潛能生
- 錯題本在小學(xué)中年級數(shù)學(xué)潛能生學(xué)習中的應(yīng)用
，要想轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)潛能生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力，除了教師要對潛能生進行幫扶，潛能生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習能力的提高也至關(guān)重要。學(xué)生自我學(xué)習能力的培養(yǎng)可以結(jié)合學(xué)習中的錯題，在錯題整理過程中進行自我分析研究，總結(jié)錯題產(chǎn)生的原因，從而對癥下藥，進行數(shù)學(xué)知識的專項訓(xùn)練，提高潛能生數(shù)學(xué)學(xué)習的能力。【關(guān)鍵詞】錯題本；小學(xué)中年級數(shù)學(xué)；潛能生《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》明確提出，義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 淺談對“潛能生”的教育管理
這些學(xué)生稱為“潛能生”。如何發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的潛能，使其發(fā)現(xiàn)自我、賞識自我、展現(xiàn)自我、出彩自我，是擺在廣大教育工作者面前的一項長期而艱巨的任務(wù)，它時刻考驗和鍛煉教育工作者的智慧和能力。接下來，筆者談一談對“潛能生”的教育管理經(jīng)驗。一、正確對待“潛能生”(一)調(diào)整對待“潛能生”的態(tài)度我們要徹底擯棄對“潛能生”忽視、輕視、歧視甚至敵視的態(tài)度，既不能以所謂“分層教學(xué)”為理由把他們排除在受教育的范圍之外，也不能以建立所謂平等、和諧的新型師生關(guān)系為借口而無原則地討好、
安徽教育科研 2022年26期2022-10-31
- 關(guān)于小學(xué)班主任做好班級“潛能生”表揚與批評技巧工作的研究
都存在著一部分潛能生，這部分學(xué)生在某些方面暫時落后于其他同學(xué)，擁有較大的發(fā)展空間、發(fā)展?jié)撃?。小學(xué)班主任教師在開展班級管理工作時，應(yīng)當對于這部分潛能生給予充分的關(guān)注，幫助學(xué)生們克服在學(xué)習、生活或是其他方面所存在的問題，為未來長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文探究小學(xué)班主任教師在開展表揚與批評工作時，可針對潛能生采用的教學(xué)方法，以推動潛能生轉(zhuǎn)化與提升，促進全體學(xué)生實現(xiàn)進步與發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;潛能生;表揚;批評;技巧前言：小學(xué)班主任在開展班級管理工作時，往往會采
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 少數(shù)民族深度貧困地區(qū)小學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化策略研究
質(zhì)相對較低，其潛能生數(shù)量較多，需要對這些潛能生的特點、成因以及轉(zhuǎn)化策略進行研究。有效解決潛能生在學(xué)習上的困難，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習效率。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族深度貧困地區(qū);潛能生;轉(zhuǎn)化策略【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）11-0057-03Research on the Transformation Strategy of Potential Student
當代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 運用個性化輔導(dǎo)策略轉(zhuǎn)化潛能生的實踐研究
化輔導(dǎo)策略轉(zhuǎn)化潛能生成為教師教學(xué)的重點，要加強對于潛能生數(shù)學(xué)學(xué)習困難產(chǎn)生的原因進行分析，并針對具體的問題采取有效的教學(xué)策略，有效改善潛能生學(xué)習困難的問題，從而運用個性化輔導(dǎo)策略轉(zhuǎn)化潛能生，全面提高潛能生數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)與水平。本文首先分析潛能生數(shù)學(xué)學(xué)習困難的原因，進而探討運用個性化輔導(dǎo)策略轉(zhuǎn)化潛能生的策略，希望對促進潛能生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高做出積極貢獻。關(guān)鍵詞：個性化輔導(dǎo)策略;轉(zhuǎn)化;潛能生引言在當前全面推行素質(zhì)教育的背景下，教師要有效改善潛能生數(shù)學(xué)學(xué)習困難的
學(xué)習與科普 2022年16期2022-04-23
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化中的家校合作
林春燕【摘要】潛能生轉(zhuǎn)化是小學(xué)教育工作的一個重要內(nèi)容，但僅憑學(xué)校和教師的努力，轉(zhuǎn)化效果并不理想，在此過程中還需要借助潛能生家庭教育的力量，通過構(gòu)建良好的家校合作模式，形成家校教育合力，更有效、更高效地完成潛能生的轉(zhuǎn)化。本文將結(jié)合具體教學(xué)案例，從學(xué)習信心、學(xué)習動力、學(xué)習興趣三個層面，探究小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化中的家校合作方式和方法，以期提升潛能生的轉(zhuǎn)化效果，促進小學(xué)教育工作的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);潛能生;家校合作提升潛能生轉(zhuǎn)化的實效性，需要教師深入分析潛
教育界·A 2022年1期2022-03-22
- 高中英語潛能生自主學(xué)習詞匯的策略
文分析高中英語潛能生在詞匯學(xué)習中四方面“困”的表現(xiàn)，提出幫助潛能生打好語音基礎(chǔ)、引導(dǎo)潛能生學(xué)習高效記憶詞匯方法、教會學(xué)生厘清詞匯類別及其基本功能、指導(dǎo)潛能生優(yōu)化整合教材、指導(dǎo)潛能生多角度多方位地識別和運用詞匯、教會學(xué)生科學(xué)使用英語詞典等策略，從根本上幫助潛能生提高學(xué)習效率，培養(yǎng)自主學(xué)習詞匯的能力?！娟P(guān)鍵詞】高中英語 潛能生 自主學(xué)習 詞匯 策略【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）22-0127-03在當今城鄉(xiāng)高中，
廣西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 高中英語潛能生自主學(xué)習詞匯的策略
文分析高中英語潛能生在詞匯學(xué)習中四方面“困”的表現(xiàn)，提出幫助潛能生打好語音基礎(chǔ)、引導(dǎo)潛能生學(xué)習高效記憶詞匯方法、教會學(xué)生厘清詞匯類別及其基本功能、指導(dǎo)潛能生優(yōu)化整合教材、指導(dǎo)潛能生多角度多方位地識別和運用詞匯、教會學(xué)生科學(xué)使用英語詞典等策略，從根本上幫助潛能生提高學(xué)習效率，培養(yǎng)自主學(xué)習詞匯的能力。【關(guān)鍵詞】高中英語 潛能生 自主學(xué)習 詞匯 策略【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）22-0127-03在當今城鄉(xiāng)高中，
廣西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 師愛引領(lǐng)，讓潛能生綻放光彩
張莉[摘要] 潛能生的轉(zhuǎn)化是班級管理中的重要一環(huán)，本文結(jié)合教學(xué)實踐，從用心呵護、用愛引導(dǎo)、同伴互助、職責培養(yǎng)、目標引領(lǐng)等方面對潛能生進行積極引導(dǎo)，使之能夠規(guī)范自己的行為，挖掘自己的優(yōu)點，在初中生活中綻放光彩。[關(guān)鍵詞] 潛能生;愛心呵護;同伴互助 ;職責培養(yǎng);目標引領(lǐng)在日常的學(xué)校生活中，潛能生因行為習慣欠佳、學(xué)習基礎(chǔ)薄弱等因素長期得不到教師的重視，會產(chǎn)生厭棄、自卑、破罐子破摔的心理，進而導(dǎo)致對學(xué)習沒有熱情、學(xué)習習慣差等情況。作為班主任，需要走進潛能生的心靈
中小學(xué)班主任 2021年21期2021-11-25
- 淺談初中班主任與潛能生的溝通技巧
而忽視內(nèi)在了。潛能生是學(xué)習成績差并且道德品質(zhì)不太好的學(xué)生，在初中階段正是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，并且也是學(xué)生的心理逐漸成熟的階段。潛能生在學(xué)習中往往具有很大的潛力，只是需要有人幫助他們慢慢改變。這時，班主任作為一個班級的引領(lǐng)者，如何在學(xué)生心理叛逆的年齡掌握溝通技巧，能夠與學(xué)生進行更好的溝通與交流，如何做好潛能生轉(zhuǎn)化工作，是非常重要的。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);班主任;潛能生;溝通技巧中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-066 初中階段
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 淺談小學(xué)民辦學(xué)校的潛能生
在設(shè)立主要圍繞潛能生進行研究，展開論述，不同類型的學(xué)生都存在不同的問題，嚴重者還會影響到學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和教育水平。因此，本文把潛能生作為研究對象，找出潛能生的特點，問題，具體分析，找出根源，提出對策，為小學(xué)民辦學(xué)校提高潛能生教育管理水平提供理論支撐和應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞：小學(xué);民辦學(xué)校;潛能生;現(xiàn)狀;策略分析一、小學(xué)民辦學(xué)校潛能生的特點（一）自卑性潛能生由于自身的基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習主動性不強等諸多因素，促使自身的綜合學(xué)習情況落后于其他優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)試成績不是
中學(xué)生學(xué)習報 2021年12期2021-10-15
- 淺談對潛能生的轉(zhuǎn)化策略
，最后成為數(shù)學(xué)潛能生.本文分析了潛能生的成因，根據(jù)潛能生的成因又給出了四種轉(zhuǎn)化策略.【關(guān)鍵詞】潛能生;數(shù)學(xué);轉(zhuǎn)化策略部分學(xué)生進入初中后，無法適應(yīng)初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習，對完成日常課業(yè)感到非常困難，在多次測驗中成績明顯低于同年級其他學(xué)生，而成為了“潛能生”.潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差.因此，教師應(yīng)根據(jù)潛能生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教.實現(xiàn)潛能生的有效轉(zhuǎn)化，讓每一位學(xué)生都得到良好的數(shù)學(xué)教育不僅是我們作
數(shù)學(xué)學(xué)習與研究 2021年24期2021-09-23
- 小學(xué)低年級潛能生轉(zhuǎn)化的策略研究
育教學(xué)階段對于潛能生的轉(zhuǎn)化是非常重要的一個階段，在這一階段里教師應(yīng)探討行之有效的培養(yǎng)方法，積極將潛能生的轉(zhuǎn)化與教育培養(yǎng)方案相結(jié)合，將立德樹人與教育部門要求相統(tǒng)一。本文將總結(jié)小學(xué)教育教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化潛能生的經(jīng)驗和策略，啟發(fā)教育工作者對于改革小學(xué)教育的靈感?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 潛能生? 轉(zhuǎn)化策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.100 一、將新教育理念貫徹到課堂教學(xué)中 教師
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 潛能生轉(zhuǎn)化的有效探究
太周摘要：轉(zhuǎn)化潛能生是一個綜合的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要樹立正確的教育觀念，以強烈的責任心和極大的愛心，去消除潛能生的心理障礙，通過各種方法的互相滲透和聯(lián)系，把這些方法有機地結(jié)起來，靈活地運用，切實做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;潛能生;有效轉(zhuǎn)化;策略和方法 潛能生，通常是指那些在品德或?qū)W習等方面暫時落后的學(xué)生。他們在班級中為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習落后，給班主任工作帶來了不少麻煩，尤其是品德、學(xué)習都是很差的學(xué)生，他們?yōu)閿?shù)雖少，但能量不小，有一
快樂學(xué)習報·教育周刊 2021年1期2021-09-10
- 初中英語潛能生的轉(zhuǎn)化
選出的學(xué)優(yōu)生和潛能生，就英語學(xué)習動機，學(xué)習意志和英語學(xué)習方法等方面進行調(diào)查分析潛能生存在的成因，并提出潛能生的轉(zhuǎn)化方法，從而使每個學(xué)生能夠得到全面健康的發(fā)展，進而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語;潛能生;成因;轉(zhuǎn)化方法在筆者多年的工作實踐經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)有很大總分學(xué)生由于各種各樣的原因，在英語學(xué)習方面比較吃力，久而久之，逐漸成了英語“潛能生”。本文通過調(diào)查潛能生的存在的成因，以及對初中幾個英語教師的訪談，基于英語自身的特點，結(jié)合筆者多年教師的農(nóng)村初中
快樂學(xué)習報·教育周刊 2021年10期2021-09-10
- 淺談教師在特教中職學(xué)校潛能生轉(zhuǎn)化中的措施運用
生中存在不少“潛能生”，如何將這些所謂的“潛能生”進行轉(zhuǎn)化，已經(jīng)成為特殊職業(yè)教育一個亟待解決的問題。潛能生的轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)的過程，需要教師（學(xué)校）、家長、社會等各方協(xié)同進行，本文主要從教師的角度闡述如何對“潛能生”進行轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：特教中職學(xué)校;潛能生;轉(zhuǎn)化針對不同的潛能生有不同的方法，筆者根據(jù)多年在特教中職學(xué)校多年的教育教學(xué)經(jīng)驗及思考，認為在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該做到以下幾點。一、分析基本情況“知己知彼”才能“百戰(zhàn)不殆”，在對潛能生進行教育之前，先要熟悉
江蘇廣播電視報·新教育 2021年7期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生的轉(zhuǎn)化策略研究
教學(xué)的過程中，潛能生出現(xiàn)的原因就是缺乏良好的思想素養(yǎng)、未能全面掌握基礎(chǔ)知識、缺少學(xué)習的自信心等.對潛能生進行轉(zhuǎn)化非常重要，是全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力的重要舉措.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需求，制定完善的教學(xué)方案，積極采用具有針對性與有效性的措施轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)潛能生，增強潛能生的學(xué)習能力、學(xué)習效果，為后續(xù)教育工作的高效化開展提供幫助.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);潛能生;轉(zhuǎn)化策略一、引言近年來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，潛能生的轉(zhuǎn)化受到廣泛重視，
數(shù)學(xué)學(xué)習與研究 2021年22期2021-08-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“潛能生”轉(zhuǎn)化中的家校合作探討
的能力，成了“潛能生”。本文從家校合作方面探討了小學(xué)數(shù)學(xué)“潛能生”轉(zhuǎn)化的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)“潛能生”轉(zhuǎn)化家校合作引言“潛能生”是指智力正常，但在知識掌握、學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及學(xué)習能力等方面存在結(jié)構(gòu)性缺陷，從而導(dǎo)致智力沒有正常開發(fā)，能力及知識都沒有達到教學(xué)大綱要求，需要通過針對性教育才能得以轉(zhuǎn)化的學(xué)生?！?span id="se0ggq0" class="hl">潛能生”的轉(zhuǎn)化是一個古老且不斷推新的話題，必須找其形成的具體原因，進而采取有效的策略，才能獲得良好的轉(zhuǎn)化效果，兌現(xiàn)“潛能生”的學(xué)習潛能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)“
安徽教育科研 2021年16期2021-07-19
- 基于課堂學(xué)習共同體高中生物潛能生的轉(zhuǎn)化策略
秋萍【摘 要】潛能生存在于任何一個學(xué)校，任何一個課堂中，他們?nèi)藬?shù)雖然不多，但如果沒有做好對其的轉(zhuǎn)化工作，將會影響學(xué)生自身生物素養(yǎng)的發(fā)展乃至影響整個班級的教學(xué)效果。文章基于課堂學(xué)習共同體的構(gòu)建，從創(chuàng)設(shè)良好氛圍、構(gòu)建“優(yōu)等生、潛能生共同體”、正確認識出錯和拓展對話維度四個層面探討了有效轉(zhuǎn)化潛能生的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習共同體;高中生物;潛能生;轉(zhuǎn)化潛能生指智力正常，但由于缺乏學(xué)習動機、心理負擔重等內(nèi)部因素，或者受家庭、社會等外部因素的影響，其學(xué)習能力低，思想
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年5期2021-07-19
- 幸福教育視域下的潛能生轉(zhuǎn)化研究
級授課制為主，潛能生則是班級中較為特別的存在。文章從幸福教育視域出發(fā)，探討如何關(guān)注每名學(xué)生的全人生幸福，調(diào)動校內(nèi)外一切教育教學(xué)因素，構(gòu)建幸福教育的生態(tài)系統(tǒng)，讓潛能生找到成長的方向、目標和動力。關(guān)鍵詞：潛能生;幸福教育;積極心理;轉(zhuǎn)化策略潛能生，一個容易被忽視卻真實存在的群體。有人認為，潛能生不僅是指缺乏促進學(xué)業(yè)成功的能力和背景的學(xué)生，還指處在學(xué)業(yè)困境、人際關(guān)系困境的學(xué)生;有人將學(xué)習成績差、容易被教師和同學(xué)忽視的學(xué)生定義為潛能生;有人把脫離了課堂活動主流而在
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 淺談小學(xué)潛能生的轉(zhuǎn)化
。問題生其實是潛能生，教師要耐心做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。教師要善于發(fā)現(xiàn)潛能生的閃光點，通過手拉手活動，結(jié)合家校共育，幫助潛能生由丑小鴨變成白天鵝?！娟P(guān)鍵詞】潛能生、尋找閃光點、手拉手、家校共育學(xué)生在成長過程中，由于家庭教育不到位等種種原因，問題學(xué)生普遍存在，需要教育者認真思考自己的責任和轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的方法。問題生其實是還沒有找到自己特有智能的學(xué)生，也就是說，問題生實際是潛能生。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑有愛迪
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 關(guān)注隱性潛能生 助其善學(xué)樂學(xué)
要：針對隱性潛能生的情況，教師應(yīng)給予充分的重視和關(guān)注，分析潛能生形成的原因，通過對學(xué)生具體表現(xiàn)的觀察，對其所屬人格進行分類，因材施教，制定適合學(xué)生的策略。有利于充分挖掘?qū)W生個體的潛能、天賦，讓學(xué)生的個性能夠自由和諧地發(fā)展，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，促進學(xué)生主動參與學(xué)習活動。關(guān)鍵詞：潛能生;案例分析;因材施教本校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，學(xué)生結(jié)構(gòu)由30%本村村民的子女和70%外來務(wù)工人員的子女組成。外來務(wù)工人員大部分攜家?guī)Э趤沓抢锎蚬ぁ⒔?jīng)商，小部分是外來入戶的新
教學(xué)研究與管理 2021年3期2021-06-21
- 淺談初中道德與法治潛能生的有效轉(zhuǎn)化
夏茂艷摘要：對潛能生學(xué)生的有效轉(zhuǎn)化，關(guān)系到教育均衡發(fā)展，至關(guān)重要，這既是道德與法治教師要重點思考的問題，也是學(xué)校教育中要重視的問題。我們要從學(xué)生素養(yǎng)成長的角度思考，多關(guān)心潛能生，采取多元手段促進他們的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：道德與法治;潛能生;轉(zhuǎn)化措施《道德與法治》潛能生，顧名思義，就是道德與法治這門學(xué)科在學(xué)業(yè)上有所欠缺，在班級整體中位居下游、處于末位，會經(jīng)常受到家長、老師的批評和教育、會受到其他學(xué)生的歧視。主要表現(xiàn)為學(xué)科基礎(chǔ)知識嚴重欠缺，能力薄弱;思想消極懈怠;學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年5期2021-06-06
- 動其心，方能動其行
年煉【關(guān)鍵詞】潛能生;城鄉(xiāng)結(jié)合部;案例;策略一、案例分析（一）L班主任激發(fā)潛能生案例分析1.案例分析（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，并進行認真分析L班主任曾經(jīng)任教的一個班級A同學(xué)的思維活躍，感情豐富，有很強的表達欲望，但在課堂紀律卻不是很好。L班主任說：“他脾氣暴躁，借著自己的塊頭大，同學(xué)們都怕挨打，和老師作對為榮，還曾經(jīng)揚言要打老師?！保?）放大學(xué)生的優(yōu)點，委以“重任”，鼓勵潛能生重拾自信L班主任安排A同學(xué)擔任班級實習紀律委員，約定一定不讓班級課前準備扣分
家庭教育報·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- “雙減”下農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校潛能生轉(zhuǎn)化策略
在校生中出現(xiàn)的潛能生越來越多，從而導(dǎo)致農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)工作難以開展。調(diào)查和研究當前農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的潛能生問題，對于研究農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村教育振興，有著極其重要的作用和意義，而農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育均衡發(fā)展任重而道遠，解決好農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育發(fā)展中的潛能生問題，對于未來的農(nóng)村教育發(fā)展及鄉(xiāng)村振興計劃具有重要的現(xiàn)實意義。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校? 潛能生? 轉(zhuǎn)化策略【中圖分類號】G62 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-308
課程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)潛能生學(xué)習的興趣
是永遠的落后。潛能生指的是在語文學(xué)習中對知識理解和學(xué)習方式等方面得不到正常的應(yīng)用，因此導(dǎo)致學(xué)生的智力得不到充分的發(fā)揮，從而使這些同學(xué)不能夠達到一定的教學(xué)標準，主要是針對中等生而言。但是相信這類學(xué)生通過科學(xué)合理的教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化?；诖?，就小學(xué)語文教學(xué)中的潛能生轉(zhuǎn)化進行分析探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 潛能生 語文教學(xué)小學(xué)階段是學(xué)習技能和形成心理過程的關(guān)鍵時期，暫時落后的潛能生就好像生病的孩子一樣，需要教師和家長的關(guān)心和幫助。對學(xué)生們語文學(xué)習效果產(chǎn)生影響的
成長 2021年4期2021-03-25
- 高中地理分層教學(xué)中潛能生轉(zhuǎn)化探究
等三個方面轉(zhuǎn)化潛能生，旨在為教育工作者實現(xiàn)育人效果最大化提供借鑒。【關(guān)鍵詞】潛能生 高中地理 分層教學(xué) 轉(zhuǎn)化【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）38-0070-03分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異（含知識、能力等）將學(xué)生劃分為不同層次并有針對性地展開教學(xué)，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展和提高的教學(xué)方式。高中地理是一門綜合性較強的學(xué)科，它的內(nèi)容比較抽象，對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高。由于高中生的地理知識水平和邏輯思
廣西教育·B版 2021年10期2021-02-14
- 淺談潛能生的轉(zhuǎn)化
洪成[摘 要]潛能生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期又十分艱巨的任務(wù)，在班級里潛能生雖然人數(shù)不多，但他們對班級其他同學(xué)的影響很大。教師需要持之以恒做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，尊重、熱愛是前提，不要吝嗇鼓勵和夸贊，找出他們成為潛能生的原因，改變教學(xué)方法，多與家長溝通，讓潛能生走上正常軌道。[關(guān)鍵詞]潛能生;尊重;熱愛;轉(zhuǎn)化人們常說教師猶如蠟燭，燃燒了自己照亮了別人;教師猶如春蠶，吐盡心中萬縷絲，織就錦繡暖人間。這些話語無一不在告訴我們，教師的職業(yè)多么崇高和偉大。在課堂上教師的
黑河教育 2021年11期2021-02-09
- 基于人本主義教育理論的潛能生轉(zhuǎn)化策略探析
蘇偉民【摘要】潛能生轉(zhuǎn)化一直是學(xué)校教育教學(xué)管理工作中的重點和難點，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展進程中亟待解決的問題。人本主義教育理論主張培養(yǎng)自我實現(xiàn)的人，強調(diào)個體的自我價值，對于學(xué)校教育工作有著重要啟示。在潛能生轉(zhuǎn)化中，教師可以以人本主義教育理論為依據(jù)，通過尊重潛能生的個性發(fā)展、搭建和諧的師生關(guān)系、完善評價和激勵機制、強化家校合作等策略，引導(dǎo)潛能生轉(zhuǎn)化為先進生，逐步實現(xiàn)全體學(xué)生的全面健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】人本主義;潛能生;個體價值;潛能生轉(zhuǎn)化潛能生是指在學(xué)習成績
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年152期2021-01-15
- 小學(xué)英語潛能生的轉(zhuǎn)化策略
琦【摘 要】 潛能生普遍存在于我國基礎(chǔ)教育教學(xué)中，只有促進潛能生的科學(xué)、有效轉(zhuǎn)化，才能從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量，讓每個學(xué)生都獲得發(fā)展、成長和進步。因此，如何促進小學(xué)英語潛能生的轉(zhuǎn)化，是廣大英語教師必須要思考和探究的問題?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從激發(fā)潛能生學(xué)習興趣、教授潛能生學(xué)習方法、勤于督促潛能生學(xué)習三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析小學(xué)英語潛能生的轉(zhuǎn)化策略和具體路徑?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)英語? 潛能生? 轉(zhuǎn)化? 策略在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的過程中，教師不免看到一些潛能
考試與評價 2021年12期2021-01-13
- 讓“潛能生”在愛的眷顧下茁壯成長
】教師在轉(zhuǎn)化“潛能生”時要認識到：注重培養(yǎng)“潛能生”的心理優(yōu)勢是轉(zhuǎn)化的橋梁，教師要在了解的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化“潛能生”，并給予幫助和關(guān)愛，樹立全新的、激勵的評價觀念，讓“潛能生”在愛的眷顧下茁壯成長?！娟P(guān)鍵詞】潛能生;心理優(yōu)勢;了解;關(guān)愛;幫助;轉(zhuǎn)化;茁壯成長又到一學(xué)年的尾聲，教師們在反思總結(jié)時，提到最多的是“潛能生”三個字。學(xué)生的差異是客觀存在的，還是不斷變化著的。任何一個班里都有潛能生，潛能生的轉(zhuǎn)化是教師尤其是班主任的一項重要工作。本文針對“潛能生”的名稱演變
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年156期2021-01-12
- 讓“潛能生”不再“潛”下去
的教師開始對于潛能生進行相應(yīng)的關(guān)注，并且對于如何挖掘潛能生的潛能，幫助他們提高學(xué)習的效率，以及鞏固現(xiàn)有的學(xué)習成果，就需要教師開展相應(yīng)的研究工作，爭取讓潛能生不再“潛”下去。讓學(xué)生的潛能被激發(fā)出來，讓學(xué)生的積極性被調(diào)動出來，是農(nóng)村地區(qū)德育教育工作所應(yīng)考慮的重點內(nèi)容之一?，F(xiàn)階段的德育教學(xué)仍然存在著一些問題，現(xiàn)狀仍然需要得到改善，在本文中針對這些問題和現(xiàn)狀并且提出具體的應(yīng)對策略，使得潛能生不再潛下去?！娟P(guān)鍵詞】德育教育? 實踐探索? 具體策略? 潛能生【課題項目
課程教育研究 2020年40期2020-11-18
- 結(jié)家校教育之共同體，促潛能生轉(zhuǎn)化之高效
中，教師要重視潛能生的轉(zhuǎn)化工作，采用教學(xué)合作的方式，對學(xué)生加以引導(dǎo)。同時，家長要與教師共同承擔教育的責任，聯(lián)合起來培養(yǎng)孩子，多與教師溝通孩子的學(xué)習情況，調(diào)整孩子的學(xué)習狀態(tài)，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的學(xué)習習慣，讓孩子得以健康成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?潛能生? ?轉(zhuǎn)化? ?家校合作小學(xué)數(shù)學(xué)涉及大量的符號和公式概念，學(xué)生需要大量的練習，才能有效提高數(shù)學(xué)水平。因此，教師要與家長通力配合，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，共同承擔學(xué)生的教育責任，并找到個性化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格
知識窗·教師版 2020年9期2020-11-06
- 高中潛能生的形成原因及其轉(zhuǎn)化策略探究
姚斌摘要：“潛能生轉(zhuǎn)化”是當前中學(xué)教育教學(xué)工作的重中之重，且是炙手可熱的研究話題。高中潛能生的形成不是單一因素造就的，而是多種因素共同作用的結(jié)果。在潛能生轉(zhuǎn)化方面，應(yīng)根據(jù)原因找出相應(yīng)的對策，實現(xiàn)“學(xué)校、教師、家庭、社會、個人”五位一體，全面促進潛能生的高效轉(zhuǎn)化。本文分析了高中潛能生的形成原因，并給出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，以期拋磚引玉。關(guān)鍵詞：高中;潛能生;形成原因;學(xué)校;轉(zhuǎn)化所謂“潛能生”，即家長與教師心中的“差生”。與普通學(xué)生相比，他們在思想品格、行為習慣、
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 論小學(xué)班主任如何轉(zhuǎn)化潛能生及與其和諧關(guān)系的構(gòu)建
的孩子"。做好潛能生的工作，是衡量一個教師教育教學(xué)是否成功的標準之一。如何轉(zhuǎn)化潛能生，與他們構(gòu)建和諧的班級關(guān)系，在班級教育中做到公平、公正，是當今教師值得深思的問題。關(guān)鍵詞：潛能生;和諧;心理特點;希望俗話說：“玉不琢，不成器?！泵鎸?span id="y0momww" class="hl">潛能生，教師固然會感到沉重的壓力和無奈，但也決不能聽之任之，讓其自生自滅。教育應(yīng)該做到"一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子"。做好潛能生的工作，與他們構(gòu)建和諧的關(guān)系是衡量一個教師教育是否成功的標準之一。他們由于種種原
新教育時代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 轉(zhuǎn)化潛能生的體會
摘要：潛能生學(xué)習成績差，行為習慣不好，存在這樣那樣的毛病，每個教師特別是班主任老師為此都感到痛心和棘手，我也不例外。參加工作二十多年的我，接手過的班級基本上是整體素質(zhì)較差，潛能生又多，經(jīng)過師生的共同努力后，學(xué)生成績都有大幅度提高，同時也轉(zhuǎn)化了許多潛能生。轉(zhuǎn)化潛能生的實踐我有以下體會：關(guān)鍵詞：潛能生、班主任、轉(zhuǎn)化首先，作為班主任老師要有責任心。每個家庭都希望子女學(xué)習成才，家長把希望寄托在老師的身上。當孩子由于各種原因養(yǎng)成不良習慣，成績較差時，家長的精神就依賴
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中年級潛能生轉(zhuǎn)化策略研究
礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)潛能生問題是我國教育普遍存在的問題。本文試從家庭、學(xué)生、教師三方面去分析小學(xué)中年級數(shù)學(xué)潛能生形成原因，并提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化潛能生策略，希望能給廣大教育者對轉(zhuǎn)化潛能生提供一個參考，在轉(zhuǎn)化中年級潛能生的過程中得到一些啟發(fā)和幫助。關(guān)鍵詞：潛能生;數(shù)學(xué);學(xué)習困難數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但由于這門學(xué)科的系統(tǒng)性和抽象性，數(shù)學(xué)潛能生問題成為我國基礎(chǔ)教育普遍存在的問題?！皵?shù)學(xué)潛能生”是指數(shù)學(xué)學(xué)習上有困難，基礎(chǔ)知識與基本技能沒有達到數(shù)學(xué)課程目標，學(xué)習成績落后，但卻有
啟迪·上 2020年1期2020-09-10
- 高中化學(xué)“潛能生”的成因分析
過程中產(chǎn)生的“潛能生”群體成因進行分析，以此為著力點，提出提高高中化學(xué)課程教學(xué)相關(guān)策略，進而有效推動新課程理念在高中化學(xué)課程教學(xué)過程中的踐行力度。本文將就高中化學(xué)潛能生的成因展開分析和探討，為后續(xù)相關(guān)策略的提出和問題的解決提供參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);潛能生;成長;綜合素質(zhì);成因分析;一、高中化學(xué)“潛能生”概念分析在面向當前基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的背景下，我們對于高中化學(xué)課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)狀進行了整理和歸納，發(fā)現(xiàn)在高中化學(xué)學(xué)科學(xué)習過程中存在著潛能生的群
新教育論壇 2020年5期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生的轉(zhuǎn)化策略探尋
逐步加大，學(xué)習潛能生的數(shù)量也在不斷增加，甚至還出現(xiàn)了很多隱性潛能生。他們本身的學(xué)習自覺性不高，學(xué)習成績忽高忽低，嚴重影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師必須對這種情況加以重視，并深入研究潛能生轉(zhuǎn)化的有效對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);潛能生;轉(zhuǎn)化策略一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生形成的原因分析（一）沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂聽課時注意力不集中，小動作不斷，課后也缺乏必要的預(yù)習和復(fù)習，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶出現(xiàn)了障礙，數(shù)學(xué)思維的連貫性不強，學(xué)習成
錦繡·下旬刊 2020年6期2020-09-02
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生學(xué)習興趣策略的研究
學(xué)教師注重班級潛能生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上進行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的改革。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);潛能生;學(xué)習興趣我們知道，小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸學(xué)科知識的系統(tǒng)化學(xué)習，在一開始的學(xué)習過程中難免會遇到各種各樣學(xué)習方面的困難，同時，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念下應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習和生活過程中也會遇到成績方面的評價，這對心理發(fā)展還不成熟的學(xué)生來說是一種成長層面的挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也一定要充分意識到班級潛能生在學(xué)習和成長方面遇到的問題，結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教
大眾科學(xué)·上旬 2020年7期2020-06-29
- 如何做好班級管理工作
理工作，包括對潛能生的管理;班主任要想改變學(xué)生，就應(yīng)該先改變自己傳統(tǒng)的低效的工作做法，樹立全新的班級管理觀念;如何對待學(xué)生的錯誤。關(guān)鍵詞：班主任 班級管理 潛能生從教二十年多年來我一直擔任班主任工作，在當班主任工作的這條道路上，我走過歪路，受到過挫折，也有過成功的體驗。對如何做好班級管理工作也有了一些獨特的體會。如何轉(zhuǎn)化潛能生是我們當班主任首先要解決的難題。 對潛能生我從來不排斥，而是經(jīng)常對潛能生做思想工作，多給他們展示自己的機會，也給他們平等的學(xué)習或活動
新教育時代·教師版 2020年13期2020-06-23
- 關(guān)于提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾個策略
取激勵和關(guān)懷“潛能生”、結(jié)合學(xué)生生理心理特點激發(fā)興趣、建立學(xué)習檔案以及回歸學(xué)科本體注重美術(shù)語言的知識體系的建構(gòu)與引導(dǎo)等幾個方面，尋找到切合自身需要的提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的辦法。關(guān)鍵詞：潛能生;興趣;學(xué)科特點;課堂教學(xué)有效性當今追求有效課堂是我們關(guān)切的課題。關(guān)于有效課堂專家們進行了很多有益的探討。如尹少淳先生在《中國美術(shù)教育》上發(fā)表的《美術(shù)好課之我見》等，在互聯(lián)網(wǎng)百度網(wǎng)站搜索“有效課堂”，可出現(xiàn)相關(guān)網(wǎng)頁一千三百八十萬。美術(shù)有效課堂的論述雖然很多，但由于影響
讀天下 2020年8期2020-05-29
- 淺析如何通過合作學(xué)習幫助潛能生發(fā)展
里有許許多多的潛能生，他們也是可以快快樂樂成長、成才的孩子?？墒牵谒麄兂砷L的道路上多了一些荊棘和坎坷，我們需要用合理有效的方法幫助他們成長。合作學(xué)習是現(xiàn)代教育教學(xué)中一種有效的方式，它不僅能夠幫助優(yōu)秀的孩子們更好地學(xué)習知識、培養(yǎng)能力，也能幫助潛能生轉(zhuǎn)化、上進，為他們成長成才保駕護航。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習；轉(zhuǎn)化；提升；潛能生中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0008一、潛能生能否被轉(zhuǎn)化潛能生到底是什么？他們就是在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年24期2020-04-18
- 巧用微課助手，激活“潛能生”學(xué)習興趣
式，針對個別“潛能生”創(chuàng)新教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生記憶力，也可通過在課堂上給學(xué)生提供個性化微課，采用多種形式的多樣教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到極佳的教學(xué)效果.【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)，個別化教學(xué)，初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著較高的要求.大多數(shù)人都認為數(shù)學(xué)是一門嚴肅枯燥的學(xué)科，而微課的靈活性和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有效地彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)地局限性.教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用微課助手將在學(xué)習時面臨的問題和存在的疑問盡快反饋到課
數(shù)學(xué)學(xué)習與研究 2020年6期2020-04-10
- 巧用積極心理學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)“潛能生”轉(zhuǎn)化助力
學(xué)中注重掌握“潛能生”心理需求的探究教師應(yīng)當幫助“潛能生”處理自身存在的問題，加強和“潛能生”的交流和溝通，了解其心理需求，尤其是各種內(nèi)部原因，比如缺乏學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情以及學(xué)習手段不正確，而外部原因主要是包括學(xué)習壓力較大，忽略學(xué)生，以至于對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生恐懼，只有了解各種原因才能夠為其制定具有針對性的教學(xué)策略，實現(xiàn)運用積極心理學(xué)來改變“潛能生”。例如，當教師面對缺乏內(nèi)驅(qū)力的“潛能生”時，要求在教學(xué)過程中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，設(shè)計具有趣味性的游戲來營造良好的學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年28期2020-04-07
- 巧用積極心理學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)“潛能生”轉(zhuǎn)化助力
心理學(xué)來助力“潛能生”具備正確的學(xué)習態(tài)度，獲得良好的學(xué)習體驗。而教師也應(yīng)當以一種正確的眼光看待“潛能生”自身存在的問題，尋找制約學(xué)生發(fā)展的各種因素，落實在積極心理學(xué)的指導(dǎo)背景下實現(xiàn)對“潛能生”的有效轉(zhuǎn)化，確保自我學(xué)習內(nèi)存內(nèi)驅(qū)力顯著提升，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的熱情和主動性。因此，本文將圍繞巧用積極心理學(xué)為小學(xué)數(shù)學(xué)“潛能生”轉(zhuǎn)化助力為主題來展開分析，再提出有利于促進利用積極心理學(xué)來落實轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)“潛能生”的可行性對策。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；“潛能生”轉(zhuǎn)化中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年19期2020-04-07
- 小學(xué)“潛能生”的轉(zhuǎn)化策略探究
摘要：潛能生是一個弱勢群體，如何轉(zhuǎn)化潛能生一直是教育中的一個熱門話題，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待潛能生，轉(zhuǎn)變觀念，不斷發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚、鼓勵，用愛心去關(guān)懷潛能生，關(guān)注他們的學(xué)習興趣，將家庭與小學(xué)教育結(jié)合起來。關(guān)鍵詞：潛能生;轉(zhuǎn)化策略每一個潛能生都有其不同的社會環(huán)境、家庭背景。教師只有深入細致地調(diào)查了解造成潛能生的各種原因，研究他們的心理特征、情趣、愛好等才能對癥下藥。潛能生常表現(xiàn)紀律松散、學(xué)習懶惰、隨意性大，主要是受到不良的學(xué)習環(huán)境、家庭
教育周報·教育論壇 2020年49期2020-03-28
- 初中數(shù)學(xué)潛能生的學(xué)習障礙成因分析及轉(zhuǎn)化探究
摘要：初中數(shù)學(xué)潛能生是初中學(xué)習階段出現(xiàn)的一種正?，F(xiàn)象，是學(xué)生在學(xué)習過程中出現(xiàn)的暫時性學(xué)習困難的狀態(tài)，教師與學(xué)生要正視這一現(xiàn)象，從學(xué)習障礙中找原因，在教學(xué)過程中找策略。本文根植于初中數(shù)學(xué)潛能生產(chǎn)生的原因，從教師、學(xué)生兩方面入手尋找學(xué)習困難的具體原因，分別從基礎(chǔ)的夯實，“學(xué)講”合作人、信息化教法等方面入手提出立德樹人切實可行的解決策略，以期為初中數(shù)學(xué)潛能生的轉(zhuǎn)化提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);潛能生;轉(zhuǎn)化學(xué)習困難是學(xué)習道路上一種自然現(xiàn)象，也是學(xué)生突破自己，提
考試周刊 2020年5期2020-03-25
- 小學(xué)語文教學(xué)中潛能生轉(zhuǎn)化策略探析
摘? ? 要：潛能生是讓所有老師擔憂的一類人群，其形成的原因既有家庭的，也有學(xué)校的。如何才能轉(zhuǎn)化潛能生呢？本文從相關(guān)概念的界定、潛能生的成因及轉(zhuǎn)化策略等方面，進行了詳細的分析和探討。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);潛能生;教育轉(zhuǎn)化由于每個學(xué)生所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，使得他們之間會存在一定的差異，于是班級中便形成了不同層次的學(xué)生。俗話說，十個指頭還有長短，我們又怎能要求一個班的學(xué)生都是品學(xué)兼優(yōu)的呢？但如何轉(zhuǎn)化潛能生，卻是我們迫切需要解決的一個
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年16期2020-03-23
- 愛是打開潛能生心扉的金鑰匙
的問題，就是把潛能生轉(zhuǎn)化成功，畢竟潛能生在學(xué)業(yè)方面有很大的差異，只有拉近和其他學(xué)生的學(xué)習進度，才能讓潛能生趕上來。世界上任何國家以及任何學(xué)校，基本上都有潛能生的出現(xiàn)，讓潛能生趕上其他學(xué)生的學(xué)習進度，成為教師最重要的任務(wù)之一。作為我國非常有名的特級教師，斯霞曾經(jīng)這樣表示，教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能更好的教育學(xué)生。對于教師而言，如果不熱愛學(xué)生，自然起不到更好的教學(xué)效果，學(xué)生也不會聽自己的話認真學(xué)習。教師只有用愛心感化學(xué)生，尤其是對潛能生更加關(guān)心，才能打開這個
人物畫報 2020年19期2020-03-09
- 點亮心燈，踏歌而行
，都會有一部分潛能生，這種情況是必然的。尤其是作為班主任，本來就是一個班級的管理者，這時候要對班級的所有學(xué)生負責任，不能由于某位學(xué)生的成績不好嫌棄他，要用心培養(yǎng)每一位學(xué)生。讓所有學(xué)生都能有很大的提升，對于成績差的潛能生也是如此，盡可能提高他們的成績水平，讓潛能生成功轉(zhuǎn)化為先進生。潛能生所占的比重并不大，人數(shù)對比其他學(xué)生也不多，如果不能用適當?shù)姆椒ㄌ幚砗玫脑?，同樣會對整個班級的發(fā)展起到不利的影響?，F(xiàn)在，就針對這些潛能生，談一下自己作為班主任的實際體會。關(guān)鍵詞
人物畫報 2020年19期2020-03-09
- 淺談高中英語教學(xué)中潛能生的提升
教學(xué)中需要結(jié)合潛能生的成因，對癥下藥，合理制定相應(yīng)的推進措施，以大大提高潛能生的英語學(xué)習效率和整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中;英語;潛能生潛能生是影響班級整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 潛能生形成的原因有許多方面，主要包括缺乏學(xué)習的興趣，學(xué)習意志不強;學(xué)習中很有可能出現(xiàn)知識遷移的斷層;教師對潛能生的態(tài)度不一樣，等等。所以，在對學(xué)生進行英語教學(xué)時，教師應(yīng)當意識到潛能生存在的合理性和科學(xué)性，從而針對潛能生英語學(xué)習中存在的問題，進行教育策略的創(chuàng)新，逐步促進潛能生的轉(zhuǎn)化。一
人物畫報 2020年28期2020-03-09
- 淺談對待潛能生的策略
育管理中，轉(zhuǎn)化潛能生工作直接關(guān)系著班級的穩(wěn)定和學(xué)生身心的健康發(fā)展，如何正確對待潛能生是班主任平時討論最多的問題。不少班主任為班中幾個潛能生所困擾，“文韜武略”用盡，仍難盡人意。正確對待潛能生，最主要的是要全面了解學(xué)生的思想動向，善于捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，循循善誘，挖掘他們的潛能，對不同心理特點的潛能生采用不同的策略，成功將其轉(zhuǎn)化。本文就如何更好地轉(zhuǎn)化潛能生提出相應(yīng)的策略?！娟P(guān)鍵詞】? 潛能生 轉(zhuǎn)化 策略【中圖分類號】? G625.5 ? ?? ? ?
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 用愛感化，用心教育
陳秋花摘要：潛能生的轉(zhuǎn)化工作是我們班主任工作的“重頭戲”，也是我們班主任德育工作成敗的一個重要衡量標準。對于潛能生，我們不應(yīng)該一棍子就“打死”，更不應(yīng)該置之不理，而是要給予他們關(guān)懷，給予他們成長的機會，對他們用愛感化，用心教育。我相信只要堅持用愛感化他們，用心教育他們，那么，久而久之我們的關(guān)懷會感動他們的，我相信他們會轉(zhuǎn)變過來的。關(guān)鍵詞：感化;潛能生;教育;成長潛能生的轉(zhuǎn)化工作一直都是學(xué)校德育工作的重點，可以說潛能生的轉(zhuǎn)化是一所學(xué)校的“生命線”，若然轉(zhuǎn)化得
學(xué)校教育研究 2020年24期2020-01-14
- 初中數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化中的家校合作
學(xué)生會成為學(xué)習潛能生，他們自身在學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習能力等方面存在一些障礙，加之教師及家長的引導(dǎo)不當，極易使他們越來越落后。針對這部分學(xué)生，不能單純對他們開展知識教學(xué)，教師及家長在教學(xué)的過程中更需要投入多一點耐心，對他們進行有效的教育和引導(dǎo)，以更好地彰顯素質(zhì)教育的核心理念?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 潛能生? 家校合作? 策略【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）50-0003-02數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，其知
課程教育研究 2020年50期2020-01-11
- 讓學(xué)海擱淺之舟揚帆起航
南摘 要：“潛能生”對于每一個教育工作者來說，都是特別“魂牽夢繞”的字眼。我們平時打交道最多的就是這些潛能生，他們是我們提升學(xué)科教學(xué)成績的最關(guān)鍵因素之一?！按缬兴L，尺有所短”我們要以科學(xué)的角度看待潛能生，既不能一棍子打死，也不能聽之任之。作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我在轉(zhuǎn)化潛能生的時候有自己的一套做法，在此我分享自己在轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生的一些個人經(jīng)驗做法，希望對于同行們有一定的參考作用。關(guān)鍵詞：潛能生;轉(zhuǎn)化;自信心;積極性引言： 曾經(jīng)有一位著名的教育學(xué)家說
人物畫報 2020年3期2020-01-06
- 淺談高中英語教學(xué)中潛能生的提升
教學(xué)中需要結(jié)合潛能生的成因，對癥下藥，合理制定相應(yīng)的推進措施，以大大提高潛能生的英語學(xué)習效率和整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中;英語;潛能生潛能生是影響班級整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 潛能生形成的原因有許多方面，主要包括缺乏學(xué)習的興趣，學(xué)習意志不強;學(xué)習中很有可能出現(xiàn)知識遷移的斷層;教師對潛能生的態(tài)度不一樣，等等。所以，在對學(xué)生進行英語教學(xué)時，教師應(yīng)當意識到潛能生存在的合理性和科學(xué)性，從而針對潛能生英語學(xué)習中存在的問題，進行教育策略的創(chuàng)新，逐步促進潛能生的轉(zhuǎn)化。一
人物畫報 2020年10期2020-01-05
- 點亮心燈，踏歌而行
，都會有一部分潛能生，這種情況是必然的。尤其是作為班主任，本來就是一個班級的管理者，這時候要對班級的所有學(xué)生負責任，不能由于某位學(xué)生的成績不好嫌棄他，要用心培養(yǎng)每一位學(xué)生。讓所有學(xué)生都能有很大的提升，對于成績差的潛能生也是如此，盡可能提高他們的成績水平，讓潛能生成功轉(zhuǎn)化為先進生。潛能生所占的比重并不大，人數(shù)對比其他學(xué)生也不多，如果不能用適當?shù)姆椒ㄌ幚砗玫脑挘瑯訒φ麄€班級的發(fā)展起到不利的影響?，F(xiàn)在，就針對這些潛能生，談一下自己作為班主任的實際體會。關(guān)鍵詞
人物畫報 2020年7期2020-01-05
- 愛是打開潛能生心扉的金鑰匙
的問題，就是把潛能生轉(zhuǎn)化成功，畢竟潛能生在學(xué)業(yè)方面有很大的差異，只有拉近和其他學(xué)生的學(xué)習進度，才能讓潛能生趕上來。世界上任何國家以及任何學(xué)校，基本上都有潛能生的出現(xiàn)，讓潛能生趕上其他學(xué)生的學(xué)習進度，成為教師最重要的任務(wù)之一。作為我國非常有名的特級教師，斯霞曾經(jīng)這樣表示，教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能更好的教育學(xué)生。對于教師而言，如果不熱愛學(xué)生，自然起不到更好的教學(xué)效果，學(xué)生也不會聽自己的話認真學(xué)習。教師只有用愛心感化學(xué)生，尤其是對潛能生更加關(guān)心，才能打開這個
人物畫報 2020年7期2020-01-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化中的家校合作
學(xué)生變成了數(shù)學(xué)潛能生。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生的形成原因分析入手，探究小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化中家校合作工作的有效推進?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 潛能生? 家校合作【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0126-02小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，但是這一階段小學(xué)生的自我約束能力還比較差，因此在聽課過程中容易注意力不集中，進而導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，如果學(xué)生自身懂得及時補救，還可以追趕得上，但是如果學(xué)生
課程教育研究 2019年49期2019-12-27