黃跑玲

摘要：現(xiàn)在的中國(guó)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)物質(zhì)上相對(duì)豐裕的新時(shí)期。溫飽問(wèn)題全面解決、小康社會(huì)的基本實(shí)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)無(wú)須再像老一輩那樣“面朝黃土背朝天”、常常為衣食飽暖而犯愁。既然如此，今天我們的孩子為什么還需要接受勞動(dòng)教育？進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉呢？

關(guān)鍵詞：幼兒 勞動(dòng)技能 有效途徑

勞動(dòng)培養(yǎng)人吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，可以讓孩子在吃苦的過(guò)程中磨練心智、增強(qiáng)毅力;孩子天生就有勞動(dòng)的意愿，勞動(dòng)也是他們的權(quán)利。他們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中，可以切切實(shí)實(shí)地感受到生活的艱辛、勞動(dòng)人民的辛苦，從而培養(yǎng)同情心、平等心，感受生命、生活的苦與樂(lè)。勞動(dòng)更是一個(gè)好習(xí)慣，它的最佳建立時(shí)間正是幼兒階段。

一、制約孩子掌握勞動(dòng)技能的原因

長(zhǎng)期以來(lái)，我們身邊的家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但忽略了要鍛煉孩子們的自理，有些父母甚至把所有家務(wù)活都攬?jiān)谧约荷砩?，比如洗碗、洗衣服等，甚至把做家?wù)作為懲罰孩子的方法。這樣的行為都在潛移默化地告訴孩子：勞動(dòng)并不重要，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了。其實(shí)勞動(dòng)不緊能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，而且孩子參與日常生活中的家務(wù)勞動(dòng)，有利于建立自己與家庭成員之間的平等關(guān)系，而不是“小皇帝”的關(guān)系，讓孩子意識(shí)到自己也是家庭的一分子，也可以適當(dāng)分擔(dān)一些家務(wù)，承擔(dān)一些責(zé)任。

二、實(shí)現(xiàn)孩子掌握勞動(dòng)技能的途徑

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活

如果想要孩子參與勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)，就要鼓勵(lì)孩子先學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，即有較好的自我服務(wù)能力，如穿衣、吃飯等，他們只有掌握最基本的自理能力，才能增加對(duì)環(huán)境的“控制感”，感覺(jué)自己能夠操縱身邊的物體，從而獲得安全感。就拿班上的航航小朋友來(lái)說(shuō)，由于平時(shí)的事情都是奶奶一手包辦，剛?cè)雸@的他，基本的拿勺子的方法不會(huì)，戶外活動(dòng)后更換的臟衣服需要用袋子裝起來(lái)，他連打開(kāi)袋子放衣服進(jìn)去都不會(huì)，而且也沒(méi)請(qǐng)求同伴或老師的幫助，只是一味哭著對(duì)袋子打，嘴里還說(shuō)：“打你、打你”。我看到后，連忙走過(guò)去，蹲下來(lái)手把手教他怎么打開(kāi)袋子，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“航航，你上幼兒園就是小哥哥了，遇到不懂的事情可以問(wèn)小伙伴或者老師，我們都是你的好朋友，會(huì)幫助你想辦法解決的。但是哭和發(fā)脾氣不能解決問(wèn)題的哦，知道嗎？只要你愿意動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)小腦袋，你一定能做好的，加油哦?！甭?tīng)了我的話，他情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)了，接下來(lái)的幾天，我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，也讓媽媽在家配合鼓勵(lì)、說(shuō)服奶奶放手讓他做。結(jié)果，他很快能自信快樂(lè)地入園，可以做到基本的獨(dú)立吃飯、穿脫衣服了。可見(jiàn)幸福感來(lái)源于獨(dú)立生活能力強(qiáng)，從而對(duì)生活充滿幸福感、自信心，能獨(dú)立面對(duì)困難。

2、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)

繪本是孩子們最好常用的讀物，在每個(gè)夜晚，每個(gè)親子閱讀時(shí)光、師生共閱的時(shí)間，利用這些繪本讓孩子得到潛移默化的教育。老師和孩子們一起讀讀《朱家故事》、《亂作一團(tuán)》、《第一次上街買東西》、《超級(jí)小廚師》等繪本故事，讓孩子們有初步的勞動(dòng)意識(shí)。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣

勞動(dòng)本身就是一種教育，能賦予孩子幸福生活能力的教育。于是，我們家園結(jié)合，引導(dǎo)孩子進(jìn)行基本的勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在園，孩子們進(jìn)行自我服務(wù)與集體服務(wù)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，自我服務(wù)有：放書(shū)包、收拾玩具、餐具，疊衣服、褲子、被子、穿脫衣服、襪子、鞋子。為集體服務(wù)的有：掛毛巾、擺椅子、收拾杯子、整理書(shū)籍、種植園的照顧、。剛開(kāi)始操作時(shí)，我們先讓能力強(qiáng)的孩子嘗試做，拍照加上語(yǔ)錄發(fā)到微信群里，讓家長(zhǎng)們知道孩子們是可以的，只要相信、放手讓他們做，接著按照值日安排表，讓其他的孩子也嘗試著做。事實(shí)證明，孩子們是可以的，從他們的表情就可以看出來(lái)了。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，在教育孩子方面幼兒園和家庭必須多交流溝通，互相配合，對(duì)孩子有針對(duì)性地實(shí)施教育，達(dá)到配合默契、要求一致，使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了在寒假里完成的《我的勞動(dòng)周記》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)孩子積極參與力所能及的家務(wù)，并學(xué)習(xí)一到兩門勞動(dòng)技能，如疊被子、晾衣服。從家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的照片和視頻可以看到，孩子們做的是有模有樣的，知道正確晾曬衣服，努力練習(xí)疊被子，從他們的表情可以看出，他們是樂(lè)在其中的。

讓孩子們親身參與勞務(wù)活動(dòng)，不僅能讓他們享受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，而且讓他們懂得了要熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果。在開(kāi)展談話活動(dòng)《我的寒假生活》，孩子們都分享了自己在假期里幫媽媽做家務(wù)的心得體會(huì)，有的說(shuō)自己學(xué)會(huì)了晾衣服，受到了爸爸的贊揚(yáng);有的說(shuō)自己幫忙拖地，發(fā)現(xiàn)原來(lái)媽媽每天拖地是很辛苦的，還有的孩子說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，在家中學(xué)著做家務(wù)，自己的事情自己做，媽媽就不會(huì)這么辛苦了?？粗麄冏孕艥M滿地分享著，作為老師的我感到無(wú)比欣慰、幸福，可見(jiàn)寶貝們?cè)谶@個(gè)寒假里過(guò)得開(kāi)心又有意義。

4、尊重勞動(dòng)之人

在我們?nèi)粘Ｉ钪校兄S許多多的節(jié)日。而在這些節(jié)日里，蘊(yùn)藏著寶貴的教育資源，不同的節(jié)日能促進(jìn)幼兒相應(yīng)的社會(huì)性發(fā)展。在即將到來(lái)的“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”，我們將帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展“探訪身邊勞動(dòng)者”的活動(dòng)，探訪身邊的“勞動(dòng)者”—— 園長(zhǎng)、老師、社區(qū)銀行里的叔叔阿姨們…… 讓孩子們給身邊的勞動(dòng)者獻(xiàn)上深深的敬意：孩子們熱情地為叔叔、阿姨送上自己親手制作的手工禮物，也為他們辛勤的勞動(dòng)說(shuō)了聲：“您辛苦了！祝您五一勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！”通過(guò)這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。同時(shí)，我們會(huì)讓幼兒走近各行各業(yè)的真實(shí)生活，也讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

三、結(jié)束語(yǔ)

勞動(dòng)創(chuàng)造人類，勞動(dòng)創(chuàng)造世界。勞動(dòng)者偉大，勞動(dòng)者光榮，勞動(dòng)者最值得歌頌。孩子們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了視野，體驗(yàn)了一個(gè)快樂(lè)而有意義的勞動(dòng)節(jié)，同時(shí)，也懂得了要常懷感恩之心，尊重他人的勞動(dòng)成果。增添了豐富的教育內(nèi)涵，更培養(yǎng)了孩子們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，同時(shí)也讓孩子傳承了“勞動(dòng)最光榮”的傳統(tǒng)美德。我們都是勞動(dòng)者，愿孩子們能在勞動(dòng)中有所收獲，愿孩子們長(zhǎng)大能成為自己心中的英雄。

參考文獻(xiàn)：

【1】檀傳寶.你不全知道的勞動(dòng)世界【M】.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2020.10

【2】 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）【M】.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.11