顧明

【摘?要】在信息時(shí)代中，初中生要想更好地成長與發(fā)展，就必須具備較強(qiáng)的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，能充分運(yùn)用信息技術(shù)工具對信息進(jìn)行收取與傳遞，以有效解決問題。不過，當(dāng)前我國的初中信息技術(shù)教學(xué)情況并不理想，存在較多問題。因此，本文對基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)對策進(jìn)行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué);核心素養(yǎng);對策

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國現(xiàn)已進(jìn)入信息化時(shí)代。當(dāng)前，在我國教育領(lǐng)域中，使用信息技術(shù)愈加廣泛，信息技術(shù)的作用日益明顯。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，初中是重要的學(xué)習(xí)階段。因?yàn)槌踔猩男睦碇饾u成熟、心理與身體發(fā)育速度比較快，所以，初中學(xué)習(xí)階段是初中生思維能力的重要養(yǎng)成時(shí)期。與小學(xué)生相比，初中生的理解能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力得到極大的提升，這使其在學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面具有極大的優(yōu)勢。在我國初中教育中，信息技術(shù)教育是重要組成部分。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，一定要樹立核心素養(yǎng)理念。在初中學(xué)習(xí)階段中，初中生的后續(xù)發(fā)展深受教師培養(yǎng)方法與教學(xué)模式的影響。在初中階段，作為初中信息技術(shù)教師，應(yīng)高度重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文對基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了深入研究。

一、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)情況

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師除了要向?qū)W生傳授理論知識外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷提高初中生的思維創(chuàng)新能力，幫助初中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，以更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。不過，當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果并不好，主要表現(xiàn)為：學(xué)生的信息技術(shù)思維能力比較差、信息化意識比較弱等，以上問題與信息技術(shù)教師的教學(xué)方法關(guān)系密切。另外，與教學(xué)大綱相比，初中信息技術(shù)教師的授課目標(biāo)與授課內(nèi)容存在一定的偏差。教師過于重視學(xué)生操作技能的培養(yǎng)與提升，并未對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)給予高度重視，這嚴(yán)重影響到初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。為有效解決以上問題，一定要著重培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

二、基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)對策

（一）進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)

當(dāng)前，我國已進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代，具有極為豐富的信息資源，能共享信息，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再像過去一樣單調(diào)、枯燥、乏味。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。在數(shù)字化快速發(fā)展的過程中，一大重要產(chǎn)物是教學(xué)平臺。同時(shí)，為培養(yǎng)初中生自主解決問題的能力與自主學(xué)習(xí)能力，教師要借助教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)手段。在平臺化教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)與加深數(shù)字化學(xué)習(xí)意識，促使初中生熟練掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化創(chuàng)新能力及數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，初中生能更深地體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的樂趣，這有助于初中生課堂學(xué)習(xí)效果的提升。通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到更多知識，教師可以及時(shí)了解到初中生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并以此為依據(jù)為學(xué)生提供有針對性的教學(xué)資源，以幫助初中生有效解決學(xué)習(xí)難題。另外，初中信息技術(shù)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的構(gòu)思，以取代作品的制作，在班級學(xué)習(xí)平臺中發(fā)布創(chuàng)新點(diǎn)子，與其他學(xué)生共享。在作品的制作過程中，首先需要對作品進(jìn)行構(gòu)思與確定，進(jìn)而將算法的思維過程充分表現(xiàn)出來，這有助于學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)初中信息技術(shù)教師并未對學(xué)生的思維過程給予高度重視，直接讓學(xué)生制作作品，故而有創(chuàng)新性、高質(zhì)量的作品不多，所以，教師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的算法思維能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維

目前，在全球信息教育領(lǐng)域中，學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)是重點(diǎn)，這也是當(dāng)今信息時(shí)代背景下初中生一定要具備的基本素養(yǎng)。在我國初中信息技術(shù)教學(xué)中，計(jì)算思維的訓(xùn)練是重要內(nèi)容。這不但有助于初中生編程思維能力的培養(yǎng)，而且有助于鍛煉初中生的計(jì)算思維能力。在日常生活中，有效融入計(jì)算思維，同時(shí)利用計(jì)算思維分析問題、解決問題，有助于提高初中生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)高度重視學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)，促使學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。例如，在進(jìn)行Excel軟件應(yīng)用教學(xué)過程中，教師向?qū)W生發(fā)放一張凌亂的數(shù)據(jù)表，并要求學(xué)生深入考慮怎樣有效調(diào)整數(shù)據(jù)，有序排列數(shù)據(jù)。針對數(shù)據(jù)順序的調(diào)整問題，初中生需要考慮怎樣通過輸入合適的關(guān)鍵詞來進(jìn)行有效排列，通過何種操作的調(diào)整來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)案例過程中，教師應(yīng)有效指引學(xué)生深入地定性分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的Excel軟件中的排序、填充等操作，以有效結(jié)合人腦與Excel軟件解決問題。這有助于學(xué)生更熟練地掌握Excel軟件，還有助于學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)與提高，有助于學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的提高。在當(dāng)前這個(gè)數(shù)字化社會中，計(jì)算思維能力是發(fā)展的重要推動(dòng)力，它極大地影響到學(xué)生對信息化社會的適應(yīng)能力。所以，作為初中信息技術(shù)教師，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維有助于提高學(xué)生解決問題的能力，所以，初中信息技術(shù)教師一定要對學(xué)生計(jì)算思維能力的發(fā)展給予高度重視。

（三）增強(qiáng)初中生的社會責(zé)任感

在學(xué)生的成長過程中，初中階段是其社會責(zé)任感形成的重要時(shí)期。信息技術(shù)給人們的生活與工作帶來了極大的方便的同時(shí)，也造成了很多負(fù)面的影響，包括信息泄露、黑客攻擊、計(jì)算機(jī)病毒等，給人們的生活與工作造成嚴(yán)重危害。針對以上問題，要增強(qiáng)初中生的社會責(zé)任感，促使初中生能在初中學(xué)習(xí)階段深入了解到信息技術(shù)的不利影響與危害，能深入認(rèn)識到自己在信息社會中需要承擔(dān)的社會責(zé)任，這樣才能對計(jì)算機(jī)進(jìn)行更好的應(yīng)用。初中生通過增強(qiáng)社會責(zé)任感，能有效提高自身的是非辨別能力，能有效抵御網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象，提高初中生的自我保護(hù)能力。在計(jì)算機(jī)防護(hù)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)病毒的危害，對計(jì)算機(jī)病毒造成的個(gè)人財(cái)產(chǎn)損失、信息泄露等問題進(jìn)行深入分析。與此同時(shí)，初中信息技術(shù)教師還應(yīng)告知學(xué)生制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒將面臨的道德譴責(zé)及實(shí)際懲罰，使學(xué)生意識到制造與傳播計(jì)算機(jī)病毒屬于違法行為，從而真正意識到自身的社會責(zé)任，樹立正確使用信息技術(shù)的價(jià)值觀。

（四）豐富信息技術(shù)課程的課外活動(dòng)形式

目前，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，因深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分教師很少開展課外活動(dòng)。本文認(rèn)為，在進(jìn)行初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生除了要掌握理論知識，還應(yīng)有效結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)與理論知識，所以，教師要引導(dǎo)初中生開展更多的課外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，身處信息時(shí)代中，初中生要想更好地成長與發(fā)展，要具有較強(qiáng)的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，能充分運(yùn)用信息工具對信息進(jìn)行收取與傳遞，以有效解決問題。作為初中信息技術(shù)教師，要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生深入體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)樂趣，不斷提高初中生的信息技術(shù)能力。

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