2021年8期
刊物介紹
《大學(xué)教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育和課程改革服務(wù)。
大學(xué)教育
教育研究
- 高校學(xué)術(shù)治理的學(xué)科差異性分析
- “雙一流”視域下高校一流學(xué)科建設(shè)路徑的研究
- 基于仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的巖土工程實(shí)踐教學(xué)模式探討
- 工程教育認(rèn)證的煤層氣地質(zhì)與勘探課程改革
- 以專業(yè)需求為導(dǎo)向的無機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革研究
- 計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程群視域下的共享案例教學(xué)設(shè)計(jì)
- 公安院校課程思政建設(shè)意義與路徑探析
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)異化及矯正策略
- 新時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)要把握好“五個(gè)合”
- 習(xí)近平關(guān)于青年的重要論述對(duì)高校思政教育工作的啟示
- 面向工程師專業(yè)學(xué)生的科技法語思辨教學(xué)
- 獨(dú)立學(xué)院人才“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育路徑探析
- “金課”建設(shè)背景下基于“對(duì)分課堂”理念的研討式教學(xué)設(shè)計(jì)探索
- 疫情防控期間高校在線教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的探討
- 全球MOOC研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)
- “自主—合作—探究”教學(xué)模式在高校在線教學(xué)中的構(gòu)建與實(shí)踐
- 如何實(shí)施PBL模式變革打造高校通識(shí)課程“金課”
- 高校學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類課程教學(xué)探究
教學(xué)探討
- 基于OBE的混合式“金課”構(gòu)建及其持續(xù)改進(jìn)研究
- 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)于園林規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 大學(xué)數(shù)學(xué)課堂活躍度的PID調(diào)節(jié)分析
- 向量空間理論的公理化研究
- 模擬電子技術(shù)層進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系探討
- 物理化學(xué)課程思政探索與實(shí)踐
- 應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)背景下的專業(yè)基礎(chǔ)課程教改探索
- 濕地生態(tài)學(xué)研究生課程教學(xué)及考核方式改革探討
- 關(guān)于更好開展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)的探索
- 人工智能視域下的高校文科教育發(fā)展思考
文史思政
- 少數(shù)民族大學(xué)生組織行為學(xué)模型篩選及思政工作研究
- 高校非遺保護(hù)傳承與大學(xué)生文化價(jià)值觀認(rèn)同初探
- 應(yīng)對(duì)“空心病”，培養(yǎng)大學(xué)生積極的自我意識(shí)
- 基于思辨能力培養(yǎng)的大學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)研究
- 多爾“4R”課程觀下的高校兒童文學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探討
- 新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的規(guī)范和策略研究
- 新時(shí)代政治理論課教學(xué)改革的守正與創(chuàng)新
- 以立德樹人為宗旨的實(shí)踐育人模式研究與探索
- 東盟留學(xué)生詞匯教學(xué)難點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)策略
人才培養(yǎng)
- 新工科背景下人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及思考
- 大數(shù)據(jù)背景下金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
- 專業(yè)認(rèn)證和OBE理念下地方高校測(cè)繪類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
- 基于校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐
- 基于OBE理念的電氣人才培養(yǎng)體系改革探索
- 高校大類招生背景下學(xué)風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐
- OBE理念下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化