無機化學
- 工程教育認證背景下“無機化學”教學團隊建設與實踐
科基礎課程“無機化學”課程組建了“無機化學”課程教學團隊。團隊結合國家、地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略需求，緊扣人才培養(yǎng)需求，圍繞一流專業(yè)和一流課程建設，設定具體的團隊建設目標，優(yōu)化整合課程體系，重構課程教學內(nèi)容，以課堂教學方法和手段的改革為抓手，全面開展課程教學改革，提升教學質(zhì)量，形成了持續(xù)改進的教學團隊建設和質(zhì)量保障機制［3-5］。一、團隊組建“無機化學”課程是與內(nèi)蒙古工業(yè)大學具有相同歷史的課程之一，該課程任課教師以共同的教育教學理念和教學質(zhì)量目標為導向，以學生為服務對
教育教學論壇 2023年40期2023-12-06
- “無機化學”教學中提高化學學科素養(yǎng)的策略
，簡要論述“無機化學”教學中提高化學學科核心素養(yǎng)的教學策略，以期為相關教育工作者提供經(jīng)驗借鑒和幫助。關鍵詞：“無機化學”；學科素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；教學策略1?高等院?！?span id="s4omu0e" class="hl">無機化學”課堂教學現(xiàn)狀“無機化學”既是化學專業(yè)的基礎課程，又是核心課程，教師在教學過程中除了要引導學生扎實掌握學科基礎知識外，還要鍛煉學生的綜合實踐能力[1-2]。在長期的“無機化學”教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，當前階段的課堂教學活動時常出現(xiàn)有實驗、無探究的現(xiàn)象，導致無機化學理論知識和實驗探究課程相脫離
現(xiàn)代鹽化工 2023年3期2023-09-07
- 思維導圖在高中無機化學教學中的應用
圖應用在高中無機化學教學中，可以有效優(yōu)化教學結構，提高教學效率和效果，因此近年來高中無機化學教學愈發(fā)重視思維導圖的應用。但實踐結果表明，思維導圖在高中無機化學教學中的應用還存在一些誤區(qū)，缺乏廣泛性。文章以改善現(xiàn)狀為導向，以在思維導圖支持下深化高中生無機化學學習為核心目標，對思維導圖在高中無機化學教學中的應用展開研究，提出“三個過程”與“七個步驟”，促進一線教師擇善而從。關鍵詞：無機化學；高中；思維導圖中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A?
學周刊 2023年20期2023-06-26
- 無機化學思政教學案例設計
，課程思政與無機化學基礎課程的融合對于大一新生的價值觀和學習態(tài)度的引導有很重要的意義。該文以化學熱力學中的重要知識點“反應自發(fā)性的判斷”為例，通過類比的方法，進行系列思政教學設計，將生活中常見例子——“學習過程”引入課程內(nèi)容，引導學生更好地理解知識點，同時進行德育思考，從而升華課程質(zhì)量，為注重邏輯思維的理科課程的思政教學設計提供一個新思路。關鍵詞：思政教學設計;無機化學;反應自發(fā)性;類比;教學案例中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ?
高教學刊 2023年15期2023-06-14
- 《無機化學》課程思政建設的探索與實踐*
題[3]?！?span id="q0yecio" class="hl">無機化學》是晉中學院(以下簡稱我校)專為化學(90學時)、應用化學(73學時)、環(huán)境科學與工程專業(yè)(52學時)和食品科學專業(yè)(52學時)開設的一門學科專業(yè)核心課程，是化學科學的基礎和母體。該課程在每學年的第一學期開設，在高中學習到大學學習的過渡和銜接教育中起著承前啟后的作用。通過該課程的學習主要使學生掌握化學熱力學、化學反應速率、化學平衡、原子結構、分子結構、晶體結構、價鍵理論、酸堿解離平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應和配位化學等基礎理論知識，
廣州化工 2022年14期2023-01-15
- 微信公眾號在“無機化學”教學中的應用初探
0088）“無機化學”是制藥與化學工程學院新生入學后的第一門專業(yè)基礎課程，為其專業(yè)基礎課及專業(yè)課的學習奠定了基礎，同時對訓練學生的基本實驗技能，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型優(yōu)秀化工人才起著關鍵性的作用。“無機化學”課程課時短，但是授課內(nèi)容多，且與中學化學知識銜接密切，一部分基礎薄弱的學生學習起來較為困難，學習積極性不高。因此迫切需要對傳統(tǒng)的教學模式和手段進行更新和調(diào)整。微信以智能手機、平板電腦等移動設備為終端，支
安徽化工 2022年6期2023-01-07
- 知識、能力、素養(yǎng)有機融合的“無機化學”教學改革實踐
——以自治區(qū)一流課程“無機化學”建設為例
程的建設?！?span id="wi00ik0" class="hl">無機化學”是化學及化工類相關專業(yè)的一門基礎課程，也是學生入學后的第一門基礎課，其處于中學教學和大學教學的連接點上，對學生的專業(yè)學習起著承前啟后的作用，在培養(yǎng)學生學習方法和習慣，提高專業(yè)興趣等方面也起著關鍵作用，其教學內(nèi)容極其廣泛，幾乎涵蓋了元素周期表中的所有元素及其化合物，所涉及的物質(zhì)結構類型眾多，化學鍵型復雜，化學反應多樣。如何應對“雙一流”建設和“雙萬計劃”對“無機化學”課程教學提出的新要求，是當前“無機化學”任課教師需要高度關注的問題之一
安徽化工 2022年6期2023-01-07
- “無機化學”課程思政探究與實踐
效果。二、“無機化學”課程思政的具體實踐“無機化學”是環(huán)境科學與工程專業(yè)的必修基礎專業(yè)課，該課程理論與實驗相結合，具有科學性、實踐性與嚴謹性的課程特點。作為理工類課程，課程思政重點圍繞馬克思主義基本原理、科學精神、家國情懷、環(huán)保意識、正確學術觀等方面開展思想政治工作，培養(yǎng)學生的科學精神、科學思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心、核心價值觀、嚴謹務實的工作生活態(tài)度，激發(fā)學生科技報國的決心，厚植學生的家國情懷。（一）基本原理篇辯證唯物主義理論中的世界觀和方法論是我們認識世界的重
教育教學論壇 2022年45期2022-12-23
- 《無機化學》教學中課程思政案例分析*
2]。1 《無機化學》教學中引入課程思政的必要性作為一門基礎自然科學課程，無機化學培養(yǎng)學生的科學知識，傳遞的是科學精神。無機化學的授課對象是大一本科生，正是他們形成人生觀和世界觀的關鍵時期。在課程思政的建設過程中，教師在授課過程中找準切入點，將課程思政與教學內(nèi)容巧妙結合，在潛移默化中開展課程思政教育，做到“潤物細無聲”，引導學生建立唯物史觀，樹立共產(chǎn)主義理想信念，可以培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感，培養(yǎng)愛國情操，實現(xiàn)課程思政教育目標[3]。通過教學一線的實踐
云南化工 2022年1期2022-12-06
- “無機化學”課程中實施辯證唯物主義教育的實踐研究
律，其貫穿于無機化學課程之中。因此，在“無機化學”課程教學中對學生進行辯證唯物主義教育既是落實國家“課程思政”教學理念的重要舉措，也是實現(xiàn)習近平總書記提出的“立德樹人”培養(yǎng)目標的有力保障。1 “無機化學”教學中實施辯證唯物主義教育的可行性分析1.1 “無機化學”課程的特點“無機化學”課程是化學和應用化學專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。該課程一般在大學一年級開設，對學生的專業(yè)學習起著承前啟后的作用，在培養(yǎng)學生學習方法和習慣、提高專業(yè)興趣等方面也起著關鍵作用。通過
安徽化工 2022年3期2022-11-23
- 課程思政在“無機化學”教學中的探索
素質(zhì)人才?！?span id="g0s0q00" class="hl">無機化學”作為一門基礎專業(yè)課，其授課對象是大一新生，此時正是學生形成世界觀和價值觀的關鍵時期。因此，任課教師在這一階段課堂傳授知識的過程中，有必要適時地引入思政元素，一方面可以豐富課程內(nèi)容，活躍課堂氣氛，另一方面又能對學生進行思想政治教育，達到教書又育人的目的。一、正確認識“無機化學”教學中的思想政治教育（一）“無機化學”概述“無機化學”是高等院校大學階段的第一門與材料化學、應用化學、化學工程等專業(yè)相關的基礎課程，既與高中的化學知識有一定的銜接
教育教學論壇 2022年37期2022-10-28
- 中藥學專業(yè)“無機化學”緒論課程思政探索
1300)“無機化學”作為我校中藥學、藥學、化妝品科學與技術、藥品經(jīng)營與管理專業(yè)大一學生必修的專業(yè)基礎課程，是學好其他后續(xù)化學課程的前提和基礎。因此，“無機化學”課程在化學、健康學院各專業(yè)課程的學習中起著承前啟后的作用。學生畢業(yè)后從事科研開發(fā)、健康服務管理等崗位的工作，不僅需要有扎實的專業(yè)基礎知識，更需要有較好的綜合素質(zhì)和高尚的思想品德、家國情懷、文化自信、國際視野。作者在“無機化學”緒論教學設計各環(huán)節(jié)將專業(yè)課程與思政教育巧妙融合，開展了中藥學專業(yè)“無機化
化工時刊 2022年9期2022-10-24
- 基于STS教育理念的工科院?！?span id="iecmk0c" class="hl">無機化學》課程教學研究
融合。我?！?span id="0uee8qg" class="hl">無機化學》這門課程是針對化學專業(yè)大一學生開設的一門專業(yè)基礎課,為實現(xiàn)從高中單一理論化教學模式向大學多樣化人才培養(yǎng)的過渡,應在重視知識傳授的同時,強調(diào)科學價值觀及綜合能力的培養(yǎng),促使學生在學習中主動地將所學知識與社會、生活聯(lián)系起來,改變理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)象,最終培養(yǎng)出具有STS意識的優(yōu)秀人才。因此,結合吉林化工學院工科應用型大學背景,在《無機化學》課程教學中深入實施STS教育,對增強科學知識與生產(chǎn)實踐、社會需要的聯(lián)系,打破傳統(tǒng)重自然科學、輕技術和
吉林化工學院學報 2022年2期2022-06-22
- “無機化學”課程教學改革與探索實踐
活的問題?！?span id="eugs0qu" class="hl">無機化學”作為高?；瘜W及相關專業(yè)（化工、生物、材料、環(huán)境、制藥等）第一門專業(yè)必修課，其教學質(zhì)量直接影響學生的學習效果及興趣，影響后續(xù)專業(yè)課程的學習質(zhì)量，進而影響學生素質(zhì)能力的提高。同等重要的是，如何將課程思政與無機化學專業(yè)知識教學進行有機融合，將立德樹人的教育目標融入專業(yè)知識的傳授過程，為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)接班人。[關鍵詞] 無機化學;教學改革;課程思政[基金項目] 2021年度福建工程學院研究生課程思政示范課“功能高分子材料”（E46
教育教學論壇 2022年18期2022-06-21
- 食品類專業(yè)“無機化學”課程的改革與實踐
8）0 引言無機化學是高等院校食品類專業(yè)的第一門重要的專業(yè)基礎課程，該課程的開設不僅可以使學生掌握化學的基礎理論知識，而且可為后續(xù)的專業(yè)課程的深入學習以及科學素養(yǎng)的提高打下基礎。因此，無機化學課程的學習對提高學生的邏輯思維能力、科技創(chuàng)新能力以及分析解決實際問題的能力起著至關重要的作用。如何針對食品類專業(yè)的需求進行無機化學課程的有效教學，達到良好的教學效果，是值得無機化學授課教師深入思考與探究的重要問題。本文分析了目前食品類專業(yè)無機化學課程教學中存在的一些問
科技視界 2022年10期2022-05-24
- 淺析課程思政在無機化學教學中的探索
志軍摘 要：無機化學是化學及其相關專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎課，該課程與人的衣、食、住、行等方面結合得非常緊密，含有豐富的思政元素，有利于對大學生開展思政教育。本研究結合無機化學課程知識體系，分別從培養(yǎng)學生的辯證唯物主義精神、愛國主義精神、創(chuàng)新精神、環(huán)保理念、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守等方面介紹該課程中思政素材的挖掘和融合。關鍵詞：課程思政;無機化學;教學探索2021年8月，教育部黨組理論學習中心組在《人民日報》刊發(fā)的《學習習近平總書記關于“兩個結合”的重要思想》文
河南教育·高教 2022年3期2022-04-26
- 《無機化學》課程與“1+X” 證書銜接和融合的探討*
p2.2 《無機化學》課程內(nèi)容與污水處理職業(yè)技能等級證書的融合《無機化學》課程是環(huán)境、 化工類專業(yè)的專業(yè)基礎課, 在采用無機類藥劑處理污水時, 如何選擇藥劑和用量? 這一過程就是理論分析后指導實踐。 而且污水處理職業(yè)技能等級證書考核標準中要求掌握處理單元的操作。 這里的操作指的是學生發(fā)揮主觀能動性, 做出正確判斷后進行合理規(guī)范的操作, 而不是單純的機械動作。 那么能夠將所學理論靈活應用就很關鍵, 所以在教學中設置以真實工作場景的學習任務, 鍛煉學生在污水化
廣州化工 2022年7期2022-04-26
- “無機化學”課程思政實施路徑探索
成長需求?！?span id="esc0mm0" class="hl">無機化學”是理工類課程的典型代表，常見于化學、應用化學、藥學、臨床醫(yī)學、園藝、食品科學與工程等專業(yè)課程設置，開設時間一般為本科一年級第一學期，前序課程為中學化學，后續(xù)課程為有機化學。從知識層面看，“無機化學”掌握程度會直接影響后續(xù)課程的學習；從德育層面看，“無機化學”課程思政的實施，有利于引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀[2]。因此，在“無機化學”教學中探索課程思政的實施路徑，對于學生扣好本科階段“第一?？圩印保鲂聲r代合格大學生，具有
安徽化工 2022年2期2022-04-12
- 《無機化學》課程教學思政理念的滲透
?！絷P鍵詞：無機化學;思政理念;滲透;高職藥學一、在無機化學課程中滲透思政理念必要性未來，大部分醫(yī)學生將參與與藥品有關的活動。藥品作為一種特殊產(chǎn)品，在治療疾病時會產(chǎn)生一定的副作用。因此，藥學專業(yè)人員不僅要有良好的專業(yè)技能，而且要在藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各種關系中具有高尚的道德和職業(yè)道德。一些學生只注重專業(yè)知識和技能的學習，忽視思想政治道德教育，可能導致專業(yè)意識差，缺乏專業(yè)責任感。因此，在專業(yè)知識傳授過程中，教師必須自覺提高學生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，改變
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- “無機化學”教學中融入地方特色思政元素的探索
局[1]?！?span id="w8go0mc" class="hl">無機化學”作為化學與材料科學學院各專業(yè)大一新生必修的專業(yè)基礎課，是學習其他化學課程的基礎。在“無機化學”教學中融入思政元素，發(fā)揮“無機化學”課程的協(xié)同育人功能，既可以提高學生對化學知識的理解和領悟，也有利于培養(yǎng)學生科學的思維方法和正確的人生觀和價值觀。在挖掘“無機化學”課程思政元素時，有的教師將化學史融入教學內(nèi)容，引導學生了解“無機化學”產(chǎn)生和發(fā)展的歷程；也有教師聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，引導學生樹立科技強國的遠大抱負。這些做法在一定程度上實現(xiàn)了把
化工時刊 2022年11期2022-02-12
- 傳統(tǒng)文化思政元素與“無機化學”教學融合初探
中提煉出與“無機化學”能夠有效結合的思政元素，對于激發(fā)學生學習興趣，加強知識理解以及提升文化認同是十分必要的。1 傳統(tǒng)文化思政在“無機化學”教學中的現(xiàn)狀分析無機化學是化學學科中發(fā)展最早的一個學科分支，課程科學性較強。目前傳統(tǒng)文化和“無機化學”教學聯(lián)系不緊密，其原因眾多。如：教師本身對傳統(tǒng)文化了解掌握欠缺，無法在課堂上進行滲透教學；學生對傳統(tǒng)文化更是缺乏認知。這些導致了傳統(tǒng)文化里的思政元素與無機化學教學難以融合。2 在“無機化學”中融入傳統(tǒng)文化思政的重要性傳
化工時刊 2022年12期2022-02-12
- 《無機化學》課程教學中的思政教育實踐
0090）《無機化學》課程是化學類學科的專業(yè)基礎課程。天津大學編寫的《無機化學（第5 版）》是教育部面向2I 世紀課程教材。該書教學內(nèi)容完備，由淺入深，習題案例豐富，編寫風格平實，深得廣大師生的喜愛。我校十多年來一直選用該本教材，取得了良好的教學效果。然而，該本教材在反映無機化學的學科發(fā)展和科技成就方面稍顯不足，特別是反映我國在無機化學學科方面的科研成果案例不是很豐富。同學們在學習無機化學基本理論的同時，卻并不了解我國在無機化學學科方面的卓越貢獻。這不僅不
魅力中國 2021年52期2021-12-14
- OBE理念下的“無機化學”課程教學改革與實踐
注的焦點?！?span id="gkuqaek" class="hl">無機化學”是理工科化學類的第一門專業(yè)基礎課，本課程的“成果”對后續(xù)課程的學習有至關重要的影響。因此，“無機化學”課程組以“以學生為中心”為切入點，關注學生個體發(fā)展，“以產(chǎn)出為導向”，結合后續(xù)課程的需要和社會需求，修改教學大綱，完善教學內(nèi)容，改革教學方式，通過案例教學、問題教學等方法，關注培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，“持續(xù)改進”，達到知行合一的要求。1 明悉課程目標，完善教學大綱課程目標(學生預期學習成果)的確定是OBE教育模式實施的首要步驟。我們通過對
安徽化工 2021年6期2021-12-02
- 基于課程思政的化學課程教學融入化學史的重要性
摘 要] “無機化學”課程為化學學科里的鼻祖，它也伴隨著化學史的發(fā)展而發(fā)展，化學史中的一些經(jīng)典案例值得在“無機化學”課程教學中被重點引用。實踐教學表明，化學史可以極大地激發(fā)學生學習化學的興趣，加深學生對相關知識的理解，有助于課程思政，培養(yǎng)學生的科學精神、科學的研究方法和創(chuàng)造性。[關鍵詞] 化學史;無機化學;教學;課程思政[基金項目] 2018年度黑龍江省高等教育教學改革項目“專業(yè)認證背景下材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐”（SJGY20180201）;
教育教學論壇 2021年44期2021-11-29
- 中醫(yī)藥院校無機化學的定制化教學研究
于中醫(yī)藥院校無機化學課程的學科特點和每個學生的知識儲備、學習方式及學習需求，本文從教學內(nèi)容、教學方式、知識難度及知識量等方面對無機化學定制化教學模式的具體實施進行探討，設計出了適合各群體學生學習特點的教學方式，實現(xiàn)深入化、定制化學習，力求保證每個學生能夠及時準確地掌握課程知識，該教學方式有利于培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和學習技能，為將來學生的學習和個人發(fā)展打下堅實基礎。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中醫(yī)藥院校；無機化學；定制化教學中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章
大學·教學與教育 2021年1期2021-09-10
- 利用元素化學在線課程資源開展課堂教學改革
資源環(huán)境學院無機化學課程從2020年開始啟動線上線下混合教學模式，利用慕課、B站、超星等優(yōu)質(zhì)在線課程資源，采用線上學習、線下課堂互動的模式，將原來相對枯燥的講授課程轉變?yōu)橐园咐懻摓橹鞯臓庌q式課堂，教學質(zhì)量得到了顯著提高。與上學年同期相比，學生的知識掌握能力、自主學習能力、歸納總結能力、理論聯(lián)系實際能力、質(zhì)疑與求證的科學素養(yǎng)均得到了有效提高。關鍵詞：無機化學; 元素化學; 在線課程資源; 翻轉課堂中圖分類號：G642.0? ? ? ? 文獻標志碼：A? ?
科學大眾·教師版 2021年10期2021-09-03
- 師范專業(yè)認證背景下“無機化學”課程教學改革創(chuàng)新研究
院化學專業(yè)的無機化學課程為例，探討在師范專業(yè)認證背景下，無機化學課程秉承“以生為本”的教學理念，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的線上線下混合式教學模式，打造了一個“人人可學，處處可學，時時可學”的學習環(huán)境。課堂采用學生試教、問題導向式、任務驅動教學法、合作探究等教學法，構建多樣化、個性化的課堂教學，為無機化學課程教學改革和應用型本科人才培養(yǎng)進行探索和實踐。關鍵詞無機化學;教學改革;以生為本;專業(yè)認證中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cn
科教導刊 2021年34期2021-08-29
- 師范專業(yè)認證背景下基于產(chǎn)出導向的“無機化學”課程評價體系構建
的要求。以“無機化學”課程為例，構建化學專業(yè)的教學質(zhì)量評價體系，在此基礎上完成課程教學質(zhì)量評價，并以評價結果為導向，對教學過程進行持續(xù)改進。1 “無機化學”多元化評價體系構建的必要性“無機化學”是高等師范類院?；瘜W類專業(yè)本科生的第一門專業(yè)核心課，在化學學科知識體系中處于基礎地位[3]。因此，在培養(yǎng)學生未來教學能力、學科素養(yǎng)和學會反思能力等方面有著重要作用。對于新生來說，“無機化學”課程章節(jié)內(nèi)容多且雜，章節(jié)間聯(lián)系性不強。同時大多數(shù)的新生仍停留在應試教育模式下
安徽化工 2021年4期2021-08-23
- 以專業(yè)需求為導向的無機化學課程教學改革研究
摘 要]鑒于無機化學課程對后續(xù)課程學習的重要性，該研究以專業(yè)需求為導向，從處理好現(xiàn)代教學手段與傳統(tǒng)教學手段的關系、處理好課堂教學內(nèi)容與學生認知結構不相匹配的矛盾、處理好學時少與教學內(nèi)容多的矛盾、處理好個體與群體的關系以及處理好線上教學與線下教學的關系這五個方面入手進行研究，為提高高職無機化學課程教學質(zhì)量提供參考。[關鍵詞]專業(yè)需求;無機化學;教學改革[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）08-0016
大學教育 2021年8期2021-08-20
- “無機化學”中“化學鍵與分子結構”一章的教學探討
境科學學院“無機化學”整學年的總課時持續(xù)縮減,現(xiàn)減為129個,其中第1學期5課時/周(40分鐘/課時)、授課13周共計65課時;第2學期64個課時,4課時/周,分16周完成。作為新生的專業(yè)基礎課“無機化學”的老師,面臨兩大主要困難:教學內(nèi)容多且繁雜而授課時間少、學生化學基礎差(擴招下的地方院校的錄取分數(shù)低)。在如此嚴峻的形勢下,如何確保教學任務完成,讓學生順利“出師”,老師就必須打破傳統(tǒng),在教學上改革創(chuàng)新,從教學內(nèi)容、方法和手段上尋找出路。為了適應新形勢,
上饒師范學院學報 2021年3期2021-07-10
- 面向新工科人才培養(yǎng)的課程思政的探究和實踐
要：文章以《無機化學》為例，探討了面向高等學校新工科人才培養(yǎng)，并結合疫情防控背景，對《無機化學》課程思政教學進行了改革與實踐。文章深入挖掘課程中的思政元素，以“化學平衡精神”“活化分子精神”“金剛石品質(zhì)”“共價鍵品質(zhì)”等多個主題，結合疫情防控特殊背景以及學生關注熱點，設計了同時進行的兩條課程思政路線：1.根據(jù)學生學期階段性教育靈活開展;2.緊密結合課程結構進行設計。一線實踐表明教學效果理想，提升了學生的學習水平和綜合素質(zhì)，促使學生培養(yǎng)質(zhì)量達到“新工科”人才
高教學刊 2021年8期2021-06-15
- “無機化學”課程思政教學改革的思考與實踐
平摘 要 “無機化學”是我校理工科專業(yè)的基礎課程，是非常重要的育人主陣地。課程教學團隊立足學科和專業(yè)的發(fā)展，從育人角度來挖掘課程中所蘊含的思政元素，堅持以學生為主體，從學科專業(yè)、課程、思政三個維度對思政內(nèi)容進行合理的規(guī)劃。通過精心的教學設計，逐步形成了“無機化學”課程思政教學的“三個動作”新模式，使學生在掌握基礎知識和理論的同時，形成正確的世界觀和價值觀。關鍵詞 無機化學 課程思政 教學改革 專業(yè)基礎課中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導刊 2021年2期2021-05-28
- 探究高?！?span id="ooc00mq" class="hl">無機化學實驗”課程教學改革
逐漸深入?！?span id="kqa0m0i" class="hl">無機化學實驗”作為一門綜合性較強的課程，對學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要作用，而傳統(tǒng)的“無機化學實驗”課程教學在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，出現(xiàn)了越來越多的弊端，所以“無機化學實驗”課程的改革勢在必行，以更好地提升教學質(zhì)量。分析“無機化學實驗”課程的教學現(xiàn)狀，總結實驗教材、實驗方法、實驗過程、實驗結果等方面的改革成功經(jīng)驗，并對“無機化學實驗”課程改革提出有價值的改進措施。關鍵詞：無機化學;課程改革;實驗教學一直以來，高校是我國教育體系中的重
現(xiàn)代鹽化工 2021年1期2021-05-07
- 無機化學理論在有機化學中的應用
多化學知識，無機化學以及有機化學都有所涉及，且二者同屬化學范疇，雖有不同，但確實存在一定的聯(lián)系。探討鹽化工以及該過程中無機化學理論在有機化學中的應用。關鍵詞：鹽化工;無機化學;有機化學在我國，含鹽的物質(zhì)非常多，并且種類十分豐富。這些含鹽類的物質(zhì)經(jīng)過一系列加工后會產(chǎn)生新物質(zhì)，新物質(zhì)又會被應用到各行各業(yè)中。這些新物質(zhì)是含量較低或者極不容易產(chǎn)生的物質(zhì)，但是在工業(yè)等領域有著大量的需求。因此，對含鹽物質(zhì)進行加工，就可以得到新物質(zhì)。鹽化工屬于化工產(chǎn)業(yè)，其中包含很多化學
現(xiàn)代鹽化工 2021年1期2021-05-07
- 課程思政在“無機化學”課程教學中的探索
,4]。1 無機化學課程與課程思政雙重教學目標“無機化學1”是我?；瘜W、化工、藥學、農(nóng)學、環(huán)境、生物、海洋化學等專業(yè)的第一門專業(yè)基礎課。課程主要內(nèi)容是向大一新生全面介紹化學學科分支、化學基本知識與理論、現(xiàn)代化學研究的前沿課題等，具有承前啟后的作用。通過學習讓學生掌握無機化學的基本概念、原理及物質(zhì)結構的基礎理論；掌握化學平衡理論，結合各種平衡體系的計算結果來處理化工生產(chǎn)中的簡單問題；熟悉氧化還原反應與電化學的理論，結合電極電勢的計算，正確選擇化工生產(chǎn)所需要的
大學化學 2021年3期2021-04-10
- 師范生《無機化學》課程思政教學新模式研究*
眉睫。3 《無機化學》課程思政教學新模式研究與探索《無機化學》是化學專業(yè)學生進入大學所學的第一門非常重要的專業(yè)基礎課程，是學生從中學到大學的化學學習必須的橋梁，是學生學習后續(xù)專業(yè)課程的基礎。因此，將課程思政融于《無機化學》教學體系中在時間上更具優(yōu)勢，也更關鍵，更有利于師范生良好德育目標達成。同時在《無機化學》的教學內(nèi)容中包含許多有趣的思政元素為學生所樂于接受，有利于課程思政的進行。本論文根據(jù)新時代公費師范生德育工作應當適應當前的新形勢和新變化，充分發(fā)掘《無
廣州化工 2021年19期2021-04-09
- 課程思政在“無機化學”教學中融入的現(xiàn)狀分析與思考
2]。1 “無機化學”課程思政的必要性及優(yōu)勢《無機化學Ⅰ》是我校為化學、化工、應化、制藥等化學相關專業(yè)學生開設的一門學科基礎課，于第一學年開設。無機化學是四大化學之一，既是銜接大學與中學化學教育的橋梁，幫助大一新生完成從中學到大學學習方法、思維方式的轉變，又是連接分析化學、有機化學、物理化學等其他化學專業(yè)課的紐帶，為后續(xù)課程學習打下良好的基礎，因此具有承前啟后的特殊地位，是一門既有深度又有廣度的學科?！?span id="ssqyumc" class="hl">無機化學Ⅰ》共64學時，分為上、下兩個學期完成。上學期
廣州化工 2021年21期2021-04-09
- 基于微課的翻轉課堂教學模式在無機化學教學中的應用
[摘 要] 無機化學是一門專業(yè)基礎課，涉及的理論知識比較繁雜且規(guī)律性不強。西藏高校的化學教學班多為藏漢學生混合，學生水平參差不齊且大部分學生基礎相對薄弱，傳統(tǒng)的教學方式難以將化學知識生動形象地呈現(xiàn)出來，學生的學習興趣無法有效調(diào)動，這無疑會影響課堂教學效果。因此，文章將基于微課的翻轉課堂教學模式引入到無機化學教學中，用于改善學生課堂參與的現(xiàn)狀，對提高學生學習效果有著重要意義。[關鍵詞] 微課;翻轉課堂;無機化學;教學模式;西藏高校[基金項目] 2020年度西
教育教學論壇 2021年2期2021-03-10
- 化學史在“無機化學”教學中的運用與思考
學教學中，“無機化學”是重要的內(nèi)容。這門課程既是化學專業(yè)的必修課，也是其他化學課程開展的重要基礎，是化學教育中不容忽視的一部分。“無機化學”課程的知識是對學生當前所了解的化學知識基礎的進一步研究，是化學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的關鍵環(huán)節(jié)[1]。但是實際上，“無機化學”課程教學工作的開展受到了一定的限制和影響，導致該課程的教學效果也難以體現(xiàn)，教學的目標更加無法實現(xiàn)。主要是有一些高校學生在高中時期對化學知識掌握不夠，而“無機化學”課程作為重要的基礎課，和高中階段的知
現(xiàn)代鹽化工 2021年5期2021-03-05
- 無機化學實驗課考評體系的構建探索
東摘 ?要：無機化學課程是高職藥學專業(yè)基礎課的有機組成部分之一，無機化學基礎課程包含許多研究性知識和試驗性知識，實驗是學生學習無機化學課程知識的最根本途徑。深厚的實驗技能也是學生日后就業(yè)的必要能力。鑒于此，文章主要探索了無機化學實驗課考評體系的構建方法。關鍵詞：無機化學;實驗課;考評體系;構建方法中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）47-0132-03一、無機化學實驗評價體系建立的必要性在新課程改革背景
大學·教學與教育 2021年12期2021-02-14
- 技工院校無機化學課程信息化教學的初探
丹丹摘 要：無機化學是技工院校制藥專業(yè)的重要課程，其教學質(zhì)量直接關系到該專業(yè)的教學水平，因此要十分注重無機化學課程教學效果。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，就目前來說技工院校在無機化學課程方面的教學模式較為落后，已經(jīng)無法滿足要求。而信息化教學的出現(xiàn)則可以有效解決這一問題。因此本文在進行研究時首先對信息化教學進行分析，然后對技工院校無機化學課程教學現(xiàn)狀進行研究，提出信息化教學在技工院校無機化學課程中的應用策略。關鍵詞：無機化學;信息化教學;技工院校;教學模式一
中國民商 2021年1期2021-02-09
- 例談無機化學課程與中學化學無機部分的差別與問題
面探討了高中無機化學課程和中學化學無機部分存在的主要差異與問題，并結合教學研究與實踐，提出了近年來教學改革的措施?！娟P鍵詞】無機化學;中學化學無機部分;差別與問題的應對措施前言無機化學科目是一門龐大的化學基礎課程，它不僅為高中學生提供必要的基礎理論和基礎化學知識，近年來，許多教師在教學態(tài)度、教學方法、教學模式等方面進行了卓有成效的改進和探討，高中無機化學課程與初中化學的課程銜接。在無機化學教學中發(fā)現(xiàn)，一些高中生能夠很好地學習無機化學課程，他們的自主學習能力
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 以學生為中心探討大學化學與高中化學教育的銜接
;高中化學;無機化學;銜接;策略大學化學與高中化學在教育目標層面存在一定的差異，高中化學主要是以題目講解為主，要求學生能夠在較短的時間內(nèi)掌握知識，靈活應用知識對問題分析、解決，這種形式能夠取得最佳的教育教學效果。但是，在大學階段，這種方式方法已經(jīng)不再適用，在大學階段，主要是培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，正是兩者在教學目標所存在的差異，會在一定程度上影響到大學化學與高中化學之間的鏈接，這需要在教育教學中引起一定的重視，針對所存在的現(xiàn)狀針對所存在的問題制定有效的方式
學習周報·教與學 2021年21期2021-01-09
- 《無機化學》教學中課程思政的實踐與探索
育[2]?！?span id="ayig0gm" class="hl">無機化學》是化學及相關專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，課程地位十分重要。大學一年級是學生在學習、生活等各個方面開始走向獨立的起點，因此也是提高他們思想政治素養(yǎng)的關鍵時期。所以，面向大一學生開設的《無機化學》課程，成為了“課程思政”實施的重要陣地。[3]長期以來，理工科本科生的專業(yè)教育與思政教育嚴重脫節(jié)，一方面是專業(yè)課教師的思政教育意識尚未形成，認為自己的本職工作就是教授專業(yè)知識與技能，而思想政治方面的教育則是思政課教師的工作范疇，導致了思政教育與專業(yè)教育
科教導刊·電子版 2021年34期2021-01-03
- 大學《無機化學》線上線下混合式教學探究
50022）無機化學是四大基礎化學課程之一，是大一新生入學后接觸的第一門專業(yè)基礎課，是繼中學化學后深入學習化學專業(yè)知識的起點，是培養(yǎng)學生化學思維、分析和解決化學問題能力的重要課程。該課程是后續(xù)其他專業(yè)課程的重要基礎，教學效果的優(yōu)劣對學生的學習興趣和積極性有重要的影響。在此情況下，積極進行課程優(yōu)化，探索與學生基礎相適應的教學方法，具有重要意義。目前，大學無機化學教學研究面臨以下關鍵問題。（1）學生化學基礎發(fā)生巨大變化：新高考在全國逐步推進過程中，大一新生化學
科教導刊·電子版 2021年22期2021-01-03
- “無機化學”課程混合式在線教學平臺的設計與建設 *
0)一、 “無機化學”課程混合式在線教學平臺的建設過程作為化學或近化學類專業(yè)學生的第一門專業(yè)基礎課，“無機化學”為我校(東華大學)相關專業(yè)學生重要的必修課。我校一直非常重視“無機化學”的課程建設，課程被列為上海市核心課程和東華大學精品課程，得到上海市和東華大學多項教改項目支持。特別是近年來課程組承擔了多項教改項目，包括無機化學核心課程建設、課程思政建設[1]和在線課程建設等。2018年，我們按照精品課程網(wǎng)站的要求建設了“無機化學”課程網(wǎng)站。網(wǎng)站上有教學視頻
紡織服裝教育 2020年6期2020-12-28
- 高職高?！?span id="e00myoi" class="hl">無機化學》教學中思政元素有效滲透的實踐探究
融入高職高專無機化學課程教學，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，充分挖掘本門課程所蘊含的思想政治元素，探索思政元素有效滲透到實踐教學的方法，從而潛移默化地進行立德樹人教育，本文將教學方法與思政元素有效融合，通過教學實踐，學生的思想政治素養(yǎng)得到了較大的提高，學習興趣濃厚，取得了良好的教學效果。關鍵詞：高職高專;無機化學;思政元素中圖分類號：G642?文獻標識碼：A隨著我國教育不斷改革，科技日新月異。新媒體時代，學生思政教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何讓大學生在心理、素
科學導報·學術 2020年50期2020-12-23
- 課程思政理念下“無機化學”教學的探索與研究
界觀。1 “無機化學”課程思政的必要性無機化學（Inorganic Chemistry）是研究無機物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結構和反應的科學，它是化學中最古老的分支學科，大綱中將其定位為通過系統(tǒng)的學習，使學生掌握無機化學的基礎理論與基礎知識，在素質(zhì)目標中要求通過課程的學習能夠提高學生的科學素養(yǎng)，提高學生的哲學素養(yǎng)，提高學生的愛國主義情懷。然而如何提高，如何實施，具體在哪部分實施，則需要專業(yè)課教師在授課過程中深入挖掘課程的思政元素。通過將傳授知識與社會主義核心價值觀
安徽化工 2020年6期2020-12-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?！?span id="yssome0" class="hl">無機化學》教學改革面臨的問題與對策研究
對高職院校《無機化學》教學過程中遇到的問題和困難進行深入探討，進而提出合理性的建議。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 無機化學 問題 對策國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展和崛起，不僅改變了人們的衣食住行，也對整個教育界帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮中，抓住機遇，坦然從容的應對大學化學課堂中遇到問題，是我們每個從事教育教學工作者所面對的棘手問題，為此本文專門針對高職院校《無機化學》教學過程中遇到的實際問題和困難進行深入研究和探討，進而提出合理性的建議。1
成長 2020年12期2020-12-09
- 高職高專無機化學課程思政的探討
針對高職高專無機化學課程思政的意義和教學現(xiàn)狀，圍繞加強團隊合作、精選教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法、注重實驗教學這四個方面提出了思政教學改革的思路，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的綜合性人才，推動思政課程建設提供一定的借鑒和參考。關鍵詞：高職高專;課程思政;無機化學基金項目：本文系2019年吉林省職業(yè)教育與成人教育教學改革研究課題“《化學》課程思政教學改革研究與實踐”（項目編號：2019ZCY272）。黨的十八大以來，中央高度重視高校人才培養(yǎng)和思想政治工作。黨中央、國務
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 學習通線上考試在“無機化學”期末考試中的運用
正”。本文以無機化學期末考試為實例，介紹了學習通線上考試在期末考試中的運用方案。文中分別從考前準備、考試實施、試卷批改與分析三個方面進行詳細闡述，總結了利用學習通進行期末考試的操作流程及發(fā)現(xiàn)的問題。1 考前準備1.1 建立無機化學考試課程本教學團隊使用學習通開展線上線下混合式教學已有三年多，團隊中每位老師均已建立了自己的學習通課程，積累了豐富的無機化學教學資料，除了各章知識點、習題示例、視頻講解外，還包括大量試題[5-6]。針對無機化學期末考試，我們對團隊
山東化工 2020年20期2020-11-25
- 智慧課堂在藥學無機化學實驗教學中的應用
超星學習通;無機化學;實驗教學基金項目：四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院院級合格課程項目（項目編號：CWKY-HG-1915）隨著信息化技術不斷的發(fā)展，智慧課堂對傳統(tǒng)的教學方式提出了極大的挑戰(zhàn)。智慧課堂不僅可以實現(xiàn)任何人在任何時間、任何地點、任何書本、任何課程進行學習，而且可以實現(xiàn)實時互動，資源共享，及時評價，提供個性化教學服務，優(yōu)化教學資源[1]。在智慧課堂平臺的使用過程中，教師通過后臺數(shù)據(jù)及時獲取學生的實驗操作，從而及時做出教學指導和改進，幫助自己更好的調(diào)整授課方
時代人物 2020年19期2020-11-12
- 無機化學配位化合物課程思政教學設計
高職藥學專業(yè)無機化學課程中“配位化合物”知識點的思政教學設計為例，從“鏈接—結合—浸潤”三步展示專業(yè)課程思政的設計過程，以期為同行進行專業(yè)課程思政的教學與設計提供參考借鑒，并進一步推動高職院校的課程思政建設。關鍵詞 課程思政;無機化學;配位化合物;教學設計;藥學專業(yè)中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）24-0104-03Instructional Design of Ideological and Politi
中國教育技術裝備 2020年24期2020-11-10
- 無機化學在線教學改革初探之一
能力。本文以無機化學課程為例，面對疫情時期的特殊性，將以往的在校課程和當下的線上教育模式進行調(diào)整，提供給大家線上學習教學案例，以獲得高效的教學效果，不斷提高教學質(zhì)量。關鍵詞：疫情期間?線上教學?無機化學?自主學習由于新型冠狀病毒疫情的影響，新的學期教師們不得不將傳統(tǒng)的課堂教學模式轉變?yōu)榫€上教學方式。教師采用釘釘直播課的方式把課堂教學搬到網(wǎng)上直播課中，但實際上直播課與面對面上課還是不同的，網(wǎng)絡擁堵和師生硬件條件等不確定因素太多、互動交流效果也沒有面對面教學效
新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 關于熱力學中“可逆”概念的思考
[摘 要] 無機化學是化學的重要分支，也是分析化學、有機化學、物理化學等課程的基礎。學習無機化學課程的學生通常為大一年級的新生，無機化學中有些知識點對于大一新生來講，非?；逎?，難以理解。本文就無機化學中的“可逆”概念結合熱力學第二定律進行了探討，從“熵”的角度剖析“可逆”的概念，有助于學生深入理解“可逆”的概念。[關鍵詞] 無機化學;可逆;熱力學第二定律[基金項目] 內(nèi)蒙古師范大學引進高層次人才科研啟動項目“長程相互作用在金屬內(nèi)嵌富勒烯理論模擬中的影響研究
教育教學論壇 2020年39期2020-10-09
- 基于翻轉課堂的無機化學交互式教學應用探索
? 要 分析無機化學教學中存在的問題，將基于翻轉課堂的交互式教學應用于該課程。介紹教學應用實例，探討教學內(nèi)容、組織形式、應用過程及教學反饋等，分析應用過程中凸顯的問題，提出解決方案?；诜D課堂的交互式教學提高了學生的自主學習能力、交際溝通能力及知識應用能力，對無機化學課程教學改革是有益的探索。關鍵詞 翻轉課堂;交互式教學;無機化學中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）08-0119-03Abstract Thi
中國教育技術裝備 2020年8期2020-10-09
- 淺談基于應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的無機化學教學改革
。在針對高校無機化學學科進行教學改革的過程中，廣大教育工作者要關注對教學模式和教學方法的創(chuàng)新，重視對學生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，培養(yǎng)出更加符合現(xiàn)代社會需求的應用創(chuàng)新型人才。本文主要分析了無機化學教學改革的主要措施?！娟P鍵詞】無機化學 ?教學改革 ?應用創(chuàng)新型人才【基金項目】新疆師范大學本科教學質(zhì)量工程建設教學研究與改革項目基金資助（項目編號：SD JG 2018-48）?！局袌D分類號】O63-4;G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089
課程教育研究 2020年32期2020-09-26
- 淺議高職高專藥品類專業(yè)無機化學教育改革與發(fā)展
技術等專業(yè)的無機化學教學中的經(jīng)驗的教學實踐和反思，結合其他教師的教學經(jīng)驗，從教學內(nèi)容、知識結構、教學實施方式、理論聯(lián)系實際和教學管理與評價制度幾個方面，得出關于高職高專藥品類專業(yè)無機化學教育改革與發(fā)展的思考。關鍵詞：高職高專;無機化學;教育改革引言：無機化學是是高職高專藥品類專業(yè)的專業(yè)基礎課，為有機化學、分析化學、生物化學、藥物分析、藥物化學等其它基礎課和核心課的教學奠定基礎。根據(jù)國務院相關文件規(guī)定，高職高專藥品類專業(yè)的教育，要將堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門
看世界·學術上半月 2020年9期2020-09-10