魏珊

摘 要：中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生生涯中是一個重要的務(wù)實基礎(chǔ)的過程。從小學(xué)階段起，難度不斷加大，也加寬了知識面，也為后面的高職數(shù)學(xué)教學(xué)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。然而在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于部分學(xué)生來說異常困難。這部分學(xué)困生在各個校園里面比比皆是，聽不懂，學(xué)不懂，沒興趣成了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的絆腳石。如何培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)困生變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生，也成了中學(xué)數(shù)學(xué)教師一個老大難的問題

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)階段正是學(xué)生處于貪玩好動、心思敏感的青春期時期，對于數(shù)學(xué)這一嚴(yán)謹(jǐn)有邏輯的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中會講授各種理論性的知識，難免會有些枯燥，學(xué)生要是沒有學(xué)習(xí)的動力和興趣，很容易對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在整個中學(xué)課程中占到了很重要的地位，數(shù)學(xué)學(xué)不好，不僅會帶來偏科的影響，嚴(yán)重的可能會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我進(jìn)行否定，影響學(xué)生的精神發(fā)育和人格的完善。

一、學(xué)困生的產(chǎn)生

不重視數(shù)學(xué)導(dǎo)致學(xué)困生的產(chǎn)生。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，一些學(xué)生在數(shù)學(xué)課上無法專心學(xué)習(xí)、專心思考，對于邏輯性的學(xué)科懶于動腦去想、動手去做，幾節(jié)課的不專心導(dǎo)致后面的課程完全聽不懂，自己對數(shù)學(xué)的重視度不高，后期壓根也沒想把落下的學(xué)科知識補(bǔ)回來，久而久之，就根本學(xué)不懂了。

家庭環(huán)境的不同導(dǎo)致學(xué)困生的產(chǎn)生。一方面，整體教學(xué)水平較落后的部分農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所需要的水平，學(xué)生多數(shù)都是農(nóng)村里面的孩子，本身基礎(chǔ)和接受知識的能力就要較弱一點，在學(xué)校里面，簡單的數(shù)學(xué)原理學(xué)起來還是比較輕松，一旦程度加深就需要花費更多的時間和精力去學(xué)習(xí)，老師不可能一直停滯不前，當(dāng)學(xué)習(xí)新的知識時，一部分沒消化的學(xué)生就很可能成為新一批想學(xué)但沒資源的學(xué)困生。而且父母對于數(shù)學(xué)教學(xué)可能是一竅不通。學(xué)生回到家里，沒有能夠利用的課后輔導(dǎo)資源。另一方面，家長對學(xué)習(xí)的態(tài)度也影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，要是家長覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么用，并且經(jīng)常在自己的孩子面前這么說的話，久而久之，孩子也會覺得我學(xué)不學(xué)怎么學(xué)都不礙事，進(jìn)而成為另一批有資源但不想學(xué)的學(xué)困生。

二、如何提高中學(xué)學(xué)困生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.提高教師的個人魅力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師有著教學(xué)的主導(dǎo)地位。對于學(xué)生來說，一個風(fēng)趣幽默的老師的課堂怎么也比一個只會照本宣科的老師的課堂有趣得多。所以，教師要想吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，第一步就要從自身出發(fā)進(jìn)行一定的改變，用自己的人格魅力，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。第一，改變上課時的一張嚴(yán)肅臉，多笑笑，多和學(xué)生互動，用輕松一點的語調(diào)去教學(xué)。不要一副高高在上的樣子，良好的溝通會使師生之間的關(guān)系更加融洽，使課堂氛圍更加和諧，也有利于學(xué)生敢于向老師請教問題，傾訴心聲。第二，多關(guān)心鼓勵學(xué)困生。以前教師教學(xué)的眼里很容易忽略掉這部分學(xué)困生，他們的默默無聞、毫無特色很難在教師的心中留下深刻的印象。學(xué)困生們有時也會努力去把自己的學(xué)習(xí)搞好，但在他們努力的過程中，沒有人看到這份努力，可能到了下一次失敗的時候，就徹底澆滅了那顆想要上進(jìn)的心。所以教師在教學(xué)過程中，要注重這些學(xué)困生，在生活和學(xué)習(xí)上面多關(guān)心鼓勵他們，在他們有所進(jìn)步的時候，給他們加油打氣，這會使他們的自信心得到很大的提升，進(jìn)一步愛上數(shù)學(xué)課堂。

2.改變教學(xué)模式，吸引學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式可能對學(xué)困生來說，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且有難度，跟不上進(jìn)度。這時對教師來說，就要適當(dāng)改變教學(xué)模式，用新穎的方式，吸引學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)困生來說，書本上面理論性的東西，讀不懂，理解不了，這時需要教師結(jié)合生活實際，將空泛的理論用到生活當(dāng)中，幫助他們理解消化。例如在學(xué)習(xí)空間幾何的時候，教師空泛的講解根本不能讓學(xué)困生在腦海中形成具體的空間思維，這時，教師可以安排讓學(xué)生自己剪紙做一個正方體，結(jié)合實物和圖像向?qū)W困生講解長寬高和坐標(biāo)軸，這種方法可以給學(xué)困生的腦海里留下深刻的印象，對空間幾何有更立體的想象。再如在學(xué)習(xí)函數(shù)的時候，教師還可以運用多媒體教學(xué)的模式，利用函數(shù)圖像的形成和變換來向?qū)W生說明函數(shù)是怎么一回事，還要教學(xué)生如何如畫一個函數(shù)圖像，不同的函數(shù)圖像代表著什么含義。通過多種方式展示，加深學(xué)困生的印象，讓他們能夠更加清晰地去理解。

3.同學(xué)間建立互助小組

同學(xué)間的互助小組指的就是一個學(xué)優(yōu)生帶一個學(xué)困生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各個方面對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在一個班上的數(shù)學(xué)學(xué)困生不止幾個人，一個數(shù)學(xué)教師管的不只是一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，精力畢竟是有限的。讓一個班級里面的學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，更加有效。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的最大缺點除了興趣之外，就是基礎(chǔ)差，和學(xué)優(yōu)生一起學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)到學(xué)優(yōu)生好的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的差距。和學(xué)優(yōu)生一起學(xué)習(xí)，體會到解題的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每個班級里面都存在著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難者，對于這部分的學(xué)生，教師不能放棄，使用多種辦法、途徑來解決他們學(xué)習(xí)上面存在的問題，盡最大努力吸引他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同學(xué)們也要對他們伸出援手，不懂的地方多指教多講述。讓學(xué)困生不再在數(shù)學(xué)的課堂里面迷茫，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力和趣味。

參考文獻(xiàn)：

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