鄧瓊娥

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科是青少年在整個(gè)學(xué)生階段學(xué)習(xí)中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。當(dāng)下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著很多挑戰(zhàn)，在必學(xué)內(nèi)容多、課程時(shí)間少、學(xué)生基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)等諸多不利因素影響下，教師要想保證和提高教學(xué)質(zhì)量，必須創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);難點(diǎn);解決對(duì)策

1當(dāng)前中職學(xué)生的特點(diǎn)

1.1適應(yīng)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新事物速度快

當(dāng)前中職學(xué)生大多為15到16歲的初中畢業(yè)生，年齡上普遍較小，心理上有的還不是很成熟。雖然學(xué)習(xí)成績不如普通高中學(xué)生，但是中職學(xué)生也有自身的一些優(yōu)點(diǎn)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，常常被生活中的一些新奇事物所吸引，加上他們年輕、愛鉆研，接受及掌握新事物的能力強(qiáng)、速度快。尤其是一些高科技的事物，對(duì)中職學(xué)生更具有吸引力，往往更受中職學(xué)生青睞，他們也愿意投入時(shí)間和精力在這些事情當(dāng)中，并且也能迅速掌握。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，80%的學(xué)生能在一周內(nèi)基本掌握并運(yùn)用word、excel等基礎(chǔ)性的辦公圖文軟件;采用同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的方法，70%以上的學(xué)生在一周內(nèi)能熟練利用網(wǎng)絡(luò)查閱所需信息;有的成年人需要學(xué)習(xí)多次才能掌握的事情，中職學(xué)生有的學(xué)了一次后就基本上掌握了。通過以上事例可以看出，中職學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的速度很快，而且也能學(xué)的很好。

1.2勇于探索，渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)

中職學(xué)生也有廣泛的興趣愛好，他們也希望學(xué)習(xí)一些自己感興趣的知識(shí)。除了電腦、電子產(chǎn)品等現(xiàn)代電子技術(shù)對(duì)中職學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，他們還對(duì)體育、天文、社交、禮儀等知識(shí)感興趣，并渴望能在這些專業(yè)領(lǐng)域獲得更多知識(shí)。例如一些同學(xué)喜歡航模，為提高自己的航模技術(shù)，還到圖書館、書店等場所查閱相關(guān)資料，通過自身努力掌握了航空飛行的一些基礎(chǔ)知識(shí);由此可以看出，中職學(xué)生對(duì)知識(shí)是渴望的，在自身興趣愛好的引導(dǎo)下，他們?cè)敢馊ブ鲃?dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1從學(xué)生的角度看，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

目前，幾乎所有的中等職業(yè)教育學(xué)生，都處于“三明治”狀態(tài)，夾雜在高等教育和高中教育的地位之中。由于達(dá)不到高中教育的數(shù)學(xué)水平，所以學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的要求會(huì)有所降低。我們對(duì)部分中職學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，100份有效調(diào)查中，有85名中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到害怕，從而失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。所以從學(xué)生角度看，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太為薄弱，以至于自我信心不足。

2.2從教材的選擇，數(shù)學(xué)和專業(yè)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)

目前中職數(shù)學(xué)的教材，大體來說存在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確的問題，不如高中教材具體完善，部分學(xué)科知識(shí)，未注明需要在哪個(gè)場景使用數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)與專業(yè)要求之間的關(guān)系是什么，學(xué)生知之甚少。我們使用的教科書都是中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，其特點(diǎn)是多功能、系統(tǒng)化。我們是中等職業(yè)學(xué)校，具有“專業(yè)”的特點(diǎn)，突出各行各業(yè)的要求。所有專業(yè)的數(shù)學(xué)教科書也應(yīng)符合專業(yè)要求，應(yīng)該從教材的選擇上，讓學(xué)生的專業(yè)和教材相匹配，這樣對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)更有幫助。

2.3從中等職業(yè)教學(xué)過程來看，缺乏完善的基礎(chǔ)課教學(xué)評(píng)價(jià)體系

由于中等職業(yè)學(xué)校對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)修沒有壓力，學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)一般是專業(yè)教學(xué)。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，常用的方法往往是消極處理，即反復(fù)減少教學(xué)難度，沒有綜合應(yīng)用類別。

3中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

中職學(xué)校的學(xué)生既要學(xué)習(xí)文化課，又要學(xué)習(xí)專業(yè)課，所以，每周的數(shù)學(xué)課時(shí)所剩不多。學(xué)生每周要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，如不及時(shí)復(fù)習(xí)，他們常常會(huì)撿了芝麻，丟了西瓜。大部分中職生在學(xué)習(xí)上是較懶惰的，基本上只有基礎(chǔ)較好的、能聽懂?dāng)?shù)學(xué)課的學(xué)生才能主動(dòng)按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，所以，從完成數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間上來看，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率是極低的。中職生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺少目標(biāo)，他們?cè)谛W(xué)與初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以數(shù)學(xué)成績一直不理想，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信息不斷下降，久而久之，學(xué)生與家長對(duì)于數(shù)學(xué)成績的關(guān)注度也一度下滑，最后形成惡性循環(huán)。

4中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)解決對(duì)策

4.1體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和引領(lǐng)作用

中職教學(xué)的最大特點(diǎn)就是“數(shù)”“?！苯Y(jié)合。教師除了要鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，還要悉心了解專業(yè)課程中與數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，把它們整理出來，找出數(shù)、專的結(jié)合點(diǎn)，用心備課，著重解決專業(yè)課的實(shí)際問題，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師要把專業(yè)課和基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在專業(yè)課學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)學(xué)問題，從而明白數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值所在，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

4.2結(jié)合實(shí)用例題解決難點(diǎn)

運(yùn)用數(shù)學(xué)概念來解決實(shí)際問題是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模思想的途徑，然而這部分內(nèi)容學(xué)生理解起來比較困難。所以，教師要注重引入有趣實(shí)用的例題。如在講解復(fù)利和單利公式及等差數(shù)列時(shí)，以學(xué)生收到的壓歲錢為例，講解目前銀行的主要存款方式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)如何存款。在教學(xué)中，教師假設(shè)某種經(jīng)濟(jì)狀況，概要分析在通貨膨脹和通貨緊縮及流動(dòng)性過剩等經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，存款利率可能發(fā)生的變化，同時(shí)傳授學(xué)生有關(guān)銀行理財(cái)產(chǎn)品等金融知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心身邊事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是可以學(xué)會(huì)思考問題的方法，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維。

4.3營造自主探究的良好氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維

學(xué)生如果對(duì)某一問題或知識(shí)產(chǎn)生探索的熱情，就會(huì)主動(dòng)地找尋解決問題的方法和知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而掌握更多的專業(yè)知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)踐中，相應(yīng)地學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到有效的挖掘。比如機(jī)械專業(yè)，學(xué)生就需要掌握工件下劃線、加工作業(yè)點(diǎn)的定位計(jì)算等知識(shí)，而圓錐曲線的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)機(jī)械專業(yè)的中職生來說，既是教學(xué)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，特別是圓錐曲線的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生學(xué)起來倍感吃力。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，把學(xué)生分成若干小組，每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)。老師先提出離心率的大小與橢圓的形狀之間的關(guān)系的問題，學(xué)生們利用計(jì)算機(jī)提供的環(huán)境，不斷調(diào)試著數(shù)據(jù)與圖形的關(guān)系，不同形狀的橢圓在他們操作中相繼出現(xiàn)，學(xué)生們興奮的相互分享著自己的成功，并且興趣高昂的繼續(xù)積極思考，討論，演算，解答老師提出問題。應(yīng)用問題對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，從而使學(xué)生在渴望學(xué)習(xí)中引發(fā)創(chuàng)造性思維，把枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，易于理解，引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，體驗(yàn)解決生活化問題的愉快，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮的目的。

5結(jié)語

用心做教育，教師重視對(duì)中職生數(shù)學(xué)思想，因?yàn)閿?shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。還要重視知識(shí)、能力等的培養(yǎng)，學(xué)生才會(huì)更加重視數(shù)學(xué)這門學(xué)科。制定適合學(xué)生專業(yè)的校本教材、學(xué)案，并利用信息化手段，讓課堂變得更加吸引人，更加貼近生活，讓學(xué)生真正懂了、會(huì)了，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率就會(huì)有所提高。