：中職學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；動(dòng)力引言中職學(xué)生是傳統(tǒng)教育體制的“不適應(yīng)者”，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，為了使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師必須改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)課堂教育模式，因此如何根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)選擇行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)、簡(jiǎn)單、輕松，從害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是中職數(shù)學(xué)教育工作者面臨的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。1合理利用教材，發(fā)揮生活元素理論性的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于中職生的吸引力極低，枯燥的教學(xué)形式，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情

助力;學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）03-0008-03關(guān)注細(xì)節(jié)是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，更是助力學(xué)生學(xué)習(xí)的重要策略。因此，智慧型教師會(huì)不斷打磨課堂教學(xué)細(xì)節(jié)并下足功夫，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中把握住契機(jī)，及時(shí)給予學(xué)生必要的引領(lǐng)，使他們更加積極主動(dòng)地去觀察、思考、分析、交流。這樣不僅能讓學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且能助力學(xué)生的探究不斷深入，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效、更加靈動(dòng)。當(dāng)然，打磨細(xì)

學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行討論，從“關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立和諧關(guān)系;創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用游戲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè);完善課堂評(píng)價(jià)，享受成功樂(lè)趣;優(yōu)化作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”等多個(gè)角度入手，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略，旨在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】激發(fā);小學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！碧K聯(lián)教育學(xué)家斯卡金也認(rèn)為教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)

當(dāng)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣后，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能給學(xué)生一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛、一副能用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題的頭腦，從而真正走進(jìn)數(shù)學(xué)生活。關(guān)鍵詞： 實(shí)際生活;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);感受小學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。我們要以一種開(kāi)放的、 立體的教育視野和課程理念，努力創(chuàng)設(shè)生活情境，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從課本走進(jìn)生活，去開(kāi)拓生活，打好知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。那么，教師

，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而改變教學(xué)的難度，為其他教師改變教學(xué)難度提供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;數(shù)學(xué)難度小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)遵循課程改革的發(fā)展方向，積極響應(yīng)“十四五”規(guī)劃改善教學(xué)質(zhì)量的號(hào)召，打破小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抗拒思維。數(shù)形結(jié)合是一種高效的教學(xué)方式，能夠降低教師的教學(xué)壓力，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，值得教師深入研究，大力推廣。一、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的意義（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使用數(shù)形結(jié)合能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相較于抽象的文字描述，學(xué)生更易接受帶有圖片的

發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，可以吸引學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的興趣。關(guān)鍵詞：新課改 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 激發(fā)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個(gè)，是入門(mén)的向?qū)?，是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，老師應(yīng)當(dāng)注意在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，可以吸引學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的

：數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);初中教學(xué)一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，克服他們對(duì)幾何的恐懼心理，為幾何入門(mén)教學(xué)打好第一仗。有人說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣?！?只有使學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)感興趣，才能防止學(xué)生對(duì)幾何望而生畏。所以老師要幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)幾何的正確認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)好幾何的積極性。要讓學(xué)生知道小學(xué)學(xué)過(guò)的線(xiàn)段、三角形、正方形、圓柱以及面積和體積的計(jì)算，這些都是幾何知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)幾何有一種“老朋友”的親切感。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第四章《幾何圖形初步》的第一節(jié)是認(rèn)識(shí)幾

，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，本文將對(duì)利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性展開(kāi)討論，并且提出利用多媒體激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的具體方法。關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0181-01信息技術(shù)的快速發(fā)展使得其早已滲透入各行各業(yè)，在學(xué)校的教學(xué)中也早已有了多媒體的身影。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以使教學(xué)模式更加多變;教學(xué)方法更加多樣;教學(xué)內(nèi)容更

，增加了我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的極大興趣。最近我翻閱了《生活中的數(shù)學(xué)》這本書(shū)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)是一門(mén)具有獨(dú)特魅力的學(xué)科，無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的最初階段，還是科學(xué)飛速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不在，越來(lái)越凸顯它的魅力和價(jià)值，不斷地推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。?在我們教學(xué)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候卻沒(méi)能讓學(xué)生們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，或者說(shuō)我們課堂教學(xué)與生活實(shí)際脫節(jié)，距離現(xiàn)實(shí)生活過(guò)于遙遠(yuǎn)。而且更多的時(shí)候讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味、不感興趣。但如果你閱讀了《生活

年級(jí);學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);難題;對(duì)策七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的最大的難題，莫過(guò)于代數(shù)的計(jì)算了。新學(xué)期剛接觸有理數(shù)沒(méi)多久，我就發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生常在計(jì)算上出錯(cuò)，即使我反復(fù)提醒，錯(cuò)誤率還是居高不下，沒(méi)有得到改善。還有些孩子存在不同程度的計(jì)算速度慢、計(jì)算方法笨等問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響到課堂教學(xué)的進(jìn)度及學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一張滿(mǎn)分為120分的數(shù)學(xué)試卷，計(jì)算量能占到65%甚至95%，特別是大題分值高，一步小小的計(jì)算出錯(cuò)，就能導(dǎo)致整體失分嚴(yán)重。為了解決這一“難題”，準(zhǔn)

區(qū)域活動(dòng)? 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)? 測(cè)量? 互動(dòng)? 指導(dǎo)【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.4 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0143-02一、追隨式的互動(dòng)策略。教師在數(shù)學(xué)區(qū)域給幼兒提供了一些測(cè)量工具（繩子、吸管、尺子），一開(kāi)始幼兒給桌子、椅子面量量有多長(zhǎng)？之后有些幼兒量量植物有多高？通過(guò)每天測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)，每周一比較，細(xì)心的幼兒對(duì)于植物生長(zhǎng)的數(shù)據(jù)不同，發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)秘密，逐漸的，有些幼兒不滿(mǎn)足于短距離、小范圍的測(cè)量，開(kāi)始對(duì)其它物體——鋼

果。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);激發(fā)興趣;事半功倍俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”因此，一堂成功的數(shù)學(xué)課離不開(kāi)一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入。精彩的課堂導(dǎo)入往往能給學(xué)生帶來(lái)新異、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)便顯得異常重要，本人在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)了以下幾種行之有效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入巴甫洛夫說(shuō)：“任何一個(gè)新問(wèn)題要解決，都要利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的同類(lèi)題?！边@句話(huà)包含了兩層意思：一

旦摘 要：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤。高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)是可追溯的，高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)善于構(gòu)建錯(cuò)題集，并利用錯(cuò)題集優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。探討在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中為高中生建立錯(cuò)題集的價(jià)值和有效方法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);錯(cuò)題集;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)是可追溯的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)總結(jié)，依靠知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，逐步克服高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。那么我們應(yīng)該用什么方法來(lái)總結(jié)呢？筆者認(rèn)為，最有效的方法是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中借助錯(cuò)誤的習(xí)題集

正激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生進(jìn)一步愛(ài)上學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，很多學(xué)生的興趣依然沒(méi)有得到激發(fā)，一些學(xué)生甚至厭惡數(shù)學(xué)。筆者在本文中就“怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”這一問(wèn)題進(jìn)行了研究分析，并借助相應(yīng)的教學(xué)案例對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的解答。關(guān)鍵詞：激發(fā);小學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣興趣是最好的老師，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以增強(qiáng)課堂的活躍度，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是數(shù)學(xué)是一門(mén)偏理性化、邏輯性的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)

和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題，它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，必須符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展。傳統(tǒng)的填鴨方式課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得枯燥、乏味，沒(méi)有激情，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是教育界正在深入探討的課題。如何提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，在課堂教學(xué)中，成功培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)的一門(mén)藝術(shù)。下面就如何有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法做討論。關(guān)鍵詞：提高 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)

要激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們積極參與到教學(xué)中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，開(kāi)發(fā)他們的智力，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞激發(fā);初中生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣中圖分類(lèi)號(hào)：O433.2，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）10-0201-01在新課改下，教師要不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效果。對(duì)落后的教學(xué)方法進(jìn)行改革，在以后的工作中，教師還要不斷探索新的教學(xué)方式和方法，才能達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一和相互

游戲 ? 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)游戲深得孩子們的喜愛(ài)。對(duì)于學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)其心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。在游戲教學(xué)過(guò)程中，空間形式比較自由，師生人際關(guān)系也比較融洽，因此，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求教，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、課堂中加入游戲，拉近師生距離陳鶴琴老先生曾說(shuō)過(guò)：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書(shū)的時(shí)代，我們也能化讀書(shū)的活動(dòng)為游戲，那么讀書(shū)不是會(huì)變得更有趣，更快樂(lè)，

發(fā);主動(dòng)性;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)1 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力大多數(shù)高中生都已成年，但極少與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系，容易受不良風(fēng)氣的影響，除此之外，高中階段的學(xué)生心理與生理變化明顯，常常出現(xiàn)各種各樣的心理波動(dòng)，又因?yàn)橐恍W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有動(dòng)力，為了考上一個(gè)好的大學(xué)而“被學(xué)習(xí)”，基于這種情況，老師要發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生心理變化的特征，要做學(xué)生的心理導(dǎo)師，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與教師的做法有著直接的聯(lián)系，數(shù)學(xué)老師將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)緊密地聯(lián)系

美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”“多讓學(xué)生動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”“提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”等提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣興趣是知識(shí)的源泉，興趣是思維的動(dòng)力，興趣也是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣可以激發(fā)情感、培養(yǎng)意志，甚至喚起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度。深厚的興趣還能激勵(lì)人們積極地探索、敏銳地觀察、牢

麗摘 ?要：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的就是提起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)感覺(jué)，方法多種多樣，關(guān)鍵就看教師怎樣去引領(lǐng)學(xué)生。在新的教學(xué)理念下，教師要上好一堂數(shù)學(xué)課，首先要有正確的教育理念;其次先學(xué)后教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué);還要尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美，為學(xué)生留下思考的時(shí)間;還要認(rèn)識(shí)到練習(xí)的重要性。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);開(kāi)局;中堅(jiān);訓(xùn)練方法;創(chuàng)新一.引人入勝的開(kāi)局開(kāi)局是一堂課的序幕，設(shè)計(jì)開(kāi)局的基本思路可歸結(jié)為8個(gè)字：承上啟下，導(dǎo)情引思。承

中職學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);成因分析;應(yīng)對(duì)策略中職數(shù)學(xué)是不同層次學(xué)生高考及轉(zhuǎn)段的必考科目。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，這就要求中職教師不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力以滿(mǎn)足教育教學(xué)需求。因此，如何提升自身專(zhuān)業(yè)能力更好的適應(yīng)中高職銜接的形勢(shì)，是每個(gè)中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。一、中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不良原因的調(diào)查分析（一）內(nèi)容抽象，學(xué)習(xí)興趣淡薄數(shù)學(xué)內(nèi)容以抽象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而解決問(wèn)題的方法，主要是邏輯推理。這種抽象性和邏輯性容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味，學(xué)而生畏之態(tài)，又加之中職學(xué)生基礎(chǔ)

?合作交流 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師忽視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，把教學(xué)功夫主要下在傳授課本內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練習(xí)題，反復(fù)糾錯(cuò)總結(jié)上，學(xué)生學(xué)得累，教師教得苦，到頭來(lái)學(xué)生只會(huì)按部就班地解題，動(dòng)手和應(yīng)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，更談不上發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。供大家參考 一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境 現(xiàn)代教育學(xué)家認(rèn)為，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探索、求知，必須在民主、平等、友好合作

：中職學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);難點(diǎn);解決對(duì)策1當(dāng)前中職學(xué)生的特點(diǎn)1.1適應(yīng)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新事物速度快當(dāng)前中職學(xué)生大多為15到16歲的初中畢業(yè)生，年齡上普遍較小，心理上有的還不是很成熟。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不如普通高中學(xué)生，但是中職學(xué)生也有自身的一些優(yōu)點(diǎn)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，常常被生活中的一些新奇事物所吸引，加上他們年輕、愛(ài)鉆研，接受及掌握新事物的能力強(qiáng)、速度快。尤其是一些高科技的事物，對(duì)中職學(xué)生更具有吸引力，往往更受中職學(xué)生青睞，他們也愿意投入時(shí)間和精力在這些事情當(dāng)

學(xué)課外活動(dòng);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);作用隨著新課標(biāo)改革的深入發(fā)展，小學(xué)教育增加了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要求和對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也逐漸重視起來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣才能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)互動(dòng)中去。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要能夠與學(xué)生的興趣愛(ài)好相一致，教師要能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng)。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的引入能夠順應(yīng)小學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的性格特征和認(rèn)知規(guī)律，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與度和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。一、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)與益智游戲的有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)興

鍵詞：培養(yǎng);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣正文“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考

考。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);新課程教學(xué);興趣目前，我國(guó)正在大力推行新一輪課程改革，也給廣大師生帶來(lái)了一定的困惑。教師必須面臨以下難題：怎樣用好新課程教材，怎樣體現(xiàn)新課程教學(xué)觀念。當(dāng)下的新課程教材更強(qiáng)調(diào)情感價(jià)值觀、探究科學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。新課程下的素質(zhì)教育，倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力”應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)積極順應(yīng)這種發(fā)展形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)數(shù)學(xué)的重要實(shí)踐作用以及數(shù)學(xué)的創(chuàng)新魅力，并以此充分激

術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【關(guān)鍵詞】 高職學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性成正相關(guān)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性已成為數(shù)學(xué)教學(xué)研究的急切任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最有效的方法。高職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真正感興趣的并不多，因高職院校的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化知識(shí)水平，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。1. 高職院校教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提高職院校教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用

面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：探析學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng)興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)或探索事物的需要作基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)知事物探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。心理學(xué)家認(rèn)為：在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，占有重要地位的兩種成份是學(xué)習(xí)的目的性和認(rèn)識(shí)的興趣性，后者對(duì)于學(xué)生更為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他總會(huì)積極主動(dòng)地、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而覺(jué)得學(xué)習(xí)很輕松。教師要善于誘導(dǎo)、激發(fā)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，逐步培養(yǎng)良好的濃厚興趣。一、樹(shù)立正確的人生觀，激

培養(yǎng);學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0090-01興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)之母;興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的源泉;興趣是激發(fā)學(xué)生自身潛能的手段。教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手引導(dǎo)入門(mén)，啟迪思維，培養(yǎng)能力使學(xué)生墻強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力就成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面，我認(rèn)為在幾個(gè)方面：一、小學(xué)生數(shù)學(xué)

用方法。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)際上是一種再創(chuàng)造的知識(shí)強(qiáng)化過(guò)程，通過(guò)數(shù)學(xué)的知識(shí)將已有的觀念與理念進(jìn)一步完善，學(xué)習(xí)者自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師的任務(wù)是學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造活動(dòng)的指路人，教師需要針對(duì)學(xué)習(xí)者的需求為其提供科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要正確地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中樹(shù)立一種創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好精神。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；再創(chuàng)造；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，真正重要的并不是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)結(jié)果與學(xué)習(xí)技巧牢記于心（這些將隨時(shí)間推移而被淡忘），而是讓學(xué)生掌握一種學(xué)

生快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；快樂(lè)有效；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；研究隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)不再?gòu)?qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果，而是更注重活動(dòng)的過(guò)程，將活動(dòng)作為問(wèn)題的載體，巧妙挖掘來(lái)源于實(shí)際生活或者教材中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)不同思維水平的小學(xué)生去參與研究不同水平的問(wèn)題，從而拓展學(xué)生的思維能力，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生直接獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)有效學(xué)數(shù)學(xué)的教育目的。一、打造快樂(lè)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，努力改變數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系由于小學(xué)生的年

：培養(yǎng)學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);培養(yǎng)興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0162-01心理學(xué)上認(rèn)為興趣是指?jìng)€(gè)體積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)并對(duì)其產(chǎn)生向往的一種心理傾向。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。興趣是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)和提高的內(nèi)在動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志?？梢哉f(shuō)，濃厚的興趣能使人對(duì)所從事的活動(dòng)產(chǎn)生積極、主動(dòng)、堅(jiān)持

本心理?xiàng)l件，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心則是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的主要?jiǎng)恿?，更是能否獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的根本保證。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，對(duì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難就具備更大的決心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取。因此，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得成功具有重要意義。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；自信心；培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心至關(guān)重要，它不僅影響學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更關(guān)系到一生的發(fā)展。因而，我們教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體

詞：特困生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 興趣前 言與語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)不同，數(shù)學(xué)學(xué)科旨在培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，學(xué)習(xí)難度大。如果依然采用傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，很容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特征，明確他們的知識(shí)訴求，以興趣為基點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)科。1農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有人抽樣調(diào)查過(guò)，大約有60%左右的農(nóng)村小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，其中不乏許多數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，無(wú)法樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，懼怕數(shù)學(xué)。本應(yīng)是舵手的學(xué)

低年級(jí)學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0042-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.023數(shù)學(xué)具備了邏輯性、推理性、綜合性等特點(diǎn)，所以要想培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)習(xí)情況、家庭背景等。北大師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容非常豐富，教學(xué)方式也很靈活，并且把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密相連，對(duì)

能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；情感；興趣興趣指興致，是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)上是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)不像語(yǔ)文教學(xué)那樣，有很多有趣的故事、情境去吸引學(xué)生的熱情，但數(shù)學(xué)教學(xué)也要不斷創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。因此提高小學(xué)生學(xué)習(xí)

何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以有以下幾點(diǎn)做法?！娟P(guān)鍵詞】課堂 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 興趣【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0105-02一、把學(xué)生的好奇心放在第一位英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候”。小孩子都有很強(qiáng)的好奇心，教師只有懂得把學(xué)生的好奇心放在第一位，再順勢(shì)而為的引導(dǎo)，才能很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“統(tǒng)一長(zhǎng)度單位”這個(gè)內(nèi)容

培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。[關(guān)鍵詞]培養(yǎng)；智障學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣智障兒童一般是指智力明顯低于正常兒童水平，在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程期間（即十八歲前）在適應(yīng)行為方面有缺陷的兒童。智障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，不是藥物可以治愈的。智障兒童經(jīng)過(guò)在特殊教育學(xué)校的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而開(kāi)發(fā)其有限的潛能，增加其獨(dú)立及正常生活的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，具有邏輯性、嚴(yán)密性等特點(diǎn)，其本身具有的單調(diào)性，使得課堂上

在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)異常困難。這部分學(xué)困生在各個(gè)校園里面比比皆是，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂，沒(méi)興趣成了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的絆腳石。如何培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)困生變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生，也成了中學(xué)數(shù)學(xué)教師一個(gè)老大難的問(wèn)題關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣中學(xué)階段正是學(xué)生處于貪玩好動(dòng)、心思敏感的青春期時(shí)期，對(duì)于數(shù)學(xué)這一嚴(yán)謹(jǐn)有邏輯的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)講授各種理論性的知識(shí)，難免會(huì)有些枯燥，學(xué)生要是沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，很容易對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。數(shù)學(xué)

何讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談了自己的一些看法。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣我們大家都知道一個(gè)成年要想對(duì)他所干的事情廢寢忘食，那一定對(duì)這件事情產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)有動(dòng)力。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是同樣如此，要想讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，從而更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，只有培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際，新教材的每一課都為學(xué)生提供有具體生動(dòng)的學(xué)

生在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).【關(guān)鍵詞】玩；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；二元不等式；多元均值不等式常庚哲教授說(shuō)：“……大多數(shù)的數(shù)學(xué)定理和命題就是數(shù)學(xué)家‘瞎鼓搗而玩出來(lái)的……”.“玩”不僅有“變式、變換、特殊化、一般化、類(lèi)比、歸納、猜想、探索、推廣、應(yīng)用”的含義，而且要環(huán)環(huán)相扣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一系列的“智力游戲”、“思維游戲”、“推理游戲”.下面以人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《選修45·不等式選講》第21頁(yè)“第二講——證明不等式的基本方法”：“一、比較法”的例1為例，看“

，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可以通過(guò)真實(shí)的生活情境，做游戲、直觀演示、講故事等形式，創(chuàng)設(shè)有效的課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；提高效率中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0095-01愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)，一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索，并在求知、探索中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激活枯燥的數(shù)

，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。在素質(zhì)教育的教學(xué)中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)。這也成了教學(xué)活動(dòng)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是改革教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣一、 良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)就是學(xué)生主動(dòng)與教師溝通，而在現(xiàn)代，教育教學(xué)哲學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變這種理念，其認(rèn)為最正面的就是人自然的性格，教育教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)揮人的潛力，并促進(jìn)小學(xué)生任何的逐步

，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種趣事，也會(huì)使他們的心智得以發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)生；快樂(lè)主動(dòng)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）26-0074-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.045新課改實(shí)施以來(lái)，大力提倡在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師作其學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。同時(shí)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的多樣化，學(xué)生對(duì)“獨(dú)霸”講臺(tái)的教師不再像以前那樣崇拜了，他們

力 小學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 基本技能 堅(jiān)持訓(xùn)練 良好習(xí)慣計(jì)算能力是孩子們?cè)谛W(xué)階段必須形成的基本技能之一，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，將會(huì)直接或者間接影響到人生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)， 計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)。根據(jù)小學(xué)生個(gè)性習(xí)慣的差異，不穩(wěn)定，容易受外界因素影響的特點(diǎn)，在做計(jì)算題時(shí) ，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、計(jì)算習(xí)慣差、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，下

學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)與樂(lè)趣。新一輪的課程改革提出了課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，以及新的教學(xué)理念，作為一名在教學(xué)一線(xiàn)工作的教師，我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)流程等方面認(rèn)真反思下自己的教育教學(xué)工作，如何在新課程的指引下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？本文試圖就此談?wù)勛约旱男】字?jiàn)，并與廣大同仁們共同探。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；生活化；活動(dòng)化；自主探索；合作交流一、在生活中歡樂(lè)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，

鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒(méi)問(wèn)題。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學(xué)生“碰壁”多了，

鍵詞：激發(fā)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）02-0053大家都知道，高中生普遍覺(jué)得數(shù)學(xué)難，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味。兩千多年前，孔子就提出“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者?！笨梢?jiàn)，“樂(lè)知者”才是學(xué)習(xí)中的最佳境界。美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯諾也說(shuō)過(guò)：“追求優(yōu)異的成績(jī)……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的力量源泉。那么

：傾聽(tīng)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-10-17作者簡(jiǎn)介：呂美榮（1966—），女，江蘇沛縣人，江蘇省沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。傾聽(tīng)是獲得知識(shí)的一種手段，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)也是一種重要的學(xué)習(xí)技能。只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能進(jìn)入他人的意義世界，才有利于對(duì)比分析，有利于知識(shí)的自我構(gòu)建?，F(xiàn)就學(xué)會(huì)傾聽(tīng)談幾點(diǎn)具體做法。一、構(gòu)建傾聽(tīng)的平臺(tái)教師的一言一行在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生，即起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)

成功，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這幾方面進(jìn)行闡述與探索。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；以生為本；創(chuàng)設(shè)情境；體驗(yàn)成功數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)家眼里是詩(shī)、是歌、是畫(huà)，數(shù)學(xué)里充滿(mǎn)了公式美、邏輯美、秩序美；而在普通人心目中數(shù)學(xué)卻常常是枯燥的代名詞。在我國(guó)，數(shù)學(xué)一直被當(dāng)作主課受到高度重視，從邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)開(kāi)始，每一位學(xué)生都要與數(shù)學(xué)課相伴。如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂也感受到圖畫(huà)、音樂(lè)、體育課堂中的歡呼雀躍，興致勃勃呢？在這里，談?wù)勎业囊恍┛捶?。一、以學(xué)生為本，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的發(fā)

】高中學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；思考高中數(shù)學(xué)包括《集合與函數(shù)》《三角函數(shù)》《不等式》《數(shù)列》《復(fù)數(shù)》《排列、組合、二項(xiàng)式定理》《立體幾何》《平面解析幾何》等。很多同學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)望而生畏，感到高不可攀。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，需要進(jìn)行大量的題目練習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)記憶并理解，舉一反三，增強(qiáng)運(yùn)算速度和推理能力，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的速度，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因剖析高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難，追根溯源，探尋覺(jué)得困難的真正原因，進(jìn)而對(duì)癥下

好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)今社會(huì)人的發(fā)展不僅取決于知識(shí)的多少，更多地取決于能力的發(fā)展和個(gè)性的養(yǎng)成。而影響學(xué)生發(fā)展的因素很多，遺傳、環(huán)境和教育固然影響著學(xué)生的發(fā)展，但離開(kāi)人的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。也就是說(shuō)，“活動(dòng)”才是個(gè)體發(fā)展的決定性因素。因此，“以活動(dòng)促發(fā)展”應(yīng)成為新世紀(jì)教育改革的重要理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)成為改革數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵所在。

進(jìn)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；潛能開(kāi)發(fā)；口號(hào)喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指由某種需要所引起的直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)、維持已引起活動(dòng)并使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)以滿(mǎn)足需要的內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可解釋引發(fā)、定向與維持學(xué)習(xí)行為的原因。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠在發(fā)揮好他們學(xué)習(xí)主人翁作用的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析我在幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中了解到，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重

于兒童愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：生活；游戲；積累；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幼兒數(shù)學(xué)是幼兒教育的重要組成部分。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)生活和游戲中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境和空間，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)可以思考的頭腦，使幼兒受到感染，使無(wú)聊的數(shù)量，抽象的邏輯關(guān)系和難以理解的概念融入游戲中，獲得良好的教育功效。一、 在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)內(nèi)容陶行知先生所說(shuō)“到處是生活，即到處是教育，整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所。”因此，教

下，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，改變小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需要激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞： 小學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；方式；提高學(xué)習(xí)效率一、教師轉(zhuǎn)變舊觀念在素質(zhì)教育時(shí)代，培養(yǎng)人才是當(dāng)今社會(huì)的迫切需求，教師需要具備“與時(shí)俱進(jìn)”的理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際調(diào)整自身教學(xué)行為。教師需要采取必要教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式

探究了高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理問(wèn)題，充分考慮了高中生的思維特點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)可行性建議，希望能夠切實(shí)推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，為國(guó)家輸送一批綜合性高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：高中生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；心理問(wèn)題；建議眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)建立各種各樣的數(shù)學(xué)模型可以切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，但是由于數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的障礙。比較常見(jiàn)的問(wèn)題是：在上課時(shí)，學(xué)生跟著教師的思路進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題分析，

鍵詞：調(diào)動(dòng)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；激發(fā)；主動(dòng)性；教學(xué)氛圍中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0067《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師的任務(wù)就是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊螅崾緦W(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)自己的探索，找出問(wèn)題的答案。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息

；文科學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣不足；自主性；信心下面我將從文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀入手，談?wù)勅绾胃纳聘咧形目粕?span id="sqskowa" class="hl">學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不足的現(xiàn)狀。一、文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不足的原因1、缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。由于文科學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)發(fā)展有限的特點(diǎn)，容易產(chǎn)生數(shù)學(xué)“無(wú)用論”的潛在錯(cuò)誤意識(shí)，因此學(xué)習(xí)積極性不高。數(shù)學(xué)，在高中階段一直是非常重要的學(xué)科，要想考入理想的大學(xué)，數(shù)學(xué)就不能是弱科，數(shù)學(xué)成績(jī)必須過(guò)硬。而高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)卻普遍較差，從近幾年高考成績(jī)來(lái)看，數(shù)學(xué)成為了制約高中文科生取得

些調(diào)動(dòng)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與激情的淺見(jiàn)。關(guān)鍵詞：高中；文科生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；熱情與激情眾所周知，高中階段文科生都是文科學(xué)得相對(duì)比較好，而理科學(xué)得相對(duì)比較弱的一些學(xué)生。這部分學(xué)生之所以理科學(xué)得比較弱，最主要的原因就是對(duì)理科學(xué)習(xí)缺乏熱情與激情。數(shù)學(xué)是重要的理科之一。文科生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情與激情，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率自然也會(huì)事倍功半。鑒于大部分文科生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情和激情的現(xiàn)狀，廣大教師也在努力探尋著調(diào)動(dòng)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與激情的一些策略，并且也取得了一些顯著的成果

礙，從而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要以預(yù)防為主，有目的、有計(jì)劃地矯正技工學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).【關(guān)鍵詞】預(yù)防；技工學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；心理障礙在技工學(xué)校學(xué)習(xí)的目的，通常都是為了掌握一種生活技能，為了進(jìn)入社會(huì)找一份養(yǎng)家糊口的工作，自然而然，其他學(xué)科的重視程度沒(méi)有達(dá)到一定的水平，在心里抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就很難取得優(yōu)異的成績(jī).不可否定，數(shù)學(xué)在人們生活中處處可見(jiàn)，只不過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)用的難易程度不同，技工學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到，在生