胡良芳

摘 要：現(xiàn)代教育在社會發(fā)展中起著重要的作用，小學數(shù)學教學致力于學生思維能力的開發(fā)。學習數(shù)學真正的目的不只體現(xiàn)在應試教育當中，還體現(xiàn)在學生未來的思維能力上。因此，如何激發(fā)學生的數(shù)學思考能力和學習興趣，讓學生更好地掌握數(shù)學知識，并結合所學的知識解決生活當中的一些實際問題，是教學過程當中一項重要的工作。學習數(shù)學是一個從簡單到復雜鍛煉思維能力的過程，學生只有學習好數(shù)學才能促進自身的全面發(fā)展。所以，要求教師要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學思考能力。

關鍵詞：學習數(shù)學；思考能力；學習興趣

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：C 收稿日期：2016-01-05

思考是一種探索活動，思考能力是思維中產(chǎn)生的一種積極、創(chuàng)造的思維能力。認知能力是激發(fā)學生學習數(shù)學的學習興趣培育思維能力的基礎和關鍵所在。因此，學生在數(shù)學學習過程中要充分發(fā)揮學習數(shù)學的主動性和積極性，養(yǎng)成良好的學習興趣習慣；教師要充分提高自身的教學水平和教學能力，采用靈活多樣的教學方式，重在對學生進行引導和啟發(fā)，以提高學生學習數(shù)學的熱情，進而促進學生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)素質型人才打下堅實基礎。

一、學生學習數(shù)學的重要意義

數(shù)學是人類認識自然、了解社會的一個重要工具，是學習其他科目的基礎。隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)學在社會生活當中的應用更加廣泛，更加重要。學生學習數(shù)學的根本目的是提高認識，形成最基本的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，增強獨立思考能力；能夠運用課堂上所學的知識，靈活、多角度地處理現(xiàn)實生活當中所產(chǎn)生的一些實際問題。[1]

二、激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣的對策

1.從多元化的思考角度，激發(fā)學生培養(yǎng)數(shù)學思考能力

轉變學生思維定勢并非一蹴而就的事，需要在長期的教育實踐中，潛移默化地改變學生的定向思維模式。教師可利用一題多解、一題多變的方法多方位、多角度地思考問題，聯(lián)系知識用多種方法處理同一個問題，活躍和拓寬了學生的思考方式。[2]問題是思考的源泉，有疑問才可以進行大量的思考，就會積極地參與到多種多樣的教育和學習活動中；注重設計數(shù)學問題，充分利用課堂提問的技巧，使學生對數(shù)學問題產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.營造良好的學習氣氛和師生關系

傳統(tǒng)課堂數(shù)學教學中，課堂枯燥乏味，學生不喜歡學習數(shù)學，也就不喜歡老師，師生之間有了距離感，學生難以對數(shù)學提起興趣。新課程理念下，現(xiàn)代小學教師應轉變觀念，爭做學生成長路上的帶路人，與學生之間形成和諧的師生關系。

打造自由的學習氛圍，借助學生自然、活潑、好動的個性天分，教師在教學方案中選擇適合學生學習的教學手段，增加全新的教育教學方案，營造和諧的師生關系。老師認真聆聽學生的意見，鼓勵引導學生學習數(shù)學知識，為學生營造輕松快樂的學習環(huán)境。保證學生在快樂氛圍中學習數(shù)學知識，加深對數(shù)學的印象，并深刻體會到學習的樂趣?？鞓返那榫w可以增強學生的學習興趣和思維敏捷性，使其更容易接受數(shù)學知識。促進智力的發(fā)展對提高數(shù)學教學質量有十分良好的推動效果，對打造愉快的學習氛圍、提升學生的學習興趣有至關重要的作用[3]。創(chuàng)造良好的學習氛圍及良好的師生關系，可有效提升學生的文化素養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，學生的學習興趣是教師提升課堂教學質量的基礎，是實現(xiàn)數(shù)學課堂教學效果最大化的重要保證。教師在課堂教學過程中要具有針對性，根據(jù)學生的特點，從學生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，創(chuàng)設寬松、愉悅的數(shù)學教學環(huán)境，形成民主、平等的新型師生關系，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性邏輯思維能力。另外，要靈活運用現(xiàn)代教學手段，根據(jù)數(shù)學課堂中每個學生的個性特點和知識水平，創(chuàng)造不同的教學情境，以此來激發(fā)學生的數(shù)學和學習興趣，培養(yǎng)其數(shù)學思考能力。

參考文獻：

[1]白 鶴.點燃學生心靈的火種——淺談如何激發(fā)學生興趣 感動學生學習數(shù)學[J].教育教學論壇，2011， （14）：95.

[2]江 穎.淺談如何激發(fā)成人學生學習大學數(shù)學的興趣[J].南京廣播電視大學學報，2009，（4）：39-41.

[3]李立秋.淺談在中職數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2015，（5）：27.