馮凱斌

摘要：信息技術(shù)是初中的一門重要學(xué)科，信息素養(yǎng)的形成，對于初中學(xué)生的成長和發(fā)展有很大的幫助。在信息時(shí)代的背景下，學(xué)生如果不具備一定的信息技術(shù)知識(shí)，會(huì)在未來的社會(huì)中處處受到掣肘。但是在當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中還存在一些問題，對學(xué)生信息素養(yǎng)的形成產(chǎn)生了一定的阻礙，為了構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂，老師要對當(dāng)前的主流教學(xué)理念進(jìn)行深入解讀，創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生的成長。本文對此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)理念;有效教學(xué)方法

引言

初中階段是學(xué)生成長的重要時(shí)期，在初中開展信息技術(shù)課程，可以促使學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。但是在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中還存在許多的影響因素，造成了教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差等問題，對學(xué)生信息素養(yǎng)的形成非常不利，在新課程改革的背景下，老師要認(rèn)識(shí)到初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的種種問題，構(gòu)建高效課堂，推動(dòng)學(xué)生成長。下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新課堂結(jié)構(gòu)

高效的初中信息技術(shù)教學(xué)對于初中學(xué)生來說具有非常重要的意義，可以促使學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，打下一個(gè)良好的知識(shí)基礎(chǔ)，對于學(xué)生未來的發(fā)展有很大的幫助。在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到落后教學(xué)理念的影響，課堂結(jié)構(gòu)存在很大的問題，老師作為信息課堂絕對的主導(dǎo)，通常會(huì)采用一言堂的方式來進(jìn)行課程講解，課堂自由度不高，學(xué)生的自主性無法得到有效的發(fā)揮，對學(xué)生的思維產(chǎn)生了一定的限制，同時(shí)，這種課堂結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。近年來，隨著新課程改革的不斷推行，給初中信息技術(shù)教學(xué)提供了有效的指導(dǎo)，為了實(shí)現(xiàn)高效的初中信息技術(shù)教學(xué)，老師需要充分的結(jié)合新課程改革理念，創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)，把學(xué)生作為課堂主導(dǎo)，尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新行為，對自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，充分的發(fā)揮出老師的引導(dǎo)作用，通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生自主互動(dòng)的過程中，思維可以得到有效的發(fā)散，而且這種課堂結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，可以使學(xué)生逐漸的愛上初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，對于教學(xué)效果的提升有非常顯著的幫助。比如在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，提出探究性問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)探究性問題進(jìn)行自由討論，在這個(gè)過程中老師不能有過多的干預(yù)，對學(xué)生的創(chuàng)新想法進(jìn)行鼓勵(lì)，通過課堂互動(dòng)的增加，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂，為學(xué)生信息素養(yǎng)的形成打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2 明確教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

課堂教學(xué)通常都有非常明確的流程，對于初中信息技術(shù)教學(xué)來說，課前預(yù)習(xí)是非常必要的，高效的課前預(yù)習(xí)，是優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)性工作，在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師通常都忽視了預(yù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率低下的情況。在當(dāng)前的教育背景下，課前預(yù)習(xí)的重要性突顯，為了實(shí)現(xiàn)高效的初中信息技術(shù)教學(xué)，老師需要明確教學(xué)任務(wù)，以教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向，開展科學(xué)的課前預(yù)習(xí)，把復(fù)雜的初中信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行簡化歸納，在上課之前讓學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，為后續(xù)的課堂教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，加入趣味性元素，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生對后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容充滿好奇和期待，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率顯著提升。比如在學(xué)習(xí)《從因特網(wǎng)獲取信息》這一課的時(shí)候，老師可以利用微課進(jìn)行新課導(dǎo)入，在上課之前為學(xué)生制作相應(yīng)的教學(xué)課件，把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮，在上課之前以視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對因特網(wǎng)有一個(gè)大致的了解，充分的發(fā)散自己的思維，從而形成各種優(yōu)秀的能力。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以微課為載體的課前預(yù)習(xí)具有非常明顯的優(yōu)勢，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提升，與新課程改革提出的教學(xué)要求充分相符，是初中信息技術(shù)課堂現(xiàn)代化建設(shè)的重要體現(xiàn)形式。

3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”已經(jīng)是老生常談的話題，教師制訂教學(xué)目標(biāo)前首先應(yīng)了解掌握教授所在班級(jí)里學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況和技能熟練程度，不能盲目制訂教學(xué)計(jì)劃，讓教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況呈現(xiàn)斷崖式差異，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)和興趣，制訂適宜的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行針對性的個(gè)性化教學(xué)，因材施教。比如，在學(xué)習(xí)Word文檔時(shí)，教師可以在示范完教學(xué)過程后，讓學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)的相關(guān)Word操作知識(shí)上臺(tái)進(jìn)行演講，在此過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自身特點(diǎn)，把學(xué)生的興趣特點(diǎn)充分融匯到課程體系中去，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)查漏補(bǔ)缺相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，對所學(xué)知識(shí)的印象加深，從而提升教學(xué)效果。此外，教師可以開展分層教學(xué)，由優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理劃分小組，優(yōu)生作為組長下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，為組員解決疑惑。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂不同的教學(xué)方案。學(xué)困生只需要掌握word文檔的基本操作和一些理論知識(shí)，做好知識(shí)的鞏固之后，再進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。而優(yōu)生需要熟練地掌握操作，在此基礎(chǔ)，上開展更高難度的學(xué)習(xí)。利用情境教學(xué)法，學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣會(huì)顯著提升，在興趣的帶動(dòng)下，改變了之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，主動(dòng)的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，信息素養(yǎng)因此形成。

4 結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)作為當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的必要途徑之一，其重要性也日益凸顯出來，教師也要在教學(xué)過程中實(shí)施不同的有效教學(xué)法，從而促進(jìn)學(xué)生日后的良好發(fā)展。教師在構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂時(shí)，需要充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，制訂套有效的教學(xué)方案，積極實(shí)踐一些嶄新的教學(xué)模式，做好課后的反思工作，不斷完善、調(diào)整、修正課堂教學(xué)模式，逐步摸索一套適合學(xué)生的信息技術(shù)課堂教學(xué)體系，逐步提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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