本文系“2017年度共青團(tuán)中央學(xué)校部全國學(xué)校共青團(tuán)課題研究資助項(xiàng)目”（批準(zhǔn)號：2017ZD033）成果

【摘 要】 本文從大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及特征出發(fā)，闡述課外科技競賽活動對大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用，分析當(dāng)前大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出依托課外科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的新途徑：組建學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；學(xué)校建立保障激勵制度；本科生導(dǎo)師制，做好大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的規(guī)劃和引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】 課外科技競賽；科研創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力；挑戰(zhàn)杯競賽

科技創(chuàng)新是高校培育高水平人才的精髓與靈魂所在。十九大以來，對于青年的科技創(chuàng)新提出了新要求。作為青年大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，具有重要意義。本文通過對大學(xué)生的調(diào)查了解，利用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查研究法、結(jié)構(gòu)訪談法、對比研究法等，分析課外科技競賽對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的作用，提出進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的途徑方法。

一、課外科技競賽對大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用

1、課外科技競賽介紹

目前在國內(nèi)各大高校中，開展時間較早、廣受大學(xué)生喜愛的科技競賽首先是挑戰(zhàn)杯競賽。挑戰(zhàn)杯競賽主要有兩個并列項(xiàng)目，一個是課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（大挑），一個是創(chuàng)業(yè)計劃競賽（小挑）。兩個項(xiàng)目交叉輪流開展，每個項(xiàng)目每兩年舉辦一屆。[1]每年學(xué)校會在校內(nèi)組織比賽，然后推薦優(yōu)秀的學(xué)生和作品參加遼寧省及全國挑戰(zhàn)杯竟賽。其次是“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽又稱“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生雙創(chuàng)大賽。參賽項(xiàng)目要求能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)等信息技術(shù)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)或者經(jīng)濟(jì)社會各個領(lǐng)域結(jié)合起來，培育互聯(lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品。此類比賽分為創(chuàng)意組、初創(chuàng)組和成長組。[2]錦州醫(yī)科大學(xué)已經(jīng)開展此類比賽三年。是以學(xué)生為主體，在老師的指導(dǎo)下，查找材料、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、答辯，完成比賽。第三是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。[3]此類項(xiàng)目由學(xué)生作為負(fù)責(zé)人來進(jìn)行申報，指導(dǎo)老師進(jìn)行全程指導(dǎo)。評選上的項(xiàng)目要完成預(yù)期計劃內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)，完成論文等結(jié)題要求。第四是學(xué)校及省市級專業(yè)技能大賽。每年學(xué)校會組織各個專業(yè)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)技能大賽，來檢驗(yàn)學(xué)生們的實(shí)際動手操作能力等。如臨川專業(yè)大學(xué)生臨床技能競賽、遼寧省創(chuàng)新食品大賽等省級以及國家級比賽，學(xué)校會組織相關(guān)學(xué)院，派出專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生參加比賽。

2、課外科技競賽對大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用

（1）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。挑戰(zhàn)杯等課外科技競賽的宗旨和目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如設(shè)計新穎的選題。課外科技競賽類活動，對于參賽課題一般不設(shè)科目的限制，因此學(xué)生們可以自主確定參賽作品的選題。比如目前社會上比較關(guān)注的讓座等問題，引發(fā)了一個學(xué)生的深入思考，最終形成了一篇關(guān)于道德綁架的調(diào)查報告，獲得三等獎。挑戰(zhàn)杯比賽發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)遍及國內(nèi)高校。省級比賽、國家級比賽不僅僅需要好的作品，還需要用新穎的呈現(xiàn)方式脫穎而出。2017年5月，錦州醫(yī)科大學(xué)的2個學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得了參加省決賽的資格。在決賽前，團(tuán)隊(duì)成員在老師的指導(dǎo)下，在設(shè)計幻燈片、布展、答辯等過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，最終在比賽中取得優(yōu)異成績。

（2）科研能力的培養(yǎng)。學(xué)生們在課題實(shí)施的過程中，要不斷地去查閱文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)和研究。在研究的過程中，一些新的想法、好的點(diǎn)子，再加上老師的指導(dǎo)，會讓學(xué)生在原有實(shí)驗(yàn)思路的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己的作品。《車上見APP》是一個食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計的作品，《根管水分儀》是學(xué)生利用專業(yè)知識制作的儀器，2017年獲得遼寧省特等獎。這說明課外科技競賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（3）實(shí)踐能力的培養(yǎng)。挑戰(zhàn)杯等競賽，一般研究時間至少一年的時間。校內(nèi)的大創(chuàng)項(xiàng)目結(jié)題時間也是一年以上的時間。學(xué)生們選擇課題的時候一般會結(jié)合生活中實(shí)際遇到的問題或者自己感興趣的領(lǐng)域。他們通過團(tuán)隊(duì)的合作，開展課題的研究、實(shí)踐，形成最終的作品。一個水產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生最后創(chuàng)業(yè)，用的就是自己的經(jīng)過不斷修改最后成型的創(chuàng)業(yè)計劃書。

因此，課外科技競賽不僅僅是為了參加比賽，這些比賽最終讓學(xué)生們在參與和實(shí)施的過程中提高了自身的科研創(chuàng)新能力。這些競賽活動，成為了鏈接課堂和社會的紐帶，是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好平臺。

二、當(dāng)前大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

1、參加課外科技競賽的學(xué)生數(shù)不多

在調(diào)查的767名學(xué)生，沒參加過課外科技競賽的學(xué)生占70.4%。說明參與的學(xué)生還是太少，每次參加比賽的學(xué)生都是那一部分人。

2、在參加科研競賽活動時缺乏自主性

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在參加活動時缺乏自主性，對科研方法和規(guī)范了解不足。學(xué)生們在參加一些競賽時，會依靠老師的思路去開展科研工作，自主查閱資料、自主選題、動手實(shí)踐還不夠。

3、二級學(xué)院對于課外科技競賽活動重視程度不一

目前競賽類活動挑戰(zhàn)杯賽事由高校團(tuán)委來組織和策劃，二級學(xué)院團(tuán)委來實(shí)施，教務(wù)處、科技處、二級學(xué)院教務(wù)部門參與的還較少，有的院系科技創(chuàng)新氛圍濃厚，有的院系重視的程度還不夠。

4、學(xué)生在參與課外科技競賽時老師參與不多

老師的一些課題項(xiàng)目吸收的學(xué)生比較少。還有一部分學(xué)生在獨(dú)立項(xiàng)目研究中缺乏老師的理論指導(dǎo)和把關(guān)，所以學(xué)生們最后學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量不高，學(xué)生的科研潛質(zhì)沒有很好的被激發(fā)。

5、學(xué)校缺乏對老師和學(xué)生的激勵制度

近兩年來學(xué)校對教師指導(dǎo)學(xué)生科研、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技競賽有了一些激勵制度，如在晉升職稱時給予一定加分，有的學(xué)院在教師年終考核時給予一定加分。但對于教師指導(dǎo)學(xué)生競賽活動，還缺少資金、實(shí)驗(yàn)場地的支持。對于學(xué)生而言，參加相應(yīng)比賽除了獲獎之外，只有在德育測評、評定獎學(xué)金時有相應(yīng)加分，其他獎勵支持較少。

三、構(gòu)建依托課外科技競賽培養(yǎng)青年學(xué)生科研創(chuàng)新能力的新途徑

1、組建學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

（1）每個學(xué)院組建一支學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)學(xué)生科研的組織管理和服務(wù)工作。此團(tuán)隊(duì)收集廣大教師們的科研、課題等情況，收集學(xué)校各大課外科技競賽的賽事安排，為學(xué)生提供充足的賽事信息，為學(xué)生提供更多參加比賽以及學(xué)術(shù)交流的機(jī)會?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生項(xiàng)目的申報、審核、上交等工作。還可舉辦如夏令營、如何開展科研工作、如何進(jìn)行論文撰寫等講座和討論活動，為學(xué)生參加課外科技活動提供服務(wù)和支持。[4]

（2）科研團(tuán)隊(duì)開展項(xiàng)目管理。鼓勵學(xué)生們根據(jù)自己的興趣提出項(xiàng)目設(shè)計方案，并向科研團(tuán)隊(duì)提出申請，獲得立項(xiàng)批準(zhǔn)后，在老師的指導(dǎo)下開展獨(dú)立的研究。2017年學(xué)校全面開展導(dǎo)師制，鼓勵學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，開展相關(guān)科研工作。

（3）開展交流活動。近兩年來，學(xué)生參加比賽不乏獲得省級和國家級獎項(xiàng)。首先邀請這些獲獎學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)交流。并在以后每個學(xué)期結(jié)束后，專門開辟時間，來開展交流活動，也可以叫學(xué)生科研論壇。學(xué)生們進(jìn)行自主交流，并通過交流，激發(fā)學(xué)生們參與科研創(chuàng)新活動的積極性。

2、學(xué)校建立保障激勵制度

不管是醫(yī)學(xué)生，還是文科生和工科學(xué)生，大學(xué)期間科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都是非常重要的，因此學(xué)校要建立保障激勵制度。

（1）增加學(xué)生科研科技競賽活動的經(jīng)費(fèi)投入。對于學(xué)生參加的一些競賽項(xiàng)目，給予一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持，既能保證項(xiàng)目開展的順利，也能激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性。

（2）加大實(shí)驗(yàn)室等場所的使用時間。學(xué)生們在開展課外科技活動中，多數(shù)還是圍繞本專業(yè)來做，因此學(xué)生會到實(shí)驗(yàn)室開展研究工作。另外還可建立一些創(chuàng)新實(shí)踐基地。學(xué)校目前已經(jīng)成立了大學(xué)生孵化基地，供一部分學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)研究。

（3）完善學(xué)生參與課外科技競賽獎勵機(jī)制。為了提高學(xué)生的積極性，學(xué)?？梢灾贫ㄒ恍┆剟顧C(jī)制。除了德育測評和獎學(xué)金進(jìn)行加分外，還可以制定學(xué)生科研成果等級評定制度，將學(xué)生的科研能力、科研成果與學(xué)生的學(xué)分掛鉤，如果是學(xué)分制專業(yè)的學(xué)生，就可以用這些活動的成果來抵相應(yīng)學(xué)分，或者抵創(chuàng)新學(xué)分和選修課學(xué)分。促使學(xué)生積極主動參與到科研活動中去。如果科研成果達(dá)到省級或者獲得國家級榮譽(yù)，可以申請免修一些相關(guān)課程等。也可以通過創(chuàng)新基金等其他措施激勵學(xué)生主動參加創(chuàng)新活動。

3、本科生導(dǎo)師制，做好大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的規(guī)劃和引導(dǎo)

本科生導(dǎo)師制，從2017年開始全面鋪開，2016級以及2017級學(xué)生，每個學(xué)生都會有一名指導(dǎo)老師來負(fù)責(zé)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)工作。而大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能實(shí)現(xiàn)的，需要一個長期的過程。因此老師的指導(dǎo)是必須的。學(xué)校、二級學(xué)院要專門制定符合實(shí)際情況的培養(yǎng)方案和相應(yīng)計劃，切實(shí)落實(shí)好本科生導(dǎo)師制。

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【作者簡介】

張艷麗（1982.11-）女，漢族，遼寧阜新人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育與管理.