情景設(shè)置
- 基于LMDI和Tapio脫鉤模型的甘肅省碳排放研究
型；碳排放；情景設(shè)置中圖分類號：F 124??? 文獻標志碼：A??? 文章編號：1001-988Ⅹ（2024）03-0055-09Research on carbon emission in Gansu Province basedon LMDI and Tapio decoupling modelZHANG Ai-ning1，LI Zi-ting1，LI Zong-xing2，3（1.Gansu Provincial Institute of Scie
西北師范大學學報(自然科學版) 2024年3期2024-05-15
- “解構(gòu)”與“建構(gòu)”
：試題分析；情景設(shè)置；試題分布；題型設(shè)置；知識體系中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）50-0150-05高考作為一場為國選才的重要考試，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、推進中小學教育改革的風向標。高考考前模擬考試作為各地市的高考考前演練，是當?shù)貙Ω呖佳芯康闹腔劢Y(jié)晶，是除高考外對高三復(fù)習最具導(dǎo)向性的考試。文章主要研究思想政治學科江蘇2022—2023學年高三各地第二次模擬試卷，以期為本年度高三復(fù)習提供部分
考試周刊 2023年50期2023-02-05
- 情景式教學法在稅收專業(yè)教學中的應(yīng)用研究
情景式教學;情景設(shè)置;稅收管理中圖分類號：G642.42? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）14-0082-04在稅收專業(yè)教學過程中，稅收管理作為一門兼具理論性、政策性和實踐性的專業(yè)課程，承載著將理論轉(zhuǎn)化為實踐、與現(xiàn)實稅收實務(wù)相銜接的使命。該課程的教學目的在于培養(yǎng)學生掌握稅務(wù)管理的基本理論和基本技能，使學生掌握稅務(wù)管理每個環(huán)節(jié)和崗位的工作內(nèi)容、程序與方法，著重增強學生的實踐能力。然而，目前該課程仍采用相對傳統(tǒng)的教學模式，未
大學·教學與教育 2022年5期2022-06-17
- 論述情景設(shè)置與興趣激發(fā)在初中語文教學運用
景教學法通過情景設(shè)置增加教師教學的趣味性，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，進而強化學生想象力。教師應(yīng)當切實將情景設(shè)置與興趣激發(fā)緊密結(jié)合，構(gòu)建高質(zhì)高效的初中語文課堂，為學生后續(xù)學習難度較深的語文知識奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置;興趣激發(fā);初中語文教學一、情景設(shè)置與興趣激發(fā)在初中語文教學運用的價值教師在安排情景設(shè)置時應(yīng)當以學生的實際情況為基礎(chǔ)，在通過結(jié)合語文課本中的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在充滿趣味一級思考性的氛圍中探究語文知識。
快樂學習報·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 研究模板高效率，創(chuàng)設(shè)情景真應(yīng)用
;系統(tǒng)科學;情景設(shè)置;提升。結(jié)合高考考綱和近五年的全國卷語文作文題目來看，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高考寫作越來越重視現(xiàn)實生活，越來越關(guān)注當下“文章合為時而著”，越來越重視文以載道，應(yīng)用文的寫作，2015年要求考生結(jié)合材料“一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報警。警察前來后對父親進行批評教育”給父親寫一封信，2016漫畫題要求學生談一談“唯分數(shù)論”，2017年題為“據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較
快樂學習報·教師周刊 2021年18期2021-11-11
- 基于情景設(shè)置的滅火救援實戰(zhàn)訓(xùn)練研究
的情況?；?span id="phhppfx" class="hl">情景設(shè)置的滅火救援實戰(zhàn)訓(xùn)練模式，本質(zhì)上是利用情景模擬教學法來讓訓(xùn)練者進行自我體驗，從而滿足特定的教學目標。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置;滅火救援;實戰(zhàn)訓(xùn)練滅火救援實戰(zhàn)訓(xùn)練改進的主要目的在于完善現(xiàn)階段訓(xùn)練程序不規(guī)范的有關(guān)問題，從而在合理分析滅火情景的前提下更好地創(chuàng)造貼近現(xiàn)實生活的環(huán)境，制定嚴格有效的訓(xùn)練程序。此外，情景設(shè)置要求下，可以選擇最合理的滅火救援戰(zhàn)術(shù)滿足訓(xùn)練要求，重點提升參訓(xùn)人員的現(xiàn)場工作能力和決策能力。一、實戰(zhàn)情景設(shè)置的有關(guān)內(nèi)容消防隊內(nèi)部展開的業(yè)務(wù)
消防界 2020年18期2020-11-23
- 物理課堂中的教學情景設(shè)置
夢玲關(guān)鍵詞：情景設(shè)置 ?物理 參與 形象性 趣味性 多樣性上世紀 90 年代，美國學者讓·萊夫和愛丁納·溫格提出了情景學習這一學習方式。這一學習方式提出在應(yīng)用中，互動中，協(xié)作中學習的思想，并把學到的知識再加以應(yīng)用。即是學以致用。這一學習方式指出“學習不能被簡單的視為把抽象的，去情景化的知識從一個人傳遞給另外一個人，學習是一個社會化的過程?！薄皩W習總處于一個特定的情景中，滲透在特定的社會和自然環(huán)境中。”我們應(yīng)該“在真實互動的情景中獲取知識，學習者由被動的學習
學校教育研究 2020年21期2020-11-17
- 小學藏語文教學中的情境設(shè)置
藏語文教學中情景設(shè)置的原則以及方式方法。在我國目前的教育事業(yè)中情景設(shè)置的教學方式逐步得到教育人員們的認可，在藏語文的教學過程中進行情景設(shè)置可以增加同學們的學習積極性，開發(fā)學生的智商，同時使得教學效率也將得到提升。本文針對情景教育在藏語文教育中的設(shè)置選擇以及途徑進行了簡單的介紹，希望可以推進我國藏族文教學的進步。◆關(guān)鍵詞：小學藏語文;教育;情景設(shè)置情景設(shè)置教學方式是近幾年來在國內(nèi)興起的一種教學組織形式，他大大的提升了教學的效率。情景教育的開始實行在部分經(jīng)濟、
速讀·下旬 2020年6期2020-11-02
- 情景設(shè)置與興趣激發(fā)在初中語文教學中的應(yīng)用探討
據(jù)。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置;興趣激發(fā);語文教學【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）05C-0109-02漢語語言具有較強的美感，其也是語文課程主要教學內(nèi)容之一，語文教學應(yīng)該富含藝術(shù)美感，教師應(yīng)將優(yōu)秀文化、民族精神融入到語文課堂教學中，提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。因此，語文教師要樹立全新的、以人為本的教育理念，圍繞班級學生的語文素養(yǎng)和學習能力開展一系列高效的教學活動，使每位學生能夠感受到漢語語言的魅力，從情境設(shè)置和興
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年5期2020-10-14
- 用碎片化時間進行文本閱讀和探討促英語閱讀能力提升
;材料選擇;情景設(shè)置;問題推進;閱讀能力提升1.引言在英語的語言測試中，閱讀的理解題目的分值占比較大，突出了英語閱讀的重要性。在《義務(wù)教育課程標準2011版》里課程基本理念中提出整體設(shè)計目標，從分考慮語言學習的持續(xù)性和漸進性，需要逐漸積累。主張學生在語境中接觸 、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言?，F(xiàn)實中孩子的閱讀量不夠，同時作業(yè)也都是以閱讀測試題的形式出現(xiàn)，更偏向于應(yīng)試，更側(cè)重閱讀策略、技巧的培養(yǎng)，本文筆者的提倡用碎片化得時間閱讀探討，更側(cè)重
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 情景教學法在二語教學比字句中的應(yīng)用探究
法;比字句;情景設(shè)置一、情景教學法20世紀20年代至60年代情景教學法在英國形成并發(fā)展，英國著名語言教育家霍恩比和帕爾默總結(jié)了前人經(jīng)驗，提出了情景教學法。語言學家霍恩比認為：“所謂情景教學法是指教師在進行教學的過程中，有目的地創(chuàng)設(shè)一些具體形象生動的場景，幫助學生獲得知識”。他們認為口語是語言的基礎(chǔ)，語言結(jié)構(gòu)是講話能力的核心，應(yīng)該在情景中通過口頭練習來學習語言結(jié)構(gòu)。20世紀70年代，情景教學法引入我國教學課堂，主要用于語言教學。自此，越來越多的研究學者開展相
文存閱刊 2020年10期2020-08-19
- 體驗式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
：小學數(shù)學;情景設(shè)置;實踐操作;研究總結(jié)1.前言所謂體驗式教學，指的是教師在課堂教學活動中設(shè)置與教學內(nèi)容相似的場景?；蛘呤窃佻F(xiàn)生活中常常遇到的一些情景，進而使學生能夠一邊參與活動一邊了解課堂教學的內(nèi)容，進而提升學生對于課堂教學內(nèi)容的理解能力以及運用能力。同時，利用體驗式教學可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的積極性以及主動性、調(diào)節(jié)課堂的教學氛圍，進而提升課堂的教學效率。2.體驗式教學法在小學數(shù)學課堂教學中的作用2.1激發(fā)學生學習興趣，提升學生學習積
神州·下旬刊 2020年6期2020-07-14
- 基于微課下的小學英語對話教學實踐研究
：有效導(dǎo)入;情景設(shè)置;生活再現(xiàn);對話教學一、微課在教學中的作用在當今數(shù)字化時代，微課的意義不僅是一種教學資源、線上課程，它更是課堂教學的一種手段，適合于多種的學習方式，在課堂教學使用的形式也越來越多元化。在英語對話課教學中結(jié)合微視頻的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學生進行模擬英語發(fā)音和對話活動，能很好地針對學生的口語進行聽說能力的訓(xùn)練。在數(shù)字化的輕松自由環(huán)境下的學習過程中，學生對對話內(nèi)容和意境掌握有更清晰的思路，學生在課堂表達將更積極，更有目的性，學習效果也將大大
學校教育研究 2020年10期2020-06-03
- 沙灘排球模塊教學情境設(shè)置方法探究
;模塊教學;情景設(shè)置;導(dǎo)入法中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-10 文章編號：1674-120X（2020）03-0118-02一、沙灘排球比賽導(dǎo)入法將學生分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成兩組，相距15米，面對面成縱隊站立，一組的排頭持球站在起跑線后。聽到哨聲后，排頭迅速將球拋起，用雙臂墊球走（規(guī)定只能用雙臂），到達對面后，將球交給本隊另一組排頭，然后站到排尾，依次進行，每人完成一次，先跑完的隊為勝。在安排墊球時，教師只強
教師·下 2020年1期2020-03-30
- 淺談問題教學模式在高中語文教學中的應(yīng)用
。【關(guān)鍵詞】情景設(shè)置;高中語文;教學策略語文是各教學階段的學生必須接受的主要學科之一，在高中語文教材中，涵蓋諸多體裁的文章，如議論文、小說、散文等。高中生想要更好的解析這些文章，了解文章背后蘊含的深意，必須具備較高的閱讀理解能力。而閱讀理解層次的深淺，與問題的提出與解答有著密切的聯(lián)系?；诖?，語文教師想要將問題教學模式，與自身原有的教學方式結(jié)合在一起，必須深入研究語文教材，依據(jù)自身對教學知識內(nèi)容的熟練掌握，合理制定語文課堂教學策略，重點設(shè)置一系列開放性的教
中學課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年16期2020-01-22
- 道德與法治教學中優(yōu)化情景設(shè)置初探
學時如何運用情景設(shè)置這一問題，首先總結(jié)了優(yōu)秀情景設(shè)置的特征和情景設(shè)置的誤區(qū)，最后對優(yōu)化情景設(shè)置進行了嘗試，以此促進道法課程中進一步優(yōu)化運用情景設(shè)置。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置;優(yōu)化;特征;誤區(qū);嘗試根據(jù)學生的身心發(fā)展和認知特點，課題《青春有格》不易理解，設(shè)置怎樣的情景讓學生在短時間內(nèi)理解課題，而又不落俗套，還能吸引學生的興趣呢？本框的兩目“行己有恥”和“止于至善”本身概念抽象，二者之間又存在著內(nèi)在聯(lián)系。它們分開作為單獨兩條線設(shè)置情景還是作為一條線設(shè)置情景？對于“行己
新課程·中學 2019年9期2019-11-14
- 基于情境設(shè)置技術(shù)的大學生生命教育路徑設(shè)計與實施
摘 要：情景設(shè)置是指教育者通過創(chuàng)造性勞動，運用一定的手段創(chuàng)設(shè)出與教育內(nèi)容相呼應(yīng)的，能夠激發(fā)學生情感的情景與環(huán)境，使學生的認知、觀念與情感充分統(tǒng)一的教育教學活動。情境設(shè)置能夠充分發(fā)揮大學生的主體性，讓學生在充分設(shè)計的情境活動中，獲得情感體驗，加深對生命價值觀的認識和理解，有利于生命教育目標的實現(xiàn)。本文就情境設(shè)置技術(shù)在大學生生命教育路徑中的設(shè)計與實施進行探討。關(guān)鍵詞：生命教育;路徑設(shè)計;情景設(shè)置;大學生基金項目：本文為重慶市社會科學規(guī)劃項目“基于‘德心共育理念
卷宗 2019年29期2019-11-11
- 問題導(dǎo)學法在初中數(shù)學教學的應(yīng)用
據(jù)。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置;數(shù)學教學;應(yīng)用策略引言：數(shù)學是各個教學階段的學生必須學習的課程，其對于促進學生全面發(fā)展具有重要意義，而初中教學階段是學生學習數(shù)學知識的分水嶺，若是初中生未能熟練掌握現(xiàn)階段教學知識內(nèi)容，那么其學習高中教學階段教學知識內(nèi)容難度更大。問題導(dǎo)學法注重教師與班級學生之間的互動，數(shù)學教師運用此方法對班級學生進行教學活動，能夠利用各項數(shù)學問題引導(dǎo)學生學習教學知識內(nèi)容，并且提升其各項基本素質(zhì)。一、問題導(dǎo)學法基本概述教師依據(jù)自身對教學知識內(nèi)容的熟練掌握
學習周報·教與學 2019年52期2019-10-21
- 滲透家國情懷教育的初中歷史課堂教學探索
：家國情懷;情景設(shè)置;鄉(xiāng)土教材[中圖分類號]G[文獻標識碼]B[文章編號]1008-1216（2019）08B-0074-02教育部頒布的 《關(guān)于全面深化課程改革， 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》為教師培養(yǎng)中學生指明了方向：培養(yǎng)學生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展的品格和能力;提升學生的個人修養(yǎng)和家國情懷素養(yǎng);注重學生的自主發(fā)展和合作、創(chuàng)新意識。義務(wù)教育階段的初中三年是學生形成人生觀、價值觀的重要階段， 也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要階段，其中歷史課堂是一個重要的陣地
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年8期2019-10-08
- 核心素養(yǎng)下寫作教學的實施路徑探究
;實施路徑;情景設(shè)置;現(xiàn)狀現(xiàn)階段，核心素養(yǎng)已成為熱門名詞，在教育界掀起一股新的浪潮。在核心素養(yǎng)的視野下，作文教學如何教是制約語文教學的一個瓶頸，如何有效提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)？本文就如何把握核心素養(yǎng)與寫作的關(guān)系，針對寫作教學與核心素養(yǎng)脫節(jié)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的策略，為語文寫作的核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供實施路徑。一、核心素養(yǎng)與寫作教學的關(guān)系何為核心素養(yǎng)呢？林崇德教授主編的《21世紀學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》一書分析并總結(jié)了各理論的研究成果，對核心素養(yǎng)作了如下
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 巧用情景設(shè)置提高小學數(shù)學教學效率
為此可以采用情景設(shè)置的教學模式，這種教學方式在一定程度上能提高課堂教學的質(zhì)量，針對這種方式作出簡要的分析。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置;小學數(shù)學;教學效率一、情景教學法分析情景教學主要通過一些視頻、音樂、活動以及圖片等形式為學生展示知識點，并且它所展示出的知識點具有生動形象的特點，能很好地吸引學生的眼球，從而提高了學生的學習興趣，這種方式不僅能有效提高課堂教學效率，同時還是一種比較高效的教學方式。數(shù)學是一門比較抽象的學科，如果想要學好數(shù)學還需要學生具有一定的邏輯思維能
新課程·上旬 2019年7期2019-09-17
- 小學數(shù)學課堂教學中的情境創(chuàng)設(shè)
;課堂教學;情景設(shè)置引言：在小學數(shù)學教學課堂中，教師應(yīng)該充分認識到情景教學的重要性，采取一定的措施，開展情景的教學。目的是讓學生們充分地將情景教學的效果發(fā)揮出來。開展高效的課堂模式，立足于當前小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，分析小學課堂教學過程中關(guān)于情景設(shè)置的主要方面和主要問題，培養(yǎng)學生們在小學課堂教學效果的提升。數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的課程，長期以來在小學教育過程中，數(shù)學占了很大的比重。因為數(shù)學可以滿足學生們思維能力的培養(yǎng)和解決問題的能力。新課標的要求下，傳統(tǒng)的教學模
學習周報·教與學 2019年43期2019-09-10
- 有關(guān)高中生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊“問題探討”欄目的調(diào)查與思考
;調(diào)查問卷;情景設(shè)置;問題設(shè)置《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（人教版）》是基于《高中生物課程標準》編寫的高中教材。在《標準》中高中生物課程所倡導(dǎo)的四條基本理念，在《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》教材中得到了很好的體現(xiàn)。即：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導(dǎo)探究式學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境教師教學用書》中，教材編者對教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式總結(jié)出幾條特點。其一“重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識建構(gòu)”。其二“加強內(nèi)容的引導(dǎo)性和開放性，促進探究性學習”。其三“改進教材編寫模
高考·上 2019年4期2019-09-10
- 高中生物教學中的情景設(shè)置
：高中生物；情景設(shè)置；教學引言：新課改背景下，推動了教學課堂質(zhì)量的提高，同時也能讓學生更好的吸收課堂知識，因此，在新課改的教學理念中，提出了情景設(shè)置對課堂教學活動的重要性，以高中生物教學的情景設(shè)置，創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學生更愿意去學習，并且能夠讓學生掌握其重點知識，這是需要一定的方式方法，接下來我們就以最常見的幾種情景設(shè)置，來給大家具體分析它的方法和作用。1、利用信息技術(shù)的教學手段創(chuàng)設(shè)教學情景1.1通過flash動畫的形式創(chuàng)設(shè)情景高中的生物知識是具有抽象化的
學習與科普 2019年15期2019-09-10
- 案例貫穿引導(dǎo)分析法在基礎(chǔ)會計教學中的運用
；應(yīng)用原則；情景設(shè)置案例法屬于基礎(chǔ)會計學科教育中較為常見的教學方法，主要是指教師圍繞會計教材的具體內(nèi)容，選擇相應(yīng)的案例作為示范素材，進行多角度分析，幫助學生更快掌握專業(yè)會計應(yīng)用技能的實踐教學方法。1 在基礎(chǔ)會計學科教育中融入案例教學的重要意義1.1 增強學生參與會計課堂互動的積極性通常情況下，高校學生在學習會計課程時，處于零基礎(chǔ)階段，由于會計教材的內(nèi)容專業(yè)性較強，如果采用理論講解為主的教學方式，不僅不利于學生夯實會計理論基礎(chǔ)，學生整體參與性不強，同時，也容
科學與財富 2019年24期2019-08-06
- 小學低年級數(shù)學游戲與實踐相結(jié)合的體驗式教法探討
；具體實踐；情景設(shè)置【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）04-0092-02我們都知道，數(shù)學是非常重視邏輯架構(gòu)的一門學科。但是在小學低年級階段的數(shù)學教學中，我們一定要用形象來開啟具體的數(shù)學邏輯，所以下文筆者將著重介紹數(shù)學游戲與具體教學的結(jié)合，讓數(shù)學以更加具體生動的形象展現(xiàn)給學生，提高學生的能力。也期待通過筆者簡單的敘述，為廣大小學數(shù)學老師提供一些啟發(fā)性的思維。一、數(shù)學教學與數(shù)學游戲的具體結(jié)合1.讓學生通過游戲了
課程教育研究·學法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 情景教學法在散文閱讀教學中的應(yīng)用
文閱讀教學；情景設(shè)置一、當前情景教學在散文教學的一些問題1.情景設(shè)置過于隨意教師采用情景教學法、多媒體教學法等方法進行教學，這給學生帶來了全新的學習體驗。然而，有時教師在利用情景教學法教學時顯得過于隨意，沒有仔細考慮到這種教學方法的運用是否符合課文的需要，因此未能充分發(fā)揮情景教學的作用與效果。如在散文《一滴水經(jīng)過麗江》的教學過程中，有的教師會播放麗江的風景視頻，視頻里的麗江很美，山山水水、花草樹木、人文景觀，引起學生很大的興趣。但是，語文課是要讓學生在文字
求知導(dǎo)刊 2018年23期2018-10-31
- 中學語文教學中的德育滲透研究
用、語文課堂情景設(shè)置、語文綜合性學習與社會實踐活動中滲透德育目標，將語文教學和德育滲透完美結(jié)合。關(guān)鍵詞：德育；情景設(shè)置；語文綜合性學習所謂德育就是指教育者按照一定社會的要求，通過特定的教育活動，把特定社會的思想和道德規(guī)范化為受教育者的思想意識和道德品質(zhì)的過程。自古以來德育就為人所重視，韓愈提出“文以載道”的觀點；康有為說“蒙養(yǎng)之時，以德育為先”“重精神，貴德育”充分說明了德育在教育中的重要性；陶行知提倡“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人。學生不應(yīng)該專讀
考試周刊 2018年79期2018-09-15
- 如何構(gòu)建初中語文情景教學新模式研究
;情景模式;情景設(shè)置中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A一、概述情景化教學方式是指教師在進行教學的過程中，通過利用各種方式和相應(yīng)的情景對學生的積極性進行調(diào)動，以這種方式來促進學生進行語文的學習。這種教學方式不僅能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時學生的學習主觀能動性也將得到極大的提升和發(fā)展，對于語文成績的提升有十分重要的幫助和影響。初中階段學生正處于認知發(fā)展的重要時期，因此在初中的語文課堂上適當?shù)貞?yīng)用情景化教學對學生積極性的培養(yǎng)和激發(fā)有十分重要的作用。從現(xiàn)階段
求知導(dǎo)刊 2018年8期2018-08-21
- 初中科學情境性習題開發(fā)的思考
情境性習題；情景設(shè)置；習題開發(fā)目前的練習存在許多不盡人意之處，其一，遠離生活，情境性練習不見，其二，信息單一，建構(gòu)性練習未見。其三，機械重復(fù)，激趣性練習難見?？v觀三年的中考試題，但是學生卻面對情景性試題，學生非常熟悉卻非常容易失去分數(shù)，究其原因，一是教學環(huán)境、考試要求造成。二是教師解放思想缺失，應(yīng)用機械性的現(xiàn)成練習。其結(jié)果弱化學生科學學習的興趣和信心，弱化解決實際問題的能力的培養(yǎng)，弱化學生自主學習能力的提升。作為科學教師是否應(yīng)該從平時開始引導(dǎo)學生重視日常生
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2018年6期2018-08-20
- 淺談《羅布泊，消失的仙湖》一文中的情景設(shè)置
率。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置；情感體驗；口語表達《羅布泊，消逝的仙湖》是八年級語文下冊第三單元“生態(tài)自然”中的第二篇課文。本文思考了人與自然的關(guān)系，關(guān)注自然，樹立環(huán)保意識，保護自然已經(jīng)是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，作為當代中學生更要具有這種意識，因而，本課的思想教育、情感教育相對比知識教育更為重要。在內(nèi)容上重點要求學生把握兩點：一是在對比羅布泊過去和現(xiàn)在的過程中總結(jié)羅布泊消逝的原因，明確人類應(yīng)吸取的教訓(xùn)；二是感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎(chǔ)上樹立正確的生態(tài)意識，為保護和改善生態(tài)
魅力中國 2018年13期2018-08-06
- 小學藏語文教學中的情境設(shè)置探究
學 藏語文 情景設(shè)置情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而準確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。小學藏語文教學過程中教師應(yīng)注重根據(jù)廣大學生的文化基礎(chǔ)和年齡特征以及心理特征，再按照課程的具體內(nèi)容，靈活設(shè)置情景，從使推動藏語言課程教學的實際效果。[1]一、通過情境創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氣氛在語文課堂教學中，教師要善于通過情境創(chuàng)設(shè)來
新教育時代·教師版 2018年13期2018-07-21
- 例談地理選擇題命題“十忌”
中，在立意、情景設(shè)置、問題指向、邏輯關(guān)系、選項設(shè)置、語言表述等方面容易出現(xiàn)的問題進行分析，歸納出命題“十忌”，并用典型例題對命題錯誤進行說明，給出修改或完善方案。關(guān)鍵詞：能力立意；情景設(shè)置；問題指向；邏輯關(guān)系一、忌試題缺乏科學性或偏離立意核心命題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識性錯誤，不能出現(xiàn)與所學概念、原理、觀點相悖的內(nèi)容。試題內(nèi)容不發(fā)生知識性錯誤是保證測量科學的前提。例1.人口自然增長率最高的大洲是：A.亞洲 B.歐洲 C.非洲 D.大洋洲該題缺乏科
地理教育 2018年6期2018-07-12
- 基于情境設(shè)置技術(shù)的大學生社會主義核心價值觀教育路徑設(shè)計
思鐳摘 要：情景設(shè)置是指教育者通過創(chuàng)造性勞動，運用一定的手段創(chuàng)設(shè)出與教育內(nèi)容相呼應(yīng)的，能夠激發(fā)學生情感的情景與環(huán)境，使學生的認知、觀念與情感充分統(tǒng)一的教育教學活動。情境設(shè)置能夠充分發(fā)揮大學生的主體性，讓學生在充分設(shè)計的情境活動中，獲得情感體驗，加深對社會主義核心價值觀的認識和理解，能有效拓展大學生社會主義核心價值觀教育的實現(xiàn)路徑，有利于教育目標的實現(xiàn)。本文就運用情境設(shè)置技術(shù)設(shè)計大學生社會主義核心價值觀教育路徑進行探討。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置；社會主義核心價值觀教
卷宗 2018年18期2018-06-30
- 初中英語情境教學的設(shè)置
：初中英語；情景設(shè)置；生動形象英語的學習對很多剛進入初中的學生往往存在很多問題，因為和小學教學不同的是，在初中時期，英語課變成了一門主科目，而且又增加了不少考試壓力，學生如果沒有調(diào)整好心態(tài)，他們就會覺得學習是非常緊張的，很多因此產(chǎn)生了對英語的學習抵觸情緒。因此，教學英語一定要采取相應(yīng)的方法，與學生一起共同進退，讓學生明白英語的基本學習方法，學生由此掌握英語的學習方法，這樣他們就不會覺得英語是非常困難的事情了。營造英語的學習語境是教學英語非常重要的環(huán)節(jié)，一種
散文百家·下旬刊 2018年3期2018-05-31
- 如何利用現(xiàn)代化教學手段學習英語
;學習興趣;情景設(shè)置英語是獨具一格的學科，教學方式，手段多種多樣，要充分使用現(xiàn)代化教學方式使枯燥的教學變得豐富多彩，使無聊的文字變成生動有趣的畫面，讓對英語學習感到無力的學生愛上它。一、 現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)越性1. 直接?，F(xiàn)代化教學手段利用文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息功能。利用信息技術(shù)教學直觀生動，可以大大提高學生學習英語的興趣。2. 環(huán)境?，F(xiàn)代技術(shù)可以提供逼真的視聽環(huán)境，通過視覺和聽覺的組合優(yōu)勢提高教學效果，學生可以在真實環(huán)境中學習，生動形象的
讀天下 2018年2期2018-05-21
- 情境設(shè)置在歷史教學中的應(yīng)用案例分析
摘要：情景設(shè)置是歷史課堂教學的主要手段，要樹立以學生發(fā)展為主體的教學理念。在對情境設(shè)置理論描述的基礎(chǔ)上，以《兩漢的科技與文化》為載體，對這節(jié)課的課堂活動實踐過程進行描述并進行了案例分析。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置；理論描述；案例描述；案例分析隨著新課改的不斷深入推進，歷史教學方式上在不斷地改進和創(chuàng)新，重視學生自身的主體發(fā)展，確立教師為學生服務(wù)的思想，引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓髯非?，去引?dǎo)探索，讓學生去尋找解決問題的方法，養(yǎng)成創(chuàng)造性的學習，是一切改革的核心和出發(fā)點。本文從歷史情境
考試周刊 2018年48期2018-05-18
- 生動的課堂，給學生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛
】初中語文；情景設(shè)置；審美能力【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A語文教學從某種意義上來講，就是一種審美情感的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)語文教學中，老師機械地講授課文，看似傳授了豐富的知識，其實卻剝奪了學生的想象力，不利于學生審美能力的培養(yǎng)。本文旨在探討，通過生動有趣的教學方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生感受和發(fā)現(xiàn)美，指導(dǎo)學生剖析美的本質(zhì)，辨別真、善、美，假、惡、丑，進而提高學生的審美能力。一、設(shè)置情景，引導(dǎo)學生感受和發(fā)現(xiàn)美上課之初，教師可利用實物、圖片、音樂、多媒體等多種
課外語文·上 2018年9期2018-05-14
- “光的色彩 顏色”深度教學設(shè)計
”。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置；教師活動；學生活動；設(shè)計意圖中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2018）1-0071-31 教材分析“光的色彩 顏色”是蘇科版初中物理八年級上冊第三章第1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)主要包含：光的色散、色光的混合、物體的顏色和光具有能量。除了“光具有能量”可以由學生通過閱讀插圖得出外，其他內(nèi)容都需要學生在實驗中通過自主探究得出。教材編排的優(yōu)點：①貼近學生的生活實際，符合學生的認知規(guī)律，有利于打破學生對探究活動所
物理教學探討 2018年1期2018-02-13
- 淺談在物理教學中創(chuàng)設(shè)有效教學情境的方法
；教學設(shè)計；情景設(shè)置中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0084-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.050一、利用物理故事，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境有許多物理故事反映了物理知識形成的過程，用這樣的故事來創(chuàng)設(shè)問題的情境不僅能夠加深學生對知識的理解，還能加深學生的學科情感，激發(fā)他們學習物理的興趣和熱情。案例：在“浮力”教學時，用“死海不死”的故事，可以激發(fā)起學生探究的
學周刊 2018年8期2018-02-11
- 高中英語課堂探究性學習初探
：探究學習;情景設(shè)置;英語課堂中圖分類號：G648?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0003-01探究是快樂而且有效的，學生是天生的探究者，學習是一個主動探究的過程。和其它學習方式比較而言，探究則更有生氣，更符合青少年的身心特點。在語言學習中，學生在探究的過程中會聽、說、寫，鍛煉了學生的口語交際能力，是真實有效的動態(tài)交際;學生參與的過程，就是學習的過程。探究性學習潛移默化中培養(yǎng)了學生的學習能力、合作能力和交際能力
讀與寫·上旬刊 2018年11期2018-01-20
- 如何有效開展小學語文興趣課堂教學
自身的提高；情景設(shè)置一、提高學生的興趣（一）興趣的培養(yǎng)求知的欲望來自與興趣，當一個人對某一事物產(chǎn)生興趣之后，便自然會去專研。所以對于如何培養(yǎng)學生對文化的認識的第一要義自然便是先培養(yǎng)學生的興趣。而興趣該如何培養(yǎng)呢，首先需要讓學生覺得文化本身是有趣的，它不是枯燥乏味的文字，而是一個個生動的舞者。興趣的養(yǎng)成是古今中外對于學習的必然要求，因為有了興趣才會去關(guān)注，去學習。而這也正如愛因斯坦所說的“興趣是最高的老師”，所以對于興趣的培養(yǎng)是非常有必要的。對于興趣該如何培
都市家教·上半月 2017年12期2018-01-19
- 創(chuàng)設(shè)情景模式，建構(gòu)寫作課型
型的建構(gòu)是以情景設(shè)置為切口、以思維訓(xùn)練為主線、以學生活動為主體的一種作文教學課型模式。【關(guān)鍵詞】情景設(shè)置 寫作教學 課型建構(gòu) 思維訓(xùn)練【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0101-02當前的中學語文教學中最為一線教師忽視、存在問題最多的可能就是作文教學了。首先，學生高考作文分拉不開差距，導(dǎo)致師生重閱讀輕寫作的功利化教學思想；其次，教師固定的寫作教學程式、呆板的教學方法，對寫作教學內(nèi)容和教學流程研究的
課程教育研究 2017年46期2017-12-27
- 談小學數(shù)學教學中的情境設(shè)置
摘要：適宜的情景設(shè)置對于激發(fā)學生的求知欲和自覺能動性有著重要的作用，這需要教師在詳細了解所學內(nèi)容以及學生的實際認知的基礎(chǔ)上有選擇、有重點的來進行，文章從結(jié)合學生的生活、通過問題的設(shè)置、利用游戲安排、借助操作實驗等方面來進行闡述。關(guān)鍵詞：數(shù)學；情景設(shè)置；多方面小學生學習數(shù)學，最需要激發(fā)的是他們的求知欲和自覺能動性，使他們愿意進入到知識的學習中來，否則，就是端坐在那里，心已經(jīng)外移到其他地方，老師再努力效果也不會很大。因此就要求教師從激發(fā)學生的參與學習意識入手，
未來英才 2017年21期2017-11-17
- 任務(wù)驅(qū)動教學法在中等職業(yè)學校語文教學中的探索與實踐
任務(wù)驅(qū)動 情景設(shè)置 任務(wù)分解 分組協(xié)作 成果展示【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0063-01一、中等職業(yè)學校語文教學改革的背景在長期的中職語文教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生普遍對文化課不感興趣，教師精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)在教學中無法實施。更讓中職文化課老師顏面掃地的是，在有些學校的公開課、優(yōu)質(zhì)課的課堂上，學生們竟然昏昏欲睡，這不能不給中職文化課教師當頭一棒，面對這樣的窘境，是聽之任之，視而不見呢？還是結(jié)合
課程教育研究 2017年32期2017-09-16
- 情景教學法在初中歷史教學中的應(yīng)用
維，通過多種情景設(shè)置，優(yōu)化教課質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景教學；情景設(shè)置；教師引導(dǎo)一、運用多種情景模式，烘托教學氛圍傳統(tǒng)的歷史教學方式，多注重對知識的傳授、對歷史問題的分析，導(dǎo)致歷史課程讓學生感到枯燥無聊。大部分歷史老師受教學思維慣性的影響，認為歷史事實本來就帶有嚴肅客觀屬性，一旦融入靈活多變的教學方式和學生搜集材料自主學習形式，很容易出現(xiàn)認識誤區(qū)。然而，只要堅持對歷史事實前提，將多種情景模式應(yīng)用到歷史教學中，有利于學生對歷史知識的理解。利用語言情景，帶動學生形成高
求知導(dǎo)刊 2017年17期2017-09-12
- 高中地理教學中的情景教學
]高中地理；情景設(shè)置；教學在高中地理教學中應(yīng)用問題情景教學模式，以各種問題的形式將其貫穿于整個教學課堂的始終，其目的是為了培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，激發(fā)學生對地理學習的興趣。在這一過程中應(yīng)以學生為主體，問題應(yīng)與生活實際相結(jié)合，深刻挖掘地理知識中所蘊藏的獨有魅力。一、情景設(shè)置的內(nèi)涵情景設(shè)置就是在講授地理知識點的時候，通過一些材料、圖片、視頻甚至說將學生帶到實地，給學生以切實的感受，強化學生對知識點的感受與感悟，深化理解知識點。二、情景設(shè)置重要性在新課改之前
世紀之星·交流版 2017年4期2017-08-24
- 互動教學在初中英語教學實踐中的運用
換角色，學會情景設(shè)置，通過互動來提升課堂氛圍，更好的讓互動教學在初中英語教學實踐中得以運用，同時提高我國初中英語的整體教學水平。關(guān)鍵詞：互動教學；初中英語教學方法；情景設(shè)置前言初中英語教學是學生學習英語語言的一個轉(zhuǎn)折點，小學時期學習的英語只是讓學生進入到一個語言環(huán)境中，并沒有更深層次的對語言進行剖析，而初中英語教學則要求我們中學生在適應(yīng)了基本的語言環(huán)境之后進入到更深層次的英語學習中，這對初中英語教學和學生來說是有一定難度的。而此時采用傳統(tǒng)的“課堂講，課下背
神州·上旬刊 2017年7期2017-08-22
- 螞蟻花唄對消費者購買意愿的影響
卷調(diào)查法以及情景設(shè)置法，對螞蟻花唄在大學生購買商品的4種不同情景中起到的作用以及作用的程度進行探究。通過問卷形式收集數(shù)據(jù)與建立模型數(shù)據(jù)分析，得出螞蟻花唄對大學生購買意愿的影響?！娟P(guān)鍵詞】 線上支付 情景設(shè)置 購買意愿一、選題背景螞蟻花唄這類互聯(lián)網(wǎng)信貸產(chǎn)品具有低門檻、方便快捷、成果率高、貼近用戶等特點，所以在互聯(lián)網(wǎng)消費主力軍大學生群體中的傳播速度極快，影響程度深。另外大學生群體有著享受生活的消費觀念，前衛(wèi)新潮的消費心態(tài)，個性時尚的消費方式，豐富多樣的消費需求
大經(jīng)貿(mào) 2017年6期2017-07-29
- 應(yīng)用信息技術(shù)手段優(yōu)化數(shù)學課堂教學
教學；高效；情景設(shè)置隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，也已經(jīng)和各種工作緊密的聯(lián)系在一起。隨著新課程改革的深入推行。信息技術(shù)在課堂教學中越來越受歡迎，作為一名數(shù)學老師，如何提高信息技術(shù)手段的應(yīng)用價值，如何讓信息技術(shù)與數(shù)學課堂緊密結(jié)合在一起，從而達到優(yōu)化數(shù)學課堂的目的成為了數(shù)學老師們主要思考的問題。下面我就個人的想法來談?wù)勅绾斡行У膽?yīng)用信息技術(shù)手段來對課堂進行優(yōu)化。一、利用信息技術(shù)做好課前備課老師備好課是打造一個高校課堂的基礎(chǔ)，同時好的
中學課程輔導(dǎo)·教學研究 2017年8期2017-06-30
- 情景設(shè)置在青少年足球訓(xùn)練中應(yīng)用
練方法上強調(diào)情景設(shè)置，根據(jù)伯恩茅斯俱樂部青訓(xùn)的內(nèi)容，本文歸納有：抗干擾、跟進式、組合式等。教練員會把訓(xùn)練意圖與方法在訓(xùn)練前告知隊員，便于隊員在訓(xùn)練中更好地貫徹教練員的意圖。關(guān)鍵詞：青少年；情景設(shè)置；足球訓(xùn)練；校園足球中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）05-0060-03校園足球正值飛速發(fā)展的黃金時期。目前從事青少年訓(xùn)練的基層教練員有很多，大家對青少年技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練都有獨到的見解，在訓(xùn)練中各有各的“高招”。作者有
體育教學 2017年5期2017-06-10
- “情景設(shè)置”教學法在室內(nèi)設(shè)計課程中的應(yīng)用研究
關(guān)注。根據(jù)“情景設(shè)置”教學法具有的形象逼真、針對性強、時效性強等特點，本文探討了針對室內(nèi)設(shè)計課程中的情景設(shè)置教學方法的重要意義及其應(yīng)用實踐方法。關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)；近幾年；室內(nèi)設(shè)計；情景設(shè)置隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)增長，國內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)也迅速發(fā)展起來，因此社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的數(shù)量不僅具有一定的規(guī)模，同時對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的質(zhì)量需求也越來越精細、要求越來越專業(yè)，這對開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高校提出了更高更新的人才培養(yǎng)要求。對于培養(yǎng)更高的技術(shù)專業(yè)水平、較強原創(chuàng)設(shè)計能力的
大觀 2017年4期2017-06-02
- 淺談高中語文建構(gòu)主義教學法
教學 高中 情景設(shè)置中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A想像是創(chuàng)新思維中最具活力的因素之一。美國的學者S·阿瑞提在《創(chuàng)造的秘密》一書中說言：“想像力是心靈的一種能力”，愛因斯坦認為：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步。并且是知識進化的源泉?！闭怯辛讼胂?，人類才能夠超越常規(guī)思維的約束，沖破現(xiàn)有知識經(jīng)驗的局限，以大膽、奇特的方式對所要解決的問題進行創(chuàng)造性的探索，找出解決問題的途徑。所以說，想像構(gòu)成了創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年5期2017-04-01
- “情景設(shè)置”教學法在動畫虛擬角色表演課程運用研究
0384）“情景設(shè)置”教學法在動畫虛擬角色表演課程運用研究劉博，任劍超（天津理工大學 藝術(shù)學院，天津 300384）近些年我國的動漫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，企業(yè)對于動漫人才的需求與日俱增，隨之中國的動漫教育也越來越受到大家的關(guān)注?！疤摂M角色表演”是在整個動漫教育體系中處于關(guān)鍵位置的重要課程。文章將以筆者對動漫企業(yè)的調(diào)研反饋和教學實踐為依據(jù)，探討如何改進虛擬角色表演課程的教學方法，提高學生們的學習興趣，最終促進整體動畫教學水平的提升。動畫；虛擬；教學體系；表演；創(chuàng)新I
藝術(shù)與設(shè)計·理論 2017年1期2017-02-14
- 打造生機勃勃的初中數(shù)學理想課堂
”。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置；自主自悟；探究延伸人教版八年級下冊《從分數(shù)到分式》，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的教學內(nèi)容，既是對小學所學知識的延伸和擴展，又是為今后學習更為復(fù)雜的函數(shù)、方程等知識的基礎(chǔ)，那么，如何引領(lǐng)學生“承上啟下”？如何通過類比的教學，探究分式的概念，讓學生體會數(shù)學的應(yīng)用價值，憑借“有價值的問題”，或有多重發(fā)現(xiàn)，或有枝狀發(fā)散，或有登高望遠，應(yīng)該成為教師執(zhí)教此課的一個重要的視點。一、情景設(shè)置不可或缺如何引領(lǐng)學生通過一定的情景設(shè)置引發(fā)認知沖突，啟發(fā)和引導(dǎo)學生用類
新課程·中學 2016年11期2017-02-04
- 巧用方法，培養(yǎng)農(nóng)村學生語文復(fù)述能力
：問題提示；情景設(shè)置；創(chuàng)新形式；復(fù)述能力農(nóng)村任教多年，覺得“復(fù)述”能力的培養(yǎng)一直是語文教學的突出薄弱環(huán)節(jié)，大多數(shù)農(nóng)村學生的復(fù)述能力、口頭表達能力都不盡人意，以背書代替復(fù)述是普遍現(xiàn)象，學生在公開場合、正規(guī)場合發(fā)表意見的能力更差，這同新時期社會人際交往頻繁、傳輸信息量擴大、語言機智要求高等人才要求很不適應(yīng)。原因一在農(nóng)村初中，老師上課仍然是以應(yīng)試教育為主，在教學時，將重點放在對語文知識和考試技能的訓(xùn)練上。學生就養(yǎng)成了在課堂上老師講，自己聽的習慣。學生記的日記千篇
未來英才 2016年3期2016-12-26
- 談教材思考題的指導(dǎo)方法
數(shù)的運用 情景設(shè)置 思考題[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）32-029數(shù)學教學中，思考題不僅能檢測學生的學習情況，培養(yǎng)學生分析問題、思考問題、解決問題的能力，還能發(fā)展學生的思維，使學生能多角度、全方位的思考問題。下面，通過對蘇教版小學數(shù)學五六年級的思考題進行歸納分類，談?wù)剮最愃伎碱}的指導(dǎo)方法。一、圖形類思考題1.平面圖形思考題例如，蘇教版小學數(shù)學六年級上冊教材第62頁中有一題要求將三角形分成面
小學教學參考(數(shù)學) 2016年11期2016-11-14
- 情景教學在高中語文教學中的運用
：教學模式；情景設(shè)置；應(yīng)用分析高中語文是高考的必考科目之一，其重要性不言而喻。通過本門課程的學習可以幫助學生建立學習其他科目的基礎(chǔ)。通過相關(guān)實踐，在高中語文教學中引入情景教學法，通過模擬相關(guān)場景用課程內(nèi)容探討實際問題的解決辦法，將枯燥的語文知識具體化，提高課堂教學效果。一、高中語文教學中應(yīng)用情景教學的優(yōu)勢“興趣是最好的老師?！苯處煈?yīng)激發(fā)學生的興趣，通過對學生學習興趣的培養(yǎng)激發(fā)他們主動參與和創(chuàng)新的積極性，使學生的各項學習活動能夠自主進行，使課堂學習中的主動權(quán)
新課程·中旬 2016年6期2016-10-21