吳海燕

摘要：伴隨著教育改革的實(shí)施與推進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求都較之以往有了很大的不同。信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體也早已進(jìn)入了學(xué)校，并且在教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用多媒體，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，本文將對利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性展開討論，并且提出利用多媒體激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的具體方法。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);興趣

中圖分類號：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0181-01

信息技術(shù)的快速發(fā)展使得其早已滲透入各行各業(yè)，在學(xué)校的教學(xué)中也早已有了多媒體的身影。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以使教學(xué)模式更加多變;教學(xué)方法更加多樣;教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。接下來，我們將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用多媒體的重要性展開具體的討論。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體的重要性

1.1?拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得我們獲取信息的速度和范圍都與過去不可同日而語。因此，將多媒體運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以在很大程度上拓寬課堂內(nèi)容。在以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師只能根據(jù)課本來進(jìn)行講課，在課堂上讓學(xué)生將課本的內(nèi)容掌握，并且做一些練習(xí)題。再有就是讓學(xué)生去做一些練習(xí)冊，這樣的教學(xué)往往會使得學(xué)生產(chǎn)生疲乏感，很難在課堂上一直集中精力聽講，因此教學(xué)效率不高。而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)教師可以將更多的內(nèi)容通過多媒體展示給學(xué)生。這其中不僅包括一些數(shù)學(xué)知識，還可以將一些相關(guān)的視頻圖片或者文字展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意，從而提高課堂教學(xué)效率。

1.2?豐富教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的嚴(yán)謹(jǐn)性，使得數(shù)學(xué)教師在以往的教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)課堂較為乏味的情況。一節(jié)課堂除了在講書本上的知識，就是讓學(xué)生在做題，然后講題，很難讓學(xué)生在整節(jié)課上都集中精力。而多媒體的使用給了小學(xué)數(shù)學(xué)教師更多的選擇，多媒體能夠提供大量的信息，將這些手段運(yùn)用在教學(xué)中可以有效的豐富教學(xué)方法和教學(xué)模式。利用多媒體所提供的技術(shù)支持，將視頻圖片和一些相關(guān)信息通過多媒體展現(xiàn)出來，并結(jié)合以不同的教學(xué)方法，將之靈活的運(yùn)用在課堂教學(xué)中。以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的具體方法

2.1?利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

多媒體所具有的功能豐富多樣，而情境式教學(xué)是當(dāng)前的一個提高學(xué)生課堂參與度的有效手段，數(shù)學(xué)教師可以將這二者結(jié)合，這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂參與度，還可以提升學(xué)生上課時的興趣。例如數(shù)學(xué)教師在講解位置與方向時，這類和空間角度有關(guān)的知識往往需要一定的空間想象力，而小學(xué)生由于年紀(jì)較小空間想象能力可能會有些不足，這時候數(shù)學(xué)教師便可以通過多媒體將空間和方位進(jìn)行展示，并且可以通過一個生動有趣的例子，比如通過一個短視頻中的故事讓學(xué)生判斷幾個人或者幾件東西分別在什么方向和什么位置。讓學(xué)生積極參與回答和討論，從而引入課堂教學(xué)，使學(xué)生從一開始便對課堂充滿興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.2?利用多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣。

多媒體可以將眾多不同的信息整合到一塊，而數(shù)學(xué)教學(xué)相對來說較為枯燥，因此，數(shù)學(xué)教師可以將一些有趣的圖片或者數(shù)學(xué)知識利用多媒體進(jìn)行整合，在課堂教學(xué)過程中展示給學(xué)生。比如，在上統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的課程時，數(shù)學(xué)教師除了利用多媒體將一些統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)知識和例題展示給學(xué)生之外，還可以將統(tǒng)計(jì)學(xué)的歷史發(fā)展通過多媒體展示給學(xué)生，并且將一些對統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的人物列舉出來。這樣像講故事一樣，將統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展歷史告訴學(xué)生。并且通過講解統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展歷史，將本節(jié)課所要講的內(nèi)容帶入進(jìn)去。比如統(tǒng)計(jì)學(xué)在發(fā)展到某個歷史節(jié)點(diǎn)時出現(xiàn)了本節(jié)課要講的知識點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師便可以在這個地方進(jìn)行著重的講解，并且結(jié)合課本，讓學(xué)生從故事中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，也使得數(shù)學(xué)課堂由一根主線串聯(lián)起來，讓學(xué)生在課堂上始終保持注意力，始終對上課內(nèi)容充滿興趣。

2.3?利用多媒體結(jié)合日常生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生由于其年齡原因，往往活潑好動，并且對生活中的事物充滿興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以利用多媒體與日常生活相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解利用方程解決實(shí)際問題時，數(shù)學(xué)教師便可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行事先預(yù)習(xí)，對方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用有一個大致的了解，并且讓學(xué)生將自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題進(jìn)行搜集和整理。還可以讓有條件的學(xué)生在課下便將這些問題與方程相結(jié)合，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。對于一些條件較差的學(xué)生，便可以讓他們將這些問題帶入到課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師對這些問題進(jìn)行搜集，并且通過多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生一起去討論這些實(shí)際生活中的問題應(yīng)該如何利用方程來進(jìn)行解決，并且對這些問題進(jìn)行拓展和探究。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的是自己在日常生活中的一些事物，因此在學(xué)習(xí)的過程中會有更大的興趣。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展使得多媒體早已滲透入學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展也做出了一些貢獻(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分利用多媒體，并且抓住學(xué)生的心理，轉(zhuǎn)變教育理念，對數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極探索，對多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行探究，使學(xué)生有一個較高的學(xué)習(xí)興趣。

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