李玉田

關鍵詞：農村中小學;單親家庭學生;心理異常;矯正策略

引言

長期以來，人們對心理危機的認識存在思想誤區(qū)，認為心理危機是成年人階段才會出現(xiàn)的心理問題。但隨著社會經濟的發(fā)展和環(huán)境的變化，這種情況正在逐漸發(fā)生變化，很多農村中小學生出現(xiàn)了心理問題，嚴重影響了他們的健康成長。

一、農村中小學單親家庭學生的心理異常表現(xiàn)分析

（一）情感得不到滿足

農村地區(qū)存在很多留守兒童和單親家庭，學生的情感難以得到滿足，尤其是在家庭交流方面，缺乏安全感，甚至認為世界是不公平的，容易產生焦躁的情緒，對社會的適應能力較差。尤其是對于單親家庭，缺乏完整的家庭環(huán)境，對學生的身心健康將會造成嚴重的影響，導致學生無法從家庭中獲得幸福感。情感方面長期無法得到滿足，導致學生與外界環(huán)境溝通較少，與他人容易產生溝通障礙，學生有時會產生緊張的情緒，認為世界是危險的，不愿意去接觸周邊的環(huán)境，導致學生的情感出現(xiàn)嚴重的缺失。

（二）性格方面出現(xiàn)心理障礙

農村中小學學生尤其是那些存在心理障礙的學生受到來自社會、家庭和學校等多方面的影響，容易產生敏感、憂郁、不信任等消極的情緒。尤其是那些在學校得不到肯定，長期沒有成就感的中小學學生，他們往往會出現(xiàn)抗拒、害怕教師等心理。這些出現(xiàn)心理障礙的農村中小學學生，思維與普通學生往往是不一致的，也不能客觀地評價周圍的事物和自己，缺乏學習的內動力，甚至會讓自卑的情緒支配著自己，導致現(xiàn)有的智力水平無法正常發(fā)揮出來，因此也表現(xiàn)為學習成績的不良。

二、農村中小學單親家庭學生的心理異常矯正策略

（一）增加團體心理輔導的經費投入

首先，要注重對教師的培訓，加大教師培訓經費投入，增強其團體心理輔導的能力，使其能夠更好地策劃團體心理輔導活動。其次，學校方面需要注重活動場地的建設，為團體心理輔導活動的開展提供相應的場地保障和活動空間。除此之外，學校方面還需要配備足夠的活動器材，確保團體心理輔導工作能夠順利開展。最后，需要加大團體心理輔導在學生教育和矯正單親家庭學生消極心理中應用的研究投入力度，尤其是要研究出具有推廣意義的團體輔導活動方案，并制定易于實踐的評價體系。

（二）樹立正確的思想觀

受到單親環(huán)境的影響，學生的思想觀念將會產生一定的問題，教師需要做好其思想觀念的糾正工作，使學生具有健康的想法，能夠正確地看待生活。在日常生活中，學生往往會表現(xiàn)出自卑心理，對生活缺乏足夠的自信。在學校中，教師需要對單親學生給予足夠的重視，關注學生的身心健康狀況，使其能夠逐漸擺脫內心的困境，對生活重新充滿希望。教師需要營造和諧的班級氛圍，使單親學生能夠融入班級，使單親學生在班級中不會受到歧視，使其能夠建立良好的生活目標，使學生能夠在班級中體會到家的溫暖。

（三）學校加大監(jiān)護人心理危機培訓教育

監(jiān)護人對心理危機的認識程度決定了他們在日常生活中對學生心理健康的教育質量。受到文化水平的影響，農村中小學學生的監(jiān)護人往往對學生的心理危機缺乏全面的認識，因此學校在進行學生心理危機識別與干預的過程中，應加大對監(jiān)護人心理危機的培訓教育，每個學期定期組織學生的監(jiān)護人參與與心理危機有關的講解會，由領導層和專業(yè)的心理醫(yī)生給監(jiān)護人講解學生心理危機識別方式及干預措施，使其能夠掌握與學生溝通的技巧，使他們在日常生活中照料學生起居時，能夠對學生的心理變化及行為進行深入觀察，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理問題時，能夠采用科學的方式方法進行溝通，協(xié)助學生處理自身難以解決的問題，減少學生焦躁、憂慮、煩悶等情緒，確保學生健康成長。

（四）開設并落實心理健康教育課

開展家校共育的目的主要是為了保證學生健康成長，因此除了需要教師與家長達成合作意向外，教師和學生的努力也是非常關鍵的。農村學校應認識到這一現(xiàn)實情況，并整合教育資源，盡可能多的為教師提供培訓機會，提高教師對心理健康教育的理解和掌握，并能運用專業(yè)知識幫助學生解決心理問題，將問題扼殺在萌芽中，從而促進學生健康成長。同時，還要在當下課程系統(tǒng)中，設計并落實心理健康教育課程，聘請專業(yè)的心理教師，讓學生對心理健康知識有正確的認識，從而運用所掌握的知識來調節(jié)自己的情緒和心理，避免學生出現(xiàn)“鉆牛角尖”的行為或思想。值得注意的是，農村教學資源與城市相比較為落后，想要提高升學率需要教師付出更多的辛苦和努力，因此占課情況并不罕見，但學校和教師要認識到心理健康課程對學生的重要性，保證合理落實。

結束語

綜上所述，近年來，學生的心理問題越來越突出，如何矯正單親家庭學生的消極心理，促進學生的健康成長，是當前學校教育的重要課題。對此，文章對矯正單親家庭學生消極心理問題進行了研究，旨在發(fā)揮學校教育的育人作用，幫助學生更好地應對心理危機。

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