陳麗花

摘? 要：本文采用問卷調(diào)查法，訪談和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等研究方法，對筆者所在的農(nóng)村中學(xué)，八年級四個班挑選出的學(xué)優(yōu)生和潛能生，就英語學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)意志和英語學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行調(diào)查分析潛能生存在的成因，并提出潛能生的轉(zhuǎn)化方法，從而使每個學(xué)生能夠得到全面健康的發(fā)展，進(jìn)而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;潛能生;成因;轉(zhuǎn)化方法

在筆者多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)有很大總分學(xué)生由于各種各樣的原因，在英語學(xué)習(xí)方面比較吃力，久而久之，逐漸成了英語“潛能生”。本文通過調(diào)查潛能生的存在的成因，以及對初中幾個英語教師的訪談，基于英語自身的特點(diǎn)，結(jié)合筆者多年教師的農(nóng)村初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究出轉(zhuǎn)化潛能生的方法。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

以筆者所在八年級四個班，按照八年級上冊期中和期末兩次考試的平均成績排名前八的為初中英語學(xué)習(xí)優(yōu)等生，而平均成績排名后八的為潛能生，最終在四個班中，各選前八名和后八名，最終總計64名學(xué)生（其中32名為學(xué)優(yōu)生，32名為潛能生）作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

向我校八年級四個班挑選出來的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷表64份，回收64份，回收率100%。

1.2.2訪談法

對我校英語老師及10名潛能生進(jìn)行口頭訪問，并進(jìn)行歸納整理和分析

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對回收的有關(guān)材料進(jìn)行統(tǒng)計，歸納和整理分析。

2.問卷調(diào)查的實(shí)施和結(jié)果

對我校八年級64名學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果表明，初中英語潛能生在初中英語學(xué)習(xí)過程中，存在如下問題：

2.1缺乏英語學(xué)習(xí)的動機(jī)

通過調(diào)查問卷間中的1、2題對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如2-1所示。

由看2-1可知，對于學(xué)習(xí)英語是否“有目標(biāo)”，有37%的潛能生有明確的目標(biāo)，有90%的學(xué)優(yōu)生有明確的目標(biāo)。在“學(xué)好英語有很大的用處”中，0%的潛能生認(rèn)為完全符合，而有91%學(xué)優(yōu)生相信學(xué)習(xí)英語有很大的用處。

2.2學(xué)習(xí)英語的意志力不堅強(qiáng)

通過調(diào)查問卷間中的3、4題對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意志力進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如2-2所示。

由表2-2可知，學(xué)生在上課的注意力集中情況方面，有72%的潛能生上課容易走神，僅有23%的學(xué)優(yōu)生會開小差，兩者差距較大。有84%的潛能生表示難以堅持完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.3學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高

通過調(diào)查問卷間中的5、6題對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如2-3所示。

由表2-3可知，有40%的潛能生對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，而有97%的學(xué)優(yōu)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有趣。在上英語課方面，有51%的潛能生認(rèn)為上英語課很枯燥。

2.4 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

調(diào)查問卷的7、8題的調(diào)查結(jié)果如表2-4所示

在調(diào)查過程中，有74%的潛能生做不到“課前學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)”;“有56%的學(xué)優(yōu)生堅持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，兩者差距大，在記單詞方面，不管是學(xué)優(yōu)生還是潛能生都存在死記硬背的問題。

4.英語潛能生的轉(zhuǎn)化方法

4.1加強(qiáng)思想教育讓他們了解學(xué)英語的必要性和重要性

教師要耐心的對潛能生進(jìn)行思想教育，英語作為國際通用語言掌握英語是我們必備的素質(zhì)，若不懂英語，不利于自身的發(fā)展。此外，英語也是中考的必考。

4.2.改善教學(xué)方法提高潛能生學(xué)習(xí)英語的興趣

4.2.1教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加課堂的趣味性。比如說當(dāng)學(xué)到動物的主題時可以用Macdonald Had a Farm這首英文歌導(dǎo)入等等。

4.2.2.給潛能生更多的關(guān)愛和尊重。教師在課堂上應(yīng)該給潛能學(xué)生更多的關(guān)注，采用分層教學(xué)，讓他們更多的參與到課堂中來，體驗(yàn)更多成功的喜悅。

4.3.注重基礎(chǔ)知識的講解，鍛煉學(xué)生的意志力

4.3.1.教師在課堂中應(yīng)重視潛能生的參與度，把簡單容易的問題讓給他們做，及時候表揚(yáng)和鼓勵他們的進(jìn)步。

4.3.2.教師應(yīng)幫助他們堅定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于一些容易受環(huán)境的學(xué)生，我們應(yīng)加強(qiáng)對他們的到管理逐步提高他們的英語學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

4.4.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4.4.1培養(yǎng)自學(xué)能力。教師指導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí)即上課前對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)達(dá)到心中有數(shù)同時課后要及時歸納總結(jié)。

4.4.2.培養(yǎng)科學(xué)記憶方法。教師要指導(dǎo)他們用科學(xué)的記憶方法，如艾賓浩斯的遺忘曲線，記單詞可以用圖片記憶法等。背課文要在理解的基礎(chǔ)上，嘗試回憶或是關(guān)鍵詞提示的方法。

4.4.3.培善良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師平時要注重學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：培養(yǎng)學(xué)生上課積極發(fā)言記筆記，每天背單詞的習(xí)慣等。

【注：本文系北京師范大學(xué)助力汕尾基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目2020年小課題“大數(shù)據(jù)時代下的初中英語潛能生轉(zhuǎn)化策略的行動研究”成果（課題編號：BNUAICFESWYY2020022）】

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（作者單位：汕尾市陸河縣南溪中學(xué)，廣東? ?汕尾? ?516600）