路曉俠

摘? 要：對于廣大農(nóng)村學子而言，讀書是他們走出農(nóng)村、走出大山、改變命運最有效的途徑。然而當前就業(yè)形勢日漸嚴苛，內(nèi)卷化的趨勢不可避免，巨大的教育投入對很多農(nóng)村家庭而言也是非常大的壓力，導致讀書無用論被更多的人宣揚。在農(nóng)村地區(qū)，特別是一些特別貧困的地區(qū)學生輟學問題是常態(tài)。致使大批農(nóng)村學生輟學的原因既包括學生和家長的主觀因素，也有來自社會和學校的客觀影響，因此文章就對農(nóng)村中小學生輟學原因做了具體的分析，對如何解決農(nóng)村中小學生輟學問題提出了一些對策，希望可以為相關人士提供一些參考。

關鍵詞：農(nóng)村中小學;輟學;原因;對策

【中圖分類號】G642?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0015-02

Analysis on the Reasons of Rural Primary and Middle School StudentsDropout

LU Xiaoxia? （Taibailiang nine-year school in Qingcheng County，Qingyang，Gansu，china）

【Abstract】For rural students，reading is the most effective way for them to get out of the countryside，out of the mountains，and change their destiny. However，the current employment situation is becoming more and more severe，and the trend of involution is inevitable. The huge investment in education is also very stressful for many rural families，causing the theory of reading uselessness to be promoted by more people. In rural areas，especially in some particularly poor areas，the problem of student dropout is the norm. The reasons that cause a large number of rural students to drop out include not only the subjective factors of students and their parents，but also the objective influence from society and schools. Therefore，this article makes a specific analysis of the reasons for rural primary and secondary school students to drop out，and proposes how to solve the problem of rural primary and secondary school dropouts. Some countermeasures，I hope to provide some reference for relevant people.

【Keywords】Rural primary and secondary schools;Dropout;Reasons;Countermeasures

自義務教育實施以來，我國大部分地區(qū)的教育事業(yè)在一定程度上得到了保障，但是對于廣大農(nóng)村地區(qū)的教育實踐來說，情況仍然不是特別理想。在農(nóng)村地區(qū)還有很多掙扎在溫飽線的低收入群體，這一矛盾導致很多農(nóng)村家庭對孩子的教育難以提高重視。學生輟學問題已經(jīng)成為了各個農(nóng)村地區(qū)及學校所面臨的最大問題，如何有效解決農(nóng)村中小學生輟學問題是教師、學校、家庭、及社會的共同責任。

1. 農(nóng)村中小學生輟學原因分析

（1）學生個人因素

造成農(nóng)村中小學生輟學問題日漸嚴重的原因來自多個方面，但學生的主觀因素卻是最重要的部分。就大部分實踐看來輟學往往是學生自己先提出來的，很多學生都是自愿輟學，這部分學生通常有一些共同的特征，學習成績差，迷戀手機，在學校要受老師的約束，在家自由，對學習無興趣，甚至還有很嚴重的厭學情緒，把學校學習看作一種負擔。

第一，學習差，厭學情緒重;輟學的學生除少數(shù)學生因為經(jīng)濟問題以外，大部分學生的學習成績普遍較差，也就是我們常說的學困生。對小學階段基本的知識和技能沒有掌握，步入中學階段的學習后，理論知識難度增加，學生學習起來也就更加吃力，逐漸跟不上教師的節(jié)奏，因而越來越排斥和反感學習，在學校度日如年，極度渴望自由，難以感受到快樂。

第二，態(tài)度差，缺乏正確價值觀;還有一部分學生被稱之為問題學生，即在學校經(jīng)常三五成群，招惹是非，尋釁滋事。小學生自身的思維和認知非常有限，更容易被那些穿著時髦，個性突出，愛出風頭的學生吸引，非常信任和崇拜他們，愿意跟隨在他們背后參與各種校園惡性事件，而對于班上學習成績優(yōu)秀的學生，他們更多的會表現(xiàn)出鄙視的態(tài)度，這一現(xiàn)象反映出學生的價值觀是非常扭曲的。

第三，青春期叛逆，進入初中階段，學生邁入了青春期，這一時期他們的性格叛逆，心理活動和情緒波幅大，且學生的獨立意識和自我意識也在不斷增強，但學生自身的認知能力和理性思維并沒有隨之得到發(fā)展，因而非常容易受到外界的干擾，性格變得反復異常，情緒更加暴躁，不愿意服從教師和家長的管教，容易陷入一些思維誤區(qū)，愛鉆牛角尖，在與他人的相處上更容易發(fā)生矛盾與摩擦。隨著社會環(huán)境變得越來越寬松，農(nóng)村中小學生的視野也隨之開闊，他們會看到更多的與自身實際水平不相適應的社會現(xiàn)象，盲目攀比，愛慕虛榮，一旦學生感知到自己和其他學生在物質(zhì)生活水平上的差距，就會產(chǎn)生自卑的心理，學生容易滋生心理問題，更嚴重的還會影響學生的人格健全和性格塑造。