摘要：剛?cè)雸@的幼兒年紀(jì)小，在家入睡前、起床后都是大人幫忙穿脫衣褲和鞋子，孩子有很強(qiáng)的依賴性，他們午睡活動(dòng)中“自理能力”方面存在著一些問題。例如在穿脫衣物時(shí)，他們分辨不清前面和后面、上面和下面、正面和反面;鞋子也分不清左右……陳鶴琴先生指出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！蹦敲?，如何幫助小班幼兒提升午睡活動(dòng)中的自理能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立、自主、自我服務(wù)的優(yōu)良態(tài)度，我們進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞：午睡;自理能力;獨(dú)立自主;自我服務(wù)

（一）午睡前的有效準(zhǔn)備！——在多種活動(dòng)中不斷嘗試，學(xué)會(huì)獨(dú)立脫衣服和疊衣服

小班的孩子年紀(jì)小，動(dòng)手能力比較弱，幾乎沒有孩子能夠自己獨(dú)立穿脫衣褲和鞋子，我們充分利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)、通過各種形式的活動(dòng)，為孩子提供充分的自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)會(huì)自己穿脫鞋子、穿脫衣服和疊衣服。

1.領(lǐng)略脫衣服的方法

在集體活動(dòng)中，我和孩子們一起學(xué)習(xí)穿脫衣服的多種方法，并通過一些圖片總結(jié)快速穿脫衣服步驟和方法。孩子們的年齡不同，生活經(jīng)驗(yàn)不同，因此他們的動(dòng)手能力、思維能力有差異，于是我們學(xué)習(xí)了幾種難易不同的脫衣服方法。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的脫衣服的方法。

（1）衣服

首先是最基礎(chǔ)的脫套頭衫的方法，第一，孩子們可以請(qǐng)旁邊的同伴或者老師幫忙拉一下自己的袖管，能力強(qiáng)一些的孩子可以自己用一只手拉另一只手的袖子，兩只手交替拉。第二，袖管拉下來以后，小手往下，從下擺處的口出來。很多小朋友拉出袖管以后，小手往上從領(lǐng)口伸出，導(dǎo)致衣服不僅沒脫下來，反而自己被包裹得更緊了，沒法動(dòng)彈，像穿了一件袈裟一樣。第三，兩只手從下擺處的口出來以后，把衣服往上拉，讓自己的頭從領(lǐng)口出來。其次是需要孩子獨(dú)立完成的脫套頭衫的方法。雙手交叉拉住衣服的下擺，雙手用力往上拉，直至把衣服領(lǐng)口拉出，讓自己的頭從領(lǐng)口出來為止。

外套和開衫的脫法相對(duì)容易一些，能力弱的孩子可以請(qǐng)老師或者同伴幫忙拉一下袖子，能力強(qiáng)的孩子可以用一只手拉另一只手袖子，再通過自己身體協(xié)調(diào)地使力，從而讓自己的手從袖子中脫離出來。

（2）褲子

孩子們往往喜歡坐著拉自己的褲腳管，可是卻怎么也拉不下來，這是孩子們脫褲子過程中最常見的問題，因此，在集體活動(dòng)中和孩子們一起學(xué)習(xí)正確的脫褲子的方法很有必要。大家一起學(xué)習(xí)脫褲子的方法：首先保持站立姿態(tài)，把褲子往下拉，然后坐下來，再把褲腳管往外拉，如果力氣不夠，可以用兩條腿使勁向外用力踹，借助這股力把褲子向外推，這樣褲子就更容易脫下來。

2.學(xué)習(xí)疊衣服的步驟

我們常常利用午睡前的餐后活動(dòng)，和孩子們一起學(xué)習(xí)穿脫衣服、疊衣服的本領(lǐng)。除此以外，我們還通過集體活動(dòng)學(xué)習(xí)了疊衣服、疊褲子的方法，并用用簡(jiǎn)單的兒歌進(jìn)行總結(jié)，和孩子們一起邊念邊疊，幫助幼兒記憶。我們還把疊衣服、疊褲子的方法做成步驟圖，放在離床近的地方，孩子們隨時(shí)可以嘗試整理衣物。

3.熟悉掛衣服的流程

冬天來了，天氣開始變冷，孩子們身上的衣服變多了，午睡時(shí)他們脫衣服的數(shù)量和疊衣服的數(shù)量也變得越來越多了，所以他們花在脫衣服和疊衣服上的時(shí)間更長(zhǎng)了。為了讓孩子更早地躺入床上，避免孩子受涼，我們?cè)谖缢依锓胖昧艘粋€(gè)晾衣架，孩子們把外衣套在衣架上，然后把衣架掛在晾衣架上。剛開始，孩子們不會(huì)把衣服掛在衣架上，我們通過集體活動(dòng)了解了晾衣架的功能和衣架的使用方法。每天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們會(huì)自主嘗試掛衣服，一段時(shí)間后，孩子們能把外套掛在衣架上了。

除了午睡，孩子可以通過一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉穿脫衣服。他們通過自己的身體感知冷暖，及時(shí)增減衣服，不過孩子自我服務(wù)意識(shí)還不強(qiáng)，有的孩子玩得投入而未能意識(shí)到自己身體的冷暖需求，需要教師的提示和引導(dǎo)。

（二）起床后的自我服務(wù)！——在一日生活中反復(fù)實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確穿衣服和穿鞋子

幼兒能做到自主穿衣，首先，孩子要知道穿衣服的方法;其次，孩子要有機(jī)會(huì)多嘗試。這是實(shí)現(xiàn)孩子自主穿衣的關(guān)鍵。我們要通過多種活動(dòng)，讓孩子有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

1.分解——繁瑣的穿衣服事項(xiàng)

孩子們?cè)诖┮路倪^程中遇到了很多問題，例如孩子們有的不分前后，把衣服和褲子的正面穿到背后;有的不分里外，把衣服和褲子的里外穿反;有的穿衣服時(shí)一只手穿的正確的，另一只手卻把里面穿在外面……各種有趣的情況都有。我們一起認(rèn)識(shí)衣服、褲子的正反面，學(xué)習(xí)把反的衣服和褲子翻過來;我們一起認(rèn)識(shí)衣褲的前后，先把衣服和褲子正確擺放好……我們還一起學(xué)習(xí)穿衣小技巧：穿褲子時(shí)，其中一只腳先穿進(jìn)褲腳管，穿到底，另一只腳再穿進(jìn)另一個(gè)褲腳管，最后站起來拉褲子;穿套頭衫時(shí)，先把頭鉆進(jìn)領(lǐng)口，手穿進(jìn)袖管時(shí)要抓好里面衣服的袖口，手伸出來才能松開;穿外套時(shí)，先要找對(duì)左右手相對(duì)應(yīng)的袖管，如果有帽子，可以先把帽子戴在頭上，再找對(duì)應(yīng)的袖管;穿好衣服讓同伴檢查一下背后，是否存在衣服纏繞、袖管旋轉(zhuǎn)一周穿錯(cuò)的情況。

2.解決——迷惑的穿鞋子問題

我們發(fā)現(xiàn)孩子們基本都會(huì)自己脫鞋子，但是午睡起床后，孩子們穿鞋子的各種問題都產(chǎn)生了。

孩子們的鞋子常常是穿反的，他們對(duì)鞋子的“左右”沒有概念，于是我們?cè)诩w活動(dòng)中和孩子們一起觀察我們的小腳，孩子們發(fā)現(xiàn)原來我們的兩只腳不是一模一樣的，而是“對(duì)稱”的，孩子們通過觀察和對(duì)比感知“對(duì)稱”，了解腳的形態(tài)，觀察由于五只腳趾不同長(zhǎng)度形成的坡度，從而發(fā)現(xiàn)我們的鞋子也應(yīng)該是對(duì)稱的，學(xué)會(huì)正確擺放左右腳的鞋子，再穿鞋子。

孩子在穿的過程中也容易遇到各種問題，比如有的孩子沒注意到運(yùn)動(dòng)鞋的“舌頭”，只管把腳往里塞，導(dǎo)致很不舒適。于是教給孩子穿鞋子的方法，先把“舌頭”拉出來捏住，把腳伸進(jìn)去以后再松手，腳尖往里鉆，最后把后腳跟塞進(jìn)去，手指用力把鞋跟拔一拔。

除了午睡，我們還在日常生活和游戲中引導(dǎo)孩子獨(dú)立穿鞋，例如游戲結(jié)束時(shí)，孩子們能從閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)地墊上出來，他們先要區(qū)分自己的鞋子和他人的鞋子，找到自己的鞋子，再辨別左右腳，最后正確地把鞋子穿好。

授之以魚，不如授之以漁。孩子在不斷嘗試取得成功后，他們會(huì)感受到巨大的成就感、愉悅感。孩子的生活自理能力不會(huì)一蹴而就，也不會(huì)一朝就成，孩子們不僅要學(xué)會(huì)，更可貴是在堅(jiān)持。孩子正在慢慢適應(yīng)，我們將繼續(xù)培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活能力，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

此文系張家港市2021年度微型課題《“教學(xué)做合一”理念下小班幼兒生活自理能力提升的研究》的研究成果，課題編號(hào)：202101173。

作者簡(jiǎn)介：徐裕玨，女，江蘇省蘇州市人，漢，1994年5月出生，學(xué)歷：本科，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。