農(nóng)村中小學(xué)
- 關(guān)于增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)公益電影放映活力的觀察與思考
公司及部分農(nóng)村中小學(xué)。本文總結(jié)了莒南縣三十余年“光影育人”的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)，該地放映工作仍在管理、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地以及片源等方面存在一些困難和挑戰(zhàn)，亟需多方合力解決。本文結(jié)合國(guó)家政策與實(shí)際情況，為公益電影放映活動(dòng)能夠在農(nóng)村中小學(xué)持續(xù)健康發(fā)展提供有益思考?！娟P(guān)鍵詞】影視教育 農(nóng)村中小學(xué) 電影放映 莒南縣2018年，教育部、中宣部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將影視教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，將“看電影”列為中小學(xué)必修課，并規(guī)定每名學(xué)生每學(xué)期至少免費(fèi)觀
中國(guó)電影市場(chǎng) 2024年1期2024-01-28
- 農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生自主管理模式探索與實(shí)踐研究
不斷提高，農(nóng)村中小學(xué)的教育也隨之發(fā)生了變化，教育環(huán)境和教育條件等都得到了提升，一定程度上緩解了教育資源分配不平衡帶給學(xué)生的影響。但由于長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)思想的積累，部分農(nóng)村家長(zhǎng)特別看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，并不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。文章主要探討了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生自主管理模式，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)自身的實(shí)際狀況，采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策，希望能有效地培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)教育的深化改革。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);自主管理模式;教育改革在新課程背景下，中
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 構(gòu)建黨團(tuán)隊(duì)一體化傳承紅色基因全鏈條路徑方式研究
摘 要：在農(nóng)村中小學(xué)深化紅色教育、傳承紅色基因的教育活動(dòng)中，需要堅(jiān)持黨團(tuán)隊(duì)一體化的全鏈條思路，讓學(xué)生在加強(qiáng)黨性鍛煉、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和傳承民族精神的過(guò)程中，更加清晰地認(rèn)識(shí)到黨的歷史和時(shí)代作用，在學(xué)習(xí)特色紅色課程、參加校內(nèi)外實(shí)踐和線上線下學(xué)習(xí)時(shí)，堅(jiān)定理想信念，成長(zhǎng)為新時(shí)代的有志青年。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；紅色教育；黨團(tuán)隊(duì)一體化；教育路徑基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度廣西少先隊(duì)工作專項(xiàng)課題“構(gòu)建黨團(tuán)隊(duì)一體化傳承紅色基因全鏈條路徑方式研
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 農(nóng)村中小學(xué)校園校舍規(guī)劃及設(shè)計(jì)研究
但是，部分農(nóng)村中小學(xué)受諸多客觀因素制約，校園校舍在規(guī)劃、設(shè)計(jì)上，依然存在一些亟須改進(jìn)的問(wèn)題。文章對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校園校舍規(guī)劃及設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了農(nóng)村中小學(xué)校園校舍規(guī)劃和設(shè)計(jì)的意義及基本原則，探討了農(nóng)村中小學(xué)校園校舍規(guī)劃及設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；校園校舍；規(guī)劃；設(shè)計(jì)基金項(xiàng)目：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度基本建設(shè)研究專項(xiàng)課題“農(nóng)村中小學(xué)校園校舍規(guī)劃及設(shè)計(jì)研究”（批準(zhǔn)文號(hào)：桂教科學(xué)〔2022〕2號(hào)；立項(xiàng)編號(hào)：2021ZJY1898）的階
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施群文閱讀教學(xué)的思考
學(xué)模式走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)課堂，幫助提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、高階思維、綜合素養(yǎng)、核心價(jià)值觀等方面發(fā)揮重要作用?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)；群文閱讀；現(xiàn)狀；意義；策略【中圖分類號(hào)】G623.23【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）11—0108—03群文閱讀是近年來(lái)興起的一種新的閱讀教學(xué)形式，是指師生圍繞一個(gè)或者多個(gè)閱讀主題，選擇多個(gè)文本同時(shí)展開閱讀，在一定時(shí)間內(nèi)，在教師的指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)方式[1]。也就是說(shuō)，在同一
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理模式的研究
? 要：在農(nóng)村中小學(xué)階段，班級(jí)管理工作是廣大教育工作者面臨的一個(gè)重要問(wèn)題和任務(wù)，其對(duì)于班級(jí)秩序的維持和學(xué)生群體價(jià)值觀念的培養(yǎng)具有重要的輔助作用，有利于確保農(nóng)村中小學(xué)階段教學(xué)計(jì)劃的如期進(jìn)行。為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，大批教育工作者針對(duì)如何開展班級(jí)管理工作進(jìn)行了分析并結(jié)合具體問(wèn)題和自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定了相應(yīng)的優(yōu)化措施和建議，希望進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理工作的綜合水平?；诖?，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理模式進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；農(nóng)村中小學(xué)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理模式的研究
? 要：在農(nóng)村中小學(xué)階段，班級(jí)管理工作是廣大教育工作者面臨的一個(gè)重要問(wèn)題和任務(wù)，其對(duì)于班級(jí)秩序的維持和學(xué)生群體價(jià)值觀念的培養(yǎng)具有重要的輔助作用，有利于確保農(nóng)村中小學(xué)階段教學(xué)計(jì)劃的如期進(jìn)行。為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，大批教育工作者針對(duì)如何開展班級(jí)管理工作進(jìn)行了分析并結(jié)合具體問(wèn)題和自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定了相應(yīng)的優(yōu)化措施和建議，希望進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理工作的綜合水平?；诖耍瑢?duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理模式進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；農(nóng)村中小學(xué)
- 農(nóng)村中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)存在的問(wèn)題及可行策略
] 文章以農(nóng)村中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)為例，通過(guò)走訪、調(diào)查，了解當(dāng)前江西省部分農(nóng)村中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略，期望在有效策略的指導(dǎo)和推動(dòng)下提高農(nóng)村中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)工作質(zhì)量，以真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村中小學(xué)；課后延時(shí)服務(wù)；成效江西是農(nóng)業(yè)大省，在義務(wù)教育階段學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生人數(shù)占一半多。因此，研究解決當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)校改進(jìn)課后延時(shí)服務(wù)工作、提高課后延時(shí)服務(wù)工作質(zhì)量、助力城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育與家庭教育結(jié)合的有效途徑
本文將探究農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育與家庭教育存在的問(wèn)題和產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并闡釋音樂(lè)教育與家庭教育結(jié)合對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的重要意義，然后提出有效的結(jié)合舉措，以提供借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；音樂(lè)教育；家庭教育；教育教學(xué)【中圖分類號(hào)】G613.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0015-04An effective way to combine music education with fa
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探析
開研究，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略做出相關(guān)研究探析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);語(yǔ)文閱讀;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）22-0124-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.042 閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“閱讀是學(xué)生獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展審美的重要途徑，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)
學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- 新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育探析
摘要：當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)存在愛(ài)國(guó)主義教育地位邊緣化、實(shí)施形式化、內(nèi)容陳舊化、方式單一化和結(jié)果低效化。造成這些問(wèn)題的根源在于實(shí)用主義的教育理念、以應(yīng)試教育為中心的管理和評(píng)價(jià)體制、全球化信息化市場(chǎng)化等諸多要素交互作用而形成的環(huán)境和氛圍，農(nóng)村中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育資源的短缺以及農(nóng)村青少年學(xué)生特殊的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)特點(diǎn)。解決上述問(wèn)題應(yīng)采取以下措施：改進(jìn)和完善農(nóng)村教育的管理和評(píng)價(jià)體制，提高愛(ài)國(guó)主義教育的地位;拓寬農(nóng)村中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育渠道，改進(jìn)教育方式方法;豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- 將傳統(tǒng)非遺技藝引入農(nóng)村中小學(xué)校推進(jìn)美育教學(xué)的實(shí)踐與策略研
遺技藝引入農(nóng)村中小學(xué)校園，可讓校內(nèi)學(xué)生群體接觸到更多民族事物，這對(duì)激發(fā)其求知欲望、拓展知識(shí)面、強(qiáng)化創(chuàng)新、動(dòng)手等有極大幫助。同時(shí)，將該類型文化遺產(chǎn)與教育教學(xué)相融合也可使中小學(xué)美育開展形式更為多樣，并且也會(huì)為美術(shù)核心素養(yǎng)強(qiáng)化帶來(lái)全新發(fā)展契機(jī)?；诖耍瑸榇_保美育教學(xué)中傳統(tǒng)非遺技藝能夠深度融入，并充分發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，文章主要對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校引入傳統(tǒng)非遺技藝推進(jìn)美育教學(xué)的實(shí)踐與研究進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)非遺技藝;農(nóng)村中小學(xué);美育教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.7?? 文獻(xiàn)
考試周刊 2022年17期2022-06-30
- 農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌的調(diào)查分析及應(yīng)對(duì)策略
了有效預(yù)防農(nóng)村中小學(xué)生校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，我們以蘭州市皋蘭縣的一所農(nóng)村小學(xué)和一所初級(jí)中學(xué)的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師為對(duì)象，針對(duì)學(xué)生遇到過(guò)的校園欺凌問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，找出了農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的影響因素與成因，并針對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)特點(diǎn)、家庭教育狀況、學(xué)校管理機(jī)制、社會(huì)治理機(jī)制等，建立和完善預(yù)防農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略，有效減少校園欺凌事件的發(fā)生?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)；校園欺凌；調(diào)查分析；應(yīng)對(duì)策略【中圖分類號(hào)】G637【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2
甘肅教育 2022年11期2022-06-28
- 川劇進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)生課堂的策略研究
了川劇融入農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：川劇;農(nóng)村中小學(xué);課堂教學(xué);實(shí)踐策略引言民族文化是一個(gè)民族發(fā)展、壯大的力量源泉。在基礎(chǔ)教育階段，民族文化相關(guān)內(nèi)容的教育至關(guān)重要。川劇是我國(guó)四川、重慶及貴州等地有著鮮明地方特色的民族文化結(jié)晶，有極高的藝術(shù)文化價(jià)值，值得當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)、傳承和創(chuàng)新[1]。經(jīng)調(diào)查分析，現(xiàn)階段廣安市農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生對(duì)地方戲曲的了解有待提高。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、日常校園活動(dòng)中增加川劇相關(guān)內(nèi)容，將教育扎根于實(shí)際，重點(diǎn)提高教師、學(xué)生對(duì)川
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 電子白板在農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略探析
但是，目前農(nóng)村中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)硬件、軟件設(shè)施均不夠完善，學(xué)生缺乏基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保障措施，這不利于幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)。因此，本文將電子白板在農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述，以期提高農(nóng)村中小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);電子白板;策略探析中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）16-0117-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9
學(xué)周刊 2022年16期2022-05-27
- 初探農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)教育的有效途徑
”背景下;農(nóng)村中小學(xué);勞動(dòng)教育;途徑國(guó)務(wù)院原副總理陶鑄說(shuō)：“勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉?！?020年《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》明確提出：要求大中小學(xué)設(shè)置勞動(dòng)必修課，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開展豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，增強(qiáng)勞動(dòng)育人效果。教育部門要注重開展多種勞動(dòng)教育活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)農(nóng)實(shí)踐體驗(yàn)。作為教師可以通過(guò)哪些路徑才能貫徹落實(shí)好上級(jí)關(guān)于勞動(dòng)教育的相關(guān)要求，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)基本技能呢？我認(rèn)為可以嘗試從以下幾方面去做。一、讓
學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)書法教育的策略與實(shí)踐
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué);書法教育;師資水平;書法數(shù)字化【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“落實(shí)武山縣農(nóng)村中小學(xué)書法教育的策略與實(shí)踐”研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2020]GHB3337。作者簡(jiǎn)介：王靖宏（1967.02—），男，甘肅省天水市武山縣山丹初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，本科，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)從事初中書法教育，主要進(jìn)行“二王”“漢簡(jiǎn)”書法研究及中小學(xué)書法教育教學(xué)研究。包小梅（1968.09—），女，甘肅省天水市武山縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，本
教育界·A 2022年4期2022-05-17
- 探討農(nóng)村中小學(xué)家校共育方法和途徑
發(fā)展之路。農(nóng)村中小學(xué)家校共育的方法有很多，在途徑探索的過(guò)程當(dāng)中，深入挖掘更多學(xué)生的內(nèi)在潛能，開啟他們的智慧之門，進(jìn)一步提升他們的認(rèn)知水平和實(shí)踐熱情，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本文特意進(jìn)行了農(nóng)村中小學(xué)家校共育方法和途徑的探討分析，以下內(nèi)容僅供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);家校共育;方法途徑引言：新時(shí)期，利用家校共育的好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)中小學(xué)生有效學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，找到正確的發(fā)展目標(biāo)，并樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，其必要性不言而喻。家校共育的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
，也影響了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校需要采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策予以解決，從轉(zhuǎn)變觀念、建章立制、建設(shè)教師隊(duì)伍、優(yōu)化教學(xué)方法、因材施教、家校共育等方面著手，真正落實(shí)信息技術(shù)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);信息技術(shù)教育;問(wèn)題;對(duì)策中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）15-0128-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.043
學(xué)周刊 2022年15期2022-04-29
- 農(nóng)村中小學(xué)單親家庭學(xué)生的心理異常矯正策略
田關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);單親家庭學(xué)生;心理異常;矯正策略引言長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)心理危機(jī)的認(rèn)識(shí)存在思想誤區(qū)，認(rèn)為心理危機(jī)是成年人階段才會(huì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的變化，這種情況正在逐漸發(fā)生變化，很多農(nóng)村中小學(xué)生出現(xiàn)了心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。一、農(nóng)村中小學(xué)單親家庭學(xué)生的心理異常表現(xiàn)分析（一）情感得不到滿足農(nóng)村地區(qū)存在很多留守兒童和單親家庭，學(xué)生的情感難以得到滿足，尤其是在家庭交流方面，缺乏安全感，甚至認(rèn)為世界是不公平的，容易產(chǎn)生焦躁的
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 農(nóng)村中小學(xué)“陽(yáng)光體育大課間”活動(dòng)實(shí)施策略探究
要：本文就農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施“陽(yáng)光體育大課間”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提出了分工明確、宣傳倡導(dǎo)、形式多樣、科研先導(dǎo)的四大實(shí)施策略，對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施大課間活動(dòng)具有一定的借鑒意義?！絷P(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);大課間;實(shí)施策略“陽(yáng)光體育大課間”活動(dòng)是傳統(tǒng)課間操的改革與創(chuàng)新，是一種新的組織形式。其不僅可以讓學(xué)生及時(shí)變換身體姿勢(shì)、舒活筋骨、呼吸新鮮空氣、促進(jìn)血液循環(huán)，完成必要的生理代謝，也可以及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，減輕學(xué)習(xí)壓力，也是尊重受教育者身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的充分體現(xiàn)。
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)教育課的開發(fā)與實(shí)踐
課程開發(fā)，農(nóng)村中小學(xué)也是如此。雖然農(nóng)村中小學(xué)開展勞動(dòng)教育有一定的優(yōu)勢(shì)，但是在勞動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施方面還存在不足，對(duì)此需要加以重視，并采取有效措施予以推進(jìn)，從而切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);勞動(dòng)教育課;重要性;開發(fā)與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）12-0187-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.
學(xué)周刊 2022年12期2022-04-02
- 依托城市資源發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)校園足球
資源來(lái)發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)校園足球。研究發(fā)現(xiàn)：第一，我國(guó)校園足球取得了大大的進(jìn)步，而這些進(jìn)步以城市為主，農(nóng)村所占份額不大;第二，我國(guó)農(nóng)村足球有著巨大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為了服務(wù)校園足球城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。研究結(jié)論得出：（1）依托城市教練專業(yè)化來(lái)培訓(xùn)農(nóng)村教練;（2）依托城市場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化來(lái)指導(dǎo)農(nóng)村場(chǎng)地建設(shè);（3）依托城市學(xué)生專業(yè)化來(lái)與農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞? 城市資源? 農(nóng)村中小學(xué)? 校園足球黨的十八大后，振興足球被提高到新的建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的高度上來(lái)。習(xí)近平、李克強(qiáng)等黨中央重
體育時(shí)空 2022年3期2022-03-30
- 農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);勞動(dòng)教育;實(shí)踐探索前言：在目前這一階段，學(xué)校為學(xué)生安排的實(shí)踐和勞動(dòng)都是分開的，沒(méi)有辦法真正的培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度。在班級(jí)內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生都不注意自己的衛(wèi)，認(rèn)為這是值日生的工作，就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的氛圍出現(xiàn)不和諧。中小學(xué)生在這一階段養(yǎng)成正確“三觀”以及道德品質(zhì)的初期，為未來(lái)的發(fā)展以及學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)教育存在的主要問(wèn)題（一）課程目標(biāo)沒(méi)有擺正分?jǐn)?shù)至上的理念仍然充斥在中小學(xué)教育中，對(duì)中小學(xué)的教育產(chǎn)生很大影響。為了獲得高分，學(xué)校
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 農(nóng)村中小學(xué)美育存在的問(wèn)題和對(duì)策研究
義。然而，農(nóng)村中小學(xué)的美育在實(shí)施過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，對(duì)此，本文提出一系列切實(shí)可行的對(duì)策，幫助廣大農(nóng)村中小學(xué)提升美育的資源開發(fā)和教學(xué)實(shí)施水平。關(guān)鍵詞：美育;綜合素質(zhì);農(nóng)村中小學(xué);個(gè)體發(fā)展【中圖分類號(hào)】G633.955 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）09-0173-03Research on the Existing Problems and Countermeasures of Ae
當(dāng)代家庭教育 2022年9期2022-03-25
- 農(nóng)村中小學(xué)心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)機(jī)制應(yīng)對(duì)策略的研究
近些年我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生心理問(wèn)題嚴(yán)重，這會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、社會(huì)性發(fā)展造成嚴(yán)重影響。因此，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校在組織教育教學(xué)時(shí)，除了要向?qū)W生傳授知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)，結(jié)合學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)的實(shí)際情況，制定科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，提升農(nóng)村中小學(xué)心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)機(jī)制的有效性。本文主要對(duì)農(nóng)村中小學(xué)心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)機(jī)制應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行研究。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué);心理危機(jī)識(shí)別;干預(yù)機(jī)制;應(yīng)對(duì)策略 一、心理危機(jī)概述 心理危機(jī)是指人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遭受重大
文理導(dǎo)航 2022年3期2022-03-09
- 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施現(xiàn)狀與建議
以某市部分農(nóng)村中小學(xué)作為調(diào)查研究對(duì)象，根據(jù)教育部、國(guó)家體育總局頒布并實(shí)施的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）文件精神，以及國(guó)內(nèi)其他地方學(xué)校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的情況，對(duì)某市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究、分析原因，為農(nóng)村中小學(xué)更好地實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平提高提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)狀與對(duì)策一、某市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)狀（一）學(xué)校對(duì)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)在對(duì)某市農(nóng)村60名體育教師進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查
安徽教育科研 2022年2期2022-03-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育策略探析
聯(lián)網(wǎng)打破了農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育的傳統(tǒng)模式，充實(shí)了農(nóng)村中小學(xué)生家庭的精神生活，使農(nóng)村家長(zhǎng)的知識(shí)權(quán)威受到挑戰(zhàn)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生產(chǎn)生了極大誘惑，同時(shí)制約了農(nóng)村中小學(xué)生讀寫能力的提升。針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)要采取積極應(yīng)對(duì)措施，與孩子平等相處，學(xué)會(huì)傾聽，善于賞識(shí)孩子;還要充分利用網(wǎng)絡(luò)，與孩子進(jìn)行有效溝通;也要積極創(chuàng)造條件，豐富孩子的課余生活，使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;農(nóng)村中小學(xué);家庭教育;策略分析中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2022年1期2022-03-03
- 農(nóng)村中小學(xué)班主任班級(jí)管理方法創(chuàng)新研究
漏洞較多。農(nóng)村中小學(xué)班主任班級(jí)管理的過(guò)程中要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，站在學(xué)生的角度思考，加強(qiáng)師生溝通、交流，對(duì)學(xué)生的想法高度尊重。在農(nóng)村中小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中，班主任要身體力行，執(zhí)行班級(jí)規(guī)范，對(duì)學(xué)生一視同仁，提高管理質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);班級(jí)管理;班主任隨著農(nóng)村中小學(xué)班主任班級(jí)管理意識(shí)的不斷提高，管理方法的實(shí)施要跟隨學(xué)生的成長(zhǎng)做出系統(tǒng)化的調(diào)整。如果繼續(xù)按照固定的模式進(jìn)行管理，不僅不能取得良好的效果，還會(huì)產(chǎn)生較多的問(wèn)題，這對(duì)于未來(lái)的發(fā)展有很大影響。農(nóng)村中小學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2022年1期2022-03-01
- 農(nóng)村中小學(xué)心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)機(jī)制的實(shí)踐性探究
加大，部分農(nóng)村中小學(xué)生在成長(zhǎng)中容易出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、學(xué)生家庭以及社會(huì)穩(wěn)定造成不良影響。因此，教師在教育教學(xué)中除了要向?qū)W生傳授知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)，結(jié)合中小學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)的根源，分析心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)措施，通過(guò)合理的教育教學(xué)方式，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。本文主要對(duì)農(nóng)村中小學(xué)心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)機(jī)制的實(shí)踐性探究進(jìn)行淺析。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué);心理危機(jī)識(shí)別;干預(yù)機(jī)制;實(shí)踐性探究 這些年我國(guó)部分農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)
文理導(dǎo)航 2022年6期2022-02-20
- 農(nóng)村中小學(xué)體育課程實(shí)施困境與對(duì)策探究
校和社會(huì)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的體育素質(zhì)與能力要求也越來(lái)越高。當(dāng)前，中小學(xué)體育教學(xué)依舊存在課程內(nèi)容形式化、教學(xué)方法刻板化、教學(xué)資源貧乏化、教師能力薄弱化、評(píng)價(jià)體系單一化等問(wèn)題。究其原因，主要是部分學(xué)校忽視體育課程的重要性、部分家長(zhǎng)忽視學(xué)生的身心健康、社會(huì)上存在“體育無(wú)用論”思想。為此，要因地制宜，打造特色課程;尊重學(xué)生，構(gòu)建多元化教學(xué)模式;完善設(shè)備設(shè)施，注重資源共享;優(yōu)化師資，提升教師專業(yè)性;客觀公正，完善課程評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：體育課程;教學(xué)改革;農(nóng)村中小學(xué);教
成才之路 2022年1期2021-12-24
- 農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
要有效實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育，需要樹立全新的教育理念，重視心理健康教育，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，并且家庭、學(xué)校和社會(huì)要全員參與，構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，從而取得心理健康教育的良好效果。關(guān)鍵詞：心理健康;農(nóng)村中小學(xué);教育現(xiàn)狀中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）02-0125-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9
學(xué)周刊 2022年2期2021-12-21
- 農(nóng)村中小學(xué)特殊教育有效送教上門工作的策略分析
此，教師在農(nóng)村中小學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要完善送教上門的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);特殊教育;送教上門送教上門是特殊教育針對(duì)于重度殘疾的學(xué)生，給予上門教學(xué)的一種方式。由一位或者是一個(gè)團(tuán)體的教師，針對(duì)該名學(xué)生做出具體的計(jì)劃，以此來(lái)實(shí)施整個(gè)課程的教學(xué)。當(dāng)然，送教上門是一種特殊的任務(wù)，同時(shí)還是一項(xiàng)特別艱巨的任務(wù)，不但需要教師具有超強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還需要具有耐心、愛(ài)心時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，針對(duì)這些特殊學(xué)生送上特殊的教育，只有這樣才可以保證學(xué)生朝著健康、快樂(lè)的方向前進(jìn)。一、
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 農(nóng)村中小學(xué)校本教材開發(fā)與運(yùn)用策略研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);校本教材;開發(fā);應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877 （2021）31 -0179-02【Abstract】The spirit of the new curriculum reform requires schools to carry out school-based courses in combination with the school’s regional characterist
當(dāng)代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 農(nóng)村中小學(xué)教師教研構(gòu)建問(wèn)題及解決辦法分析
相對(duì)落后，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資源和教師專業(yè)水平相對(duì)于城市中小學(xué)來(lái)說(shuō)較差。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持下的農(nóng)村中小學(xué)教師教研工作，可以調(diào)動(dòng)學(xué)校師資，科學(xué)有效地開展學(xué)校校本教研工作，有效地促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)。文章分析了農(nóng)村中小學(xué)教師校本教學(xué)研究中存在的問(wèn)題及解決辦法。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;農(nóng)村中小學(xué);教研工作隨著新課程改革的不斷深入，農(nóng)村中小學(xué)也十分重視教師的教學(xué)活動(dòng)。要求教師的教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，使教師在教學(xué)中不斷
考試周刊 2021年84期2021-12-04
- 淺談對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校創(chuàng)客實(shí)踐課程開設(shè)的幾點(diǎn)看法
創(chuàng)新思維;農(nóng)村中小學(xué)【中圖分類號(hào)】G642 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）28-0041-02【Abstract】In June 2016，the Ministry of Education issued the 13th five year plan for educational informatization，which proposed to actively explore the applic
當(dāng)代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 論農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課存在的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策
深入進(jìn)行，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也面臨著改革的壓力，如何有效提中小學(xué)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教師教學(xué)的重中之重。教師要積極對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效的研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課存在的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);音樂(lè)課;問(wèn)題;發(fā)展對(duì)策引言隨著我國(guó)素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生音樂(lè)綜合素
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 浸潤(rùn)計(jì)劃背景下農(nóng)村中小學(xué)體育綜合素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究
曉宇摘要：農(nóng)村中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的薄弱一環(huán)，從政策上干預(yù)、實(shí)操上扶持農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)體育迫在眉睫，為了提升農(nóng)村中小學(xué)體育美育的整體素質(zhì)，教育部印發(fā)《關(guān)于開展體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的通知》，本文依據(jù)浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的總體方針要求，擬探索農(nóng)村中小學(xué)體育綜合素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：體育、浸潤(rùn)計(jì)劃、體育綜合素養(yǎng)、農(nóng)村中小學(xué)一、浸潤(rùn)計(jì)劃出臺(tái)的背景體育是學(xué)校教育的重要組成部分，在落實(shí)新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。目前我國(guó)體育教育整體蓬勃
科學(xué)與生活 2021年3期2021-11-10
- 農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與策略
發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在著結(jié)構(gòu)性失衡與教師教育生存環(huán)境惡化、薪酬外部公平感低與身心壓力過(guò)大的問(wèn)題，在對(duì)其進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展的政策建議。關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué);教師隊(duì)伍建設(shè);湖南省中圖分類號(hào) G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2021）06-0081-03《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》明確指出：“發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，關(guān)鍵在教師。”湖南作為中部崛起戰(zhàn)略背景下的人口大省和農(nóng)業(yè)大
教師教育論壇（普教版） 2021年3期2021-11-03
- 挖掘農(nóng)村中小學(xué)潛在課程德育功能的途徑和價(jià)值
但是目前，農(nóng)村中小學(xué)的課程德育功能還是有所欠缺，需要從校園環(huán)境、精神環(huán)境、文化生活、校園制度和人際關(guān)系等方面多角度改善?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué);潛在課程;德育;改善途徑中圖分類號(hào)：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）30-0036-02Ways and Values to Exploit the Moral Education Function of Potential Curriculum in Rura
家長(zhǎng)·下 2021年10期2021-10-30
- 如何借助誦讀教學(xué)有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力
：研究將從農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的角度出發(fā)，融合誦讀教學(xué)的方法與原則，探索如何將之有效融入到七年級(jí)應(yīng)有課堂教學(xué)工作中進(jìn)行應(yīng)用，從而促進(jìn)教師開展教學(xué)的能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：誦讀教學(xué);農(nóng)村中小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題分析;策略探究通過(guò)誦讀教學(xué)方法的應(yīng)用能夠提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的思考能力和掌握能力，且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中建立起科學(xué)合理的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)言素養(yǎng)。特別是對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中本身就具備一定的欠缺，因此應(yīng)用誦讀方法對(duì)英
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 中小學(xué)輟學(xué)原因及對(duì)策分析
素的影響，農(nóng)村中小學(xué)輟學(xué)問(wèn)題日益突出，農(nóng)村教育受到廣泛關(guān)注。從社會(huì)、家庭、學(xué)校三個(gè)方面來(lái)看，造成農(nóng)村中小學(xué)輟學(xué)的原因不僅有社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面，而且還涉及到相關(guān)方面，制度措施落實(shí)不到位，因此，從根本上解決農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的關(guān)鍵。改善農(nóng)村中小學(xué)輟學(xué)狀況，必須從各方面的思想、制度措施著手，以使農(nóng)村中小學(xué)生真正享有受教育權(quán)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);學(xué)生;輟學(xué);原因;對(duì)策中國(guó)農(nóng)村教育一直以來(lái)都是中國(guó)教育體系中最薄弱的一環(huán)，農(nóng)村教育發(fā)展的好壞直接影響著中國(guó)教育制度
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年13期2021-10-25
- 農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)原因分析及對(duì)策研究
此文章就對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)原因做了具體的分析，對(duì)如何解決農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題提出了一些對(duì)策，希望可以為相關(guān)人士提供一些參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);輟學(xué);原因;對(duì)策【中圖分類號(hào)】G642?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0015-02Analysis on the Reasons of Rural Primary and Middle School StudentsDropoutLU Xiaoxia
當(dāng)代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 如何做好農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用
】通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，不僅能夠拓寬農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還能改進(jìn)教師的教學(xué)流程，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。一直以來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課程資源的開發(fā)應(yīng)用都有所不足，主要原因在于農(nóng)村中小學(xué)教師缺乏英語(yǔ)課程資源開發(fā)意識(shí)，再加上沒(méi)有支持力度，使得英語(yǔ)教學(xué)資源局限在教材上，無(wú)法充分迎合學(xué)生的英語(yǔ)成長(zhǎng)需求。本文主要研究了如何做好農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐策略?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)? 英語(yǔ)教學(xué)資源? 開發(fā)? 應(yīng)用【中圖
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 農(nóng)村中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策
原因，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)存在師資配置不足、質(zhì)量不高、職業(yè)效能感弱，有針對(duì)性、系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)體系缺失，教育理念舊、教學(xué)方式落后等問(wèn)題。新時(shí)代召喚思政課教師新作為，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話吹響了建高質(zhì)量思政課、做高素質(zhì)思政課教師的集結(jié)號(hào)，農(nóng)村廣大中小學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，采取切實(shí)可行措施，充分發(fā)揮思政課在落實(shí)立德樹人中的關(guān)鍵作用，為培養(yǎng)時(shí)代新人作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);思政課教師隊(duì)伍;問(wèn)題與對(duì)策習(xí)近平總書記2
求學(xué)·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 淺談農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理中的激勵(lì)策略
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);班級(jí)管理;激勵(lì)策略激勵(lì)是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其情感以及構(gòu)建學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)，更是刺激活力促生其學(xué)習(xí)愿望的關(guān)鍵。羈旅就如同一個(gè)催化劑，能夠讓優(yōu)越者更發(fā)優(yōu)越，也能夠讓自卑者變得更加自強(qiáng)。在班級(jí)管理的過(guò)程中落實(shí)激勵(lì)管理策略，能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上且團(tuán)結(jié)一致的班集體，促進(jìn)學(xué)生奮勇向前，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化改革和促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵。鑒于此，筆者就立足于教學(xué)實(shí)踐，在班級(jí)管理中落實(shí)激勵(lì)策略，并且通過(guò)數(shù)據(jù)目標(biāo)的量化激勵(lì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的自律距離以及榮譽(yù)意識(shí)的表彰
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)策略，優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理
法。而對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理工作不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在對(duì)班級(jí)的管理中，不僅要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，還要包容學(xué)生的缺點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生的日常管理中，教師不能夠只是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地粗暴批評(píng)，更需要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們多多鼓勵(lì)，通過(guò)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生向上。激勵(lì)措施在班級(jí)管理工作中具有十分重要的作用。此項(xiàng)措施的實(shí)行可以激發(fā)學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在被認(rèn)同的愉悅感中更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);班級(jí)管理;激勵(lì)策略作為學(xué)校管理的重要組成部分，班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 農(nóng)村小學(xué)班主任專業(yè)化研究途徑
摘 ?要：農(nóng)村中小學(xué)班主任工作的重要性和特殊性迫切要求農(nóng)村中小學(xué)班主任的工作向?qū)I(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)小學(xué)班主任自身素質(zhì)提升自我發(fā)展是核心;學(xué)校要為小學(xué)班主任搭建平臺(tái)，交流溝通促進(jìn)自我完善，職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)是保障;建立班主任成長(zhǎng)的機(jī)制，體制建設(shè)是前提;班主任工作要勤反思，使班主任對(duì)班級(jí)管理工作有的放矢;工作創(chuàng)新，使班級(jí)管理民主化、科學(xué)化。這是班主任走向?qū)I(yè)化的有效途徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);小學(xué)班主任;專業(yè)化發(fā)展;班主任是班級(jí)建設(shè)的引領(lǐng)者、班級(jí)活動(dòng)的策劃者、班級(jí)文
下一代 2021年5期2021-09-30
- 農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)機(jī)制及策略研究
，由于目前農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)對(duì)于課后服務(wù)機(jī)制的認(rèn)識(shí)程度普遍偏低，其主要原因是課后服務(wù)不屬于義務(wù)教育的范疇內(nèi)，但是因家庭層面對(duì)其有此方面的需求，農(nóng)村地區(qū)政府單位和教育部門需要給予相應(yīng)重視。因此，政府部門需要及時(shí)制定合理的服務(wù)機(jī)制、提供財(cái)政方面的支持、教學(xué)資源等。此外，還要與學(xué)校進(jìn)行溝通，盡快落實(shí)課后服務(wù)這項(xiàng)任務(wù)。下文，筆者將對(duì)農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)機(jī)制及策略進(jìn)行深入探索分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);課后服務(wù)機(jī)制;策略;因?qū)W生在學(xué)校放學(xué)后去哪里問(wèn)題的出現(xiàn)，無(wú)法否認(rèn)的是課后
下一代 2021年5期2021-09-30
- 農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及改進(jìn)措施
景下，做好農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育勢(shì)在必行。面對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育與城市學(xué)校的差距，教育工作者應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)際情況著手，針對(duì)性探討優(yōu)化改進(jìn)中小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)的具體途徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);美術(shù)教育;教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)措施目前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生普遍比較喜歡美術(shù)課，但他們的美好愿意卻因各種客觀和主原因而不能實(shí)現(xiàn)。作為培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力，提高審美水平重要科目，美術(shù)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生良好的綜合素質(zhì)的形成。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)
下一代 2021年5期2021-09-30
- 鄉(xiāng)土體育資源在農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
體育資源在農(nóng)村中小學(xué)的開發(fā)和利用的角度入手進(jìn)行分析，著重分析體育教學(xué)中存在的問(wèn)題、鄉(xiāng)土體育資源在教學(xué)過(guò)程中的意義、鄉(xiāng)土體育資源的開發(fā)和利用，旨在幫助農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土體育資源;農(nóng)村中小學(xué);體育教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）27-0008-03Application of Local Sports Resources in Physical Educati
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
文章主要以農(nóng)村中小學(xué)為研究對(duì)象，談?wù)勅绾螌?duì)農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行作業(yè)改革。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);作業(yè)改革;優(yōu)化設(shè)計(jì)在課程改革背景下，人們逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)作業(yè)的弊端，加強(qiáng)作業(yè)改革尤為必要。作業(yè)是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以讓教師了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)知識(shí)的掌握情況。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)量不僅比較大，而且學(xué)生的作業(yè)效率也相對(duì)比較低。為此，在課堂教學(xué)中要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)作業(yè)改革，充分發(fā)揮作業(yè)的作用和價(jià)值。一、讓
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年8期2021-09-22
- 農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)與應(yīng)用研究
要 為探索農(nóng)村中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)在開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、助推域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等方面的方法路徑，瀏陽(yáng)市通過(guò)組建網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體，夯實(shí)組織保障、創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建推進(jìn)模式，形成縣域網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校整體推進(jìn)模式，取得良好的教育教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)校聯(lián)體;三個(gè)課堂;農(nóng)村中小學(xué);教育信息化中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）11-0008-030? 前言瀏陽(yáng)市地處湘東，面積5007平方公里，人口149萬(wàn)，轄四個(gè)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年11期2021-09-22
- 情感激勵(lì)在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用策略
要：通過(guò)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中建立情感激勵(lì)機(jī)制的方式，能夠使教師真正從內(nèi)心出發(fā)，與學(xué)生建立起心靈之間的共鳴關(guān)系，以此更好地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理因素，使學(xué)生能夠更好地在教師的情感支持下展開一系列實(shí)踐活動(dòng)，真正以向上的積極心態(tài)實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐效率的提高，助力學(xué)生的健康發(fā)展。為了使情感激勵(lì)機(jī)制能夠更為有效地應(yīng)用在農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的班級(jí)管理工作中，教師應(yīng)首先對(duì)學(xué)生的心理特征做好分析工作，以此制定與學(xué)生心理特征相適應(yīng)的實(shí)際的應(yīng)用策略，使情感激勵(lì)機(jī)制更為有效地落實(shí)在班級(jí)管理工作
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 競(jìng)賽激勵(lì)策略在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理中的創(chuàng)新探究
摘要：在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中構(gòu)建競(jìng)賽激勵(lì)策略體系，能夠使競(jìng)賽模式成為激發(fā)學(xué)生班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)參與積極性的重要組織形式，使學(xué)生能夠真正通過(guò)競(jìng)賽的參與得到實(shí)踐效率的最大化提升，并不斷追求實(shí)踐質(zhì)量的優(yōu)化，最終真正實(shí)現(xiàn)多方面綜合素質(zhì)的全面提高。在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理實(shí)踐之中，為了最大化發(fā)揮出競(jìng)賽激勵(lì)策略的實(shí)際價(jià)值，教師在競(jìng)賽機(jī)制建立的實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)首先做好創(chuàng)新策略的研究工作，以此使班級(jí)中的競(jìng)賽活動(dòng)形式更加多元，更好地從多方面激勵(lì)學(xué)生，切實(shí)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的輔助系
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 試析農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)激勵(lì)機(jī)制的制定策略
摘要：在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)教育與管理實(shí)踐之中制定合理的激勵(lì)機(jī)制，能夠使學(xué)生在機(jī)制的運(yùn)作模式下更積極地參與到校園生活的各項(xiàng)實(shí)踐之中，充分尊重其實(shí)踐過(guò)程中的主體性，使學(xué)生真正在激勵(lì)下以積極的態(tài)度參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)之中，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐效率的切實(shí)提高，切實(shí)得到多方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。在農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)班級(jí)教育實(shí)踐之中，教師應(yīng)做到具體問(wèn)題具體分析，真正找準(zhǔn)激勵(lì)機(jī)制制定的具體方向，從而構(gòu)建系統(tǒng)的機(jī)制建立策略體系，切實(shí)在班級(jí)范圍內(nèi)形成完善的機(jī)制系統(tǒng)，促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的高效發(fā)展。關(guān)鍵詞
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 淺議激勵(lì)機(jī)制在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理中的意義
摘要：在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理工作中做好建立激勵(lì)機(jī)制的具體教育意義，能夠進(jìn)一步深化農(nóng)村地區(qū)教師對(duì)激勵(lì)機(jī)制的具體認(rèn)識(shí)，并為其后續(xù)班級(jí)管理工作中建立機(jī)制的實(shí)踐提供明確的目的導(dǎo)向，使教師所建立的班級(jí)管理激勵(lì)機(jī)制始終指向其本身的運(yùn)作意義，最大化地發(fā)揮出激勵(lì)機(jī)制的教育意義，實(shí)現(xiàn)管理效率的切實(shí)提高。在農(nóng)村中小學(xué)教育實(shí)踐之中，教師應(yīng)以具體問(wèn)題具體分析的方式，對(duì)不同管理與教育環(huán)節(jié)之中不同的機(jī)制進(jìn)行類別分析，真正建立起具體的意義分析模型，為后續(xù)實(shí)踐提供具體理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 農(nóng)村中小學(xué)教育管理策略探究
，主要分析農(nóng)村中小學(xué)教育管理的有效策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);教育管理;策略;嘗試;分析一、農(nóng)村中小學(xué)在教育管理工作過(guò)程中呈現(xiàn)的現(xiàn)狀分析農(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展方面相對(duì)落后，因此在辦學(xué)過(guò)程中缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施。基礎(chǔ)教育環(huán)境無(wú)法與城市教學(xué)環(huán)境相媲美。但是，農(nóng)村地區(qū)仍然具備自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)天然面積較大，自然資源和獨(dú)特教學(xué)資源豐富。在辦學(xué)過(guò)程中的不足主要體現(xiàn)在：學(xué)校各功能室缺乏，甚至部分學(xué)校沒(méi)有功能室，不能夠滿足正常的教育教學(xué)需要。在農(nóng)村地區(qū)的師資力量調(diào)查
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)留守兒童生活現(xiàn)狀及教育策略研究
，通過(guò)分析農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的生活現(xiàn)狀，進(jìn)而提出有效教育的策略與方案。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);留守兒童;生活現(xiàn)狀;教育策略留守兒童是特定時(shí)期背景下形成的特殊群體，由于成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性，為他們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了不同的困境與阻礙。因此中小學(xué)教師必須深入調(diào)研與了解留守兒童的生活情況與性格習(xí)慣，進(jìn)而找到科學(xué)的教育方案與引導(dǎo)策略，促進(jìn)留守兒童的正常發(fā)展。一、農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的生活現(xiàn)狀在當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中，留守兒童的生活現(xiàn)狀可以從三個(gè)方面進(jìn)行探查。首先，在家庭環(huán)境方面，大
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展中的學(xué)生寫作能力培養(yǎng)策略
寫作能力;農(nóng)村中小學(xué);問(wèn)題;策略引言作為一名語(yǔ)文教師，深知學(xué)生的語(yǔ)文寫作是一個(gè)重大難題，學(xué)生往往一遇到作文就開始犯愁，不知道如何下筆。大多數(shù)學(xué)生寫出來(lái)的內(nèi)容死板生硬，東拼西湊，缺乏層次感與立體感。學(xué)生的年齡過(guò)小，閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要拓寬知識(shí)視野，提升對(duì)生活的觀察能力與聯(lián)想能力。一、中小學(xué)的寫作面臨的主要問(wèn)題（一）中小學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)寫作的興趣宋代陳頤說(shuō)：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”，就是假如你對(duì)這件事毫無(wú)興趣，那肯定就不會(huì)想去干，那自然也就干不好。寫作也是
教學(xué)博覽 2021年8期2021-09-10