胡良芳

摘 要：現(xiàn)代教育在社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)致力于學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正的目的不只體現(xiàn)在應(yīng)試教育當(dāng)中，還體現(xiàn)在學(xué)生未來(lái)的思維能力上。因此，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解決生活當(dāng)中的一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一項(xiàng)重要的工作。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜鍛煉思維能力的過(guò)程，學(xué)生只有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)才能促進(jìn)自身的全面發(fā)展。所以，要求教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思考能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；思考能力；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2016-01-05

思考是一種探索活動(dòng)，思考能力是思維中產(chǎn)生的一種積極、創(chuàng)造的思維能力。認(rèn)知能力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培育思維能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣；教師要充分提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，采用靈活多樣的教學(xué)方式，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)素質(zhì)型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義

數(shù)學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)的一個(gè)重要工具，是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)在社會(huì)生活當(dāng)中的應(yīng)用更加廣泛，更加重要。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是提高認(rèn)識(shí)，形成最基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)獨(dú)立思考能力；能夠運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)，靈活、多角度地處理現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中所產(chǎn)生的一些實(shí)際問(wèn)題。[1]

二、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

1.從多元化的思考角度，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力

轉(zhuǎn)變學(xué)生思維定勢(shì)并非一蹴而就的事，需要在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，潛移默化地改變學(xué)生的定向思維模式。教師可利用一題多解、一題多變的方法多方位、多角度地思考問(wèn)題，聯(lián)系知識(shí)用多種方法處理同一個(gè)問(wèn)題，活躍和拓寬了學(xué)生的思考方式。[2]問(wèn)題是思考的源泉，有疑問(wèn)才可以進(jìn)行大量的思考，就會(huì)積極地參與到多種多樣的教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)中；注重設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分利用課堂提問(wèn)的技巧，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛和師生關(guān)系

傳統(tǒng)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂枯燥乏味，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就不喜歡老師，師生之間有了距離感，學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)提起興趣。新課程理念下，現(xiàn)代小學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，爭(zhēng)做學(xué)生成長(zhǎng)路上的帶路人，與學(xué)生之間形成和諧的師生關(guān)系。

打造自由的學(xué)習(xí)氛圍，借助學(xué)生自然、活潑、好動(dòng)的個(gè)性天分，教師在教學(xué)方案中選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，增加全新的教育教學(xué)方案，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。老師認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。保證學(xué)生在快樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的印象，并深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？鞓?lè)的情緒可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維敏捷性，使其更容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)。促進(jìn)智力的發(fā)展對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有十分良好的推動(dòng)效果，對(duì)打造愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有至關(guān)重要的作用[3]。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍及良好的師生關(guān)系，可有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果最大化的重要保證。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要具有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，形成民主、平等的新型師生關(guān)系，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性邏輯思維能力。另外，要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，根據(jù)數(shù)學(xué)課堂中每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平，創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思考能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]白 鶴.點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種——淺談如何激發(fā)學(xué)生興趣 感動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2011， （14）：95.

[2]江 穎.淺談如何激發(fā)成人學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)的興趣[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（4）：39-41.

[3]李立秋.淺談在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，（5）：27.