黃慧琴

摘? 要：如今信息技術以及網(wǎng)絡時代的到來和不斷發(fā)展，初中信息技術已經(jīng)受到了學校以及教育部門的高度重視，這關系著學生信息素養(yǎng)的提升，與學生未來的學習和發(fā)展都有影響。所以必須要重視初中信息技術教學，使用有效的手段提高信息技術教學效率，促進學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，翻轉課堂教學模式其實也是信息時代的一大產(chǎn)物，將這種教學模式應用到信息技術教學中，可以有效的提高學生的學習積極性，改善學生的信息技術學習質量，本篇文章主要分析翻轉課堂在初中信息技術教學中的應用。

關鍵詞：翻轉課堂;初中信息技術教學;應用

【中圖分類號】G633.67??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0091-02

Application of flipped classroom in information technology teaching of junior high school

HUANG Huiqin? （Minshan nine year school，Min County，Dingxi City，Gansu Province，china）

【Abstract】With the advent and continuous development of information technology and network era，junior high school information technology has been highly valued by schools and education departments，which is related to the improvement of students' information literacy，and has an impact on students' future learning and development. Therefore，we must pay attention to junior high school information technology teaching，use effective means to improve the efficiency of information technology teaching，promote students to develop good information literacy，flipped classroom teaching mode is actually a major product of the information age，the application of this teaching mode to information technology teaching can effectively improve students' learning enthusiasm and improve their information technology learning quality This article mainly analyzes the application of flipped classroom in junior high school information technology teaching.

【Keywords】Flipped classroom;Junior high school information technology teaching;Application

隨著信息技術以及我國教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)逐漸被摒棄，同時一些新型的教學模式也積極涌現(xiàn)，其中翻轉課堂教學模式就是一種有效的教學方法，這同屬于新型的教學理念也是教學模式，它的出現(xiàn)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進作用。信息技術是初中教育階段的重要內(nèi)容，但是信息技術教學的效率卻一直無法得到有效的提升，只有積極引進先進的教學方法，才能有效的提高學生的學習效率，為此，需要將翻轉課堂教學模式應用在信息技術教學中，實現(xiàn)信息技術教學質量的改善和提升。

1.初中信息技術教學的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著教育改革的深入貫徹以及信息技術的快速發(fā)展，初中信息技術教學受到了廣泛的重視，但據(jù)調(diào)查顯示，目前初中信息技術教學還存在很多的不足，不僅無法滿足信息化發(fā)展時代的需求，同時在教學改革方面也存在很大的弊端，對信息技術的教學水平以及發(fā)展均帶來了嚴重的影響。

總的來說，目前初中信息技術教學普遍存在以下方面的問題：首先，學校和教師缺乏對信息技術教學的重視和認識，依舊過度的重視文化課程，仍然以學生的學習成績?yōu)橹?，忽視了信息技術教學，這就導致在信息技術教學方面，缺乏支持力度，教師資源以及教學設備均存在明顯的不足，而且僅有的教師自身的綜合素養(yǎng)也存在一定的缺陷，無法開展有效的信息技術教學活動;其次，缺乏改革和創(chuàng)新的理念，目前初中信息技術教學中，一部分教師依舊無法擺脫傳統(tǒng)教育模式的桎梏，依舊使用傳統(tǒng)的教學方案和方法，缺乏對現(xiàn)代化教學方法的應用，缺少改革和創(chuàng)新的教育精神，導致教學效果也受到了一定的影響;最后，學生的實踐能力和水平得不到有效的培養(yǎng)，由于教師過多的重視理論知識的教學，沒有注重加強信息技術與學生生活的聯(lián)系，導致學生無法正確的認識信息技術學習的價值，僅僅學習理論知識，實踐技能得不到培養(yǎng)。

2.翻轉課堂的概念以及應用重要性

（1）翻轉課堂的概念分析

翻轉課堂教學模式，簡單來說就是顛覆傳統(tǒng)的教學模式，重新整理課堂內(nèi)外的教學時間，同時重新確立和強化學生的主體地位，以往傳統(tǒng)的課堂教學，轉變成課前學生的自學和預習，而課堂則變?yōu)閷W生的學習和交流，課前學生自學和預習的方式則是利用微課視頻，讓學生自主學習微課視頻的內(nèi)容，然后在課堂教學中進行交流、學習和互動，教師則發(fā)揮出指導作用，幫助學生更準確的掌握和學習相關知識，進而提高學習效率。

（2）翻轉課堂在初中信息技術教學中應用的重要性分析

將翻轉課堂教學模式應用到初中信息技術教學中，首先，創(chuàng)新和改變了以往信息技術的教學模式，以往的課堂教學模式是以課堂為主陣地，而翻轉課堂的應用將課堂教學轉換到課前，以視頻的方式將所學內(nèi)容傳遞給學生，讓學生進行自主的學習，而且這種視頻具有簡明扼要的特點，可以有效的提高學生對信息技術學習的興趣，同時還能更好的掌握教學重點，為學生的學習、復習和鞏固提供了諸多的便利;其次，強化了學生的主體地位，一直以來，在信息技術教學中，教師都是進行理論知識的機械灌輸，學生也只能被動接受，課堂的主體發(fā)生了變化，而應用翻轉課堂，不僅強化了學生的學習主體地位，同時還能增加教師與學生之間的互動和交流，能夠有效的提高學生的學習效率和成績，對學生信息素養(yǎng)的提升也有重要意義。

3.翻轉課堂在初中信息技術教學中的應用策略

（1）做好課前準備工作

做好課前準備工作，是有效應用翻轉課堂教學模式的關鍵和重要前提，也就是說教師要做好視頻的制作工作，只有這樣，才能在課前進行有效的預習和學習。比如，在學習《制作電子表格》這一內(nèi)容時，首先需要對教學內(nèi)容以及重點進行掌握，以便能夠制作有效的視頻，同時教師也應該掌握視頻的制作方法，如剪輯和美化等等，只有做好視頻的制作，才能讓學生進

行有效的學習，才可以提高學生的學習主動性和積極性。

（2）利用翻轉課堂開展專題教學

在初中信息技術教學過程中，教師還可以利用翻轉課堂組織學生開展專題教學，這也是翻轉課堂的一種有效應用方法，而且開展專題教學，還能明確教學目標，讓學生明確學習的重點，能夠更好的提高學生的學習效果。比如，在學習在word里輸入漢字時，就可以為學生設計專題教學，明確輸入的文字內(nèi)容，讓學生明確學習的方向和重點，引導學生進入到專題的自主學習中，這樣一來，不僅能夠優(yōu)化課堂教學流程，還能提高課堂教學效率，讓學生的學習更有針對性，這對學生信息技術學習水平的提升也有重要作用。

（3）課堂交流和互動

課堂翻轉課堂教學，盡管顛倒了教學時間，但是課堂仍是教學的主陣地，只不過教師的角色發(fā)生了一定的變化，但翻轉課堂教學的應用，更能有效的提高學生的學習效率。在翻轉課堂中，教師應該注重引導學生進行互動和交流，比如，在學習《規(guī)劃與設計網(wǎng)站》這一內(nèi)容時，教師可以利用課堂時間展示學生的學習成果，來完善學生的學習成果，可以利用小組合作學習來增加學生之間的交流和互動，并根據(jù)學生的個體差異，進行有針對性的指導，提高學生的學習效果。

（4）注重問題導引，應用任務驅動教學法

為了可以有效的突出翻轉課堂的重要作用，提高學生的學習效果，教師在翻轉課堂中，可以利用問題為指引，來檢驗學生的學習成果，這樣一來，既鞏固了學生的學習成果，同時也完成了教師布置的任務。比如，在學習《圖層的基本操作》這一內(nèi)容時，教師就可以提出一個任務，如實際操作一個圖層，逐步引導學生熟悉圖層的基本操作，鞏固自主學習的內(nèi)容，并將難以理解和掌握的內(nèi)容標注出來，由教師進行統(tǒng)一的指導。

（5）課后評價

翻轉課堂的應用，為信息技術的課后評價也帶來了便利，比如，讓學生在課后根據(jù)自己的自主學習成果進行評價，進行有效的查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己學習中出現(xiàn)的問題，并及時尋求教師的幫助，解決學習中的不足，這不僅可以有效的提高學生的自主探究能力，還能完善學生的學習，這對提高學生的信息技術學習水平有重要的作用。

4.結語

總之，翻轉課堂作為一種全新的教學模式，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了更有效的教學方法，對我國教育改革的有效實施和深入起到了重要的作用。信息技術作為初中教育階段的重要內(nèi)容，更應該積極加強翻轉課堂教學的應用，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，利用好翻轉課堂的優(yōu)勢，提高學生的信息技術學習興趣，提升學生的學習水平和實踐技能，促進學生信息技術素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，為以后的工作和發(fā)展奠定良好的信息技術基礎。

參考文獻

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