滲透式
- 空間分析方法類課程思政建設(shè)路徑與教學(xué)探索
建設(shè)的痛點(diǎn)，以滲透式案例實(shí)訓(xùn)為抓手，提出空間分析方法類課程思政的建設(shè)路徑與教學(xué)實(shí)踐方案，以期為其他技術(shù)方法類課程思政建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：課程思政;知識(shí)圖譜;實(shí)訓(xùn)模塊;滲透式;空間分析方法類中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）31-0185-04Abstract： Construction of courses for ideological and political educat
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- “滲透式”跨文化交際能力培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
礎(chǔ)上，探討了“滲透式”跨文化交際能力培養(yǎng)的構(gòu)建模式，以期促進(jìn)高中生跨文化交際能力的持續(xù)提高。關(guān)鍵詞 滲透式；跨文化交際能力；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.042科技的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使人類步入全球化時(shí)代，跨文化交際成為新時(shí)代的一大特點(diǎn)。在全球化背景下，各國(guó)人民交往日益頻繁，不同的文化相互碰撞、交流和融合，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力是促進(jìn)各國(guó)人民順利交流的關(guān)鍵。目前，我國(guó)在國(guó)際上
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 淺談高職英語(yǔ)教學(xué)中的“滲透式”教學(xué)法
1）0 引言“滲透式”教學(xué)是一種自然的、潛移默化式的教學(xué)，在21 世紀(jì)這個(gè)高度國(guó)際化、 信息化的時(shí)代，“滲透式”教學(xué)對(duì)于人才的全方位發(fā)展有著重要意義。新時(shí)代下，隨著我國(guó)“一帶一路”倡議和建設(shè)國(guó)際型國(guó)家的深入，我國(guó)對(duì)人才在道德修養(yǎng)、身心健康、科學(xué)發(fā)展等方面的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。 這些要求體現(xiàn)在高職院校的大學(xué)英語(yǔ)課程中，主要是通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)與其他各門課程之間的融合與滲透實(shí)現(xiàn)的，所以英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生諸多方面知識(shí)的遷移能力，以幫助學(xué)生提高綜合能力和素
科技視界 2022年18期2022-08-10
- “學(xué)科融合”中滲透式心理健康教育實(shí)踐研究
詞：學(xué)科融合 滲透式 心理健康教育 主題教學(xué) 人際交往學(xué)科融合是指在承認(rèn)學(xué)科差異的基礎(chǔ)上不斷打破學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間相互滲透、交叉的活動(dòng)。學(xué)科融合既是學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，也是產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的重要途徑。“學(xué)科融合”中滲透式心理健康教育是以孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)心理健康教育主題，選擇有關(guān)聯(lián)的學(xué)科，將心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極的心理狀態(tài)和品質(zhì)，促進(jìn)其形成健全的人格。一、中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐現(xiàn)狀及存在問(wèn)題（一）忽視心理健康教育“治
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 初中班主任實(shí)施滲透式心理健康教育初探
初中班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的重要性入手，結(jié)合筆者多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)適用于初中班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的具體策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué);班主任;滲透式;心理健康教育;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，那些心理健康的人往往能更全面的了解自己、合理預(yù)估個(gè)人能力，無(wú)論是生活選擇還是理想制定均與自己的實(shí)際情況不相上下，不存在脫離實(shí)際的問(wèn)題，這些人通常具有完整、和諧的人格，及從過(guò)往
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 危機(jī)管理滲透式無(wú)隙一體化急救護(hù)理管理在嚴(yán)重外傷急診患者中的應(yīng)用
探討危機(jī)管理滲透式無(wú)隙一體化急救護(hù)理管理在嚴(yán)重外傷急診患者中的應(yīng)用效果。方法 選取我院2022年1月～2022年3月收治的嚴(yán)重外傷急診患者140例為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)急救護(hù)理管理，觀察組行危機(jī)管理滲透式無(wú)隙一體化急救護(hù)理管理，比較兩組預(yù)后、急救、生命體征和并發(fā)癥。結(jié)果 觀察組治愈率高于對(duì)照組，病殘率、心率、呼吸頻率、收縮壓、舒張壓、并發(fā)癥發(fā)生率低于對(duì)照組，有效搶救時(shí)間、確診時(shí)間、從急診到手術(shù)時(shí)間均短于對(duì)照組（P＜0.05）；
健康之家 2022年21期2022-02-07
- 小學(xué)生滲透式心理健康教育的探討
胡美清摘要：滲透式教育是一種以自然的、潛移默化的方式進(jìn)行心理健康教育的模式。滲透式心理健康教育不僅是心理健康教育的一種方法，更是一種教育理念。小學(xué)班主任應(yīng)將心理健康教育滲透于教學(xué)活動(dòng)、班集體活動(dòng)中，通過(guò)人格滲透、關(guān)系滲透，扎實(shí)有效地做好心理健康教育，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。關(guān)鍵詞：心理健康;滲透式;班主任工作滲透式教育，是潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育方式。在小學(xué)生群體身上施行這種教育模式，可以避免小學(xué)內(nèi)部只靠專業(yè)心理健康教育工作來(lái)展開工作的局面，可以暫
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- “滲透式”自制環(huán)保教玩具策略促進(jìn)幼兒環(huán)保意識(shí)發(fā)展的研究
小班環(huán)保教育;滲透式策略;自制教玩具一、概念的界定（一）“滲透式”策略“滲透式教育”的核心在“滲透”二字，在《漢語(yǔ)辭?！分惺沁@樣解釋的：“比喻一種事物逐漸進(jìn)入到其他方面。”滲透式教育，就是教育者依據(jù)一定教育目的，借助教育載體，營(yíng)造教育氛圍，引導(dǎo)受教育者去感受、體會(huì)，在耳濡目染和潛移默化中自覺或不自覺地領(lǐng)會(huì)教育者所倡導(dǎo)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而使受教育者的思想品行在感染和陶冶中得到優(yōu)化。（二）自制環(huán)保教具的概念界定在本研究中，環(huán)保教玩具是指利用環(huán)保材料制
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年92期2021-09-12
- 漫談滲透式心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的實(shí)施
小學(xué)班主任就將滲透式心理健康教育應(yīng)用了起來(lái)，以通過(guò)合理的方式去引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而有效提高素質(zhì)教育質(zhì)量，并為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么本段就對(duì)小學(xué)班主任如何利用滲透式心理健康教育開展工作進(jìn)行總結(jié)分析，并提出一些個(gè)人意見，希望為廣大小學(xué)班主任帶來(lái)幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;滲透式;心理健康教育在當(dāng)前這一教育事業(yè)深化改革背景下，小學(xué)階段教學(xué)工作成為了教育部門關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展道路帶來(lái)影響，若是教師在此時(shí)沒(méi)有合理的去引導(dǎo)學(xué)生，這就會(huì)
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理干預(yù)
鍵詞：班主任;滲透式;心理干預(yù)心理健康是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中能夠表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)和健康的心理。具有良好的心理素質(zhì)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將擁有積極的生命活力和良好的生活狀態(tài)，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。小學(xué)生階段是最易受外部環(huán)境影響的階段，外部環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康也有一定的指導(dǎo)作用。因此，在小學(xué)心理干預(yù)教育中僅采用灌輸式的教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用滲透式的心理干預(yù)方式，使小學(xué)生達(dá)到良好的心理狀態(tài)。一、小學(xué)語(yǔ)文班主任在滲透式心理健康教
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年7期2021-09-10
- 淺談?dòng)變簣@如何滲透社會(huì)領(lǐng)域的教育
會(huì)領(lǐng)域出發(fā)，以滲透式的教育思維，探討幼兒園開展社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的具體方法，希望能夠給當(dāng)下的幼師以參考和幫助，僅作拋磚引玉之用?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;滲透式;社會(huì)領(lǐng)域;教育分析社會(huì)領(lǐng)域教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，重點(diǎn)在于提高學(xué)生適應(yīng)性，幫助學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)社會(huì)上遇到的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提高學(xué)生自身的主人翁意識(shí)。而幼兒階段的學(xué)生年齡較小，他們對(duì)外界事物的感知經(jīng)驗(yàn)是十分有限的。對(duì)此，社會(huì)領(lǐng)域的教育就不應(yīng)當(dāng)像正式教學(xué)那樣，而是應(yīng)當(dāng)變得更加具有滲透性，
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 民辦院校IT服務(wù)外包人才培養(yǎng)的探索
式的教學(xué)設(shè)計(jì)、滲透式的素質(zhì)教育”，培養(yǎng)了千余名應(yīng)用型IT服務(wù)外包人才。關(guān)鍵詞：IT服務(wù)外包;嵌入式;融入式;滲透式1 引言發(fā)展IT服務(wù)外包業(yè)已成為我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要途徑，而市場(chǎng)缺乏大量既懂技術(shù)和業(yè)務(wù)，又掌握外語(yǔ)的應(yīng)用型人才，尤其在上海，人才供給不足已嚴(yán)重制約了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。上海杉達(dá)學(xué)院作為一所民辦新建本科院校，亟需解決計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容滯后于企業(yè)新技術(shù)發(fā)展、學(xué)生職業(yè)核心能力不足等問(wèn)題。2 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育初探
小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的概念出發(fā)，提出小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的具體策略，進(jìn)而為學(xué)生全面發(fā)展、塑造完整的人格魅力奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;心理健康教育;滲透式目前，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育儼然成為班主任職責(zé)的新要求。德育工作是學(xué)校教育工作的靈魂，而心理健康教育是德育工作有序開展的基石，小學(xué)班主任應(yīng)主動(dòng)參與小學(xué)生的心理健康教育工作，重視心理學(xué)理念的引導(dǎo)，以方法為指導(dǎo)，在班級(jí)管理中采用滲透式心理健康教育新模式，在潛移默化下塑造小學(xué)生完整的
新課程·上旬 2021年3期2021-06-20
- 論小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育
班主任應(yīng)該采取滲透式的手段，來(lái)完成小學(xué)生的心理教育工作?；诖?，本文就以小學(xué)生心理健康教育為出發(fā)點(diǎn)，著重探究小學(xué)語(yǔ)文班主任在運(yùn)用此種方式時(shí)的有效策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;班主任;滲透式;心理健康教育引言小學(xué)時(shí)期的學(xué)生剛接受到系統(tǒng)教育，因此在這個(gè)階段的心理健康教育也變得尤為關(guān)鍵，與此同時(shí)，在2020上半年“新冠肺炎”肆虐的大背景下，小學(xué)生的心理也受到了一定的沖擊，如何在學(xué)生重新回到校園之后，更好的恢復(fù)心態(tài)，也成為了小學(xué)語(yǔ)文班主任的工作關(guān)鍵點(diǎn)，所以就需
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 試分析小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育
語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的具體策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文班主任;滲透式;心理健康教育;實(shí)施策略教師在學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)中起著重要的作用。由于小學(xué)生的心理發(fā)展還不夠全面，班主任就應(yīng)當(dāng)對(duì)其實(shí)施正確的引導(dǎo)，防止學(xué)生在心理方面出現(xiàn)問(wèn)題。滲透式心理健康教育在目前的教育模式中以有效的教育方式和新穎的教育理念為核心，它掙脫了傳統(tǒng)的心理健康教育的束縛，將心理教育內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施隱性教育，讓學(xué)生在不知不覺間就配合教師共同完成教學(xué)任務(wù)[1
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年17期2020-12-07
- 在小學(xué)班主任工作中滲透心理健康教育探析
納入重點(diǎn)，進(jìn)行滲透式心理健康教育，學(xué)校也開始關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。但是，這種模式還未得到完善，需要在不斷的實(shí)踐中找出一種合理有效的滲透方式。本文主要對(duì)小學(xué)班主任如何將滲透式教育真正地落到實(shí)處展開研究。【關(guān)鍵詞】心理健康教育;小學(xué)班主任;滲透式小學(xué)生的心智還在發(fā)育，很多事情靠自己是處理不好的，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間比其他的老師都要長(zhǎng)些，在發(fā)生一些突發(fā)事件時(shí)需要及時(shí)出手解決，并且在事后需要做好教育工作，不對(duì)任何一方進(jìn)行偏袒，就事論事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。因此，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年128期2020-11-20
- “滲透式”教學(xué)法在少兒音樂(lè)技能課程中的運(yùn)用
主義理論，對(duì)“滲透式”教學(xué)法進(jìn)行探討和研究。從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)兩方面，闡釋了在少兒音樂(lè)技能課程中如何運(yùn)用“滲透式”教學(xué)法調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的積極性，引導(dǎo)少兒主動(dòng)獲取參與音樂(lè)活動(dòng)的能力，以達(dá)到提高音樂(lè)核心素養(yǎng)之目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] “滲透式”教學(xué)法;建構(gòu)主義;少兒音樂(lè)技能[中圖分類號(hào)] G612? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0275-02? ? [收稿日期] 2020-05-27一、“滲透式”教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 試論小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育
心理健康教育。滲透式是一種常用而且非常有效的一種心理健康教育。本文主要研究了小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的策略。關(guān)鍵詞：班主任;滲透式;心理健康前言心理健康主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中能夠表現(xiàn)出一種良好的、健康的心理狀態(tài)。具備良好心理的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)具有積極的生命活力以及良好的生活狀態(tài)，為社會(huì)的發(fā)展積極地貢獻(xiàn)力量。小學(xué)生階段非常容易受到外界環(huán)境的影響，外界環(huán)境也會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理健康具有一定的引導(dǎo)作用。班主任在學(xué)生的心理健康教育中承擔(dān)了非常
讀與寫·教師版 2020年4期2020-09-13
- 闡述高校在課程思政視域下的排球教學(xué)對(duì)策
? 結(jié)合式? 滲透式? 養(yǎng)成式基于課程思政視角，在排球教學(xué)中融入政治思想教育內(nèi)容不僅能幫助學(xué)生深刻理解排球教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的排球精神和體育精神，提高排球課程教學(xué)的效果。一、高校在排球課程教學(xué)中融入課程思政理念的必要性（一）政治思想教育排球的影響力在中國(guó)僅位居于乒乓球之下，屬于世界三大球類體育項(xiàng)目之一，備受國(guó)人推崇。所以，將課程思政理念滲透到高校體育排球教學(xué)中不僅能為學(xué)生培養(yǎng)體育精神，還能強(qiáng)化政治思想教育，這主要是由于體育精神對(duì)于高校學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響
體育時(shí)空 2020年19期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施滲透式心理健康教育探究
學(xué)科中推動(dòng)實(shí)施滲透式心理健康教育，提升小學(xué)生心理健康水平，提出了具體的意見建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;滲透式;心理健康教育隨著經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展和生活水平的持續(xù)提高，更高水平的生活享受已經(jīng)成為廣大群眾的追求，而美好生活的基礎(chǔ)是人們需要保持心理方面的健康。當(dāng)前，在心理方面存在“亞健康”的人數(shù)不斷增加，甚至發(fā)生一些極端事件。這就要求必須從小就加強(qiáng)心理健康教育。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮著重要作用。一、創(chuàng)新教學(xué)理念，樹立平等相待的處世至理小學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年96期2020-09-06
- 論小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育
語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的重要性和在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，進(jìn)而提出小學(xué)語(yǔ)文班主任該如何實(shí)施滲透式心理健康教育。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文班主任;滲透式;心理健康教育;一、小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的重要性心理健康教育是教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)生們健康地學(xué)習(xí)和生活的基本保障，是學(xué)生全面發(fā)展的前提條件。在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境中，小學(xué)生們過(guò)早地接觸到了手機(jī)等社交媒介，與社會(huì)外界的接觸越來(lái)越多，出現(xiàn)了很多學(xué)生的思想早熟問(wèn)題，他們的認(rèn)知水平與先前相比
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年31期2020-09-02
- 論“滲透式”班主任德育工作的開展
“集中式”和“滲透式”兩種，與“集中式”德育相比，“滲透式”德育的覆蓋面更廣、影響力更大、實(shí)效性更強(qiáng)?；诖?，從初中班主任工作的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)“滲透式”班主任德育工作的開展策略展開論述，力求創(chuàng)新班主任德育工作的形式，拓寬班主任德育工作的途徑，構(gòu)建班主任德育工作的新模式。關(guān)鍵詞：滲透式;班主任;德育工作初中班主任的工作繁雜多樣，每一項(xiàng)工作都能夠?yàn)榈掠拈_展提供契機(jī)與平臺(tái)。在本文中，筆者嘗試以“課堂教學(xué)”“班級(jí)管理”“班級(jí)活動(dòng)”和“社會(huì)實(shí)踐”為平臺(tái)，開展“
新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 把握閱讀策略 提升閱讀價(jià)值
閱讀方向，那“滲透式”閱讀就是“動(dòng)力加速度”，能提高閱讀效率，把幼兒從閱讀者自然地轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)踐者”，體驗(yàn)繪本中人物的心理感受和思想變化，讓幼兒對(duì)閱讀材料有更深入的認(rèn)知?！疤剿魇介喿x“是閱讀過(guò)程中最具智慧的教學(xué)策略，一般適用于第三次閱讀活動(dòng)，有了“進(jìn)入式”和“滲透式”閱讀的鋪墊，這一環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)是：探究——發(fā)現(xiàn)——感悟。從“進(jìn)入式”閱讀到“滲透式”閱讀，以及“探究式”閱讀，是閱讀三步曲，有助于孩子更好地生活和學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;“探究式”閱讀;“滲透式”
考試周刊 2020年66期2020-08-09
- 小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育
心貼心的交流，滲透式教育，能夠深入淺出的進(jìn)行心理互動(dòng)，是班主任尊重學(xué)生，且責(zé)任感較強(qiáng)的表現(xiàn)，心理健康教育有助于拉近師生關(guān)系，班主任應(yīng)在教育中不斷反思，尋求更合理的教育方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 ?班主任 ?滲透式 ?心理健康教育小學(xué)語(yǔ)文班主任可從教材著手，圍繞學(xué)生們的特征表現(xiàn)，分析學(xué)生的性格習(xí)慣，基于學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教地展開滲透式教育，在心理認(rèn)知疏導(dǎo)中，班主任應(yīng)改變傳統(tǒng)老生常談的枯燥教學(xué)模式，而是從素質(zhì)教育的角度著手，爭(zhēng)取讓學(xué)生們都成為有素質(zhì)、有品格的人
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年8期2020-07-31
- 探討小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育
班主任如何實(shí)施滲透式心理健康的教育，我感覺還是以一種相當(dāng)自然的方式進(jìn)行滲透，以潛移默化的方式來(lái)進(jìn)入到心理健康教育當(dāng)中。這種滲透式心理健康教育的方式，對(duì)小學(xué)生心理健康教育實(shí)施可行有效的進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理體魄全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理健康;小學(xué)教育;興趣培養(yǎng);滲透式;心理健康教育一、心理健康教育的意義語(yǔ)文班主任應(yīng)如何實(shí)施滲透式心理健康教育，在現(xiàn)在社會(huì)中，人們過(guò)度地對(duì)物質(zhì)追求和一味地發(fā)展物質(zhì)，社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)空缺。尤其是在小學(xué)教育當(dāng)中出現(xiàn)了許許多多令人震撼不已的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- “滲透式”論文寫作指導(dǎo)在高校中低年級(jí)日語(yǔ)課程中的應(yīng)用研究
為例，探討了“滲透式”論文寫作指導(dǎo)的實(shí)施途徑和具體方案。提出將“滲透式”教學(xué)法循序漸進(jìn)地應(yīng)用在高校日語(yǔ)專業(yè)的中低年級(jí)核心課程中，讓學(xué)生掌握論文寫作的基本要領(lǐng)和相關(guān)表達(dá)形式，并結(jié)合適量的文獻(xiàn)閱讀，以達(dá)成逐步提升學(xué)生的論文寫作能力的教學(xué)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 日語(yǔ)課程;“滲透式”;論文寫作[課題項(xiàng)目] 2019年吉林大學(xué)本科教學(xué)改革項(xiàng)目“日語(yǔ)精讀課程中的‘滲透式論文寫作指導(dǎo)研究”;吉林大學(xué)2020年度課程思政“學(xué)科育人示范課程”項(xiàng)目“日語(yǔ)精讀Ⅳ‘課程思政示范項(xiàng)目”[
教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18
- 在“高等數(shù)學(xué)”課程中滲透德育的探索和實(shí)踐
育;高等數(shù)學(xué);滲透式[作者簡(jiǎn)介] 汪文軍，就職于上海理工大學(xué)理學(xué)院。[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）23-0061-02? ? [收稿日期] 2019-11-13一、高等數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行德育的必要性和可行性教育的興盛，與國(guó)家的富強(qiáng)息息相關(guān)，而高等教育可以說(shuō)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿ψ钪匾臉?biāo)志之一。在新時(shí)代，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生并正在發(fā)生著深刻變化，國(guó)外的經(jīng)濟(jì)輸入同時(shí)也輸出了其制度和文化因
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 滲透式領(lǐng)域課程下幼兒早期閱讀的實(shí)踐與探索
進(jìn)全面發(fā)展。以滲透式領(lǐng)域課程為載體，在早期閱讀教學(xué)中，我們通過(guò)滲透的方式，將早期閱讀與其他領(lǐng)域課程進(jìn)行有機(jī)整合，以期創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀教育環(huán)境，促使幼兒在與閱讀環(huán)境的充分互動(dòng)中提高多方面的能力，真正促進(jìn)幼兒和諧健康地發(fā)展。【關(guān)鍵詞】滲透式;幼兒園;早期閱讀;策略《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）要求我們經(jīng)常和孩子們一起講故事、看圖書，為他們提供適宜而豐富的低幼讀物，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒教育具有啟蒙的性質(zhì)，其承擔(dān)著幫助孩子們認(rèn)識(shí)周圍
家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 國(guó)際化視野下高職院校涉外護(hù)理人才培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)的策略研究
卷調(diào)查。結(jié)論：滲透式是高效實(shí)用的雙語(yǔ)教學(xué)模式。要進(jìn)一步提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須做好充分的課前準(zhǔn)備、采取兼顧兩頭的措施，還要提高師資水平并創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。關(guān)鍵詞：教育;護(hù)理;雙語(yǔ)教學(xué);滲透式中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0338-02調(diào)查顯示：76%的學(xué)生認(rèn)為有必要開展雙語(yǔ)教學(xué)，35%的學(xué)生認(rèn)為開展雙語(yǔ)教學(xué)有利于提高學(xué)習(xí)興趣，45%的學(xué)生認(rèn)為開展雙語(yǔ)教學(xué)可以有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用水平，11.
教育教學(xué)論壇 2020年11期2020-04-01
- 小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育微探
：小學(xué)班主任;滲透式;心理健康教育我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得我國(guó)各行各業(yè)都有了新的改革和進(jìn)步，在教育行業(yè)的體現(xiàn)就是新課程改革的推進(jìn)，對(duì)心理狀況的調(diào)控能力在現(xiàn)代人才培養(yǎng)計(jì)劃中成為非常關(guān)鍵的必備能力之一。小學(xué)是學(xué)生發(fā)展過(guò)程當(dāng)中極為重要的一個(gè)階段，給學(xué)生的未來(lái)打下了基礎(chǔ)，因此心理健康教育也應(yīng)該從小學(xué)抓起。孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任的引導(dǎo)作用在學(xué)生心理建設(shè)發(fā)展中具有至關(guān)重要的作用，所以說(shuō)小學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中，無(wú)疑教師應(yīng)該作為主要負(fù)責(zé)人，在以后的相關(guān)心理教育當(dāng)中，滲
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育初探
學(xué)生健康成長(zhǎng)。滲透式教學(xué)的出現(xiàn)，給心理健康教學(xué)發(fā)展提供了發(fā)展的契機(jī)，班主任應(yīng)當(dāng)重視滲透式心理健康教育的發(fā)展，以便讓學(xué)生在潛移默化中接受心理健康教育，凈化學(xué)生的負(fù)面能量，并逐步“矯正”學(xué)生不健康心理，從而保證小學(xué)生可以健康發(fā)展與成長(zhǎng)。本文基于筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育提出自己的幾點(diǎn)看法，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;滲透式;心理健康教育滲透式心理健康教育是指教師以一種潛移默化的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然而然的心理健康教育模式，讓學(xué)生能夠在
教育周報(bào)·教育論壇 2020年6期2020-02-18
- 運(yùn)用滲透式逐層指導(dǎo)法優(yōu)化古詩(shī)文教學(xué)
古詩(shī)文教學(xué);滲透式;誦讀;釋義;賞析;記憶【中圖分類號(hào)】 G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）13—0053—01中國(guó)古詩(shī)文是一種內(nèi)涵豐富、意韻綿長(zhǎng)的文學(xué)形式，它是中華民族特有的文化形式，是專屬于中國(guó)人的表達(dá)方式。從古至今，我們都在不斷汲取古詩(shī)文的養(yǎng)分，特別是教育領(lǐng)域，更是強(qiáng)制性地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，古詩(shī)文的啟蒙基本完成，更深層次的引導(dǎo)存在一定難度，使得教學(xué)進(jìn)入一個(gè)很難把握的境地。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者在實(shí)踐中，探索
甘肅教育 2020年13期2020-01-20
- 在一日生活中滲透式培養(yǎng)小班孩子的閱讀興趣的探究
利用，在生活中滲透式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓閱讀成為孩子日后生活中不可或缺的一部分。【關(guān)鍵詞】閱讀一日生活 興趣 滲透式自主區(qū)域游戲時(shí)間到啦，你瞧，建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)擠滿了小朋友，益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)的操作桌面孩子們也忙得不亦樂(lè)乎，唯獨(dú)閱讀區(qū)，一個(gè)安靜的角落里，偶爾走過(guò)來(lái)一個(gè)小朋友，簡(jiǎn)單翻閱繪本后便匆匆離開了。我們班的孩子平均年齡在三歲左右，《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出： “3到4歲的孩子要能夠喜歡聽故事，看圖書。”我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師帶孩子們一起讀故事時(shí)，孩子們
家教世界·現(xiàn)代幼教 2019年10期2019-12-12
- 基于滲透式雙語(yǔ)理念的化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施方法
探討。關(guān)鍵詞：滲透式;雙語(yǔ)教學(xué);化工原理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-5922（2019）10-0175-03我國(guó)高校普遍存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互脫離，教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相互脫離的現(xiàn)象，不僅教學(xué)模式較為單一，而且學(xué)生觀察問(wèn)題的視角有很大局限性，導(dǎo)致實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力不能有效提升。因此，對(duì)我國(guó)高等院校引進(jìn)國(guó)外原版教材，開啟全英雙語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生接受符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的教育，是高校所面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。《化工原理》是中國(guó)最早開
粘接 2019年10期2019-12-02
- 高職空乘專業(yè)學(xué)生“滲透式”跨文化交際能力培養(yǎng)模式的探索*
空乘專業(yè)學(xué)生“滲透式”跨文化交際能力培養(yǎng)模式的建構(gòu)可見，目前全球化形勢(shì)迫切要求高職院?？粘藢I(yè)進(jìn)行跨文化交際教學(xué)。但長(zhǎng)久以來(lái)，高職跨文化教學(xué)一直沒(méi)有得到真正的重視，在英語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有系統(tǒng)地、科學(xué)地實(shí)施，這使得高職院?？粘水厴I(yè)生無(wú)法滿足我國(guó)航空業(yè)對(duì)國(guó)際化人才的要求。因此根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀，本研究針對(duì)高職空乘專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)環(huán)節(jié)入手，提出在英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上從認(rèn)知、行為、情感三個(gè)方面建構(gòu)“滲透式”跨文化交際能力培養(yǎng)模式，以此來(lái)提高學(xué)生跨文化交
讀與寫 2019年2期2019-11-26
- 論滲透式領(lǐng)域課程的有效實(shí)施
育過(guò)程。目前，滲透式領(lǐng)域課程的教育實(shí)施理念不斷深化，越來(lái)越多的幼兒教師認(rèn)識(shí)到領(lǐng)域課程滲透式實(shí)施的重要性和重要意義，并結(jié)合幼兒教育中的五大領(lǐng)域努力構(gòu)建趣味性、多元性的教育實(shí)施活動(dòng)邀請(qǐng)幼兒參與，進(jìn)而借此有效提升幼兒能力、完善幼兒的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒園;滲透式;領(lǐng)域課程眾所周知，幼兒教育中的領(lǐng)域課程主要分為五大部分，分別是：健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。如果教師想要提升各個(gè)領(lǐng)域的教育實(shí)施效果、同時(shí)達(dá)成多領(lǐng)域的共同教育，則需要借助滲透式領(lǐng)域
- 小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育初探
有效的措施實(shí)施滲透式教育，這種潛移默化的教育方式對(duì)小學(xué)生的心理教育起著至關(guān)重要的作用。接下來(lái)本文主要針對(duì)小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育出現(xiàn)的不足之處進(jìn)行分析和研究，在此基礎(chǔ)上提出一些科學(xué)合理的建議?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)班主任 滲透式 心理健康 教育初探1、引言由于大多數(shù)同學(xué)都是留守兒童，這些學(xué)生從小就無(wú)法得到科學(xué)合理的教育，所以小學(xué)班主任對(duì)他們的身心發(fā)展規(guī)律、人生觀、價(jià)值觀起著關(guān)鍵性作用。小學(xué)生一直處于感知階段，所以老師應(yīng)該采取滲透式教育來(lái)強(qiáng)化他們的心理素質(zhì)
新生代·下半月 2019年4期2019-10-20
- “滲透式”的小學(xué)語(yǔ)文讀寫教學(xué)
文就針對(duì)提高“滲透式”的小學(xué)語(yǔ)文讀寫教學(xué)進(jìn)行剖析，提出拙見，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;讀;寫;“滲透式”;教學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)不能單一強(qiáng)調(diào)讀或者寫，讀的過(guò)程可以促進(jìn)寫，寫的過(guò)程又能影響讀。一樣道理，語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，把語(yǔ)文學(xué)好了，學(xué)習(xí)其他學(xué)科就會(huì)事半功倍;別的學(xué)科學(xué)好了，也能帶動(dòng)語(yǔ)文成績(jī)的提升。知識(shí)沒(méi)有獨(dú)立的，各個(gè)學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)，所以要在教學(xué)當(dāng)中開展學(xué)科之間滲透融合，響應(yīng)新課標(biāo)的要求，淡化學(xué)科界限。教育是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，具備綜合
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年39期2019-09-10
- 小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育初探
：小學(xué)班主任;滲透式;心理健康教育一、目前小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題（一）小學(xué)班主任缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)代在進(jìn)步，教育也在進(jìn)步。隨著目前第一批90后教師的入職，教師行業(yè)已經(jīng)越來(lái)越傾向于年輕教師的行列。這給教育行業(yè)帶來(lái)活力注入新鮮血液的同時(shí)，也使得教師行業(yè)缺少了就“經(jīng)驗(yàn)值”可言。這里不是貶低年輕教師的意思，而是說(shuō)雖然這些教師可能理論知識(shí)很充實(shí)，但是卻缺少了教學(xué)經(jīng)驗(yàn);尤其是在心理健康教育這一方面，不僅僅缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更缺少了與小學(xué)生的交流。他們往往重視在理論上對(duì)小學(xué)生進(jìn)
教育周報(bào)·教育論壇 2019年45期2019-09-10
- 思想政治教育：三維“滲透式”模式
教學(xué)運(yùn)用三維“滲透式”模式貫穿思想政治教育的基本認(rèn)知、具體做法以及取得的效果，希冀對(duì)今后的相關(guān)研究有所裨益。關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;三維“滲透式”模式;護(hù)理專業(yè)教學(xué)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。如何把思想政治教育貫穿專業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程？這是一項(xiàng)值得深入探討的課題。本文擬以安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)為例
- 試析小學(xué)班主任如何實(shí)施滲透式心理健康教育
慧華摘 ?要：滲透式教育是一種以自然的、潛移默化的方式進(jìn)行心理健康教育的模式，這種教育模式對(duì)小學(xué)心理健康教育有著很大的幫助。因此，滲透式心理健康教育作為一種心理健康教育新方法可以幫助小學(xué)班主任們解決這一難題。本文分析了小學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因，著重探討了實(shí)施滲透式心理健康教育的方法。關(guān)鍵詞：班主任;滲透式;心理健康教育;實(shí)施方法【中圖分類號(hào)】G625.1 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0029-01隨著
當(dāng)代家庭教育 2019年35期2019-09-10
- 小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育初探
班主任;實(shí)施;滲透式;心理健康教育小學(xué)生的思維發(fā)展處于初級(jí)階段，其學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平相對(duì)較弱，在生活學(xué)習(xí)中很容易受到各種思想的影響，從而使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知和理解?；诖?，教師必須要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的德育課堂和心理健康教育內(nèi)容進(jìn)行全面的整合，充分地發(fā)掘各種心理健康教育素材，利用有效的途徑和方式來(lái)開展心理健康教育。這樣不僅能夠解決學(xué)生中存在的各種心理健康問(wèn)題，同時(shí)也能夠促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一、通過(guò)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念滲透心理健康
教書育人·教師新概念 2019年7期2019-08-13
- 用滲透式漸進(jìn)案例解析C語(yǔ)言的循環(huán)結(jié)構(gòu)
對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)采用滲透式漸進(jìn)案例的形式依次設(shè)計(jì)了3個(gè)案例，通過(guò)這3個(gè)案例依次清楚描述了C語(yǔ)言中常用的循環(huán)結(jié)構(gòu)的三種形式，對(duì)于C語(yǔ)言的初學(xué)者能夠起到很好的入門引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言;循環(huán)結(jié)構(gòu);滲透式;漸進(jìn);案例教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）16-0140-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 引言C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句主要有while語(yǔ)句、do-while語(yǔ)句和for語(yǔ)句，對(duì)于C語(yǔ)言的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年16期2019-08-12
- 論滲透式心理健康教育在班主任工作中的實(shí)施
育中要通過(guò)實(shí)施滲透式心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。文章探討滲透式心理健康教育在班主任工作中的實(shí)施，指出班主任要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造班級(jí)良好氣氛;通過(guò)開展班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力;通過(guò)翻閱學(xué)生日記，了解學(xué)生內(nèi)心狀態(tài);通過(guò)組織心理講座，解決學(xué)生心理問(wèn)題;通過(guò)建立學(xué)生檔案，指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：心理健康教育;滲透式;班主任;德育中圖分類號(hào)：G444;G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）18-0012-01滲透式心理健康
成才之路 2019年18期2019-08-05
- “滲透式”提升初中生英語(yǔ) 聽力水平策略研究
學(xué)實(shí)踐，提出“滲透式”提升初中生英語(yǔ)聽力水平的教學(xué)策略。1. 初中英語(yǔ)聽力教學(xué)的現(xiàn)狀以譯林版牛津英語(yǔ)教材為例，每個(gè)單元只在Integrated skills 綜合技能課時(shí)中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，但課時(shí)緊、內(nèi)容多，在大多數(shù)常態(tài)課中，就變成了“為了聽而聽”。課時(shí)中的聽力訓(xùn)練，學(xué)生很熟悉聽力的話題，僅靠這一兩項(xiàng)少量的聽力素材訓(xùn)練和聽平時(shí)的課文錄音來(lái)提升聽力水平，實(shí)屬困難。但初三學(xué)生又面臨升學(xué)的“聽說(shuō)考試”，為了通過(guò)考試，師生們會(huì)花大量的時(shí)間和精力突擊準(zhǔn)備，成了“為了考而
中學(xué)生英語(yǔ)·教師版 2019年12期2019-08-03
- 半自動(dòng)滲透式水上垃圾收集系統(tǒng)設(shè)計(jì)
鍵詞：半自動(dòng);滲透式;水上垃圾;收集0 引言目前，水上漂浮物已經(jīng)給人類生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。水上垃圾的清理方式主要以人工清理為主，少部分半自動(dòng)工具為輔。在河流流域、湖泊流域泊岸，都會(huì)看見大大小小的垃圾停留于此，雖然安排了人工每天定時(shí)清理，但是工作量大，影響美觀的同時(shí)影響了水域質(zhì)量，危害環(huán)境。為了讓水面清理更加高效，使用工具收集水面垃圾是十分有必要的。本文通過(guò)思考現(xiàn)有的水上垃圾收集方法，分析其中的問(wèn)題并提出相應(yīng)的設(shè)想，探討其具體功能和相應(yīng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以“浮筒”
藝術(shù)科技 2019年8期2019-07-24
- 歌劇與民族形式感的互融
民族形式感;“滲透式”歌劇是以音樂(lè)為手段的戲劇，或是通過(guò)音樂(lè)展現(xiàn)的戲劇，屬于音樂(lè)戲?。╩usic theatre）的范疇。它是一種外來(lái)的藝術(shù)體裁，400年前就已經(jīng)在意大利產(chǎn)生了。歌劇作為一個(gè)舶來(lái)的藝術(shù)樣式引入中國(guó)，至今發(fā)展了近百年的時(shí)間。如果我們把20世紀(jì)初期黎錦暉創(chuàng)作的兒童歌舞劇作為中國(guó)歌劇的雛形：以20世紀(jì)三四十年代新秧歌運(yùn)動(dòng)創(chuàng)作的《兄妹開荒》、中國(guó)“新歌劇”時(shí)代的《白毛女》、五六十年代創(chuàng)作的《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《江姐》《劉三姐》作為發(fā)展階段：改革開放后，中
歌劇 2019年3期2019-07-12
- “研測(cè)融合”背景下的滲透式軟件測(cè)試課程教學(xué)改革探索
詞】研測(cè)融合;滲透式;教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】TP311 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0020-01一、引言近年來(lái)，隨著科技的持續(xù)發(fā)展，國(guó)內(nèi)軟件市場(chǎng)也越來(lái)越大，軟件企業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越規(guī)范、專業(yè)，這也就要求軟件工程人才必須朝著專業(yè)化、綜合化的方向發(fā)展。從當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展看，“研測(cè)融合”是大趨勢(shì)，眾多大小軟件公司都在推行“研測(cè)融合”，期望研發(fā)及測(cè)試不在存在明顯界限，要求研發(fā)人員會(huì)測(cè)試，盡量減少低級(jí)bug以節(jié)約測(cè)試與研
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 用滲透式漸進(jìn)案例解析C語(yǔ)言的選擇結(jié)構(gòu)
對(duì)選擇結(jié)構(gòu)采用滲透式漸進(jìn)案例的形式依次設(shè)計(jì)了3個(gè)案例，通過(guò)這3個(gè)案例依次清楚描述了C語(yǔ)言中常用的選擇結(jié)構(gòu)的三種形式，對(duì)于C語(yǔ)言的初學(xué)者能夠起到很好的入門引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言；選擇結(jié)構(gòu)；滲透式；漸進(jìn)；案例教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）12-0089-021 引言對(duì)于C語(yǔ)言的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如何用淺顯易懂的程序案例幫助初學(xué)者理解并應(yīng)用好選擇結(jié)構(gòu)是擺在每一位C語(yǔ)言任課教師面前
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年12期2019-06-01
- 用滲透式漸進(jìn)案例解析C語(yǔ)言程序的三種結(jié)構(gòu)
到循環(huán)結(jié)構(gòu)采用滲透式漸進(jìn)案例的形式依次設(shè)計(jì)了3個(gè)案例，通過(guò)這3個(gè)案例依次清楚描述了C語(yǔ)言中的三種結(jié)構(gòu)，對(duì)于C語(yǔ)言的初學(xué)者能夠起到很好的入門引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言；三種結(jié)構(gòu)；滲透式；漸進(jìn)；案例教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）08-0095-021 引言對(duì)于C語(yǔ)言的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，三種程序結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如何用淺顯易懂的程序案例幫助初學(xué)者理解并應(yīng)用好這三種結(jié)構(gòu)是擺在每一位C語(yǔ)言任課教師面前的一項(xiàng)艱
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年8期2019-05-23
- 銀絲映日月，丹心沃新花
，對(duì)小學(xué)生實(shí)施滲透式心理健康教育，已成為小學(xué)班主任每天工作的重要內(nèi)容之一。探討實(shí)施滲透式心理健康教育的方法和意義，以及實(shí)施過(guò)程中對(duì)小學(xué)班主任的要求，有著很強(qiáng)的實(shí)際參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；滲透式；心理健康教育小學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，由于心理發(fā)育不成熟，容易產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題或者困惑，處理不好會(huì)影響小學(xué)生的心理健康發(fā)展。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的班級(jí)工作中，靈活采取多種方法，滲透式地對(duì)小學(xué)生實(shí)施心理健康教育。一、對(duì)小學(xué)生實(shí)施滲透式心理健康教育的方法所謂
新課程·小學(xué) 2019年4期2019-05-10
- 探究小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的方法
健康問(wèn)題，實(shí)施滲透式的心理健康教育方法。本文分析了開展滲透式心理健康教育的重要性，提出了幾條促進(jìn)心理健康教育工作順利進(jìn)行的方法，從而進(jìn)一步提高小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；滲透式；心理健康教育引言心理健康問(wèn)題是學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，小學(xué)階段的學(xué)生心理承受能力較差，缺乏自我控制能力，需要班主任進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。實(shí)施滲透式的心理健康教育，可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)放松，使學(xué)生可以在輕
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年4期2019-04-09
- 淺析小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育
小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育進(jìn)行研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;實(shí)施;滲透式;心理健康教育在當(dāng)前時(shí)代背景之下，對(duì)于小學(xué)班主任而言，需要高度重視對(duì)學(xué)生心理健康教育，促使學(xué)生健康發(fā)展。為了進(jìn)一步開展德育工作，小學(xué)班主任需要積極主動(dòng)參與到心理健康教育工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將心理健康醫(yī)生角色、班級(jí)管理者角色以及教師角色融為一體，要以心理學(xué)有關(guān)方法和理念作為行為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的原則，在小學(xué)開展滲透式心理健康教育，只有這樣才能有效完善學(xué)生的人
新課程·中旬 2019年12期2019-01-10
- 論小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育
心理健康教育；滲透式；小學(xué)；語(yǔ)文班主任【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A心理健康教育是健全小學(xué)生人格品質(zhì)的重要保障，也是提升小學(xué)生情感教育的有效方式。隨著我國(guó)教育事業(yè)的逐步發(fā)展，受教育的水平及相關(guān)的教育理念也更加平衡，使得更多的小學(xué)學(xué)校不僅只是關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī)，更加關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。但是近些年仍然發(fā)生了一些不和諧的校園事故，這些不和諧事故給小學(xué)心理健康教育的程度及相應(yīng)的師資力量提供了有效的參考依據(jù)。本文以健康教育教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容，探討滲透
課外語(yǔ)文·下 2018年11期2018-12-16
- “滲透式”策略下的大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際能力培養(yǎng)途徑研究
中尤顯重要?！?span id="i0qkesu" class="hl">滲透式策略”下跨文化交際能力培養(yǎng)模式是一種以自然的、潛移默化的方式進(jìn)行跨文化交際能力培養(yǎng)的模式。本研究在對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,試圖探索和建立一個(gè)高校大學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)與實(shí)踐以及教材的選擇和使用以及和策略訓(xùn)練相融合的教學(xué)模式,并通過(guò)“滲透式策略培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一模式的有效性。二、“滲透式”策略下的大學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)跨文化交際能力培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是大學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，如何在課堂教學(xué)中將跨文化交際能力培養(yǎng)融入其中
宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年4期2018-11-06
- 小學(xué)語(yǔ)文班主任實(shí)施滲透式心理健康教育的研究
重點(diǎn)之一，目前滲透式心理健康教育的方式在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的比較廣泛，其最大的優(yōu)勢(shì)就在于是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)方式，可以巧妙的把心理健康教育融入到課堂管理和知識(shí)的教學(xué)中，有效提高小學(xué)生心理健康教育?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；班主任；滲透式；心理健康教育一、滲透式心理教育概述滲透式心理教育，顧名思義，重點(diǎn)在于“滲透”，既然是滲透，也就是說(shuō)，教學(xué)是在學(xué)生不知情的情況下，通過(guò)教師的言語(yǔ)，動(dòng)作，思想等在小學(xué)生日常生活中的滲透來(lái)潛移默化的對(duì)學(xué)生的日常言行舉止產(chǎn)生積極的影響
好日子（下旬） 2018年6期2018-10-30
- 小學(xué)班主任實(shí)施滲透式心理健康教育初探
，這種模式就是滲透式心理健康教育。關(guān)鍵詞：班主任；滲透式；心理健康教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面提出的新要求，學(xué)校作為小學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，對(duì)于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)具有重要的作用。作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的最為直接的是學(xué)生的班主任，因而，班主任應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生的心理健康教育中發(fā)揮自己的職責(zé)作用，注重將心理健康教育融入自己的日常工作中去，真正將心理健康教育與自己的角色融為一體，從而為加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育發(fā)揮更大的作用。一、影響小
魅力中國(guó) 2018年11期2018-08-06
- 中美兩國(guó)高校思想政治教育工作日?；瘜?duì)比研究
思想政治教育；滲透式；隱性[中圖分類號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2018）03-0055-02一、導(dǎo)語(yǔ)與中國(guó)思想政治教育方式相異的是，美國(guó)沒(méi)有“思想政治教育”這個(gè)概念，但卻有思想政治教育之實(shí)，這種隱形教育更多地被稱之為“公民教育”、“政治社會(huì)化”。美國(guó)高校思想政治教育重視社會(huì)和個(gè)人的一致性，堅(jiān)持社會(huì)主導(dǎo)和個(gè)人主導(dǎo)相統(tǒng)一，采取交往式的思想政治教育模式。與以往不同的是，這種模式并非將受教育者作為獨(dú)立于教育者之外的客體，把交往共同
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年3期2018-05-26
- 心育與德育的整合
和研究的課題。滲透式心理教育作為一種全新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)小學(xué)生的德育與心育教育的結(jié)合，是一種整合式的教學(xué)模式。滲透式心理教育注重小學(xué)生人格塑造和身心健康，借助于心理健康教育，既能營(yíng)造為健康的心理發(fā)展塑造良好氛圍，又能夠引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】心育 德育 滲透式 心理健康教育 小學(xué)班主任工作進(jìn)入21世紀(jì)，教學(xué)體制改革不步伐不斷推進(jìn)、深化，新的教學(xué)局面得以產(chǎn)生。素質(zhì)教育該如何實(shí)施？如何實(shí)現(xiàn)心理教育與道德教育的有機(jī)整合以幫助小學(xué)生們的身
考試與評(píng)價(jià) 2018年3期2018-05-14
- 春風(fēng)化雨桃李香
關(guān)鍵詞】德育;滲透式;實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A陳寶生部長(zhǎng)在全國(guó)教育工作會(huì)上明確指出：“黨的十九大再次強(qiáng)調(diào)立德樹人根本任務(wù)，這是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義核心所在。要把德育擺在更加重要的位置，豐富育人載體，創(chuàng)新育人方式，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，寫好立德樹人新篇章?！敝袊?guó)傳統(tǒng)經(jīng)典《大學(xué)》開篇明義指出：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。由此可見，從古至今，德育皆是立教之本，立校之基。然而德育工作到底要怎樣做才能收到良好的效果，一直是眾多學(xué)
課外語(yǔ)文·上 2018年11期2018-05-14