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        農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展中的學(xué)生寫作能力培養(yǎng)策略

        2021-09-10 16:43:35黎忠信
        教學(xué)博覽 2021年8期
        關(guān)鍵詞:寫作能力問(wèn)題策略

        黎忠信

        摘要:語(yǔ)文是中小學(xué)教學(xué)中的最核心最基礎(chǔ)的學(xué)科。而寫作又是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在中小學(xué)階段,寫作主要是為了提高學(xué)生感悟生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力,閱讀與總結(jié)能力,還有對(duì)文章的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。但如今在農(nóng)村的中小學(xué)教育中,語(yǔ)文寫作的教學(xué)還是略顯死板,教學(xué)方式不夠生動(dòng)形象,導(dǎo)致學(xué)生在寫作上提不起興趣,往往出現(xiàn)沒(méi)東西可寫的情況。下面的內(nèi)容主要針對(duì)中小學(xué)寫作上出現(xiàn)的問(wèn)題作出相應(yīng)的解決策略。

        關(guān)鍵詞:寫作能力;農(nóng)村中小學(xué);問(wèn)題;策略

        引言

        作為一名語(yǔ)文教師,深知學(xué)生的語(yǔ)文寫作是一個(gè)重大難題,學(xué)生往往一遇到作文就開始犯愁,不知道如何下筆。大多數(shù)學(xué)生寫出來(lái)的內(nèi)容死板生硬,東拼西湊,缺乏層次感與立體感。學(xué)生的年齡過(guò)小,閱歷,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要拓寬知識(shí)視野,提升對(duì)生活的觀察能力與聯(lián)想能力。

        一、中小學(xué)的寫作面臨的主要問(wèn)題

        (一)中小學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)寫作的興趣

        宋代陳頤說(shuō):“未見意趣,必不樂(lè)學(xué)”,就是假如你對(duì)這件事毫無(wú)興趣,那肯定就不會(huì)想去干,那自然也就干不好。寫作也是一樣的,假如學(xué)生們對(duì)寫作提不起興趣,自然也就不會(huì)思考怎樣去把一篇文章寫好,自然也就寫不出好的作品。所以要想提高學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是關(guān)鍵?,F(xiàn)在的學(xué)生普遍存在對(duì)寫作缺乏興趣的問(wèn)題,一寫作文就開始發(fā)愁并且找不到寫作靈感,語(yǔ)句缺乏連冠,這是因?yàn)閷W(xué)生根本沒(méi)有把心思用在作文上,而是很浮躁的敷衍了事,有的甚至直接抄襲。

        (二)中小學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)積累不夠,寫作技巧不夠成熟

        語(yǔ)言基礎(chǔ)積累是寫作的關(guān)鍵,假設(shè)學(xué)生連句子都寫得不夠通順,那怎樣能寫出一篇好的文章呢?語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累主要包括字詞的積累,好詞好句的積累,修辭的正確運(yùn)用,以及一些常用的描寫手法表現(xiàn)手法的使用。在我批閱學(xué)生的作文時(shí),往往出現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)句不通順,或者成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,內(nèi)容詳略不當(dāng),描寫手法以及修辭運(yùn)用不準(zhǔn)確的問(wèn)題,就是學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)沒(méi)有打好的原因。

        (三)對(duì)生活的觀察與理解不夠透徹

        作文最重要的其實(shí)還是內(nèi)容,往往老師只注重學(xué)生對(duì)作文的審題,讓學(xué)生寫好文章的開頭結(jié)尾,疏忽了豐富作文的內(nèi)容。學(xué)生寫作的參差在于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的主觀評(píng)價(jià)不同,對(duì)社會(huì)生活與客觀事物的認(rèn)識(shí)不同。寫作源于生活,只有真正的用心體味生活才能將作品表達(dá)的生動(dòng)形象,才能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。有許多學(xué)生的作品缺乏生活體驗(yàn)感,作文寫得略顯空洞,沒(méi)有靈魂,讓人讀起來(lái)枯燥無(wú)味。這其實(shí)是作文比較忌諱的東西,也就是不靈動(dòng)。學(xué)生們確實(shí)還沒(méi)有經(jīng)過(guò)生活的千錘百打,但是生活中總是會(huì)有酸甜苦辣,只要學(xué)生稍微用點(diǎn)心對(duì)生活加以觀察,就一定能獲得靈感。

        (四)缺乏想象力與創(chuàng)新能力

        想象力與聯(lián)想能力也是寫作中必不可少的一部分,學(xué)生們通過(guò)聯(lián)想與想象可以使自己的作品更加有話可說(shuō)?,F(xiàn)在的學(xué)生正值天馬行空的年齡,想象力也應(yīng)該是很豐富的,但是他們的問(wèn)題普遍在于不能與作文良好的結(jié)合起來(lái),這就需要我們老師的正確指導(dǎo)。

        二、針對(duì)問(wèn)題提出的對(duì)策

        (一)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生獲取創(chuàng)作靈感

        要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,就要從學(xué)生的自身出發(fā),從他們積累的知識(shí)程度出發(fā)??梢詫懽约赫鎸?shí)經(jīng)歷的事,朝夕相處的人,最近發(fā)生的事,自已所干、所見、所聞、所感的東西,將自己真實(shí)的所見所聞以及真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)。比如說(shuō)有一次在寫作之前,我組織大家一起去了學(xué)校少年宮對(duì)面綠化區(qū)玩,那天天氣很好,每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著笑容,透露著最天真的期待感。他們?cè)谛淞掷镒鲇螒颍隰~塘邊觀察小魚,觀察植物,邊玩邊聊天讓他們說(shuō)著自己的心情和感想,回到班級(jí)后,我便布置了一篇作文《校園的一角》,就寫今天我們玩的地方,很明顯學(xué)生少了些反抗,對(duì)寫作也不再那么畏懼,他們各抒己見,暢所欲言,不再像之前那樣無(wú)話可說(shuō),這就有效的激發(fā)了他們的興趣。

        (二)要督促學(xué)生打好語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ),提高寫作技巧

        老師在課上講一些課內(nèi)閱讀時(shí),要著重講解句子中運(yùn)用較好的詞語(yǔ),寫得樸實(shí)無(wú)華的句子要著重強(qiáng)調(diào),分析他們好在哪里,還有一些修辭、描寫都應(yīng)該仔細(xì)進(jìn)行講解,讓學(xué)生更深刻的理解作文,并學(xué)會(huì)將一些寫作技巧準(zhǔn)確地應(yīng)用于作文中。有些同學(xué)會(huì)存在各種技巧運(yùn)用不準(zhǔn)確的情況。比如有一個(gè)學(xué)生寫的他的同學(xué):“笑的時(shí)候露出兩顆小尖牙,劍眉往上一提,沒(méi)有半分凌冽,卻像棉花糖一樣潔白單純”。這個(gè)句子就存在比喻欠妥,意思不明的問(wèn)題,潔白單純寫的是什么存在歧義。我們可以培養(yǎng)學(xué)生讓學(xué)生互改作文,找出有語(yǔ)病或者是運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)牡胤?,這樣也能有效的提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

        (三)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活記錄生活

        靈感是源于生活的,作文的內(nèi)容也是源于生活的。沒(méi)有對(duì)生活的仔細(xì)觀察與體會(huì),作品就會(huì)顯得很空洞。老師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,日記不限題目,也沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制,能夠讓學(xué)生更好的發(fā)揮,學(xué)生也能慢慢的養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣,也能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的真情實(shí)感。

        (四)激發(fā)學(xué)生的想象能力,提升學(xué)生的思想空間

        學(xué)生的想象能力需要正確引導(dǎo)才能在作文中大放異彩。否則只是會(huì)在心中想著,但是下筆卻不知道該如何描寫如何表述。聯(lián)想能力是靠一次次的實(shí)踐積累形成的,老師可以通過(guò)說(shuō)一個(gè)題目,然后讓各個(gè)同學(xué)起來(lái)口述自己所聯(lián)想到的場(chǎng)景,過(guò)去未來(lái),只要有聯(lián)系的統(tǒng)統(tǒng)想一遍,讓學(xué)生大膽的發(fā)揮創(chuàng)造力。

        結(jié)語(yǔ)

        其實(shí)寫作是一件簡(jiǎn)單又有趣的事情,也是個(gè)很詩(shī)意很浪漫的事情。老師應(yīng)與學(xué)生一起,將寫作融于生活,不斷地創(chuàng)造改進(jìn),享受整個(gè)寫作的過(guò)程。什么都是熟能生巧,只要多讀,多悟,多練,就一定能寫出好的文章。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔣軍晶《讓孩子學(xué)會(huì)寫作》[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社.2019-09

        [2]王棟生《王棟生作文教學(xué)筆記》[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社.2017-07

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