向叢

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響。因此，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化預(yù)習(xí)模式，多元化豐富教學(xué)課堂，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，確保學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能感受到課前預(yù)習(xí)帶來的益處。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué);中年級(jí);學(xué)生;掌握;預(yù)習(xí);數(shù)學(xué);方法;

引言

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂效率。然而，在當(dāng)前的小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生預(yù)習(xí)工作存在一些問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了幫助學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上更好地完成學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的要求;第二，通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生在展開新知識(shí)學(xué)習(xí)前，初步形成對(duì)知識(shí)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去參與到課堂上，有效的提高了學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性

1、可以提高課堂效率。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，同時(shí)標(biāo)記他們不理解的地方，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，有助于學(xué)生展開針對(duì)性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)的同時(shí)也在課堂上解決了難題，有效的提高了學(xué)習(xí)效率。

2、有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課前預(yù)習(xí)通常是學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠自發(fā)地理解數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)并尋找解決難題的方法。教師是教學(xué)的向?qū)В瑢W(xué)生是教學(xué)的主體。學(xué)生只有通過自我學(xué)習(xí)和探索才能發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的不足，并在未來的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)，這也是最有效的學(xué)習(xí)方法。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)分析要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而顯著提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)中年級(jí)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法分析

1、確定正確的預(yù)習(xí)方案。小學(xué)中年紀(jì)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生確立正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，進(jìn)行備課，確保預(yù)習(xí)內(nèi)容具有一定的針對(duì)性和可操作性，取得預(yù)習(xí)的良好效果。另一方面，教師應(yīng)重視學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定預(yù)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能感受到課前預(yù)習(xí)帶來的益處。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)重復(fù)的重要性。中小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要及時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，以及認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。只有將所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)和舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較，才能提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生在提問問題的基礎(chǔ)上，教師可以重復(fù)以往所學(xué)的知識(shí)，新舊知識(shí)的相互結(jié)合，不斷提高學(xué)生掌握知識(shí)的的能力。

3、采用多元化預(yù)習(xí)方法。教師必須通過不同的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。首先，教師可以利用微信等現(xiàn)代傳播手段，與學(xué)生建立有效的聯(lián)系，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第二，教師可以利用現(xiàn)代教育形式，例如微課，幫助學(xué)生有更好的準(zhǔn)備，提高他們的訓(xùn)練能力。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生并指導(dǎo)他們展開課前預(yù)科，鼓勵(lì)他們展開獨(dú)立學(xué)習(xí)的模式。第二，教師可與學(xué)生成立微型小組，利用微型字母，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生在預(yù)備課上遇到的問題，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

4、合理的監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。這項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的，是協(xié)助學(xué)生在課堂上更好地上課，教師可根據(jù)他們的預(yù)備情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而豐富課堂教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定完善的預(yù)習(xí)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂上。一般來說，教師可以成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相檢查，或與學(xué)生家長(zhǎng)建立及時(shí)的聯(lián)系，隨時(shí)理解學(xué)生掌握知識(shí)的能力。此外，教師可以教師可以為學(xué)生安排預(yù)習(xí)課，在上課前提出相關(guān)問題抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)程度和對(duì)知識(shí)的理解能力。

5、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，設(shè)計(jì)不同層次的預(yù)習(xí)問題難度。在教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力都不太一樣，因此，教師必須分步驟、分層次地進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置不同的預(yù)習(xí)方案，預(yù)習(xí)內(nèi)容的問題、方向要有一定的層次性，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間的有效監(jiān)督和溝通、可以有效的改進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力和學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生在思考后會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，并有與他人分享和交流，提高自身對(duì)知識(shí)的理解能力。通過學(xué)習(xí)小組相互檢查、合作解決預(yù)習(xí)過程中未解決的問題。教師應(yīng)該及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題和疑惑，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。

6、合理標(biāo)記預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的內(nèi)容，老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)往往包含了很多知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來說，在預(yù)習(xí)的過程中，不能掌握所有的數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，這些數(shù)學(xué)元素往往包含一些重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)的初步研究時(shí)，可以通過在準(zhǔn)備過程中標(biāo)記一些重要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及有針對(duì)性的記憶來使用筆記方法。這樣，學(xué)生可以更好地掌握基本知識(shí)，從而使他們能夠在小學(xué)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

結(jié)語

為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)思維，設(shè)計(jì)健全的預(yù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中可以有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，通過有效的預(yù)習(xí)策略對(duì)未知知識(shí)的反復(fù)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生充分理解和掌握一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的效果。

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