自理能力
- 精細(xì)化護(hù)理對老年社區(qū)獲得性肺炎患者肺功能的影響
氣指標(biāo)及生活自理能力的影響。方法? 選取醫(yī)院呼吸內(nèi)科2020年12月- 2022年12月接診的60例社區(qū)獲得性肺炎老年患者作為研究對象。在組間性別、年齡、病程、基礎(chǔ)病等基線資料均衡可比的原則上，根據(jù)就診時間先后順序分組，前29例患者實施常規(guī)護(hù)理為常規(guī)組；后31例患者實施精細(xì)化護(hù)理為精細(xì)化組。分別于護(hù)理干預(yù)前及干預(yù)7d后測定肺功能指標(biāo)及血氣指標(biāo)，并評估Barthel指數(shù)生活自理能力。結(jié)果? 護(hù)理干預(yù)前，兩組患者第1秒用力呼氣量（FEV1）、用力肺活量（FVC
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年9期2023-08-29
- 借助生活活動提高幼兒自我管理能力的實踐研究
；規(guī)則意識；自理能力；道德教育作者簡介：侍艷秋（1995—），女，江蘇省南京市翠屏山幼兒園。由于年齡關(guān)系，幼兒對外界事物充滿了好奇心，他們活潑好動，精力旺盛，無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展，對于外界充滿了極強的探索欲望。但也正是由于年齡的關(guān)系，他們往往自控能力較差，有時甚至?xí)斐梢馔馐鹿实陌l(fā)生。在幼兒教育中，教師一定要以“保教并重”的思想為教育基準(zhǔn)，盡力防止意外事故的發(fā)生，確保幼兒身心的健康成長。其實，千般他護(hù)不如自護(hù)，最好的教育是自我教育，教師要引導(dǎo)幼
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 勞動教育理念下小班幼兒自理能力的培養(yǎng)探究
觀，需從生活自理能力入手，逐步提升自理技能，培養(yǎng)自理習(xí)慣，從而積累豐富的社會生活經(jīng)驗。幼兒從“自我服務(wù)”到“為他人服務(wù)”的意識形成，為勞動興趣、勞動習(xí)慣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，為今后社會生活的適應(yīng)提供良好的保障。因此，文章將從小班幼兒自理能力的培養(yǎng)出發(fā)，從生活中折射勞動的教育價值，為幼兒社會性的發(fā)展提供有效幫助。[關(guān)鍵詞] 勞動教育；自理能力；社會發(fā)展[作者簡介]顧夏穎（1989—? ? ），女，浙江湖州人，湖州市實驗幼兒園，二級教師，研究方向為幼兒教育。2020
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 急性腦梗死患者心理彈性水平的影響因素分析
癱、缺乏生活自理能力、住院次數(shù)多、家庭人均收入低及病程長是心理彈性水平發(fā)生變化的單因素（P<0.05），多因素Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，語言障礙、存在偏癱、缺乏生活自理能力、住院次數(shù)多及家庭人均收入低均是心理彈性水平發(fā)生變化的危險因素（P<0.05）。結(jié)論：患者語言障礙、存在偏癱、缺乏生活自理能力、住院次數(shù)多及家庭人均收入低均是導(dǎo)致急性腦梗死患者心理彈性水平較低的危險因素，有關(guān)工作者應(yīng)該注重對具有此類特點的急性腦梗死患者進(jìn)行干預(yù)，并積極地通過為其提供力
婚育與健康 2023年1期2023-05-30
- PDCA護(hù)理模式對顱腦外傷患者臨床指標(biāo)及皮瓣修復(fù)的影響
MMSE）、自理能力（BI指數(shù)）、神經(jīng)功能缺損（NIHSS）情況]及情緒狀況。結(jié)果 護(hù)理組并發(fā)癥發(fā)生率為5.00%，低于參考組的25.00%（P【關(guān)鍵詞】PDCA護(hù)理模式；顱腦外傷；認(rèn)知功能；自理能力；神經(jīng)功能缺損中圖分類號：R473 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4949（2023）06-0129-04Effect of PDCA Nursing Mode on Clinical Indexes and Flap Repair in Patient
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年6期2023-05-26
- 康復(fù)護(hù)理在腦外傷患者護(hù)理中對患者不良情緒的影響分析
、神經(jīng)功能、自理能力、運動功能以及滿意度指標(biāo)優(yōu)于對照組（P<0.05）；觀察組生活質(zhì)量高于對照組（P<0.05）。結(jié)論：以康復(fù)護(hù)理進(jìn)行干預(yù)，可使得患者所存在不良情緒得到改善，進(jìn)一步改善其神經(jīng)功能及運動功能，同時還能起到提升患者自理能力、滿意度及生活質(zhì)量的作用，借鑒價值較高，值得推廣?！娟P(guān)鍵詞】腦外傷；康復(fù)護(hù)理；不良情緒；自理能力；滿意度；神經(jīng)功能Analysis of the influence of rehabilitation nursing on p
婚育與健康 2023年6期2023-04-29
- 幼兒社會適應(yīng)能力培養(yǎng)存在的問題及改進(jìn)策略
會適應(yīng)能力；自理能力幼兒的社會適應(yīng)能力是指幼兒對所處環(huán)境的適應(yīng)能力，以及幼兒獨立狀態(tài)下處理日常生活的能力。培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力，是長期以來社會各界普遍關(guān)注的熱點問題。目前，由于部分幼兒園對幼兒社會適應(yīng)能力培養(yǎng)工作重視不足，阻礙了幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展。如何培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力，是教師亟須解決的問題。幼兒教師要在幼兒一日活動中全面了解幼兒的思想行為，積極探究科學(xué)的教育方法，充分利用現(xiàn)有資源為幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)營造良好的成長環(huán)境。一、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 蒙氏生活教育與幼兒生活自理能力訓(xùn)練探索
;日常生活;自理能力;訓(xùn)練實踐一、前言隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，人民的生活水平不斷提高，一些家庭存在對孩子“溺愛”的現(xiàn)象。這樣，就使得幼兒日常生活自理能力不斷喪失的情況日益蔓延。從幼兒園教育的角度來看，幼兒的日常生活自理能力的培養(yǎng)教育顯得非常急迫，需要教師充分發(fā)揮蒙氏日常生活訓(xùn)練教育模式在幼兒生活自理能力教育中的積極作用。幼兒具有生活自理能力主要表現(xiàn)在要能夠獨立生活，包括獨立用餐、飲水、穿鞋穿衣等方面?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》“健康領(lǐng)域” 明確要求“指
成才之路 2022年24期2022-10-30
- 幼兒自理能力的發(fā)展與培養(yǎng)
培育幼兒生活自理能力的必要性，并在此基礎(chǔ)上探討發(fā)展與培育幼兒自理能力的有效途徑。關(guān)鍵詞：幼兒;培育;自理能力引言幼兒的思維以直覺行動思維為主，想要激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)新事物的興趣，需要用具體直觀的現(xiàn)象來吸引他、激發(fā)他。幼兒剛離開親人來到幼兒園這個大家庭，對于幼兒園的一切不了解，且之前幼兒的生活大部分都由幼兒家長代勞，他們只是等待爸爸媽媽給他完成生活需要，幾乎沒有自己完成的意識，急需老師給予正確的引導(dǎo)。因此，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，使其在就餐、穿衣、洗漱、整理等方
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 幼兒園托班兒童生活自理能力提高的游戲教學(xué)方式
，幼兒的生活自理能力直接體現(xiàn)了其社會性的發(fā)展，對于發(fā)展幼兒的語言表達(dá)、思維創(chuàng)新、交際應(yīng)用等方面的能力具有重要意義。對于托班幼兒而言，通過一日生活進(jìn)行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育，能夠培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使其在獲得基本生活技能的同時，促進(jìn)心智發(fā)育和心靈生長。關(guān)鍵詞：幼兒園;自理能力;游戲教學(xué)引言對于幼兒園托班階段的幼兒來說，他們的自理能力較差，語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、理解能力和日常生活技能等各方面相對薄弱?；诖?，幼兒園在開展各項教學(xué)任務(wù)中應(yīng)從幼兒身心發(fā)展特點著手
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 做好自理能力培養(yǎng)，促使幼兒健康成長
摘 要：幼兒自理能力培養(yǎng)過程中，不是沒有依據(jù)的，而是需要根據(jù)幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律而進(jìn)行的。幼兒時期是啟發(fā)幼兒思維發(fā)展的第一個黃金階段，要求幼兒教師能站在幼兒的角度充分考慮，在教育幼兒方面謹(jǐn)言慎行，選擇具有成長意義的活動，然后根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和教師的教育經(jīng)驗進(jìn)行統(tǒng)籌安排，以期達(dá)到啟蒙幼兒思想、培養(yǎng)幼兒自理能力、提高幼兒行為能力的教學(xué)效果?；诖耍疚恼聦ψ龊?span id="eayy8oc" class="hl">自理能力培養(yǎng)，讓孩子快快長大進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;自理能力;培養(yǎng)引
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 情志護(hù)理結(jié)合個性化健康教育對中風(fēng)偏癱患者負(fù)性情緒和自理自護(hù)能力的影響
;負(fù)性情緒;自理能力;自護(hù)能力中風(fēng)又名腦卒中，它是由于腦血液循環(huán)障礙導(dǎo)致的急性腦組織缺血、缺氧，甚至壞死，而出現(xiàn)相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)功能缺損的腦血管疾病，偏癱是中風(fēng)發(fā)生后的后遺癥之一。偏癱是指一側(cè)肢體及面部有不同程度的功能障礙，患者站立時下肢伸直，上肢屈曲，行走時呈現(xiàn)偏癱步態(tài)，嚴(yán)重者喪失日常生活能力，對患者生理心理及家庭均造成很大的負(fù)擔(dān)。據(jù)報道，80%的中風(fēng)偏癱患者需要專人進(jìn)行照護(hù)，90%以上的中風(fēng)偏癱患者存在不同程度的生理和心理負(fù)擔(dān)。因此，關(guān)注中風(fēng)的心理健康，
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年10期2022-07-06
- 淺談特殊教育學(xué)校學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)
障礙學(xué)生? 自理能力智力障礙兒童是指智慧明顯低于一般水平，在成長期間（即十八歲前）在適應(yīng)行為方面有缺陷的兒童。引致智力障礙的成因很多，主要可分為先天及后因素兩大類。智力障礙兒童由于能力有限，他們的學(xué)習(xí)持續(xù)性較短，記憶力較差;應(yīng)用能力較低;學(xué)習(xí)的動機少出于自發(fā);欠缺抽象思維，領(lǐng)悟力和理解力薄弱;學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移能力不足，不能靈活運用所學(xué)的知識和技能，其外在表現(xiàn)與同輩人群相比在語言表達(dá)及運用、自理能力、家庭生活、社交能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力、自我保護(hù)能力等方面形成與發(fā)
教育周報·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 觀察中醫(yī)護(hù)理干預(yù)在重癥ICU患者護(hù)理中的應(yīng)用價值
心理狀態(tài)以及自理能力評分與常規(guī)組比較，明顯高于常規(guī)組，數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05;研究組護(hù)理后重癥患者轉(zhuǎn)好為輕癥患者明顯高于常規(guī)組，P<0.05。結(jié)論：重癥ICU患者經(jīng)中醫(yī)護(hù)理干預(yù)后能顯著提高生活質(zhì)量，加速其轉(zhuǎn)好為輕癥患者，應(yīng)用價值顯著，建議推廣臨床借鑒。關(guān)鍵詞：中醫(yī)護(hù)理，重癥ICU患者;自理能力【中圖分類號】 R248 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）12--01重癥ICU即重癥加強護(hù)理病房，主要是為重癥或昏
中國藥學(xué)藥品知識倉庫 2022年12期2022-06-24
- 芻議提升智力障礙學(xué)生生活自理能力的策略
礙學(xué)生的生活自理能力看成一項重要工作，切實提升他們的自我服務(wù)能力。本文從以下幾個方面闡述了提升智力障礙學(xué)生生活自理能力的策略，希望為教育者提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：智力障礙;自理能力;策略在培智學(xué)校中，教學(xué)對象往往由于知識經(jīng)驗貧乏、反應(yīng)遲鈍、接受能力差，難以掌握生活勞動技能，缺乏自我意識、社會意識和自信心，畢業(yè)后不能適應(yīng)社會生活?！杜嘀菍W(xué)校義務(wù)教育生活適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）提出的總目標(biāo)，決定了培智學(xué)校始終要把培養(yǎng)和提高智障兒童的
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 幼小銜接背景下推進(jìn)兒童自理能力的研究
培養(yǎng)幼兒生活自理能力入手來解決兒童入學(xué)的適應(yīng)問題并做了一些有益的探索和實踐?！絷P(guān)鍵詞：幼小銜接;自理能力;家園共育一、在生活中培養(yǎng)幼兒的勞動意識勞動是一種美德，增加幼兒的勞動意識，不但能夠鍛煉幼兒獨立的品格，提高自理能力和動手能力，還能使幼兒在勞動的過程中體會艱辛，懂得勞動成果的來之不易，學(xué)會珍惜。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，幼兒在物質(zhì)方面得到了極大滿足，家長的過度溺愛導(dǎo)致幼兒缺乏勞動意識，不僅容易養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，而且上學(xué)后很多本應(yīng)自己做的事情做不好，不能很快適
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 家園合作視閾下幼兒生活自理能力培養(yǎng)策略分析
作;幼兒園;自理能力;培養(yǎng)策略幼師應(yīng)充分意識到幼兒園生活自理能力培育是整個幼兒園教育培育的重要任務(wù)之一，在大力推行素質(zhì)教育改革的今天顯得至關(guān)重要。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，幼兒家庭條件和生活質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，很多幼兒在家庭中處于被保護(hù)的狀態(tài)，因此缺乏良好行為習(xí)慣和生活自理能力。結(jié)合這一現(xiàn)狀，幼兒園教師有必要教授幼兒生活常識、提升幼兒自理方法，最終能夠切實提升幼兒的生活自理能力。除此之外，幼師還應(yīng)考慮到家庭教育在幼兒成長中所發(fā)揮的重要作用，給予學(xué)生理論指導(dǎo)和方
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 家庭、幼兒園、社區(qū)合作共育對培養(yǎng)幼兒自理能力的探析
導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒自理能力的關(guān)鍵時期。隨著社會的發(fā)展，幼兒自理能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)前教育的重要內(nèi)容。科學(xué)合理地開展教學(xué)活動，對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對幼兒的成長起到至關(guān)重要的作用。本文就家庭、幼兒園、社區(qū)合作共育培養(yǎng)幼兒自理能力進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：幼兒 自理能力 合作共育 策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。然而，從目前幼兒自理能力的培養(yǎng)情況來看，大多數(shù)是幼兒園在做這項工作。相關(guān)專家學(xué)者和幼兒教師對于培養(yǎng)幼兒自理能力的研究也都停留在
職業(yè) 2022年17期2022-05-30
- 回顧性分析腹式呼吸訓(xùn)練聯(lián)合體外膈肌起搏治療對 COPD 患者的臨床癥狀和自理能力的影響
者臨床癥狀和自理能力的影響，探討此方法對 COPD 患者的治療價值。方法：回顧性分析廣東省中醫(yī)院呼吸內(nèi)科2021年 1～7月收治的 COPD 患者60例，將其中實施腹式呼吸訓(xùn)練配合體外膈肌起搏的30例納入觀察組，對照組30例為實施常規(guī)治療的患者。采用臨床癥狀評分、COPD自我評估測試（CAT）評分、改良版英國醫(yī)學(xué)研究委員會呼吸問卷（mMRC） 評分、基本日常生活能力（BADL）量表評分以及自制滿意度量表評分對兩組患者進(jìn)行評估，觀察兩組治療后包括咳嗽、咳痰、
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年14期2022-05-30
- 立足生活區(qū)域活動，培養(yǎng)小班幼兒自理能力
養(yǎng)和提升幼兒自理能力。關(guān)鍵詞：生活區(qū)域活動 小班幼兒 自理能力 引言在教育領(lǐng)域的不斷改革發(fā)展下，社會各界對于學(xué)前教育的目標(biāo)提出了新的要求。在幼兒園教育中各種各樣的區(qū)域活動是最主要的教學(xué)形式，在不同的區(qū)域中鍛煉幼兒不同的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。生活區(qū)域是幼兒園教學(xué)中重要的組成部分，也是現(xiàn)實生活的一個縮影，通過開展生活區(qū)域活動能夠讓幼兒全面了解生活、感受生活，學(xué)習(xí)一些生活中必須具備的能力，從而為其今后的生活提供保障。為了能夠發(fā)揮生活區(qū)域活動的作用和價值，
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 芻議提升智力障礙學(xué)生生活自理能力的策略
礙學(xué)生的生活自理能力看成一項重要工作，切實提升他們的自我服務(wù)能力。本文從以下幾個方面闡述了提升智力障礙學(xué)生生活自理能力的策略，希望為教育者提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：智力障礙;自理能力;策略在培智學(xué)校中，教學(xué)對象往往由于知識經(jīng)驗貧乏、反應(yīng)遲鈍、接受能力差，難以掌握生活勞動技能，缺乏自我意識、社會意識和自信心，畢業(yè)后不能適應(yīng)社會生活?！杜嘀菍W(xué)校義務(wù)教育生活適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）提出的總目標(biāo)，決定了培智學(xué)校始終要把培養(yǎng)和提高智障兒童的
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 幼兒園小班幼兒自理能力培養(yǎng)與探討
養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好生活習(xí)慣的重點階段，是幼兒的自理能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對于幼兒未來的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展意義重大，尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機能的發(fā)展等等。著名心理學(xué)家詹姆士說過：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?？梢姡變簳r期正是極易接受外界刺激，從小對幼兒的生活獨立自理能力進(jìn)行培養(yǎng)是很關(guān)鍵的，幼兒期的生活獨立與形成習(xí)慣非常適宜的階段。因此，幼兒園的小班幼兒教育，必須要高度重視幼兒的自理能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 臨時性腸造口患者自我效能的現(xiàn)狀與影響因素
、文化程度、自理能力、與醫(yī)護(hù)人員的交流程度的自我效能得分比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。多因素分析顯示，年齡、文化程度以及自理能力是影響臨時性腸造口患者自我效能的影響因素，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論? 臨時性腸造口患者的自我效能水平偏低，年齡、文化程度以及自理能力會對患者的自我效能產(chǎn)生影響，臨床護(hù)理工作開展時需強化高齡、文化程度低與自理能力差患者的健康指導(dǎo)工作，提升其自我效能水平?！娟P(guān)鍵詞】? 臨時性腸造口;自我效能;現(xiàn)狀調(diào)查;年齡;文
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2022年6期2022-05-14
- 游戲活動中小班幼兒自理能力培養(yǎng)策略分析
量，促進(jìn)幼兒自理能力提升，本文針對小班幼兒游戲活動中培養(yǎng)自理能力的方法進(jìn)行研究，闡述幼兒自理能力提升中游戲活動的應(yīng)用價值，并且重點分析了通過游戲活動開展自理能力訓(xùn)練的有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小班;游戲活動;自理能力;自主勞動三歲前是幼兒自理能力形成的關(guān)鍵時期，幼兒小班教育階段應(yīng)充分把握教育時機，采用科學(xué)的能力培養(yǎng)方法提高幼兒綜合素質(zhì)。游戲活動是此時期應(yīng)用效果較好的教育手段，通過科學(xué)訓(xùn)練可促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)，形成主動勞動意識，提高動作精準(zhǔn)性等。在此過程中，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年20期2022-05-07
- 腦卒中患者康復(fù)自我效能與自理能力及創(chuàng)傷后成長的相關(guān)性
復(fù)自我效能與自理能力及創(chuàng)傷后成長的相關(guān)性。方法回顧性對廣東三九腦科醫(yī)院2019年4月至2020年4月神經(jīng)康復(fù)科與本研究相符的106例腦卒中患者應(yīng)用巴氏指數(shù)（BI）、腦卒中康復(fù)自我效能量表（SSEQ）、簡體中文版創(chuàng)傷后成長評定問卷（C-PTGI）進(jìn)行評估調(diào)查。結(jié)果腦卒中患者日常生活的能力無需依賴占8.5%;輕度依賴占47.2%，平均（81.6±9.8）分;中度依賴占18.9%，平均（50.1±5.4）分;重度依賴占25.5%，平均（28.2±8.1）分;腦卒
中國醫(yī)藥科學(xué) 2022年1期2022-05-05
- 授之以漁，實現(xiàn)午睡自主
午睡活動中“自理能力”方面存在著一些問題。例如在穿脫衣物時，他們分辨不清前面和后面、上面和下面、正面和反面;鞋子也分不清左右……陳鶴琴先生指出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！蹦敲?，如何幫助小班幼兒提升午睡活動中的自理能力，培養(yǎng)幼兒的獨立、自主、自我服務(wù)的優(yōu)良態(tài)度，我們進(jìn)行了深入研究。關(guān)鍵詞：午睡;自理能力;獨立自主;自我服務(wù)（一）午睡前的有效準(zhǔn)備！——在多種活動中不斷嘗試，學(xué)會獨立脫衣服和疊衣服小班的孩子年紀(jì)小，動手能力比較弱，幾乎沒有孩子能夠自
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 提高山區(qū)幼兒自理能力的策略
可以保障幼兒自理能力課題順利實施，并對教師課題研究的專業(yè)引領(lǐng)及辦園特色有著關(guān)鍵作用，從而提高教師指導(dǎo)幼兒自理能力專業(yè)水平，同時解決了本園幼兒自理能力發(fā)展參差不足的情況，可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展、提高教師專業(yè)水平，更好地促進(jìn)辦園特色發(fā)展。【關(guān)鍵詞】山區(qū)幼兒：自理能力;提高策略一、幼兒自理能力的概念所謂“自理能力”是指孩子在日常生活學(xué)習(xí)中照料自己生活學(xué)習(xí)的自我服務(wù)性勞動的能力，它是一個人應(yīng)具備的最基本的生活學(xué)習(xí)技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理及專注意識、任
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 關(guān)于培養(yǎng)幼兒生活自理能力的探析
穎摘要：生活自理能力作為一項基本技能，對開展正常的生活實踐、學(xué)習(xí)實踐、社會實踐等具有重要的促進(jìn)作用，3至4歲是培養(yǎng)幼兒生活自理能力的關(guān)鍵時期，這對教師的教學(xué)實踐水平提出了更高的要求?；诖?，教師首先應(yīng)當(dāng)從思想上對幼兒自理能力予以重視，并且在實踐上注重生活化元素的引入、班務(wù)會議的開展、家校結(jié)合的進(jìn)行等，為幼兒生活自理能力的提升與良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅實有力的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒;自理能力;班務(wù)會;生活化;家校結(jié)合在日常生活中我們往往會發(fā)現(xiàn)，由于幼兒年齡較小生
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 提高幼兒自理能力的途徑與方法探析
琴摘要：生活自理能力是個體獨立發(fā)展的第一步。自理能力的發(fā)展，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的獨立性、責(zé)任心、自信心，提高幼兒生活自理、與人交往、自我保護(hù)的能力，并且有利于幼兒形成獨立探索、堅強勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。家庭是培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要場所，家庭教育直接影響幼兒生活自理能力的提高及健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：幼兒;自理能力;家園合作引言：談到幼兒自理能力，教師擁有更多職業(yè)優(yōu)勢。幼兒每天在幼兒園活動7小時以上，師幼相處時間長。教師每天觀察幼兒，更了解班級幼兒的總體情
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 如何在幼小銜接中培養(yǎng)幼兒的自理能力
：培養(yǎng)幼兒的自理能力，在幼兒上大班這個階段非常重要。老師在這個特殊階段，應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成各類生活學(xué)習(xí)所需要的基本習(xí)慣，提升幼兒的自理能力，幼兒有了足夠的自理能力，進(jìn)入小學(xué)后，會更加適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。關(guān)鍵詞：幼小銜接;培養(yǎng);幼兒;自理能力引言：現(xiàn)在的孩子大多被父母悉心照顧，有的孩子可能從小沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。在離開幼兒園，升入小學(xué)后，面對和幼兒園有著很大改變的小學(xué)生活，會顯得無所適從。由此引發(fā)的各種問題，可能會干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活。本文針對幼兒在幼兒園大班
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15
- 早期康復(fù)護(hù)理對顱腦腫瘤術(shù)后偏癱患者自理能力的改善情況
術(shù)后偏癱患者自理能力及負(fù)性情緒的改善情況。方法研究對象為醫(yī)院收治的78例顱腦腫瘤術(shù)后偏癱患者，選取時間：2019年10月至2020年10月，分為對照組（39例）與觀察組（39例），分組方法：按照隨機數(shù)字表法。對照組：進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，觀察組在對照組常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上聯(lián)合早期康復(fù)護(hù)理，兩組患者均護(hù)理3個月。比較護(hù)理前、護(hù)理1、3個月后兩組患者FMA、BI、QOL量表評分及術(shù)后1個月并發(fā)癥發(fā)生情況。結(jié)果與護(hù)理前比較，護(hù)理1、3個月后兩組患者運動功能、自理能力和生活質(zhì)
醫(yī)學(xué)前沿 2022年3期2022-04-11
- 離園活動中幼兒自主性能力培養(yǎng)研究
生活中幼兒的自理能力培養(yǎng)進(jìn)行了闡述和分析，來引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的自主性習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：離園活動;幼兒;自理能力;培養(yǎng)離園前的準(zhǔn)備活動是非?，嵥榈模峭瑫r是幼兒園一日生活中非常重要的環(huán)節(jié)，蘊含著非常豐富的教育機會，也是幼兒生活自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以教師要抓住這一環(huán)節(jié)，從生活的細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，習(xí)慣成自然，從根本上提高幼兒的生活自理能力。一、建立良好的離園活動常規(guī)離園活動活動中游戲材料的自主收納，是離園
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 綜合康復(fù)護(hù)理對腦出血偏癱患者肢體運動功能及生存質(zhì)量的影響探究
存質(zhì)量評分、自理能力評分、肢體運動功能評分均高于對照組（P<0.05）;觀察組后遺癥發(fā)生率8.11%低于對照組18.92%（P<0.05）。結(jié)論：腦出血偏癱患者通過實施綜合康復(fù)護(hù)理可有效改善其生存質(zhì)量，提升肢體運動功能，減少后遺癥發(fā)生率。關(guān)鍵詞：生存質(zhì)量;綜合康復(fù)護(hù)理;肢體運動功能;自理能力;腦出血偏癱在臨床神經(jīng)外科疾病中，腦出血為一種存在較高發(fā)病率的疾病，同時其也存在較高的死亡率以及致殘率，嚴(yán)重影響患者的生命質(zhì)量。通過近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，雖然臨床工作者搶救
健康護(hù)理 2022年2期2022-03-22
- 幼兒自理能力培養(yǎng)的探究
從培養(yǎng)幼兒的自理能力入手來培養(yǎng)我們的孩子。怎樣使剛?cè)雸@的幼兒盡快學(xué)會自己照料自己，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏呢？關(guān)鍵詞：自理能力;幼兒;培養(yǎng);中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A金秋九月，迎來了一群可愛的小班寶寶。孩子們由最初的大哭大鬧，到現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。他們的適應(yīng)過程長短不一，生活自理能力強的孩子的適應(yīng)期較短，生活自理能力弱的孩子的適應(yīng)期較長。由此可見，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要?，F(xiàn)在的小朋友，他們被視為家里的“小皇帝”，
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 做好幼兒園班主任工作的策略探析
;師幼關(guān)系;自理能力;家庭教育以往，幼兒園班主任總是向班級的幼兒強調(diào)紀(jì)律和秩序，這樣的管理方式禁錮了幼兒的天性，使得幼兒只能得到片面的發(fā)展，難以助力幼兒向著更好的天地進(jìn)行邁步，幼兒園班主任班級管理工作很難得到比較好的效果。鑒于此，廣大幼兒園班主任要從以往囿于老路的做法中解放出來，拓寬自身的班級管理思路，運用多種符合幼兒實際的措施來做好班主任班級管理工作，為幼兒打造一個良好的成長和成才環(huán)境，讓班級每位幼兒都能得到良好發(fā)展，從而能夠取得有目共睹的幼兒園班主任班
學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23
- 核心素養(yǎng)背景下提高農(nóng)村中職生生活自理能力的研究
中職生的生活自理能力的培養(yǎng)，以點代面，形成輻射效應(yīng)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來人生發(fā)展與社會競爭，成為當(dāng)前農(nóng)村中職院校實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展與個性崛起的重要途徑。故結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村中職生的生活自理能力與核心素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，以鎮(zhèn)原縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的1218名中職學(xué)生作為研究對象，深入了解其思想、表現(xiàn)、家庭組成等，對不同層次學(xué)生的表現(xiàn)及影響要素進(jìn)行剖析，進(jìn)而探索出行之有效的養(yǎng)成教育途徑和措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職;生存技能;自理能力中圖
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 校外寄宿生自理能力培養(yǎng)的重要性及策略
須提高他們的自理能力，讓他們能獨自處理學(xué)習(xí)和生活中的各種問題?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)；寄宿生；自理能力；培養(yǎng)【中圖分類號】G625.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）05—0022—02受多種因素的影響，農(nóng)村地區(qū)的生源日漸減少，村級小學(xué)很難組建正常的班級。針對這一情況，地方有關(guān)部門對這類學(xué)校進(jìn)行了撤并，通常只保留鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。這種集約化的辦學(xué)形式，有助于集中優(yōu)勢教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，給農(nóng)村孩子創(chuàng)造更好地接受教育的環(huán)境，但同時也帶來了新的
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 家園共育下幼兒生活自理能力的培養(yǎng)策略
其是幼兒生活自理能力的培養(yǎng)更為重要。自理能力是幼兒應(yīng)該具備的基本生活技能，而幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，需要幼兒園與幼兒家長通力合作，通過構(gòu)建“家園共育”機制，搭建起家長與幼兒教師交流溝通的橋梁，使幼兒能夠在一個和諧、愉悅的環(huán)境中，自主養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及各項生活技能，進(jìn)而為幼兒未來健康成長夯實根基。【關(guān)鍵詞】幼兒教育；家園共育；自理能力；概述；重要性；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0050—0
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 在探索與實踐中練就能干的小手
動，提升學(xué)生自理能力的教學(xué)改革迫在眉睫。本文在闡述了通過實踐活動培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生自理能力重要性的基礎(chǔ)上，針對目前此過程中存在的一些問題提出了具體的解決辦法和建議，希望能夠為小學(xué)一年級實踐活動的更好開展助力。關(guān)鍵詞：實踐活動;小學(xué)一年級;自理能力;探索與實踐能力一、在小學(xué)一年級實踐活動課中培養(yǎng)自理能力的重要性（一）能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力在農(nóng)村地區(qū)，從小學(xué)一年級開始，增加學(xué)生實踐的機會和活動，能夠減小地區(qū)發(fā)展的劣勢，為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)渠道和平臺，學(xué)生能夠通
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 家園合作
，才能讓幼兒自理能力的培養(yǎng)取得事半功倍的效果。教師和家長對于幼兒的點滴進(jìn)步要時刻記下，時常給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P，讓幼兒產(chǎn)生積極愉快的情緒，只有家園共同努力，幼兒的自理能力才能得到不斷的提升?！娟P(guān)鍵詞】自理能力 家園合作 幼兒小班幼兒剛從家庭這個自己熟悉的環(huán)境中抽離出來，被家長安排進(jìn)了陌生的幼兒園，又被老師帶入到一個新的班級體，他內(nèi)心充滿了焦慮和危機。對孩子而言，這是一個陌生和未知的環(huán)境，沒有自己熟悉的親人陪伴，取而代之的是陌生的環(huán)境和陌生的面孔。作為幼兒園
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 淺談幼兒自理能力的培養(yǎng)策略
幼兒園階段的自理能力尤為重要，這會為大班幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。本文從生活技能、區(qū)域角色游戲、家園合作、有效評價四個方面探究如何進(jìn)行幼兒自理能力的培養(yǎng)，以期為其他教師提供參考?！娟P(guān)鍵詞】大班幼兒;自理能力;家園合作【中圖分類號】G612 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）30-0236-02幼兒的自理能力一直是教師、家長、幼兒園和社會一直重視的一個重要話題。國內(nèi)外有許多關(guān)于日本幼兒園的幼兒自理能力非常強的討論，而國
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 家園結(jié)合，奏響“衣食睡行”四步曲
，卻忽視孩子自理能力的培養(yǎng)。通過一系列的觀察、分析與實踐，我們看到了部分小班幼兒自理能力方面存在的一些問題：長輩過度的“溺愛”、過度的包辦;幼兒過度依賴成人、不敢輕易嘗試等等。我們將從衣、食、睡、行四個方面進(jìn)行改革，家園合作，幫助幼兒實現(xiàn)生活自理能力的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：自理能力;小班幼兒;家園合作一、問題的提出：在高速發(fā)展的今天，孩子們和以往相比，增長了很多的見識，年紀(jì)小小做過飛機、走出國門。從孩子的表現(xiàn)我們能看出家長的素質(zhì)在不斷提高，注重對孩子能力的培養(yǎng)，如
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 培養(yǎng)小班幼兒自理能力的路徑
談到小班幼兒自理能力，教師擁有更多職業(yè)優(yōu)勢。幼兒每天在幼兒園活動7小時以上，師幼相處時間長。教師每天觀察幼兒，更了解班級幼兒的總體情況，更能有針對性地與家長討論幼兒實際存在的問題，并提出具有可操作性的建議，以幫助幼兒形成良好的自理能力。文章針對小班幼兒自理能力存在的共性問題進(jìn)行討論。[關(guān)鍵詞] 小班幼兒;自理能力;教育理念[作者簡介]朱甜甜（1991—? ? ），女，江蘇南京人，南京市蓮花北苑幼兒園，二級教師，研究方向為幼兒教育。生活自理能力是個體獨立發(fā)展
教師博覽·科研版 2021年11期2021-11-23
- 幼兒園小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)探究
震摘要：幼兒自理能力的培養(yǎng)是幼兒成長階段至關(guān)重要的任務(wù)，自理能力是一個人最需要具備的自我服務(wù)的生活技能，自理能力的發(fā)展象征幼兒的階段成長，會在能力提升的過程中讓幼兒建立自信心、責(zé)任感和解決問題的能力。本文從基于小班幼兒生活自理能力的需求出發(fā)，通過幼兒園、家庭的合作，形成最大教育合力，探究培養(yǎng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒園小班;自理能力;活動中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-204引言幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，不僅是家長關(guān)心
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 如何在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的自理能力
了要求。生活自理能力是其中重要的組成部分，要求引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自主穿脫衣、整理物品等基本的生活自理力。區(qū)域活動是幼兒園組織的一種幼兒自主活動形式，對于幼兒各個方面的能力都有一定的促進(jìn)作用。本文主要針對區(qū)域活動中幼兒自理能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行了有探究，找到的如何利用區(qū)域活動提高幼兒自理能力的方法。關(guān)鍵詞：區(qū)域活動;學(xué)前教育;自理能力引言：生活自理能力就是指人所具備生活中照顧自己的行為能力。由于幼兒階段的孩子年齡較小，身心發(fā)展不成熟，生活
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 家園合作提高小班幼兒生活自理能力之我見
作下幼兒生活自理能力的培養(yǎng)策略。并對家園合作教育及其意義作以簡單闡述，指出其對幼兒成長發(fā)展的重要意義，在此基礎(chǔ)上提出制定育兒計劃、線下線上溝通、開展宣教工作、統(tǒng)一育兒標(biāo)準(zhǔn)等多項舉措。【關(guān)鍵詞】家園合作;家園共育;幼兒生活;自理能力中圖分類號：G610? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0179-02My Opinions on Home-Kindergarten Cooperation to Improv
家長 2021年10期2021-10-30
- 高壓氧療對重癥腦外傷及腦出血患者的治療效果及神經(jīng)功能的影響
及肢體功能和自理能力情況。結(jié)果：觀察組臨床療效顯著高于對照組（P0.05）;治療后，觀察組NHISS評分顯著低于對照組，觀察組肢體功能、自理能力評分顯著高于對照組（P關(guān)鍵詞：高壓氧療;重癥腦外傷;腦出血;臨床效果;神經(jīng)功能;自理能力【中圖分類號】R47 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1673-9026（2021）10--01顱腦外傷與腦出血屬于臨床上常見的一種神經(jīng)外科疾病，該疾病起病急、病情發(fā)展迅速，而且還具有較高的致殘率和病死率，患者腦出血的時候會誘
中國典型病例大全 2021年10期2021-10-21
- 淺析促進(jìn)小班幼兒自主喝水的有效招數(shù)
：生活教育;自理能力;自主喝水;陶行知一、招之由來（一）基于喝水的必要性水是生命之源，是人體內(nèi)六大營養(yǎng)素之一。3-6歲幼兒體內(nèi)的水分約占體重的65%，養(yǎng)成自主喝水的好習(xí)慣，有利于幼兒的健康成長，且喝水是幼兒在園一日生活環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分，不可替代的一部分。（二）基于幼兒喝水情況小班幼兒初入幼兒園，生活自理能力及自主喝水習(xí)慣等都有待養(yǎng)成。在園一日生活中，總有幼兒忘記自主喝水，不知什么時候喝水？如何有序排隊取水？取多少水更為合適？……也有家長常主動溝通道：
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 幼兒園兒童自理能力培養(yǎng)思考
倘若幼兒沒有自理能力，便不可能自立。對于幼兒來說，自理能力尤為重要，關(guān)系到幼兒的身體發(fā)育、性格養(yǎng)成和精神發(fā)育。自理能力強的幼兒通常會有健康的心靈，做事主動積極，發(fā)展較好;反之，就會阻礙幼兒的健康發(fā)展。重視幼兒的自理能力培養(yǎng)，是幼兒園教師的重要工作內(nèi)容之一。自理能力的培養(yǎng)不同于一般知識的傳授，需要久久為功，教師要不斷將其滲透到幼兒的日常生活中，才會獲得豐收。關(guān)鍵詞：幼兒園;自理能力;方法策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-144
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 疊衣樂
有基本的生活自理能力?！庇變荷?span id="pjbd55n" class="hl">自理能力的養(yǎng)成，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、責(zé)任感和自己處理問題的能力，對他們今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。疊衣服是小班孩子最應(yīng)具備的生活技能，教師有目的、有計劃地對他們進(jìn)行疊衣服這一生活自理能力的培養(yǎng)，不僅能有效地促進(jìn)幼兒肌肉的發(fā)育和完善，還能促進(jìn)他們動作的協(xié)調(diào)發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：小班幼兒;疊衣服;自理能力小班開學(xué)兩個多月后，天氣漸涼，孩子們穿的衣服越來越多，我們要求孩子在戶外活動后、午睡前將自己脫下的衣服疊整齊。有一次午睡前，樂
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 基于自理能力培養(yǎng)視角下小學(xué)低年級道德與法治教學(xué)策略分析
倩倩摘 要：自理能力是每個學(xué)生都需要具備的一項基本能力，良好的自理能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活、工作等都有著很大的幫助。對學(xué)生自理能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)階段就開始，小學(xué)階段是塑造學(xué)生性格、習(xí)慣的最佳起點?；诖?，探究小學(xué)道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生自理能力的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;自理能力;道德與法治;教學(xué)策略小學(xué)道德與法治是義務(wù)教育階段的一門重要課程，教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)觀和生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，初步建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 在家園合作中提高小班幼兒的生活自理能力
最重要的就是自理能力的培養(yǎng)，而幼兒園只是起到引導(dǎo)性作用，真正能發(fā)揮好事半功倍效果的途徑是家庭和幼兒園的相互合作，以鼓勵和放手為前提為孩子創(chuàng)造鍛煉的機會?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;自理能力;家園合作中圖分類號：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0113-03Improving Children's Self-care ability in Small Class Through Home-kindergarte
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 幼兒自理能力策略的研究
幼兒年齡小，自理能力差，不會自己上廁所，不會自己吃飯，不會自己穿脫衣服……每個幼兒來自不同的家庭，接受的家庭教育方式也不一樣，生活能力參差不齊，更有不少幼兒還養(yǎng)成了種種不良的生活習(xí)慣。做好幼兒基本自理能力的培養(yǎng)，我們需要充分考慮幼兒在認(rèn)知能力、行為能力、學(xué)習(xí)能力等方面的特點，針對性地采取教育舉措，促進(jìn)幼兒的生活自理能力得到良好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒;自理能力;培養(yǎng)策略兒童的成長是每個家庭的希望，也直接關(guān)乎國家的未來。近年來國家對青少年乃至幼兒的成長教育關(guān)注頗
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 綜合心理護(hù)理在高血壓腦出血患者護(hù)理中的應(yīng)用效果
并發(fā)癥，提高自理能力。關(guān)鍵詞：腦血壓腦出血;并發(fā)癥;綜合心理護(hù)理;心理狀態(tài);自理能力作為臨床常見病，高血壓患者的血壓若未有效控制極易出現(xiàn)腦出血，特別是中老年患者，因為該類患者的器官已經(jīng)發(fā)生退化，血管彈性變?nèi)?，高血壓腦出血（HICH）更容易出現(xiàn)[1]。此病特點為預(yù)后差、控制難度大、起病急等，若發(fā)病則會嚴(yán)重影響患者身心健康，并且加重患者的經(jīng)濟(jì)壓力和心理負(fù)擔(dān)[2]。所以，科學(xué)、高效的護(hù)理措施是輔助治療HICH的關(guān)鍵。鑒于此，本研究對HICH患者采取綜合心理護(hù)理，
醫(yī)學(xué)概論 2021年9期2021-09-16
- 康復(fù)護(hù)理干預(yù)對高血壓腦出血患者神經(jīng)功能恢復(fù)的影響
復(fù)護(hù)理干預(yù);自理能力;肢體運動功能在神經(jīng)內(nèi)科疾病中，高血壓腦出血（HICH）是一種常見疾病，該類患者以意識缺失、頭痛、頭暈等為主要癥狀，一般情況下，此類患者病情嚴(yán)重，且神經(jīng)纖維會出現(xiàn)斷裂傳導(dǎo)的狀況，若未及時治療會導(dǎo)致其他并發(fā)癥，嚴(yán)重威脅患者的生命安全[1]?，F(xiàn)階段，我國醫(yī)療水平顯著提升，此種疾病治療效果顯著提升明顯，然而仍有較高的致殘率，并且治療過程中護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量也會在一定程度上影響治療效果。所以，本研究對HICH患者給予康復(fù)護(hù)理干預(yù)，分析其效果，效
醫(yī)學(xué)概論 2021年9期2021-09-16
- 探討Orem自護(hù)模式在老年糖尿病患者護(hù)理中的應(yīng)用效果
式，對患者的自理能力以及血糖水平進(jìn)行評估。結(jié)果：（1）Orem自護(hù)組患者護(hù)理之后的四項自我管理能力評估結(jié)果，均要優(yōu)于常規(guī)組的評估結(jié)果（P均<0.05）。（2）Orem自護(hù)組患者護(hù)理之后的空腹血糖水平與餐后2h時血糖水平，與常規(guī)組相較均有呈現(xiàn)出顯著性的意義（P均<0.05）。結(jié)論：對老年糖尿病患者應(yīng)用Orem自護(hù)的護(hù)理模式可取得較佳的效果。關(guān)鍵詞：Orem自護(hù)模式;老年糖尿病;護(hù)理;血糖水平;自理能力作為一項多發(fā)性的慢性病癥，糖尿病對于人們的健康威脅無處不在
醫(yī)學(xué)概論 2021年7期2021-09-16
- 家園合作培養(yǎng)幼兒生活自理能力的策略
孩子培養(yǎng)生活自理能力、樹立良好習(xí)慣的黃金時期，應(yīng)當(dāng)受到老師和家長的共同重視。教會學(xué)生自理，不僅是為了讓幼兒獲得人生的基礎(chǔ)技能，還能夠培養(yǎng)孩子的獨立人格。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)自理能力、動手實踐的時候可以促進(jìn)大腦發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)。如何提高家園合作的效率，讓孩子熟練掌握生活技能，是本文即將探討的問題。關(guān)鍵詞：幼兒期;自理能力;家園合作;效率1.家長改變思維，由主導(dǎo)轉(zhuǎn)為協(xié)助很多家長的育兒思想不成熟，總覺得孩子還小，需要事無巨細(xì)地打理孩子的一切，從吃喝拉撒到梳頭穿衣，認(rèn)為
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 家園合作視角下提高小班幼兒自理能力的有效策略
提高小班幼兒自理能力的有效策略：家園交流，樹立共同教育觀念;做好家園工作，贏得家長得配合;開展有趣的生活自理類游戲比賽;在各種游戲中培養(yǎng)自理能力;利用家長活動，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：家園合作;小班幼兒;自理能力當(dāng)前，我國決定實施三孩政策，但是由于前期的計劃生育和人們思想發(fā)展，目前大部分家庭是獨生子女，出現(xiàn)了“六大一小”的普遍現(xiàn)象。家長對孩子百般呵護(hù)，而過度的愛護(hù)，大大限制了孩子能力的發(fā)展，孩子的自理能力越來越差。而培養(yǎng)幼兒生活自理能力的最好時期是
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 家園攜手：促進(jìn)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)
益”。良好的自理能力的養(yǎng)成，對幼兒今后的發(fā)展起著非常深遠(yuǎn)的意義。幼兒的生活行為習(xí)慣不是一朝一夕形成，除了在學(xué)校老師的引導(dǎo)，家庭也必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。家長放手，讓孩子自己想、自己做，更要多鼓勵幼兒幫助他人和家人們做些力所能及的事情，通過家園共育，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而終身受益?！娟P(guān)鍵詞】家園;幼兒;培養(yǎng);自理能力陳鶴琴先生指出：“幼兒園必須實施全面發(fā)展的教養(yǎng)?！彼裕瑥男∥覀兙鸵獙τ變哼M(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣，形成勞動的意識。這不僅有益于
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 淺談家園配合培養(yǎng)孩子的獨立性
培養(yǎng)了幼兒的自理能力，獨立思維問題、解決實際問題的能力，自我服務(wù)能力等多種獨立的能力。在這種方法培養(yǎng)的同時，積極鼓勵和支持孩子的各種進(jìn)步，幫助他們建立起自信，使他們能夠具有更好的社會適應(yīng)能力與心理承載能力，去勇氣地面臨問題、解決困難。關(guān)鍵詞：自理能力;獨立性;自我服務(wù);獨立思考國家開放二胎以來，很多的二胎“公主”、“小王子”降生了，家長們歡喜若狂，爺爺奶奶們更是寵愛，樣樣能做的事都被長輩們包辦取代了，孩子在家都是飯來張口，衣來伸手。在當(dāng)今這個千變?nèi)f化、變幻
江蘇廣播電視報·新教育 2021年13期2021-09-10