羅嗣琪

摘要：在新課改背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅限于傳授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-395

引言

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此要采取不同的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)做好鋪墊工作。教師要針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)采取相應(yīng)的措施，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而更好地發(fā)揮初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的價(jià)值和作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的全方面進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

一、明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從根本上講可以歸結(jié)為對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在大多數(shù)地區(qū)，初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)往往都引入了“多媒體”教學(xué)手段，這種教學(xué)手段的應(yīng)用極大地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維的拓展和知識(shí)面的拓寬?！岸嗝襟w”教學(xué)手段結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式的應(yīng)用，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而收獲更好的教學(xué)效果。在針對(duì)“Excel”部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生統(tǒng)計(jì)以及計(jì)算目前最近的一次考試成績(jī)，并將相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)到相關(guān)的任務(wù)中。對(duì)于這種與實(shí)際的生活聯(lián)系十分緊密的教學(xué)內(nèi)容安排，學(xué)生表現(xiàn)出了前所未有的興趣，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在相應(yīng)任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、突出學(xué)生的主體地位

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是突出學(xué)生的主體地位，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。眾所周知，初中生正處于青春期，對(duì)外界的新鮮事物充滿(mǎn)好奇，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)以理論知識(shí)講解為主，形式單一、內(nèi)容枯燥，且學(xué)生只能被動(dòng)參與其中，很難保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不甚理想，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是空談。為此，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確自身的主導(dǎo)地位，在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在傳授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)對(duì)已掌握的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、訓(xùn)練求異思維，促進(jìn)求異思維與求同思維協(xié)調(diào)發(fā)展

求異思維在信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)中也是非常重要的，可以在很大程度上擴(kuò)大學(xué)生的思維面，打破自身思維的局限。通常教師會(huì)先進(jìn)行提問(wèn)，如果有學(xué)生先做出了回答，其他同學(xué)很難有更多的創(chuàng)新性答案。這樣就無(wú)法有效提高學(xué)生的思維邏輯水平，達(dá)不到信息技術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)。教師可以提出一個(gè)關(guān)于信息技術(shù)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表看法，只要發(fā)言了就給予一定的鼓勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)積極開(kāi)動(dòng)自己的大腦，他們對(duì)問(wèn)題和事物的處理也會(huì)更加靈活，想法也會(huì)更加多樣。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生還可以學(xué)到堅(jiān)持，會(huì)堅(jiān)持不斷地進(jìn)行探究，促進(jìn)信息技術(shù)整體水平的進(jìn)步。

四、更新教學(xué)方法

在教學(xué)中，我們既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好必要的理論知識(shí)，又要在課堂實(shí)際操作過(guò)程中讓學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)操作技能，不管是最簡(jiǎn)單的文字輸入、編輯和排版，還是發(fā)送電子郵件、瀏覽網(wǎng)頁(yè)及制作網(wǎng)頁(yè)等，都要通過(guò)電腦的鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等設(shè)備輸入命令來(lái)完成實(shí)際操作。所以，教學(xué)時(shí)教師要突出這一特點(diǎn)，不管采用何種教學(xué)方法和手段，都要把學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用放在首位。例如，在教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，我們要淡化理論知識(shí)的教學(xué)，把大量的時(shí)間節(jié)約下來(lái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和繪制自己的作品，學(xué)生在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師再進(jìn)行針對(duì)性的講解，使學(xué)生更快地掌握繪畫(huà)軟件的應(yīng)用。

五、組織創(chuàng)新活動(dòng)

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，許多知識(shí)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索來(lái)獲得，筆者經(jīng)常給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)解決。同時(shí)，為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我們學(xué)校每一學(xué)期都進(jìn)行創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)，按要求自主完成自己的創(chuàng)新作品，并將這些創(chuàng)新作品在全校進(jìn)行展示，評(píng)出等級(jí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，新軟件、新技術(shù)層出不窮，而學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力也是無(wú)窮無(wú)盡的，是可以不斷被開(kāi)發(fā)的，只要你給他們舞臺(tái)，他們就會(huì)綻放，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)的奇跡。

六、簡(jiǎn)化考核，鞏固創(chuàng)新結(jié)果

教師則應(yīng)改變傳統(tǒng)意義上通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)考核成果的方式，將初中階段信息技術(shù)課程的考核分為理論以及實(shí)踐兩部分，理論部分考核可以以常規(guī)考核為主，通過(guò)安排學(xué)生參與計(jì)算機(jī)題庫(kù)的隨機(jī)選題模式進(jìn)行考核，而在實(shí)踐操作題目的考核方面，僅僅對(duì)最終的計(jì)算結(jié)果做出規(guī)定，而不限定相應(yīng)的解題步驟以及思路。在編程部分的考核過(guò)程中，教師則應(yīng)充分考慮學(xué)生解題過(guò)程中在設(shè)計(jì)思路、風(fēng)格以及相應(yīng)算法方面表現(xiàn)出的創(chuàng)新性應(yīng)用特征，而適當(dāng)?shù)丶臃郑瑥亩嘣慕嵌韧瓿深}目部分的考核。這樣一來(lái)，不僅能促使學(xué)生更好地感受創(chuàng)新思維應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，也可使學(xué)生有效鞏固之前的創(chuàng)新成果，十分有助于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語(yǔ)

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此要采取不同的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)做好鋪墊工作。教師要針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)采取相應(yīng)的措施，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而更好地發(fā)揮初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的價(jià)值和作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的全方面進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

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