán)隊(duì)成員在老師的指導(dǎo)下,在設(shè)計幻燈片、布展、答辯等過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,最終在比賽中取得優(yōu)異成績。
(2)科研能力的培養(yǎng)。學(xué)生們在課題實(shí)施的過程中,要不斷地去查閱文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)和研究。在研究的過程中,一些新的想法、好的點(diǎn)子,再加上老師的指導(dǎo),會讓學(xué)生在原有實(shí)驗(yàn)思路的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出自己的作品。《車上見APP》是一個食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計的作品,《根管水分儀》是學(xué)生利用專業(yè)知識制作的儀器,2017年獲得遼寧省特等獎。這說明課外科技競賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。
(3)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。挑戰(zhàn)杯等競賽,一般研究時間至少一年的時間。校內(nèi)的大創(chuàng)項(xiàng)目結(jié)題時間也是一年以上的時間。學(xué)生們選擇課題的時候一般會結(jié)合生活中實(shí)際遇到的問題或者自己感興趣的領(lǐng)域。他們通過團(tuán)隊(duì)的合作,開展課題的研究、實(shí)踐,形成最終的作品。一個水產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生最后創(chuàng)業(yè),用的就是自己的經(jīng)過不斷修改最后成型的創(chuàng)業(yè)計劃書。
因此,課外科技競賽不僅僅是為了參加比賽,這些比賽最終讓學(xué)生們在參與和實(shí)施的過程中提高了自身的科研創(chuàng)新能力。這些競賽活動,成為了鏈接課堂和社會的紐帶,是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好平臺。
二、當(dāng)前大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題
1、參加課外科技競賽的學(xué)生數(shù)不多
在調(diào)查的767名學(xué)生,沒參加過課外科技競賽的學(xué)生占70.4%。說明參與的學(xué)生還是太少,每次參加比賽的學(xué)生都是那一部分人。
2、在參加科研競賽活動時缺乏自主性
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生們在參加活動時缺乏自主性,對科研方法和規(guī)范了解不足。學(xué)生們在參加一些競賽時,會依靠老師的思路去開展科研工作,自主查閱資料、自主選題、動手實(shí)踐還不夠。
3、二級學(xué)院對于課外科技競賽活動重視程度不一
目前競賽類活動挑戰(zhàn)杯賽事由高校團(tuán)委來組織和策劃,二級學(xué)院團(tuán)委來實(shí)施,教務(wù)處、科技處、二級學(xué)院教務(wù)部門參與的還較少,有的院系科技創(chuàng)新氛圍濃厚,有的院系重視的程度還不夠。
4、學(xué)生在參與課外科技競賽時老師參與不多
老師的一些課題項(xiàng)目吸收的學(xué)生比較少。還有一部分學(xué)生在獨(dú)立項(xiàng)目研究中缺乏老師的理論指導(dǎo)和把關(guān),所以學(xué)生們最后學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量不高,學(xué)生的科研潛質(zhì)沒有很好的被激發(fā)。
5、學(xué)校缺乏對老師和學(xué)生的激勵制度
近兩年來學(xué)校對教師指導(dǎo)學(xué)生科研、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技競賽有了一些激勵制度,如在晉升職稱時給予一定加分,有的學(xué)院在教師年終考核時給予一定加分。但對于教師指導(dǎo)學(xué)生競賽活動,還缺少資金、實(shí)驗(yàn)場地的支持。對于學(xué)生而言,參加相應(yīng)比賽除了獲獎之外,只有在德育測評、評定獎學(xué)金時有相應(yīng)加分,其他獎勵支持較少。
三、構(gòu)建依托課外科技競賽培養(yǎng)青年學(xué)生科研創(chuàng)新能力的新途徑
1、組建學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
(1)每個學(xué)院組建一支學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)學(xué)生科研的組織管理和服務(wù)工作。此團(tuán)隊(duì)收集廣大教師們的科研、課題等情況,收集學(xué)校各大課外科技競賽的賽事安排,為學(xué)生提供充足的賽事信息,為學(xué)生提供更多參加比賽以及學(xué)術(shù)交流的機(jī)會??蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生項(xiàng)目的申報、審核、上交等工作。還可舉辦如夏令營、如何開展科研工作、如何進(jìn)行論文撰寫等講座和討論活動,為學(xué)生參加課外科技活動提供服務(wù)和支持。[4]
(2)科研團(tuán)隊(duì)開展項(xiàng)目管理。鼓勵學(xué)生們根據(jù)自己的興趣提出項(xiàng)目設(shè)計方案,并向科研團(tuán)隊(duì)提出申請,獲得立項(xiàng)批準(zhǔn)后,在老師的指導(dǎo)下開展獨(dú)立的研究。2017年學(xué)校全面開展導(dǎo)師制,鼓勵學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,開展相關(guān)科研工作。
(3)開展交流活動。近兩年來,學(xué)生參加比賽不乏獲得省級和國家級獎項(xiàng)。首先邀請這些獲獎學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)交流。并在以后每個學(xué)期結(jié)束后,專門開辟時間,來開展交流活動,也可以叫學(xué)生科研論壇。學(xué)生們進(jìn)行自主交流,并通過交流,激發(fā)學(xué)生們參與科研創(chuàng)新活動的積極性。
2、學(xué)校建立保障激勵制度
不管是醫(yī)學(xué)生,還是文科生和工科學(xué)生,大學(xué)期間科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng),都是非常重要的,因此學(xué)校要建立保障激勵制度。
(1)增加學(xué)生科研科技競賽活動的經(jīng)費(fèi)投入。對于學(xué)生參加的一些競賽項(xiàng)目,給予一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持,既能保證項(xiàng)目開展的順利,也能激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性。
(2)加大實(shí)驗(yàn)室等場所的使用時間。學(xué)生們在開展課外科技活動中,多數(shù)還是圍繞本專業(yè)來做,因此學(xué)生會到實(shí)驗(yàn)室開展研究工作。另外還可建立一些創(chuàng)新實(shí)踐基地。學(xué)校目前已經(jīng)成立了大學(xué)生孵化基地,供一部分學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)研究。
(3)完善學(xué)生參與課外科技競賽獎勵機(jī)制。為了提高學(xué)生的積極性,學(xué)??梢灾贫ㄒ恍┆剟顧C(jī)制。除了德育測評和獎學(xué)金進(jìn)行加分外,還可以制定學(xué)生科研成果等級評定制度,將學(xué)生的科研能力、科研成果與學(xué)生的學(xué)分掛鉤,如果是學(xué)分制專業(yè)的學(xué)生,就可以用這些活動的成果來抵相應(yīng)學(xué)分,或者抵創(chuàng)新學(xué)分和選修課學(xué)分。促使學(xué)生積極主動參與到科研活動中去。如果科研成果達(dá)到省級或者獲得國家級榮譽(yù),可以申請免修一些相關(guān)課程等。也可以通過創(chuàng)新基金等其他措施激勵學(xué)生主動參加創(chuàng)新活動。
3、本科生導(dǎo)師制,做好大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的規(guī)劃和引導(dǎo)
本科生導(dǎo)師制,從2017年開始全面鋪開,2016級以及2017級學(xué)生,每個學(xué)生都會有一名指導(dǎo)老師來負(fù)責(zé)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)工作。而大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能實(shí)現(xiàn)的,需要一個長期的過程。因此老師的指導(dǎo)是必須的。學(xué)校、二級學(xué)院要專門制定符合實(shí)際情況的培養(yǎng)方案和相應(yīng)計劃,切實(shí)落實(shí)好本科生導(dǎo)師制。
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【作者簡介】
張艷麗(1982.11-)女,漢族,遼寧阜新人,碩士,講師,研究方向:思想政治教育與管理.