謝明剛

[摘 要]公安院校因其特殊的院校性質(zhì)、辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)定位等，更需要重視并大力推進課程思政建設(shè)。這就需要正確理解課程思政的要義，充分認識開展課程思政的重要意義，從教師和教學(xué)方式方法兩個方面著力做好課程思政建設(shè)工作。

[關(guān)鍵詞]公安院校;課程思政;思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）08-0022-03

公安院校因其特殊的院校性質(zhì)、辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)定位等，對于學(xué)生的思想政治教育一直都是非常重視的。當(dāng)前大力倡導(dǎo)的課程思政建設(shè)，強調(diào)各門課程都有思政教育的責(zé)任，都要結(jié)合自身教學(xué)內(nèi)容實施思政教育，從而實現(xiàn)全員全程全方位育人。這一教育理念更加有利于公安院校實現(xiàn)“政治建警、政治建校，立德樹人、知行合一，把思想政治工作貫穿于辦學(xué)育人全過程，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士”[1]的目標。

一、正確理解課程思政的要義

課程思政，最先由上海教育系統(tǒng)提出，付諸行動，取得了驕人成績，受到了中央有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。上海成績的取得當(dāng)然與其最開始即正確理解了課程思政的要義，正確理解了課程思政與思政課程的區(qū)別與聯(lián)系是分不開的。時任上海市教委副主任高德毅明確指出：“‘課程思政其實質(zhì)不是增開一門課，也不是增設(shè)一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲?！盵2]這一思想也得到了一致認同，專家學(xué)者也都認為課程思政是一種教育理念，是要將思政教育融入各類課程之中。

從表面上看，課程思政與思政課程雖然只是詞序不同，但二者要義大不相同。思政課程，專家學(xué)者們普遍認為是一個系統(tǒng)工程，不僅僅指中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)等思想政治理論課程，還包括與思想政治教育相關(guān)的其他教育教學(xué)活動。

我國向來重視加強學(xué)生思想政治教育，強調(diào)將思政教育融入各類課程之中，課程思政理念的提出與實施當(dāng)然也是其題中之意、應(yīng)有之舉。課程思政與思政課程二者要“同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，達到協(xié)同育人的目的。

二、深刻理解公安院校開展課程思政建設(shè)的重要意義

（一）開展課程思政建設(shè)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人以及完成公安院校教育使命的需要

2018年5月2日，習(xí)近平總書記強調(diào)指出：“培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學(xué)校的共同使命?！鄙鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人的首要條件是聽黨的話、跟黨走，在思想上、政治上始終同黨中央保持一致，做到政治合格、思想過硬。否則，不僅不能成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，還有可能無益于社會主義事業(yè)，甚至有可能成為社會主義事業(yè)的阻礙者、危害者、破壞者。近些年我國依法查處了多只“老虎”“蒼蠅”，其中就有公安系統(tǒng)違法亂紀、貪污腐敗的官員。這些人沒能經(jīng)受住考驗，黨性喪失。他們的行為嚴重損害了黨的聲譽，也給社會主義事業(yè)造成了一定的損失。

公安院校人才培養(yǎng)在強化思想政治教育方面尤其要注重，因為公安院校的學(xué)生將來大都要走上人民警察的崗位，從事公安系統(tǒng)各警種工作，肩負確保社會穩(wěn)定、人民幸福、國家長治久安的重任。因此，公安院校在人才培養(yǎng)方面必須做到“把思想政治工作貫穿于辦學(xué)育人全過程，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士”。教師特別是英語、計算機、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的教師以及警務(wù)心理學(xué)、治安管理學(xué)、刑事偵查學(xué)等專業(yè)課的教師，與學(xué)生接觸時間多，對學(xué)生有天然的親和力，應(yīng)當(dāng)在強化學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮更大作用，為圓滿完成公安院校的教育使命作出突出貢獻。

（二）開展課程思政建設(shè)是應(yīng)對復(fù)雜社會環(huán)境的需要

經(jīng)過七十多年的發(fā)展，新中國在各方面都取得了巨大成就，人民生活富足，但是現(xiàn)階段重利輕義、拜金享樂、攀比炫富等不良之風(fēng)也在潛滋暗長，腐蝕著青年大學(xué)生的心靈，催生出“校園貸”、互相攀比、大學(xué)生炫富等現(xiàn)象，給高校特別是公安院校的思想政治教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。尤其是在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)化時代，青年大學(xué)生習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取他們所需要的知識、所要了解的信息，但是互聯(lián)網(wǎng)也充斥著各種不良信息。青年大學(xué)生受人生閱歷較淺、處事經(jīng)驗不足等自身因素的限制，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良思想、不良風(fēng)氣影響。而且敵對勢力和敵對分子還把互聯(lián)網(wǎng)作為攻擊滲透的主渠道，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機網(wǎng)絡(luò)等途徑散布反動言論，造謠傳謠，蠱惑人心。思想滲透無孔不入，拉攏計策層出不窮，策反手段無所不用，妄圖用“軟刀子殺人”，打一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。我國公安部門近些年偵破的多起間諜案中，就有一些青年學(xué)子被策反的案例。復(fù)雜的社會環(huán)境要求高校尤其是公安院校必須要抓緊抓好學(xué)生的思想政治教育工作，加強課程思政建設(shè)，將思政教育融入各類課程之中。

（三）開展課程思政建設(shè)是有效應(yīng)對西方西化、分化行動的需要

新中國成立以來，敵對勢力的顛覆破壞行動，西化、分化行動，一刻也沒有停止。進入新時代，美國等西方國家更為忌憚于我國的日益強大，對我國的西化、分化行動更趨加緊，而青年大學(xué)生則是他們實施“政治轉(zhuǎn)基因”工程的首選目標。2014年的香港“占中”事件，據(jù)媒體報道，所謂的“國際人權(quán)組織”“美國國家民主基金會”“美國國際事務(wù)民主協(xié)會”等組織通過金錢資助、開設(shè)培訓(xùn)課堂等多種途徑，資助香港的反對派組織，推動香港“占中”行動。2019年的香港暴亂中，“美國國家民主基金會”“美國國際事務(wù)民主協(xié)會”“開放社會基金會”等組織又是頻頻現(xiàn)身，美國國會還通過了所謂的“香港人權(quán)與民主法案”，鼓動暴力亂港再升級。全國政協(xié)副主席董建華直接指出，“種種跡象都指向臺灣（當(dāng)局）和美國”[3]。面對西方的西化、分化行動，面對西方的“政治轉(zhuǎn)基因”、和平演變等陰謀，高校特別是公安院校必須要守住陣地，通過課程思政將思政教育融入各類課程之中，與思政課程協(xié)同育人，全方位做好學(xué)生的思想政治教育工作，讓青年大學(xué)生堅定理想信念。

三、公安院校開展課程思政建設(shè)的主要路徑

在課程思政實施過程中，教師是實踐者，是主體。

（一）教師要有開展課程思政的意識

課程思政要通過教師來執(zhí)行，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、知識能力等要通過教師來培養(yǎng)，因此教師在課程思政方面的意識和能力是決定課程思政建設(shè)效果的關(guān)鍵因素。如果思想上沒有認識到其重要意義，沒有這方面的意識，只是口頭上喊喊卻沒有實際行動，或者雖有行動但是不情愿、不認真去做，那么就很難收到實際的效果?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是教師的首要職責(zé)。當(dāng)代教師的“傳道”，其重要內(nèi)容之一是傳播正能量以及傳播黨的理論和正確領(lǐng)導(dǎo)。公安院校教師應(yīng)明確認識到思想政治教育不僅是思政課教師和學(xué)員管理員的工作，而且是全體教師的不可推卸的責(zé)任。習(xí)近平總書記強調(diào)指出，“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生”[4]。

（二）教師要有開展課程思政的能力

單純的專業(yè)知識傳授不是課程思政，課程思政是在傳授專業(yè)知識的同時，注重思想引領(lǐng)、價值觀塑造，把課堂教學(xué)的“單一”過程轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識又加強思想道德修養(yǎng)的“復(fù)合”過程，這當(dāng)然對教師的能力提出了更高的要求。特別是在當(dāng)前國內(nèi)外交流范圍日益擴大、多元文化激蕩、社會環(huán)境復(fù)雜的情況下，青年大學(xué)生又正值“拔節(jié)孕穗期”，極易受到社會上多元價值觀以及一些不良思想的影響和沖擊，教師在授課過程中必須要面對學(xué)生針對價值判斷、道德困惑、理論疑惑等方面提出的這樣或那樣的問題，也因此更需要具有過硬的課程思政能力。

（三）教師要注重率先垂范

教師的言行對學(xué)生的影響是非常大的。教師在教學(xué)過程中所展示出來的諸如認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計板書、認真批改作業(yè)、認真回答學(xué)生問題等等責(zé)任心和敬業(yè)精神，都會潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是對待人生的態(tài)度;教師對祖國、對黨的熱愛、忠誠之情也會自然流露出來進而感染學(xué)生;教師不怕辛苦、勇?lián)?zé)任的工作態(tài)度也會深深地感動學(xué)生。所以，專家學(xué)者們都認為課程思政不單單是指課程內(nèi)容本身所蘊含的思想政治教育意義，還包括授課過程中諸因素所產(chǎn)生的思想政治教育意義。

（四）教師要重視做好課堂教學(xué)設(shè)計，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法

課堂教學(xué)設(shè)計包括確定教學(xué)重點難點、選擇教學(xué)方式方法、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、制作多媒體課件等諸多環(huán)節(jié)。教學(xué)方式方法的選擇是課堂教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生認真聽課，積極跟隨教師授課思路，促進完成教學(xué)目標的重要措施。適合學(xué)生的教學(xué)方式方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生積極思考，使教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生接受，進而有助于實現(xiàn)教學(xué)目的。比如案例教學(xué)、研討式教學(xué)、模擬教學(xué)、情境教學(xué)、實踐教學(xué)等是公安院校比較提倡的教學(xué)方式方法。這些教學(xué)方式方法能夠在給學(xué)生講授專業(yè)知識，促使學(xué)生積極思考，提高學(xué)生實踐操作能力的同時，將忠誠奉獻、服務(wù)人民、不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)、嚴格自律等精神更好地傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立正確的價值觀。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中必不可少。多媒體課件能夠提供大量的信息，圖文并茂的方式更有利于教師對教學(xué)內(nèi)容的詮釋，也更有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受。因此，公安院校教師在理論課環(huán)節(jié)要充分利用好多媒體課件這個關(guān)鍵來進行精心設(shè)計。美國學(xué)者史蒂芬研究認為插圖和印刷文字可以將價值觀念潛移默化地灌輸給學(xué)生，強化其階級、信仰、文化等方面的意識，這種隱性方式對學(xué)生的教育效果可能更加有效[5]。多媒體課件中的圖片、視頻等可以將優(yōu)秀人民警察的形象真實直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以將愛國愛黨、服務(wù)人民、忠誠奉獻、責(zé)任榮譽等價值觀生動地詮釋給學(xué)生。

（五）教師要認真研讀教材，挖掘思政元素

人文社會科學(xué)、自然科學(xué)各專業(yè)的課程都蘊含著豐富的思政元素，需要教師去深入挖掘，將專業(yè)知識傳授、學(xué)術(shù)研究轉(zhuǎn)化為育人資源。高校教材的更新是需要一定周期的，但是教師的授課是天天進行的，雖然教材不變，但是教師授課過程中的教學(xué)素材，或者對某一觀點的進一步的科學(xué)解讀，以及對學(xué)術(shù)前沿的介紹等卻是要實時更新的，否則教學(xué)內(nèi)容一方面不能做到緊跟學(xué)術(shù)前沿，另一方面也不能緊密聯(lián)系公安一線實際。因此，公安院校教師必須做到在教材更新速度相對較慢的情況下，通過教學(xué)素材和部分教學(xué)內(nèi)容的更新將課程思政元素不斷融入授課過程中，從而實現(xiàn)知識傳授、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

（六）教師要注重潛移默化，而不是生搬硬套

課程思政不是開展思政理論課教學(xué)，教師不能像思政課那樣去講授，不能將思政教育素材生搬硬套地引入課堂，而是要在講課過程中，結(jié)合專業(yè)知識的傳授，通過潛移默化的滲透方式，在不知不覺中傳遞正能量。比如在講授公安院校的專業(yè)課程中，可通過對優(yōu)秀人民警察代表、抓捕罪犯案例、防爆安檢場景展示與操作等等教學(xué)內(nèi)容的講授，展示人民警察詮釋公安精神的實際行動，激勵學(xué)生爭做優(yōu)秀人民警察，愛國、愛黨、愛人民。在一些公共基礎(chǔ)課如大學(xué)英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)等課程中，可以將我國在這些專業(yè)領(lǐng)域中的優(yōu)秀代表人物引入課堂，在相關(guān)知識點中結(jié)合他們的事跡來講解，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、求真務(wù)實的精神以及家國情懷。

（七）教師要注重實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

有大量的實踐環(huán)節(jié)是公安院校課程教學(xué)設(shè)計的特色。實踐教學(xué)從大的方面可劃分為校外社會實踐教學(xué)和校內(nèi)課程實踐環(huán)節(jié)教學(xué)兩類。與非公安院校相比，公安院校的實踐教學(xué)最顯著的特色在于：一方面，社會實踐資源豐富，公安院校大都與地方公安機關(guān)建設(shè)有相對固定的實踐教學(xué)基地或協(xié)同育人中心等，學(xué)生可以利用寒假、暑假、畢業(yè)實習(xí)等機會到一線公安機關(guān)實地學(xué)習(xí)鍛煉;公安院校學(xué)生參與重大活動安保的機會近些年也是越來越多，比如國慶安保、“一帶一路”國際合作高峰論壇、全運會等重大活動安保，都有公安院校學(xué)警參與執(zhí)勤。另一方面，校內(nèi)課程實踐環(huán)節(jié)設(shè)置多，實踐課時所占比例高。實踐教學(xué)在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，促進學(xué)生加深對理論知識理解的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、勇于擔(dān)當(dāng)精神、吃苦耐勞精神、責(zé)任感、榮譽感、自豪感。

公安院校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)目的等要求所有課程必須一以貫之地做到傳授知識與立德樹人并重，核心在于培養(yǎng)“高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士”。作為公安院校的教師，要主動擔(dān)當(dāng)，不斷提高自身能力水平，充分利用好課堂教學(xué)這個主渠道，不斷增強思想政治教育的針對性與實效性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 郭聲琨在全國公安院校思想政治工作會議上強調(diào)：深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，進一步加強和改進公安院校思想政治工作，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨和人民忠誠衛(wèi)士[EB/OL].[2019-12-26].https：//www.mps.gov.cn/n2254314/n2254315/n2254317/n2254375/n225437

8/c5582894/content.html.

[2] 高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）：43-46.

[3] 董建華：香港問題幕后推手 種種跡象都指向臺灣和美國[EB/OL].[2019-12-26].http：//news.ifeng.com/c/7ol8YhZNsIq.

[4] 習(xí)近平寄語教師金句：要成為塑造學(xué)生的“大先生”[EB/OL].（2018-09-06）[2019-12-26].http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n1/2018/0906/c421030-30276689.html.

[5] STEPHEN R A.Subtle messages：an examination of diversity in? the illustrations of secondary level one French textbooks[J]. ProQuest LLC，2013：20-21.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]