牛曉玲

摘要：?jiǎn)纹瑱C(jī)是計(jì)算機(jī)發(fā)展的一個(gè)分支領(lǐng)域，現(xiàn)在逐漸取代了傳統(tǒng)的控制系統(tǒng)。為適應(yīng)單片機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課程已成為各個(gè)院校電類專業(yè)學(xué)生必備的課程之一。這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)成為這類專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)基本技能。本文就單片機(jī)教學(xué)提出了一些見(jiàn)解和看法。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；單片機(jī)技術(shù)；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）019-000-01

一、引言

隨著科技的發(fā)展，單片機(jī)以其成本低、功能強(qiáng)、小體積和高性能的特點(diǎn)，已在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，作為電類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)和掌握單片機(jī)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法尤為重要。單片機(jī)系統(tǒng)包含了硬件和軟件兩大部分，硬件主要是系統(tǒng)電路部分，軟件是系統(tǒng)核心部分，是控制系統(tǒng)運(yùn)行的程序。所以單片機(jī)的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)編程技術(shù)，還要學(xué)習(xí)硬件的結(jié)構(gòu)和組成，知道如何針對(duì)不用的場(chǎng)合選擇合適的方案和器件，所以對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)好這門課程是比較難的。

二、傳統(tǒng)教學(xué)理念

傳統(tǒng)單片機(jī)課程方法基本都是以完成單片機(jī)的理論知識(shí)為目的，通常以單片機(jī)的結(jié)構(gòu)為主線，按照單片機(jī)課程內(nèi)容的布置展開(kāi)教學(xué)，大體上可分為單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，外部結(jié)構(gòu)，指令系統(tǒng)，編程基礎(chǔ)，再到中斷概念的應(yīng)用，最后是單片機(jī)胸膛的擴(kuò)展和各種外圍器件的應(yīng)用，而對(duì)涉及硬件的綜合性分析幾乎不做講解，單是這理論部分足足可以學(xué)上一個(gè)學(xué)期，這樣實(shí)踐課時(shí)就會(huì)很少[1]。要么壓縮理論增加實(shí)踐，這樣往往使很多學(xué)生還是學(xué)不懂。傳統(tǒng)的教學(xué)理念都是先理論后實(shí)踐，教與做間隔進(jìn)行的教學(xué)模式，常常使得學(xué)生對(duì)單片機(jī)技術(shù)的一些重要概念和理論知識(shí)點(diǎn)難以理解與消化吸收，難以獲得較好的教學(xué)效果[2]。因?yàn)槌橄蟮膯纹瑱C(jī)結(jié)構(gòu)和枯燥的程序指令，會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到很難學(xué)或是不愛(ài)學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致了單片機(jī)這本書成了“天書”，最后就是老師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲獨(dú)自完成教學(xué)任務(wù)。所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念缺失了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了改變這種傳統(tǒng)單片機(jī)課程被動(dòng)式教學(xué)模式，以下是我的一些建議。

三、課堂教學(xué)的建議

1.注重學(xué)生能力培養(yǎng)

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)，以完成工作任務(wù)全過(guò)程為目標(biāo)使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，積極思考，使學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在教學(xué)中，采用“教”“學(xué)”“練”相結(jié)合的構(gòu)架，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用單片機(jī)，把學(xué)習(xí)和任務(wù)訓(xùn)練巧妙融合，在學(xué)習(xí)中練，在練中學(xué)習(xí)，理論和學(xué)習(xí)一體化，這樣單片機(jī)技術(shù)課程在學(xué)生的眼中不再是空洞的概念和抽象的符號(hào)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲得知識(shí)的能力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.注重學(xué)生的主體地位

把課程內(nèi)容從以教師單純的講授課本知識(shí)為載體，改為以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體，把教師單獨(dú)講解改為由教師積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，結(jié)合項(xiàng)目訓(xùn)練，每個(gè)訓(xùn)練都要完成任務(wù)為依托，通過(guò)提出任務(wù)，怎么做，跟我想，跟我學(xué)，跟我做的形式，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)參與操作和新知識(shí)的探索；訓(xùn)練中根據(jù)需要可以穿插一些小問(wèn)題，小資料，小提示，小技巧等輔助內(nèi)容。這種教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法完成教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合職業(yè)能力。

3.注重實(shí)踐性

單片機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，有再多的理論基礎(chǔ)，也需要很多實(shí)踐操作才能真正學(xué)好這門課程。在這里我建議仿真+實(shí)板雙驗(yàn)證，Proteus是單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)的重要工具，利用這款仿真軟可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)例，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識(shí)，而且可以借助虛擬平臺(tái)進(jìn)行軟硬件設(shè)計(jì)進(jìn)行檢驗(yàn)，仿真成功后就可以設(shè)計(jì)系統(tǒng)真實(shí)電路板。通過(guò)加大實(shí)踐性操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、技能操作與自主創(chuàng)新等方面的能力。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容深入淺出

在單片機(jī)講授過(guò)程中要循序漸進(jìn)，做到深入淺出和通俗易懂，這樣學(xué)生更容易理解和掌握，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)設(shè)置大量實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠完整體會(huì)從單片機(jī)原理開(kāi)始，經(jīng)過(guò)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和軟件仿真，最終達(dá)到硬件實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程。

5.實(shí)現(xiàn)量化考核

將傳統(tǒng)的考核方式轉(zhuǎn)化成為行為過(guò)程的考核，采用過(guò)程動(dòng)態(tài)考核方法，注重考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和能力，以每個(gè)任務(wù)完成情況和實(shí)際操作水平為依據(jù)，把學(xué)習(xí)過(guò)程的行為表現(xiàn)量化成指標(biāo)，構(gòu)建過(guò)程量化考核表，實(shí)現(xiàn)過(guò)程量化考核。通過(guò)這樣的考核方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法和技能，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)單片機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)理念存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，傳統(tǒng)的教學(xué)理念都是強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)為主，這樣的教學(xué)往往容易把教師的教學(xué)模式引入到傳統(tǒng)的“理論加實(shí)驗(yàn)”上面去，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，當(dāng)然也不利于提高學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用能力。從而提出了一些單片機(jī)課堂教學(xué)的建議和看法，希望能對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏明娜，高玉芝.單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2011（7）.

[2]李眾，張素琴.單片機(jī)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013（6）.