湯錦雙

摘 要：對于任何一位教師而言，自然都非常希望自己教過的學(xué)生都非常出色，即自己所教學(xué)的班級都是好學(xué)生。事實上任何教師教過的班級，肯定不只是全部都是好學(xué)生，都會有一部分潛能生，這種情況是必然的。尤其是作為班主任，本來就是一個班級的管理者，這時候要對班級的所有學(xué)生負責(zé)任，不能由于某位學(xué)生的成績不好嫌棄他，要用心培養(yǎng)每一位學(xué)生。讓所有學(xué)生都能有很大的提升，對于成績差的潛能生也是如此，盡可能提高他們的成績水平，讓潛能生成功轉(zhuǎn)化為先進生。潛能生所占的比重并不大，人數(shù)對比其他學(xué)生也不多，如果不能用適當?shù)姆椒ㄌ幚砗玫脑?，同樣會對整個班級的發(fā)展起到不利的影響?，F(xiàn)在，就針對這些潛能生，談一下自己作為班主任的實際體會。

關(guān)鍵詞：潛能生;轉(zhuǎn)化;交流;閃光點

一、確立潛能生也能成才的信念

要知道不管是潛能生還是其他學(xué)生，都是自己的學(xué)生，即使作為潛能生也是有可能成才的。我們可以借助這方面的優(yōu)勢對于所有學(xué)生進行指導(dǎo)，尤其是針對潛能生，制定相對的措施轉(zhuǎn)化他們。在語文這門學(xué)科中，有很多可以借鑒和學(xué)習(xí)的地方，多指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些美文和有趣的文字，讓學(xué)生從中學(xué)到很多知識，進而影響學(xué)生的積極性?；蛟S語文學(xué)科中的某些勵志故事，會促進潛能生心靈的蛻變，讓他們對學(xué)習(xí)變得更加積極主動，改變自己從前的習(xí)慣。在教育這條路上，只有堅持自己的信念，不放棄任何一個學(xué)生，才能算得上一個合格的教師，才能在教育這條路上走得更遠。想要開辟一條康莊大道，就要有十足的耐心，想盡辦法讓潛能生努力成才，尤其最重要的是對于潛能生心理上的鼓勵，會讓這些學(xué)生變得自主起來，也更加有自信去學(xué)習(xí)。曾經(jīng)在班會上，給學(xué)生們講了一個感人至深的故事，很多學(xué)生聽完后都留下了淚水，就連潛能生也是如此，由此可見他們也被觸動了。這節(jié)課后很多潛能生都被感動了，尤其是故事中的主人公沒條件上學(xué)還在努力學(xué)習(xí)，更讓這些潛能生感到很慚愧，瞬間改變了很多學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法，都在認真努力著。從這件事就能說明，只要選對方法就能改變很多潛能生對學(xué)習(xí)的想法，從而達到讓他們努力提高學(xué)習(xí)成績的最終目的。

二、拉近距離、重視交流

一般情況下，由于潛能生的特殊性，這種學(xué)生總喜歡和教師保持距離，對教師存在著很大的戒心，當然也有懼怕的可能性。這種情況下，只有想方設(shè)法接近這些潛能生，讓他們感到教師對他們的關(guān)心，才有改變他們的可能，逐漸轉(zhuǎn)化他們。只要教師用真心去溫暖他們，這些潛能生就會消除對教師的恐懼和隔閡，這也是改變他們非常重要的一步。拉近和學(xué)生的距離，和學(xué)生成為無話不談的朋友，聰明的教師就會選擇這種方式，不斷去打開學(xué)生的心扉。除了上課的時候，課間過程中也可以和這些潛能生進行交流，深刻認識到他們內(nèi)心的真實想法。如果這些學(xué)生不愿意打開心扉的話，可以談下無關(guān)學(xué)習(xí)的娛樂性話題，讓他們輕松的感覺到教師對他們的關(guān)心。也可以在課間過程中，和這些潛能生進行不同的課間活動，例如打籃球和羽毛球等，都是溝通彼此距離的最佳方式。自己在教學(xué)過程中就有過這樣的體會，一次下課的時候看到某位潛能生坐在課桌前發(fā)呆，然后主動走到他面前和他談心，聊一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，先讓他打開心扉。在這種聊天過程中，學(xué)生和自己的距離也變得更加接近，以至于后來這位學(xué)生主動表示以后要認真學(xué)習(xí)，后來他的成績也都在不斷提高。還有一次，看到某位潛能生在打羽毛球，自己走過去以朋友的身份邀請他一起打，在這個過程中學(xué)生露出平時看不到的笑容，在聊天過程中對他進行鼓勵，可能這位潛能生也是覺得很溫暖，后來上課的過程中都非常認真，下課也在認真復(fù)習(xí)功課，期末成績都有顯著的提升。

三、捕捉閃光點，培養(yǎng)自信

對于教育，是需要經(jīng)過長期的努力，才會達到想要看到的效果，尤其是對于轉(zhuǎn)化潛能生來說也是如此，都不是一朝一夕可以完成的。在和不同的潛能生有過多次接觸后，會深刻認識到他們身上都有自己出色的地方，每個學(xué)生都有自己的閃光點，如果想要盡快改變他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點也至關(guān)重要。舉例來說，曾經(jīng)班上的胖胖同學(xué)喜歡好動，并且不認真聽講，平時也不樂意完成作業(yè)，經(jīng)過細心的觀察，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生很有情商，同時他的記憶力也非常強，后來自己作為教師故意鼓勵他，讓他的虛榮心得到滿足，對于學(xué)習(xí)充滿自信，后來這位學(xué)生徹底改變了不認真聽講的習(xí)慣，對于布置的作業(yè)也都在努力完成。由此可見，對潛能生要發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點進行積極鼓勵，充分肯定會讓這些潛能生充滿自信，從而自主的進行學(xué)習(xí)，改變從前的壞習(xí)慣，畢竟任何學(xué)生都想要被教師夸獎。

四、合理安排 班組共建

對于班級來說，團結(jié)合作的意識才會讓所有學(xué)生盡快提升，在合作中達到共贏的目的。每次開學(xué)的時候，都會讓學(xué)生自由選擇自己的座位，同時座位也不是固定的，會定期進行調(diào)換位置，通過這種方式也能使學(xué)生產(chǎn)生自信心，潛能生也想自主的更換位置進行學(xué)習(xí)。在班級中每個學(xué)生的同桌，都是和自己共同學(xué)習(xí)的伙伴，同時也是競爭對手，還可以讓彼此在學(xué)習(xí)成績方面互相追逐，激勵每個學(xué)生不要落后于人。這種方式會讓很多潛能生，在換到自己喜歡的位置時，產(chǎn)生認真學(xué)習(xí)的積極性。

五、家校結(jié)合，同步教育

對于潛能生的轉(zhuǎn)化，不只是在學(xué)校單獨可以完成的，還要配合學(xué)生家庭共同完成，才能達到最佳的效果。教師可以通過家訪的方式，深刻了解這些潛能生的家庭情況，從而明確這名學(xué)生成績差的主要因素，才能制定對應(yīng)的措施，提高潛能生的學(xué)習(xí)成績。曾經(jīng)自己班級有位學(xué)習(xí)成績很差的潛能生，后來去他家了解情況才知道原來他家庭貧困，還要花時間照顧自己的家人，才導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績一直下降，針對這種情況自己也制定了相應(yīng)的措施，讓距離他家庭很近的同學(xué)經(jīng)常去他家?guī)兔?，同時經(jīng)常對他進行鼓勵和照顧，后來這名學(xué)生非常感激自己為他所做的，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。

六、結(jié)束語

綜上所述，潛能生也是可以改變的，只要根據(jù)不同潛能生的具體情況，然后制定相對的措施，任何潛能生都有成才的機會。作為教師，對待潛能生一定要花時間去了解他們，同時還要用心去溫暖他們，拉近和潛能生間的距離，點亮心燈，踏歌而行！

參考文獻：

[1]余勝泉.關(guān)于潛能生的轉(zhuǎn)化模式與方法[M].上海：上海教育出版社，2005.

[2]馬穎峰.淺談如何轉(zhuǎn)化潛能生[M].北京：科學(xué)出版社，2005.