劉欣雨

我從小就彈鋼琴，大學(xué)畢業(yè)后又從事鋼琴教學(xué)工作。工作以來(lái)積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但在教學(xué)過(guò)程中考慮較多的也是如何控制好鋼琴的音色，讓學(xué)生不斷提高盡量達(dá)到理想狀態(tài)。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，也感到過(guò)困惑，總認(rèn)為鋼琴出現(xiàn)了問(wèn)題，有學(xué)校管和自己無(wú)關(guān)。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)鋼琴內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)，以及教學(xué)過(guò)程中碰到些問(wèn)題越來(lái)越感興趣了，比如鋼琴琴鍵冬夏縫隙的不同，手的觸感不同與空氣中的濕度對(duì)鋼琴木材的影響有很大關(guān)系。必然在彈奏鋼琴的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)雜音，彈奏時(shí)不順手等等。又如冬季琴房?jī)?nèi)空氣易使人感到倦怠是什么原因造成的？總想弄個(gè)明白，于是在閑暇時(shí)間看電腦、翻閱些書籍、資料請(qǐng)教專家和條律的老師，不斷積累些知識(shí)，使我初步了解了這是一個(gè)極為廣泛和復(fù)雜的課題。

本文就成品鋼琴為什么會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境進(jìn)行了些了解和探討，使我明白了污染自然會(huì)影響彈奏人的身心與情緒，必須注意這一問(wèn)題，采取必要的措施去解決。

我曾到鋼琴?gòu)S去參觀過(guò)，也去廠內(nèi)買過(guò)鋼琴，知道鋼琴制造是一門綜合性學(xué)科，它涉及到聲學(xué)、木材及木材加工、金屬材料及金屬工藝學(xué)、高分子化學(xué)、理論力學(xué)等多種學(xué)科。制造鋼琴除木材用料最大以外，呢氈、皮革、金屬、塑料、橡膠、油漆、粘合劑、織袋等等材料，完整的鋼琴有八千多零件所需原材料，品種繁多。除了在生產(chǎn)過(guò)程中油漆，溶劑型粘合劑和雙組份粘合劑、砂紙打磨、拋光膏的粉塵以及拋光所需的3種拋光劑都會(huì)在生產(chǎn)過(guò)程中給車間和周圍的空氣造成很大的污染外，鋼琴的構(gòu)架、多層板、外殼的中密度板、音板、中盤、底板僅是使用不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)保型脲醛膠都會(huì)給木材給成品鋼琴造成不同程度的污染。

隨著改革開放的深入，人民生活水平的提高，人們對(duì)產(chǎn)品提出了更高的要求，家具包括樂(lè)器是室內(nèi)裝飾的重要組成部分，以前很多人最關(guān)心的是價(jià)格、做工、款式，而把關(guān)系到人們健康安全的材質(zhì)放到了后面，從室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)中心提供的情況說(shuō)明，家具包括鋼琴已成為家庭的第三大污染源之一。人們也越來(lái)越重視環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害。

據(jù)了解我國(guó)生產(chǎn)的脲醛膠品種很多，不同品種質(zhì)量指標(biāo)不同。脲醛膠是尿素與甲醛在催化劑的作用下經(jīng)加熱進(jìn)行縮*制成的熱固型樹脂，由于此原料易得，制造工藝簡(jiǎn)單、成本低、耐化學(xué)性好、顏色淺、廣泛應(yīng)用于木材行業(yè)。但是它存在著嚴(yán)重的缺點(diǎn)：耐水性和耐老化性較差，最重要的是釋放游離甲醛造成環(huán)境的污染，因此危害人體健康！當(dāng)室內(nèi)含量為0.1mg/m3時(shí)，就有異味和不適感。0.5mg/m3可刺激眼睛引起流淚。0.6mg/m3引起咽喉不適或疼痛，濃度達(dá)30mg/m3時(shí)可導(dǎo)致死亡。日本橫濱國(guó)立大學(xué)的研究表明“室內(nèi)甲醛的釋放期為3-15年”，我們真是不可忽視它。

日本有關(guān)研究人員在90年代做過(guò)實(shí)驗(yàn)，僅是應(yīng)用脲醛膠制造的板材，幾乎所有的游離甲醛都將發(fā)揮作用，但是還是有很少部分的游離甲醛留在板內(nèi)，這些游離甲醛慢慢地從板材中釋放到空氣里。曾有人在京都一個(gè)新建住宅的21戶人家中做的甲醛密度調(diào)查，其中一個(gè)鋪了60%地板的家中測(cè)量出來(lái)的甲醛密度高達(dá)1ppm。

世界健康組織規(guī)定的甲醛密度安全水準(zhǔn)是0.08ppm。據(jù)日本公共衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)室的調(diào)查，絕大部分新建筑房中的甲醛密度都超過(guò)0.08ppm。各國(guó)的環(huán)境保護(hù)法與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對(duì)空氣中甲醛最高允許量均有規(guī)定，我國(guó)和日本規(guī)定為3mg/m3美國(guó)為2mg/m3。

日本農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（JAS）根據(jù)甲醛密度夾板分成F1、F2、F3三種等級(jí)、據(jù)日本夾板檢驗(yàn)理事會(huì)（JPIC）調(diào)查發(fā)現(xiàn)在1995年所用的4200萬(wàn)平方米的用夾板的地板中，沒有任何符合F1標(biāo)準(zhǔn)，符合F2標(biāo)準(zhǔn)的有2%，F(xiàn)3標(biāo)準(zhǔn)的有8%，其余90%全超過(guò)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)?？上攵覈?guó)夾板中甲醛密度肯定是高于日本的。

隨著人們對(duì)甲醛含量的關(guān)注，以及越來(lái)越重視符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求，生產(chǎn)廠家生產(chǎn)出符合規(guī)定的膠，見下表：（日本標(biāo)準(zhǔn)）

從80年代我國(guó)有關(guān)行業(yè)和科研單位不斷研究使游離甲醛含量低的辦法，林科院開發(fā)的LW-97低毒脲醛膠用在膠合板上。游離甲醛含量0.3-0.4%?？蛇_(dá)到日本的F1、F2級(jí)（<0.7mg/L<干燥法檢測(cè)）。產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，膠合板甲醛釋放量達(dá)到E1，（<10mg/100g穿孔法）。

我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)GB17718.2-89.4.6規(guī)定中密度纖維板的甲醛釋放量每100g板重可抽出甲醛的總量不超過(guò)70mg，而德國(guó)“友?！迸茝?qiáng)化復(fù)合地板甲醛釋放量為6mg/100g.我國(guó)鋼琴使用的中密度纖維板與膠合板釋放游離甲醛的密度為0.52PPm，而德國(guó)生產(chǎn)鋼琴使用的纖維板釋放甲醛密度為0.1PPm以下。通過(guò)比較我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)與世界各國(guó)還是有很大差距。

又由于我國(guó)大大小小那么多鋼琴?gòu)S家，使用脲醛膠的質(zhì)量也不是統(tǒng)一的，使用的脲醛膠產(chǎn)生的游離甲醛釋放在空氣中造成污染，這也是必然的。

我曾經(jīng)在粘合劑雜志中看到過(guò)各種木材也會(huì)釋放甲醛使我大開眼界，真正使我了解了鋼琴對(duì)室內(nèi)污染只是大小而以，隨著時(shí)間的長(zhǎng)久釋放的濃度越來(lái)越小，對(duì)人類的污染也就越來(lái)越小。只有讓我們懂得各種各樣的知識(shí)，才能找到解決問(wèn)題的辦法。

下面科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：人造板產(chǎn)生的甲醛釋放量和木材原料本身釋放甲醛量進(jìn)行測(cè)試，見表。

以上是采用我國(guó)刨花板和中密度纖維板標(biāo)準(zhǔn)中測(cè)量甲醛釋放的方法——穿孔法測(cè)定木材的甲醛釋放量。

五種實(shí)體木材試件的甲醛釋放量測(cè)定結(jié)果和松（下轉(zhuǎn)第162頁(yè)）（上接第139頁(yè)）木刨花板測(cè)定，其甲醛釋放量從測(cè)定結(jié)果可以看出五種材料的甲醛釋放值差異比較大，經(jīng)對(duì)比國(guó)外有關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，木材本身的甲醛釋放量通常在2.0-4.0mg/100g左右，但同一材料的樹皮甲醛釋放量要比木質(zhì)部的測(cè)試結(jié)果值高得多，本項(xiàng)試驗(yàn)測(cè)定結(jié)果，木材甲醛釋放量在1.2-3.3mg/100g左右，事實(shí)上木材實(shí)際甲醛含量共釋放量高，因?yàn)闇y(cè)試時(shí)，木材中所含甲醛不一定能全部釋放出來(lái)。盡管人造板產(chǎn)品的主體原料—木材中含有一定量的甲醛，但與產(chǎn)品的甲醛釋放量相比，僅占很少的一部分，一般不超過(guò)10%。

所以生產(chǎn)廠家也要了解木材本身的特點(diǎn)，盡量的把脲醛膠的游離甲醛降得越低越好。北京星海粘合劑廠在領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員的努力下在99年研制成功低油離甲醛的膠，在星海鋼琴生產(chǎn)中使用后與普通脲醛膠進(jìn)行比較

取得很大成果，這個(gè)結(jié)果是在日本（按1SA5905-1994纖維板的干燥器法）測(cè)定的。星海樂(lè)器有限責(zé)任公司，星海粘合劑廠獨(dú)立開發(fā)的新型環(huán)保型脲醛膠游離甲醛含量低，粘接強(qiáng)度高，質(zhì)量穩(wěn)定，甲醛釋放量達(dá)到F2級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明我國(guó)鋼琴制造業(yè)也越來(lái)越重視使用低毒原料的脲醛膠，為生產(chǎn)出合格鋼琴做著不懈的努力。

在2006年左右世界各國(guó)對(duì)污染的重視，歐洲、日本、美國(guó)、德國(guó)等各個(gè)國(guó)家已將水性聚氨酯膠取代了污染的脲醛膠，在1974年日本光洋產(chǎn)業(yè)開發(fā)成功專門應(yīng)用于木材粘接，這樣大大減少了木材使用脲醛膠給鋼琴和家具等帶來(lái)的污染。根據(jù)CEN/CENE LEC公共條例，該歐洲標(biāo)準(zhǔn)對(duì)很多國(guó)家具有約束力。歐洲標(biāo)準(zhǔn)提供了劃分木材膠粘劑強(qiáng)度等通用的權(quán)威性分類標(biāo)準(zhǔn)。他在相當(dāng)?shù)某潭壬咸岣吡讼M(fèi)者的利益，并對(duì)粘合劑工廠提供財(cái)產(chǎn)擔(dān)保的產(chǎn)品可靠系統(tǒng)提供了更加合法的保障。國(guó)外這么先進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)是非常值得我國(guó)學(xué)習(xí)的。了解這么多國(guó)內(nèi)外有關(guān)脲醛膠釋放游離甲醛對(duì)大氣和室內(nèi)的污染資料的比較，我深入的得知，知識(shí)是取值不盡，用之不絕的寶庫(kù)。對(duì)于搞鋼琴教學(xué)的我了解了室內(nèi)污染對(duì)學(xué)生的影響，作為老師，在教學(xué)時(shí)要經(jīng)常開窗通風(fēng)，新琴入校如果有條件最好檢測(cè)后再進(jìn)入琴房?？傊覀兠總€(gè)人都要有自我保護(hù)意識(shí)，把污染降低到最小，使我們的學(xué)生和老師在好的環(huán)境中健康快樂(lè)的教學(xué)和成長(zhǎng)。

[責(zé)任編輯：王偉平]

【摘 要】課堂教學(xué)是最常見的活動(dòng)，因此科學(xué)的管理技巧和教學(xué)方法顯得尤為重要，由于管理技巧和教學(xué)方法的不同，教學(xué)中每個(gè)教師所采用的控制教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)和方法就不同。作為一個(gè)多年在一線教學(xué)的教師，深感有效的課堂管理是教學(xué)順利實(shí)施的基本保障，同時(shí)教學(xué)方法因不同的課程施教，才能有效的組織教學(xué)，使教學(xué)雙方能專注于教與學(xué)，如何控制教學(xué)秩序、提高課程的教學(xué)效果是不斷要探索的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；管理藝術(shù)；案例教學(xué)；教學(xué)理念

在多年的教學(xué)過(guò)程中，首先學(xué)校的主要作用就是教書育人，通過(guò)課堂教育，讓學(xué)生更好地學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)。其次，教學(xué)是一門藝術(shù)，把教學(xué)堪稱是一門藝術(shù)，從中得到樂(lè)趣，就有動(dòng)力去教好每一堂課程。

良好的教學(xué)策略就是管理藝術(shù)與心理技巧的完美體現(xiàn)和應(yīng)用，在教學(xué)上做到嚴(yán)格課堂管理，把好教育質(zhì)量關(guān)，重視在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)涵上對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，尊重學(xué)生，不僅給學(xué)生以知識(shí)，同時(shí)傳授知識(shí)的結(jié)構(gòu)和獲取知識(shí)的方法，“授人以魚，不如授之以漁”，做到言傳身教。

1 注重教學(xué)管理藝術(shù)，更新教育理念

在思想上，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想，提高自己的思想意識(shí)，是良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提?，F(xiàn)在的班級(jí)基本都是來(lái)自五湖四海的，組成比較復(fù)雜，教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是雙邊交流的過(guò)程、是探究的過(guò)程，但再?gòu)?fù)雜的學(xué)生，只要以誠(chéng)相待，以心換心總能獲得回報(bào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能包辦代替，而只能啟發(fā)引導(dǎo)他們主動(dòng)地學(xué)。教學(xué)是師生合作互動(dòng)的過(guò)程，比如說(shuō)晨跑，沒有幾個(gè)學(xué)生愿意早起，那怎么辦？以身作則，我每周只要有時(shí)間，就去跑步，通過(guò)跑步，鍛煉了身體，記憶力明顯比以前好了，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，來(lái)給大家做榜樣，并宣傳跑步與身體的重要性，而且現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越多的人加入到鍛煉得大軍中，通過(guò)親身實(shí)踐，達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，它不再是教師單向的講解。教師的“教”要通過(guò)學(xué)生的“理解”才能有被接受。

現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，也很有性格，所以必須了解他們的心理，對(duì)他們的教育無(wú)論知識(shí)上，還是在做人上都要講究策略，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)因外因”相結(jié)合顯得尤為重要。

在學(xué)校的教育，基本都是理論偏多些，很多理論學(xué)生們理解起來(lái)比較困難，簡(jiǎn)單講就是見得少，因此在課堂的教學(xué)中多舉例，學(xué)生內(nèi)心深處很希望聽到關(guān)于如何實(shí)際運(yùn)用知識(shí)。如在《建筑設(shè)備》課堂教學(xué)中，結(jié)合典型真實(shí)的火災(zāi)案例，播放關(guān)于火災(zāi)滅火系統(tǒng)的施工，然后也根據(jù)課程的實(shí)際需要，利用假期拍攝了相關(guān)的施工場(chǎng)地的施工情況，重點(diǎn)拍攝水、暖、電的施工情況，管道得走向和施工要求，如何使用消火栓滅火，尤其突出自噴系統(tǒng)如何滅高層的初期火災(zāi)的原理演示圖，上課時(shí)大家都摒住呼吸，全神貫注的傾聽，聽后熱烈的討論，提出自己在初期火災(zāi)中應(yīng)該如何做，下課后學(xué)生依然感興趣，加了老師微信，繼續(xù)探討學(xué)習(xí)，這樣在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體，學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)得到較好的激發(fā)和提高。教師只是提出活動(dòng)目標(biāo)，然后組織學(xué)生開展自學(xué)活動(dòng)，教師從旁協(xié)助學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中學(xué)生的管理上也采用一些心理技巧，有的學(xué)生上課玩微信，或者趴在那里，即使你的課程生動(dòng)可聽，可是學(xué)生依然熟視無(wú)睹，學(xué)生畢竟自律性比較差，如果不及時(shí)制止，其他學(xué)生跟著學(xué)，到時(shí)候糾正為時(shí)已晚了，像這種情況也不用大聲呵斥，只要在講課中，讓學(xué)生看看書上講的這一段理解下，然后走到學(xué)生跟前，輕輕拍一下學(xué)生的頭，他就能心領(lǐng)神會(huì)了，然后也非常感激老師給他足夠的面子，然后自然就不再趴著睡覺了。

在課堂教學(xué)中，學(xué)校要求老師點(diǎn)名，其實(shí)點(diǎn)名也是需要技巧的，如果每堂課程都要點(diǎn)名，那往往講課的時(shí)間被占用許多，那在整個(gè)學(xué)期中，經(jīng)常會(huì)在課堂上提出一些問(wèn)題，然后按照學(xué)號(hào)來(lái)回答問(wèn)題，如果一個(gè)學(xué)生沒有來(lái)，我會(huì)在今后的點(diǎn)名中注意這個(gè)學(xué)生，第二次依然沒有來(lái)，就讓班干部通知該學(xué)生，如果第三次不來(lái)講失去課程考試機(jī)會(huì)，這也是種心理技巧，一只靴子已經(jīng)落地，還有一只不知道什么時(shí)候落地，也就是說(shuō)第三次點(diǎn)名什么時(shí)候發(fā)生，大家是不知道的，一直不讓它落地，一直到最后，學(xué)生的出勤都很好。

2 明確目標(biāo)，講清課程規(guī)則

每門課程都有它的計(jì)劃和要求，所以第一節(jié)課程也很重要，要給學(xué)生介紹如下的內(nèi)容：這門課是考試課還是考察課，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該學(xué)到些什么，是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的總體計(jì)劃，不僅涉及上課內(nèi)容，而且涉及課堂內(nèi)容的講授次序、方式和方法，如何學(xué)好這門課程，需要翻閱哪些參考書，以及上哪些相關(guān)的網(wǎng)站，通過(guò)這種方式，說(shuō)明這門課程的重要性，而且這門課程對(duì)個(gè)人就業(yè)以及注冊(cè)考試的關(guān)系等等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，要說(shuō)明課程如何考核，考核的具體要求等等，考核也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的動(dòng)力來(lái)源，有什么樣的考核指標(biāo)，學(xué)生會(huì)努力爭(zhēng)取達(dá)到此指標(biāo)，也就無(wú)形中督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

為了改變學(xué)生平時(shí)不用功，考前突擊復(fù)習(xí)的情況，可以進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校的考核分?jǐn)?shù)，把成績(jī)分為幾個(gè)部分：第一部分就是出勤占5分，作業(yè)5分，課堂紀(jì)律20分，期末考試成績(jī)（或者論文成績(jī)）占70分，70分時(shí)學(xué)校的規(guī)定，同時(shí)，明確每一部分的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，比如，對(duì)論文的要求，字?jǐn)?shù)、選題、提交時(shí)間，為了學(xué)生更好的掌握科技論文的寫作，要求學(xué)生按照科技論文的格式寫摘要、關(guān)鍵詞及它們的英文翻譯等等。

教師和學(xué)生間的相互信任，對(duì)建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果至關(guān)重要。師生關(guān)系冷漠、甚至惡化的環(huán)境很難取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樾蕾p教師的人格魅力而與教師建立起親近信任的關(guān)系，而不是生澀疏遠(yuǎn)的關(guān)系；教師的工作熱情和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不可或缺的辦法，這里講的鼓勵(lì)不是遷就，在建立教師和學(xué)生互信的過(guò)程中，教師威信和紀(jì)律其一不可。

3 講究教學(xué)方法、注重效果、啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣