初中信息技術(shù)教學
- 初中信息技術(shù)教學中分層教學的運用
使得初中信息技術(shù)教學變得更為精彩紛呈。按照學生學習層次和最近發(fā)展區(qū)的不同，將學生分為A、B、C 三個不同的學習層次， 實現(xiàn)教學目標的分層、學習方法和學習過程的分層。教師要依托初中信息技術(shù)教材進行分層教學，并可采用多媒體課件輔助學生汲取知識的營養(yǎng)，獲得信息技術(shù)操作技能。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學；分層教學；運用分層教學的優(yōu)勢在于在同一堂信息技術(shù)課當中，不同層次的學生所要完成的教學目標以及教學重難點各不相同。這就使得不同層次的學生能夠在同一層信息技術(shù)課中都會有一
教育周報·教研版 2023年13期2023-08-30
- 關(guān)于提高初中信息技術(shù)教學有效性的實踐與探索
開展初中信息技術(shù)教學的有效原則和必要性，然后又從教師、學生和教學方法這些方面出發(fā)，運用案例分析的方式，探究了提升信息技術(shù)教學有效性的措施?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學? 有效性? 實踐與探索? 蘇教版教材【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0049-03在以往的信息技術(shù)教學當中，由于信息技術(shù)課程并沒有專門的教學理念，導致大部分教師都在運用應試教育的方法進行教學，期望學生能夠通過期末的信息技術(shù)的測
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 初中信息技術(shù)教學中黃河文化育人價值的開發(fā)路徑研究
針對初中信息技術(shù)教學中黃河文化育人價值的開發(fā)路徑進行研究，將初中信息技術(shù)教學與黃河文化進行有效融合開發(fā)，以便于促使初中信息技術(shù)教學主動傳承地方文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓初中學生在掌握信息技術(shù)的同時感悟到黃河文化的博大精深，并將其充分運用于自己的成長與發(fā)展之中。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學；黃河文化；育人價值中圖分類號：G633.67? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0011-04一、 引言受黃河流域生態(tài)保護和國家高質(zhì)量發(fā)
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用路徑探討
頻；初中信息技術(shù)教學；應用路徑；研究分析 信息技術(shù)是現(xiàn)如今人與人之間交流的重要途徑之一。它不僅能夠被用來進行信息交流，也成為了現(xiàn)代人們必不可少的競爭技能。良好的信息技術(shù)能力為個人發(fā)展提供了一定的幫助。因此，讓初中生具備較高的信息技術(shù)水平，全面提高學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)是很有必要的。 微視頻在初中信息技術(shù)教學過程中的運用，對教學質(zhì)量的提升有著積極的意義。首先，在教學過程中通過播放與課本知識相關(guān)內(nèi)容的視頻，可以直觀地將教學內(nèi)容顯現(xiàn)在學生面前。微視頻中畫面、音頻
科學導報 2023年9期2023-02-22
- 淺談信息技術(shù)在初中信息技術(shù)教學中的運用
用，初中信息技術(shù)教學主要是培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，在教學中借助多媒體教學可以使信息技術(shù)課堂更加高效，教師可以運用電腦進行示范性操作，向?qū)W生展示操作的步驟;教師可以借助微課幫助學生掌握重點和難點;教師還可以借助多媒體課件詳細地進行課堂知識的展示。下面，我就信息技術(shù)在初中信息技術(shù)教學中的運用進行分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中信息技術(shù)教學;信息技術(shù)教學策略在信息技術(shù)課堂中借助多媒體可以有效增強課堂的教學效果，教師借助教學視頻開展教學更加直觀。目前，由于信息技術(shù)課不
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 淺析初中信息技術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
針對初中信息技術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力進行探討分析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;自主學習能力;培養(yǎng)措施引言在新課程改革的背景下，課堂的教學地位已經(jīng)明顯發(fā)生了改變，教師作為學生的教育者和引導者，培養(yǎng)初中生自主學習的能力。信息技術(shù)學科作為一門初中生必修的學科，主要的特點是邏輯思維較強，實踐性非常強，教師在教學的過程中，不僅需要對學生傳授信息技術(shù)相關(guān)的學習知識，還要正確地引導學生自身進行自主學習，進而全面提升初中生自身的自主學習能力。為學生在之
中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- 淺議在初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生審辯思維的策略
】在初中信息技術(shù)教學的過程中培養(yǎng)學生的審辯思維具備多種實踐途徑，良好的審題能力和創(chuàng)新的思維對于學生今后的學習和生活具有重要的影響。要想促進初中生信息技術(shù)的審辯式思維能力的提升，教師應根據(jù)學生現(xiàn)狀制定出符合學生發(fā)展的教學模式，保障當前的教學模式符合學生發(fā)展的整體需求。在實際教學過程中，教師應引導學生通過論證、總結(jié)等一系列較為科學的方式總結(jié)出問題操作的原理，保障得到的結(jié)果應有一定的數(shù)據(jù)支撐，從而逐漸提升審辯思維的能力，促進學生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教
中學生報·教育教學研究 2022年16期2022-05-31
- 淺析初中信息技術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
究了初中信息技術(shù)教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)措施，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學;自主學習能力;培養(yǎng)措施作者簡介：葉茹（1978.07—），女，福建省漳州市玉蘭學校，中級職稱，一師一優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課市級獲獎，校級優(yōu)秀教師等。在初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力很關(guān)鍵，老師應該對此充分關(guān)注。自主學習是初中信息技術(shù)課堂的重要基礎(chǔ)，為了提升學生的信息技術(shù)能力和教師的信息技術(shù)的教學效率，課程就應該創(chuàng)建在自主學習的基礎(chǔ)上[1]。尊重學生的思維模式和潛能是自主
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 淺談初中信息技術(shù)教學中學生的創(chuàng)新能力培
章對初中信息技術(shù)教學中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;學生的創(chuàng)新能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言在新課改背景下，初中信息技術(shù)教學的目標不僅限于傳授學生基礎(chǔ)的理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生靈活運用所學信息技術(shù)來解決生活中的實際問題，加強學生學習效果的同時，提升學生的信息技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，讓學生能夠更好地適應未來社會的發(fā)展。一、信息技術(shù)教學中
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 初中信息技術(shù)教學中學生計算思維的培養(yǎng)
養(yǎng)對初中信息技術(shù)教學的要求，也能為初中信息技術(shù)教學指明改革的方向，為學生以后的計算機應用奠定了良好的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合實踐經(jīng)驗，從不唯教材、豐富教學、鼓勵創(chuàng)新、課程融合四個層面，來分析初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生計算思維的具體方法和策略。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;計算思維;培養(yǎng)策略初中教育教學目的是為社會輸送具有較高綜合素質(zhì)和道德水準的核心素養(yǎng)人才。伴隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學存在的不足與問題將會得到進一步改善，在鞏固初中生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識
科技信息·學術(shù)版 2022年4期2022-02-21
- 初中信息技術(shù)教學中學生計算思維的培養(yǎng)
養(yǎng)對初中信息技術(shù)教學的要求，也能為初中信息技術(shù)教學指明改革的方向，為學生以后的計算機應用奠定了良好的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合實踐經(jīng)驗，從不唯教材、豐富教學、鼓勵創(chuàng)新、課程融合四個層面，來分析初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生計算思維的具體方法和策略。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;計算思維;培養(yǎng)策略初中教育教學目的是為社會輸送具有較高綜合素質(zhì)和道德水準的核心素養(yǎng)人才。伴隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學存在的不足與問題將會得到進一步改善，在鞏固初中生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識
科技信息 2022年4期2022-02-21
- 初中信息技術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探
下，初中信息技術(shù)教學的目標不僅限于傳授學生基礎(chǔ)的理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生靈活運用所學信息技術(shù)來解決生活中的實際問題，加強學生學習效果的同時，提升學生的信息技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，讓學生能夠更好地適應未來社會的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-395引言在初中信息技術(shù)的教學中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此要采取不同的方法，加強對學生創(chuàng)
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 初中信息技術(shù)教學課堂導入法的靈活應用
提高初中信息技術(shù)教學的效率。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;課堂導入法;靈活應用;引言目前，許多地區(qū)尤其是西部地區(qū)的初中信息技術(shù)課還沒有納入學生素質(zhì)評價項目中，作為非必考科目，家長和學生對該學科不夠重視，甚至有些家長認為孩子會用電腦聊天、玩游戲、查資料就可以了。這將難以將學生的注意力從游戲、聊天軟件拉回課堂，一個良好的教學導入是必不可少的。信息技術(shù)課上課前，學生總是對本節(jié)課的活動安排和學習形式有很大的期待，他們想在課堂上得到教師的鼓勵和表揚，也特別想在課堂活動中
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 初中信息技術(shù)教學中學生網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)
詞：初中信息技術(shù)教學;網(wǎng)絡道德;培養(yǎng)策略隨著現(xiàn)代科學技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界已經(jīng)進入一個信息爆炸的全新時代，網(wǎng)絡信息資源業(yè)已成為與每一個人都息息相關(guān)的事物，但發(fā)布虛假新聞、誤導性言論等網(wǎng)絡道德問題也隨之而來。目前，由于缺乏有效的監(jiān)管與懲治手段，網(wǎng)絡上嚴重突破道德底線的現(xiàn)象屢見不鮮。黨的十九大報告中提出：“加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設，建立網(wǎng)絡綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡空間?！秉h和國家對于網(wǎng)絡空間的重視，對政府加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設與管理提出了新的指示，也對
科學與生活 2021年11期2021-11-10
- 初中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應用研究
要：初中信息技術(shù)教學在鍛煉學生動手實踐能力、創(chuàng)新性思維等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，對學生日后個人學習和發(fā)展也有著積極意義。但部分學生在學習信息技術(shù)這門課程時普遍會面臨著一定的難度，最終取得的課堂教學效果也并不理想?；诖?，本文圍繞著初中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應用進行了深入研究，從探究型游戲、合作型游戲、引導型游戲三方面著手簡要分析了游戲化教學的具體應用，旨在為廣大一線教師提供科學可靠的理論參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;游戲化教學;應用引言在初中信息技
快樂學習報·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 淺談分層教學在初中信息技術(shù)教學中的應用
性;初中信息技術(shù)教學一、引言隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新時代的中國教育信息化從1.0走向了2.0，培養(yǎng)初中學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)成為了時代的主題。目前，由于初中學生接受的教育水平與自身發(fā)展特點的不同，對知識的理解與掌握表現(xiàn)出一定的差異性，而在信息技術(shù)學科上尤為明顯。在差異性的影響下，統(tǒng)一要求的教學方法難免會讓有知識基礎(chǔ)的學生覺得內(nèi)容簡單，而對學困生來說還是有點難以接受，也就是說一刀切的方式會忽視了部分學生的發(fā)展，而實施分層教學則關(guān)注到了學生的差異，順應了學生的
廣東教學報·教育綜合 2021年115期2021-10-31
- 創(chuàng)客教學法在初中信息技術(shù)教學中的應用
所以初中信息技術(shù)教學也應該緊跟其后，引入學生喜聞樂見的教學方式，激起學生的學習熱情，提升教學質(zhì)量。如創(chuàng)客教學法便十分合適，合理引入初中信息技術(shù)課堂中，能夠使教學與時代要求更加的契合，達成理想的教學目標?；诖?，本文主要針對創(chuàng)客教學法在初中信息技術(shù)教學中的應用進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)客教學法;初中信息技術(shù)教學;應用分析引言創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才必須得具備的一項能力，而且其還直接關(guān)乎到國家的發(fā)展與進步。創(chuàng)客教學法十分看重學生創(chuàng)新思維
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 多元評價在初中信息技術(shù)教學中的探究
價;初中信息技術(shù)教學;學生差異;多元智能理論【中圖分類號】G633.67??? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0095-02Research on Multiple Evaluation in Information Technology Teaching in Junior Middle SchoolSHEN Yuanmei? （Suishan junior middle school，Qixia Di
當代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法分析
了在初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)方法思想意識作為引導學生進行具體實踐的重要條件，只有當學生在思想上存在了正確的觀點以及態(tài)度，才可以更好、更快地去完成后期的學習與實踐。所以說，教師在教學時，就應該依據(jù)當代初中學生在思維方面發(fā)展的特征，培養(yǎng)學生的思想觀念以及知識掌握能力，從而幫助學生獲得良好的信息技術(shù)能力與綜合素養(yǎng)。一、完成信息化意識的強化當前社會正在飛速地發(fā)展著，并且對學生的思想意識有了全新的要求，
中學課程輔導·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)客教育的實踐初探
客與初中信息技術(shù)教學實踐相結(jié)合，能提升學生的合作能力、創(chuàng)新能力。以創(chuàng)客教育為載體的創(chuàng)新教學探索與實踐，不僅適應了當代社會發(fā)展的需求，更是初中信息技術(shù)教學改革的重要途徑之一?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)客;創(chuàng)客教育;初中信息技術(shù)教學【中圖分類號】G633.67? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）16-0060-02創(chuàng)客與初中信息技術(shù)教學實踐相結(jié)合，可以有效提升學生的合作能力和創(chuàng)新能力。本文筆者基于教學實踐，分析了創(chuàng)客與創(chuàng)客教育的概念、創(chuàng)客教育的
理科愛好者(教育教學版) 2021年3期2021-09-22
- 新課程改革下的初中信息技術(shù)分層教學思考
針對初中信息技術(shù)教學工作應妥善采取分層教學方式，讓不同層次的學生在學習過程中均有所收獲。關(guān)鍵詞：新課程改革;初中信息技術(shù)教學;分層教學;策略新課改進一步明確了基礎(chǔ)教育學生培養(yǎng)目標，更加重視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求讓學生在體制教育之下成為符合現(xiàn)代化社會發(fā)展態(tài)勢的新型人才。信息技術(shù)在信息化時代幾乎已經(jīng)成為了基礎(chǔ)技能，利用計算機處理相應問題已經(jīng)成為了相當一部分行業(yè)的入行基礎(chǔ)，而且在時代發(fā)展背景下信息技術(shù)的重要性仍將持續(xù)提升。初中信息技術(shù)教育已經(jīng)開始涉及各項基礎(chǔ)信
學習與科普 2021年23期2021-09-20
- 淺談任務驅(qū)動教學法與初中信息技術(shù)教學的融合
法;初中信息技術(shù)教學;范例應用在新課改背景下，推行落實任務驅(qū)動型教學模式勢在必行。尤其是對初中信息技術(shù)這門學科來說，學生剛剛接觸計算機知識，興趣會對其未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，要將任務驅(qū)動教學法和初中信息技術(shù)教學融合在一起，這樣會使學生的自主學習意識變得更強，同時還可以發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，提升學生實踐能力以及信息技術(shù)水平。一、營造教學氛圍，為任務驅(qū)動奠基在傳統(tǒng)的課堂教學中，大部分教師會采用填鴨式教學法，將知識全部灌輸給學生，學生也只能被動地接受教師所講解的
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 任務驅(qū)動法在初中信息技術(shù)教學中的應用
法在初中信息技術(shù)教學中的應用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：任務驅(qū)動法;初中信息技術(shù)教學;應用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言現(xiàn)在的部分初中生從小接觸互聯(lián)網(wǎng)，學生可以在網(wǎng)頁完成基礎(chǔ)性的操作，因此，目前初中信息技術(shù)教學讓部分學生感到枯燥，初中信息技術(shù)教學主要是為了教授學生進行專業(yè)工具的應用，例如，文字處理工具以及表格工具等，這些學習內(nèi)容直接降低了學生的學習興趣。并且，部分學生對于信息技術(shù)的認知就是上網(wǎng)玩游戲，至于其他的用法學生的興趣并不是很大，這也就造
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學中的探索
，在初中信息技術(shù)教學課堂上要求學生掌握并熟悉運用一定水平的信息技術(shù)，提高學生的信息技術(shù)水平和創(chuàng)新設計思維水平。本文提出了初中信息技術(shù)課堂教學中存在的主要問題，并引出創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學中的重要意義與作用，最后探索創(chuàng)客教育的具體實踐策略與方法。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;初中信息技術(shù)教學;實踐探索引言：在初中信息技術(shù)課堂學習過程中，學生通常容易出現(xiàn)理論知識難以應用于實踐操作的現(xiàn)象，兩者間缺乏理性的互通與結(jié)合，課堂教學效率低，所以教師需要改變傳統(tǒng)教學方式與理念
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學中的運用
頻;初中信息技術(shù)教學;運用策略隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)進入到了人們生活的方方面面，在初中階段的教學中也是如此，在教學過程中，教師需要活用微課的力量進行教學，落實教學效果的提升[1]。一、微視頻發(fā)展趨勢及應用現(xiàn)狀近年來，我國影視業(yè)發(fā)生了日新月異的變化。特別是隨著微視頻的出現(xiàn)，越來越多的人參與其中。微視頻的應用效果越來越被各個行業(yè)、部門、公司和機構(gòu)的每個人所認可[2]。許多人都在使用微視頻來宣傳他們的組織。此外，社會各界都認可一定的正面信息傳播。教
科教創(chuàng)新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用策略探究
視，初中信息技術(shù)教學是簡單教給學生一定信息技術(shù)常識，能夠了解和操作簡單電腦軟件的課程，有的版本教材更是加入了編程的教學，對學生來說非常重要。在初中信息技術(shù)教學中運用微視頻的教學方法，將繁雜的課程用很短小的微視頻來呈現(xiàn)，將信息技術(shù)教學知識點精簡化、碎片化，視頻總長一般不超過十分鐘，主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊，學生借助微視頻這一輔助工具進行學習，學習質(zhì)量和效率會有不同程度提升。文章將探究微視頻教學方法在初中信息技術(shù)教學中的應用，以供參考。關(guān)鍵詞：微視頻教學;初中信息技
考試周刊 2021年59期2021-08-25
- 基于計算思維培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學實踐
維 初中信息技術(shù)教學 程序的循環(huán)應用計算機學科的一些基本概念去針對一些問題進行求解、設計系統(tǒng)以及對人類的行為進行分析就是所謂的計算機思維，其中包括一些涵蓋計算機學科的一些較為廣泛的思維活動，是一種十分良好的行為習慣以及能力表現(xiàn)。計算思維希望人們不再單一的在計算思維的定義中投入太多的經(jīng)歷，更希望人們在計算思維的應用中投入精力，真正借助計算機思維在實際的生產(chǎn)生活中進行技術(shù)的創(chuàng)新，促使我國科學技術(shù)得到全面的發(fā)展。其次，抽象、設計、自動化、通信以及評估等層次概念也
中學課程輔導·教師通訊 2021年8期2021-08-11
- 先學后教在初中信息技術(shù)教學中的應用
教;初中信息技術(shù)教學;教學模式新課程標準明確了信息技術(shù)課程教學實踐的基本理論，強調(diào)以學生為中心。這意味著教師應采用全新的教學模式、教學方法和教學設計理念，徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、以學生為知識灌輸對象的傳統(tǒng)教學模式。近年來，以“先學后教”為基本程序的教學模式受到中學的廣泛追捧。但是在實際操作過程中。先學后教是否適合所有章節(jié)、所有課程甚至所有知識點的教學？特別是在信息技術(shù)教學中，這種教學模式能否培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力？下面通過對教學過程和教學
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 項目式教學法在初中信息技術(shù)教學中的運用
法在初中信息技術(shù)教學中得到十分廣泛的應用。信息技術(shù)教學在時代的發(fā)展過程中也逐漸引起充分重視，學校在注重學生信息技能培養(yǎng)時融入項目教學法產(chǎn)生了十分不錯的教學效果。接下來我們將圍繞項目式教學法在初中信息技術(shù)教學中的運用展開探究過程?！娟P(guān)鍵詞】項目式教學法? 初中信息技術(shù)教學? 運用前言近幾年來，科學技術(shù)正在不斷的進步和革新，初中信息技術(shù)教學也越來越重視學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了有效提高學生的個人能力，教師通過在初中信息技術(shù)教學中引入項目教學法激發(fā)學生
中學課程輔導·教師通訊 2021年3期2021-07-19
- 思維導圖在初中信息技術(shù)教學中的應用研究
圖在初中信息技術(shù)教學中的應用策略進行探討?！娟P(guān)鍵詞】思維導圖;初中信息技術(shù)教學;應用研究在初中信息技術(shù)課程中使用思維導圖，能夠充分發(fā)揮后者的優(yōu)勢，以簡單、直觀而具有邏輯性的形式展現(xiàn)教學內(nèi)容，引導學生進行科學思考，從而將原本對學生而言較為枯燥、復雜、混亂的內(nèi)容變得更為生動、簡單、有序，構(gòu)建起高質(zhì)量課堂。教師應當充分意識到思維導圖的應用價值，在實踐中積極探索高效運用思維導圖的可行方法，并對學生信息技術(shù)素養(yǎng)、發(fā)散思維能力、學習興趣、學習態(tài)度、自主學習能力、小組合
廣東教學報·教育綜合 2021年71期2021-07-16
- 探究微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用
頻在初中信息技術(shù)教學中應用的優(yōu)勢，并探究如何在初中信息技術(shù)教學中有效應用微視頻教學模式，為日后教育教學工作奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù)教學;應用策略在我國，網(wǎng)絡課程在不斷發(fā)展和變化，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不符合當前教學的總體需要，微視頻教學也逐步成為重要的教學手段。微視頻能夠通過圖片、聲音、文字等多種元素，深化學生對知識點的理解，提高課堂總體效率。微視頻教學擁有得天獨厚的優(yōu)勢，但仍舊存在諸多問題，需要在實踐中對其進行深入研究，逐步進行完善。一、微視頻在
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學中的應用
重視初中信息技術(shù)教學，使用有效的手段提高信息技術(shù)教學效率，促進學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式其實也是信息時代的一大產(chǎn)物，將這種教學模式應用到信息技術(shù)教學中，可以有效的提高學生的學習積極性，改善學生的信息技術(shù)學習質(zhì)量，本篇文章主要分析翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)教學中的應用。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中信息技術(shù)教學;應用【中圖分類號】G633.67??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0091-02Applica
當代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 初中信息技術(shù)教學中網(wǎng)絡安全教育的高效開展辦法
詞：初中信息技術(shù)教學;網(wǎng)絡安全教育;高效開展辦法1初中生網(wǎng)絡安全教育的基本概述本文中研究的網(wǎng)絡安全教育的對象是初中生，是關(guān)于提升初中生網(wǎng)絡安全防范意識和網(wǎng)絡安全應付能力的具有教育性質(zhì)的活動，是面向全體學生的。網(wǎng)絡安全在互聯(lián)網(wǎng)普及的時代是我們所需要探討的重要課題，而初中生是屬于網(wǎng)民群體中的一部分，他們很容易受網(wǎng)絡的影響，因此，他們需要接受網(wǎng)絡安全教育，以此提高他們的網(wǎng)絡安全防范意識和網(wǎng)絡安全應付能力，同時網(wǎng)絡安全教育對學生成長道路有重要的意義，這可以幫助他們
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用分析
其在初中信息技術(shù)教學中的核心優(yōu)勢進行闡述，同時對其在初中信息技術(shù)教學中的運用策略展開探討，希望對初中信息技術(shù)教學工作的有序展開提供參考。關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)教學；策略分析中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0088引言：隨著新課程改革工作的深入開展，為進一步滿足新時期人才培養(yǎng)的需求，我國各學校也在積極改良并優(yōu)化現(xiàn)實施的教學方式與方法，大力開展信息技術(shù)教學課程。此課程作為教育過程中的新興課程，與傳統(tǒng)的教
中學課程輔導·教學研究 2021年5期2021-06-10
- 初中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應用
，在初中信息技術(shù)教學中，可通過游戲化教學方式的應用，提高教學的趣味性和直觀性，使學生的學習興趣得以有效激發(fā)，使學生的思維能力和信息處理能力有效提升。本文就初中信息技術(shù)教學中游戲化教學設計原則進行分析，并對游戲化教學應用策略進行探討。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學；游戲化教學；實踐應用能力中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0072一、初中信息技術(shù)教學中游戲化教學設計原則在初中信息技術(shù)教學中，通過游戲化教學方式的應用
中學課程輔導·教學研究 2021年24期2021-05-26
- 初中信息技術(shù)教學中學生反思能力的培養(yǎng)研究
。在初中信息技術(shù)教學過程中，其反思能力是其教學的關(guān)鍵所在，可以極大促進學生在掌握基礎(chǔ)的理論知識點和應用操作的同時還能夠培養(yǎng)學生的思維能力，使學生能夠熟練操作應用軟件?，F(xiàn)階段需要注重學生思維邏輯的發(fā)展，培養(yǎng)學生的反思能力的同時還需要教師能夠發(fā)展個人的教學新模式。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學、學生反思能力、培養(yǎng)、研究 反思能力，顧名思義其實就是一種學生自我反思能力，擁有反思能力就可以使學生更好的進行操作應用并以此作為反思自己的條件。初中生在現(xiàn)階段來說其素質(zhì)能力與綜
學校教育研究 2021年21期2021-05-24
- 試析初中信息技術(shù)教學應用策略
分析初中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上就如何運用有效性策略做好信息技術(shù)教學展開探究論述。提出幾點個人觀點，希望能為相關(guān)實踐工作提供理論參考?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學? 教學現(xiàn)狀? 教學策略在21世紀，網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化技術(shù)大量涌現(xiàn)，各種新興技術(shù)層出不窮。在背景下，必須采取一系列有效措施培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)與能力，要讓學生能高效學習并使用計算機技術(shù)。但在現(xiàn)階段的信息技術(shù)課堂中，學生學習信息技術(shù)的興趣還不夠濃厚，學習自主性不高，學習效率相對較低。而導致學生
中學課程輔導·教師通訊 2021年1期2021-04-18
- 翻轉(zhuǎn)課堂讓初中信息技術(shù)教學更高效
。在初中信息技術(shù)教學中，以翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)設專題教學，能夠為學生的學習明確實在的目標，改變原有的枯燥講解以及反復總結(jié)等情況，使學生從開始環(huán)節(jié)就具備明確的學習目標，有助于開發(fā)學生的信息技術(shù)思維，也有助于教師利用寶貴的課堂時間集中講授其中的關(guān)鍵點，促使學生完成知識的內(nèi)化。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中信息技術(shù)教學;高效教學引言：在進入高新發(fā)展的時代后，信息技術(shù)的重要性可想而知，為了改善初中信息課堂教學模式，也為了適應社會的發(fā)展，信息技術(shù)教師需要對具體的教學模式進行改變。翻轉(zhuǎn)
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 初中信息技術(shù)教學中網(wǎng)絡安全教育的高效開展辦法
詞：初中信息技術(shù)教學;網(wǎng)絡安全教育;高效開展辦法1初中生網(wǎng)絡安全教育的基本概述本文中研究的網(wǎng)絡安全教育的對象是初中生，是關(guān)于提升初中生網(wǎng)絡安全防范意識和網(wǎng)絡安全應付能力的具有教育性質(zhì)的活動，是面向全體學生的。網(wǎng)絡安全在互聯(lián)網(wǎng)普及的時代是我們所需要探討的重要課題，而初中生是屬于網(wǎng)民群體中的一部分，他們很容易受網(wǎng)絡的影響，因此，他們需要接受網(wǎng)絡安全教育，以此提高他們的網(wǎng)絡安全防范意識和網(wǎng)絡安全應付能力，同時網(wǎng)絡安全教育對學生成長道路有重要的意義，這可以幫助他們
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
詞：初中信息技術(shù)教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言信息技術(shù)作為初中教學中一門重要的學科，一直以來都備受重視。傳統(tǒng)的教學模式下，教師只注重學生信息技術(shù)技能的培養(yǎng)，而忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對教學質(zhì)量和學生今后的發(fā)展不利。因此，隨著新課程改革的不斷深入，教師既要充分理解信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，探究新環(huán)境下的新型教學模式，又要高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，從而使他們更能適應社會發(fā)展的需要。一、突出學生的主體地位在初中信息技術(shù)
小作家報·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 初中信息技術(shù)教學中學生反思能力的培養(yǎng)研究
。在初中信息技術(shù)教學過程中，其反思能力是其教學的關(guān)鍵所在，可以極大促進學生在掌握基礎(chǔ)的理論知識點和應用操作的同時還能夠培養(yǎng)學生的思維能力，使學生能夠熟練操作應用軟件?，F(xiàn)階段需要注重學生思維邏輯的發(fā)展，培養(yǎng)學生的反思能力的同時還需要教師能夠發(fā)展個人的教學新模式。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學、學生反思能力、培養(yǎng)、研究 反思能力，顧名思義其實就是一種學生自我反思能力，擁有反思能力就可以使學生更好的進行操作應用并以此作為反思自己的條件。初中生在現(xiàn)階段來說其素質(zhì)能力與綜
學校教育研究 2021年23期2021-01-02
- 初中信息技術(shù)課程有效教學方法的研究
前的初中信息技術(shù)教學過程中還存在一些問題，對學生信息素養(yǎng)的形成產(chǎn)生了一定的阻礙，為了構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂，老師要對當前的主流教學理念進行深入解讀，創(chuàng)新教學模式，推動學生的成長。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;教學理念;有效教學方法引言初中階段是學生成長的重要時期，在初中開展信息技術(shù)課程，可以促使學生形成良好的信息素養(yǎng)，掌握一定的信息技術(shù)知識，為將來的學習和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。但是在實際的初中信息技術(shù)教學過程中還存在許多
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 探究微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用效果
頻在初中信息技術(shù)教學的應用中的意義，應用的效果以及產(chǎn)生的問題，提出合理的建議，以饗讀者。關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù)教學;應用效果中圖分類號：G633.67????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-102-1隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)早已成為教育的主打方向。初中階段，是學生理解能力提升的一個新階段也是能夠與外界獨立接觸的階段。為讓學生能夠更好地在課堂上感受到信息發(fā)展的成果，
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用
頻;初中信息技術(shù)教學;應用傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學以講授理論為主要方式，教學過程中學生更是根本毫無目睹操作過程的可能性，這就使得學生學習興趣比較低，因此教學成效讓人堪憂。但是，如俗語所言：只要肯努力，辦法總比困難多，微視頻就是解決問題的關(guān)鍵所在。微視頻短小、精煉，而且非常方便傳輸和瀏覽學習，教師完全可以借助微視頻，使得學生可以擁有感官方面的體驗，達到激發(fā)學生學習興趣的目的，從而實現(xiàn)提升初中信息技術(shù)教學效率的目標。一、微視頻的定義和特點微視頻是科技發(fā)展的產(chǎn)物，
學習周報·教與學 2020年45期2020-12-16
- 微課程在初中信息技術(shù)教學中的應用研究?
，在初中信息技術(shù)教學中有效應用微課程，不僅可以改變傳統(tǒng)的“教師中心”的教學模式，提高學生學習的自主積極性，還有利于重構(gòu)教與學的教育生態(tài)，滿足學生泛在學習的需要。因此，探析微課程在初中信息技術(shù)教學中的應用策略勢在必行，是新課改背景下實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的內(nèi)在應有之義。關(guān)鍵詞：微課程;初中信息技術(shù)教學;應用策略隨著信息化時代的到來，當今社會對學生的信息素養(yǎng)的要求越來越高，“文盲”不再是不識字的人，而是不會應用信息技術(shù)的人。但是在當前“應試”社會環(huán)境的影響下，初
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 如何讓故事型微課更具生命力
?初中信息技術(shù)教學在如今的教學中扮演著越來越重要的角色，它在指導學生學習具體計算機知識、提升學生的綜合能力等等方面都發(fā)揮著重要作用，幫助學生更好地適應時代發(fā)展的現(xiàn)狀，能夠做到全面進步，從而更好地融入社會。隨著信息技術(shù)教學的重要性日漸上升，微課作為一項新興的教學方法正在被更加廣泛的運用到日常教學當中，本文針對如何通過激發(fā)故事型微課的生命力進而促進初中信息技術(shù)教學這一問題，展開分析與討論?！娟P(guān)鍵詞】 ?故事型微課 生命力 初中信息技術(shù)教學【中圖分類號】 ?G
中學課程輔導·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 初中信息技術(shù)教學與德育教育的滲透策略探究
，對初中信息技術(shù)教學提出了相應要求。其中明確提出在教學過程中，要注重德育教育的滲透。對于信息技術(shù)，其學科特點具有一定的技術(shù)性和時代性，內(nèi)容也越來越豐富。將德育教育滲透到信息技術(shù)教學當中，對學生進行潛移默化的影響和教育，對培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)有一個很好促進的作用。本文根據(jù)自己的教學實踐，針對初中信息技術(shù)教學中的德育教育滲透方法進行探討。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;德育教育;滲透策略一、初中信息技術(shù)教學中滲透德育教育的重要性（一）課程改革和學生終身發(fā)展的需要信息技
速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- “互聯(lián)網(wǎng)+微視頻”助力“公平而有質(zhì)量的教育”
頻 初中信息技術(shù)教學 十九大精神習近平總書記在給《國際教育信息化論壇》的賀信里寫道：“我們要構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系”。也就是說我們在信息化時代，不要把信息化當做工具，而是要去構(gòu)建一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系。為了實現(xiàn)這個未來的共同目標，作為一名信息技術(shù)教師，我也在學習工作中不斷地學習和探索。《互聯(lián)網(wǎng)+教育教育學的改革》一書中對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是否能夠促進教育更公平，進行了探討。很多人認為，因為有了海量的網(wǎng)上教育資源，便
世界家苑·學術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 初中信息技術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
詞：初中信息技術(shù)教學;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)一、以學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力興趣是學生學習的動力和基礎(chǔ)，學生對相應的事物感興趣，才能以更積極的態(tài)度去學習。初中信息技術(shù)和其他學科的差別比較大，用電腦進行實踐性的操作比較多，單從學科本身的特點就已經(jīng)引起了學生的吸引力了，教師要利用學生興趣的這一特點，讓學生能夠在樂趣中掌握信息技術(shù)知識的同時，又能在實際的操作過程對學生的創(chuàng)新能力提供了無限的可能，利用學生的興趣，可以主要從以下三個方面入手：1、課堂引入、激發(fā)學
科教創(chuàng)新與實踐 2020年30期2020-09-10
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用
頻;初中信息技術(shù)教學;應用引言：微視頻，簡單來說就是指將課堂知識錄制成簡短的小視頻，一般該視頻的播放時間為5-8分鐘內(nèi)，具有短小、內(nèi)容精簡等優(yōu)勢，不僅可以突破重點難點內(nèi)容，還能培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣和能力。初中信息技術(shù)教學作為一門重要的課程，但是多數(shù)學生對其學習興趣不高，而影響了學生的學習水平，只有加強教學方法的創(chuàng)新，才能吸引學生的學習興趣。而微視頻，就作為一種新的教學方法，對初中信息技術(shù)教學的開展起到了重要的作用，所以教師應該注重對微視頻的應用，
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- 探索初中信息技術(shù)課堂教學中微視頻的有效應用
詞：初中信息技術(shù)教學;微視頻;策略研究隨著我國教育改革的不斷完善與發(fā)展，社會加大了對教育界的重視程度，近年來，加大了教學器材，教學環(huán)境，師資等方面的資金投入。尤其是在信息教學方面更有體現(xiàn)，所以作為時代的新人，老師應該積極利用這些良好的教學資源。當前，微視頻已成為教師教學的一種重要的輔助教學手段，被應用到越來越多的教育領(lǐng)域上。那么怎么將微視頻教學更好地應用到信息教學上呢？針對此問題，下文將進行簡要的分析。一、信息技術(shù)教學中應用微視頻的重要性信息技術(shù)這門學科對
科教創(chuàng)新與實踐 2020年32期2020-09-10
- 初中信息技術(shù)教學中存在的問題及對策探究
當前初中信息技術(shù)教學存在的主要問題，而且介紹了提高初中信息技術(shù)教學效率的有效對策，以供大家學習和參考?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學;問題;對策初中階段的學生面臨中考壓力，所以學校通常不會安排過多的信息技術(shù)教學課時，而是比較重視一些考試分數(shù)比例高的學科，比如：語文以及數(shù)學等等。其實，此現(xiàn)狀是不容樂觀的，初中生應該重視全面發(fā)展，不能出現(xiàn)偏科的情況，文化課知識固然重要，也必須要掌握基本的計算機操作技能，這是尤為重要的。1當前初中信息技術(shù)教學存在的主要問題1.1不能
學生學習報 2020年7期2020-09-10
- 如何在初中信息技術(shù)教學中提高學生的自主學習能力
】在初中信息技術(shù)教學中，自主學習能力非常必要，自主學習能力主要就是指的培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神和實踐精神。在教學時，教師應當將重心轉(zhuǎn)移一部分到自主學習能力提升上，結(jié)合學生的實際情況和身心特點來施教。本文就對如何在初中信息技術(shù)教學中提高學生的自主學習能力進行分析，供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學、提高、自主學習能力引言在信息技術(shù)教學中，自主學習能力發(fā)揮著重要作用，當學生在養(yǎng)成了良好的自主學習能力后，能夠提高自我綜合能力，促使學生不斷的轉(zhuǎn)變學習方法和思想，最終達
學生學習報 2020年8期2020-09-10
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學模式的應用研究
念 初中信息技術(shù)教學 課前預習 措施目前，我國正在對已有的教育模式進行改革，并且新課堂改革已推行多年，而以翻轉(zhuǎn)課堂理念為基礎(chǔ)的課堂模式，也順應了課堂改革的大趨勢。社會對于創(chuàng)新型及復合型人才的需求量不斷增加，而在進行初中課堂教育的過程之中，則應當有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及自主學習能力，這樣便能夠達到提高學生能力與創(chuàng)新意識的目的。一、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學模式應用的基本原則1.堅持因材施教的基本原則在翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式之中，主要提升學生的自主學習
中國校外教育(上旬) 2020年8期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學探析
國的初中信息技術(shù)教學情況并不理想，存在較多問題。因此，本文對基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學對策進行了深入研究。【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學;核心素養(yǎng);對策隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術(shù)水平的不斷提高，我國現(xiàn)已進入信息化時代。當前，在我國教育領(lǐng)域中，使用信息技術(shù)愈加廣泛，信息技術(shù)的作用日益明顯。在學生的學習生涯中，初中是重要的學習階段。因為初中生的心理逐漸成熟、心理與身體發(fā)育速度比較快，所以，初中學習階段是初中生思維能力的重要養(yǎng)成時期。與小學生相比，初中
新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 淺談微課在初中信息技術(shù)教學中的運用
用于初中信息技術(shù)教學中能夠充分發(fā)揮作用，在促進信息技術(shù)教學開展上具有十分重要的作用?；诖?，針對微課在初中信息技術(shù)教學中的必要性，淺析了微課的運用實踐，并提出相應的策略，以便相關(guān)專業(yè)人士參考、借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 微課 ?初中信息技術(shù)教學 ?運用策略初中信息技術(shù)教學在整個教學體系中占據(jù)了重要位置，是學生需要掌握的重要技能之一，當前的信息技術(shù)教學還存在著一定的問題，需要革新，將微課應用到信息技術(shù)教學中成為了必然趨勢。微課，簡而言之，就是運用視頻、圖片等教學資源載
考試與評價 2020年8期2020-08-14
- 初中信息技術(shù)教學中優(yōu)化情境導入的應用
，在初中信息技術(shù)教學過程當中，必須要改變傳統(tǒng)教學方法，才能增強學生對于信息技術(shù)知識的理解和消化。在實際教學中，教師已經(jīng)開始使用情境導入方法，這是教學展開的有效措施，其對于提高學生知識獲取能力與計算機實操能力都有很大的幫助。本文就對信息技術(shù)教學中優(yōu)化情境導入的應用進行分析，供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學 優(yōu)化 情境導入 應用引言情境導入就是指的通過對知識內(nèi)容或問題進行語言描述，或演示來達到了解目的的過程，通過情境導入方法實施教學，可以讓教師知曉學生知識掌握
數(shù)碼世界 2020年6期2020-08-13
- 初中信息技術(shù)課堂教學途徑研究
詞：初中信息技術(shù)教學;信息技術(shù)教學途徑;科學指導思想一、引言信息技術(shù)的學習重要性可以從人們?nèi)粘Ｉ钪锌闯?，無論是手機和電腦已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钏豢苫蛉钡模踔猎诮虒W課堂中所使用的多媒體設備，都是憑借與信息技術(shù)的發(fā)展而引入的。那么初中階段所開設的信息技術(shù)教學課程教學，就要求教師和學生進行共同的提高，并且盡可能地對學生的基礎(chǔ)學科意識進行培養(yǎng)，讓學生在提高對信息技術(shù)的興趣同時，更高效地對內(nèi)容進行教學。二、初中信息技術(shù)教育教學的教學要點實現(xiàn)初中信息技術(shù)教學
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 支架式教學在初中信息技術(shù)教學中的應用分析
下，初中信息技術(shù)教學也應當順應時代的發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力和創(chuàng)造力，讓學生無論是在理論知識還是相關(guān)技術(shù)的學習上，都能夠獲得更加全面的發(fā)展，以促使學生成長為更加符合社會要求的綜合性人才。因此支架式教學孕育而生，支架式教學的主要教學目的是讓學生自己獨立地去展開學習活動，教師只在學生的自主活動中給予必要的幫助和引導，所以在初中信息技術(shù)教學中采用支架式教學可以強化學生的學習效果，促使學生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞?支架式教學;初中信息技術(shù)教學;應用分析中圖分類號：
讀寫算 2020年20期2020-08-09
- 微課在初中信息技術(shù)教學中的應用與實踐
課;初中信息技術(shù)教學;應用與實踐中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0007-01多媒體技術(shù)已成為時代的主流，被應用于多個領(lǐng)域中，教育事業(yè)也不例外。微課是一種新型教學方式，在我國教學中具有較高的應用價值和教育意義，通過微課更能激發(fā)學生的興趣與學習熱情，使課堂充滿活力，不再枯燥無味。微課具體指教師通過播放微視頻展現(xiàn)教學內(nèi)容、目標，通常視頻時間為10分鐘左右，可以集中將學生遇到的問題和困難予以解決。該模式短小而精
讀寫算 2020年18期2020-07-18