創(chuàng)作能力
- 數(shù)字繪畫(huà)方式與傳統(tǒng)繪畫(huà)方式的對(duì)比及創(chuàng)作方向分析
傳統(tǒng)繪畫(huà)? 創(chuàng)作能力? 創(chuàng)作革新中圖分類(lèi)號(hào)：J205?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2023）09-0029－04基金項(xiàng)目：本文為2022年上海市教師發(fā)展工程項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：上海高校教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)計(jì)劃，項(xiàng)目編號(hào)：滬教委人〔2022〕23號(hào)。漫長(zhǎng)的藝術(shù)發(fā)展歷程之中，人類(lèi)一直沒(méi)有停止過(guò)對(duì)于藝術(shù)作品的追求，于是在各時(shí)期藝術(shù)家的努力之下，誕生了水墨畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)以及水粉畫(huà)等多種繪畫(huà)藝術(shù)形式。這一系列繪畫(huà)作品的誕生為特定時(shí)代下民俗風(fēng)貌以及人文
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年9期2023-06-05
- 高校中國(guó)畫(huà)人才創(chuàng)作能力培養(yǎng)機(jī)制研究
索中國(guó)畫(huà)人才創(chuàng)作能力培養(yǎng)機(jī)制，以提高學(xué)生創(chuàng)作能力為目標(biāo)，積極探索培養(yǎng)方式，合理配置教育資源，激發(fā)教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。關(guān)鍵詞：中國(guó)畫(huà);創(chuàng)作能力;人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目：本文系2021年度河北省文化藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃和旅游研究項(xiàng)目“高校中國(guó)畫(huà)人才創(chuàng)作能力培養(yǎng)機(jī)制研究”（HB21-YB004）研究成果。一、高校中國(guó)畫(huà)人才創(chuàng)作基本現(xiàn)狀思考畢業(yè)創(chuàng)作是高校中國(guó)畫(huà)人才培養(yǎng)成果的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段的最終總結(jié)。透過(guò)畢業(yè)創(chuàng)作展覽現(xiàn)
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2022年4期2022-06-06
- 初中美術(shù)課堂中學(xué)生創(chuàng)作能力提升路徑探索
中是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的重要階段。因此在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須重視提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，即通過(guò)深入鑒賞作品、延伸課外活動(dòng)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，從創(chuàng)作審美、創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作信息三個(gè)方面為提升中學(xué)生的創(chuàng)作能力提供有效指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；創(chuàng)作能力；提升路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）32-0056-02在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，美術(shù)學(xué)科的重要性經(jīng)常被忽視，因此難以形成完善的教學(xué)體系。且教師經(jīng)常將美術(shù)教學(xué)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年11期2022-05-30
- 文學(xué)編輯能力在短視頻創(chuàng)作中的魅力
力;短視頻;創(chuàng)作能力中圖分類(lèi)號(hào)：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.04.043近年來(lái)，短視頻逐漸成為了自媒體中的主要傳播形式，隨著信息傳播速度以及范圍的不斷增大，信息傳播碎片化程度也在不斷增加。因此在這種情況下，受眾們對(duì)于短視頻質(zhì)量的要求也在不斷提高，并且也更加愿意通過(guò)這種圖像與音頻結(jié)合的形式獲取清晰明了的信息。短視頻的
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年4期2022-05-06
- 小學(xué)高年段學(xué)生詩(shī)歌審美和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)策略
童詩(shī)歌審美和創(chuàng)作能力。[關(guān)鍵詞] 詩(shī)歌;審美能力;創(chuàng)作能力;培養(yǎng)策略?xún)和?shī)充滿(mǎn)童真、童趣，讀起來(lái)朗朗上口，能夠給人帶來(lái)想象空間。詩(shī)歌中的形象使兒童對(duì)美的感知具體化，可以調(diào)動(dòng)兒童的感官系統(tǒng)，幫助兒童捕捉生活中的美。教師應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)審美情境，幫助兒童提高對(duì)美的感知能力，讓兒童在潛移默化中提高審美能力。當(dāng)具備了一定的審美能力后，兒童可以作為獨(dú)立的審美主體自發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)美的認(rèn)知，創(chuàng)作出自己的作品。一、 借助具象：打開(kāi)詩(shī)歌大門(mén)具象是具體的形象，是作家在創(chuàng)
教師博覽·科研版 2022年3期2022-04-03
- 將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐探索
;美術(shù)課程;創(chuàng)作能力近幾年，隨著“國(guó)風(fēng)熱”的潮流，中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到各行各業(yè)，其中包括電影《哪吒》《大魚(yú)海棠》等，都出自中國(guó)傳統(tǒng)神話(huà)故事。在動(dòng)畫(huà)人物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)及劇情設(shè)計(jì)等各個(gè)方面都表現(xiàn)出中華古代文學(xué)的韻味。這些現(xiàn)象反映出人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的需要，更反映出中國(guó)人民文化自信的不斷增強(qiáng)。一、《山海經(jīng)》的地位及價(jià)值《山海經(jīng)》內(nèi)容豐富，涵蓋了地理、神話(huà)、民俗、科學(xué)史、宗教、民族學(xué)和醫(yī)學(xué)。從文學(xué)的角度，在文化傳播方面，《山海經(jīng)》中描繪的神妖異獸傳到日本后，成為日本
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)策略
重視學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)與提高，并在學(xué)生最輕松的學(xué)習(xí)階段不斷加深對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的熏陶。創(chuàng)作能力是學(xué)生想象和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)方式，在小學(xué)階段提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都有著十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);創(chuàng)作能力;鼓勵(lì)學(xué)生;小組合作;自由創(chuàng)作小學(xué)階段的美術(shù)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及創(chuàng)新能力，并為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程做出良好的鋪墊作用。繪畫(huà)作為小學(xué)階段美術(shù)的主要教學(xué)內(nèi)容之一，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)作意識(shí)以及學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)心理，同時(shí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 激發(fā)幼兒美術(shù)興趣 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力
美術(shù);培養(yǎng);創(chuàng)作能力中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-218在傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，教師往往只側(cè)重幼兒知識(shí)技能的模仿和訓(xùn)練，注重幼兒活動(dòng)的結(jié)果，要求幼兒“照葫蘆畫(huà)瓢”、臨摹范例，并以“像不像”“美不美”作為評(píng)價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。在這種以教師的教為中心，幼兒?jiǎn)渭?、機(jī)械模仿的教育模式和忽視幼兒個(gè)性特征和心理需求的“藝術(shù)創(chuàng)作”中，孩子們?nèi)狈で椋粍?dòng)參與，作品千篇一律，嚴(yán)重抑制了幼兒藝術(shù)想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的教育時(shí)空
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 試論如何在小學(xué)語(yǔ)文課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，才能有助于提高他們的寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課文教學(xué);創(chuàng)作能力;中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-273在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，有些教師忽視了課文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的重要性，除了背誦之外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力也可以讓他們加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶，同時(shí)還對(duì)他們理解力和感悟性的提高起到了不可或缺的作用?，F(xiàn)如今，很多學(xué)生不擅長(zhǎng)寫(xiě)作，教師為了讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)寫(xiě)作而讓他們寫(xiě)日記或者周記，但大多數(shù)學(xué)生并未因此提高寫(xiě)作能力。所以，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 兒童畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力策略分析
時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞：兒童畫(huà)教學(xué);創(chuàng)作能力;培養(yǎng)策略在小學(xué)階段，開(kāi)展兒童畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力非常關(guān)鍵。美術(shù)創(chuàng)作能力需要以個(gè)體對(duì)主題的感悟?yàn)榛A(chǔ)，并不存在固定的標(biāo)準(zhǔn)，因而學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)會(huì)結(jié)合自身對(duì)主題的理解，并加入一些與自身實(shí)際相符的內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)作能力的提升。同時(shí)，開(kāi)展兒童畫(huà)教學(xué)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為其未來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)兒童畫(huà)過(guò)程中，觀察能力會(huì)得到顯著提升，學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的效率也會(huì)明顯改善。
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)自己的作文
;寫(xiě)作思想;創(chuàng)作能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.34? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）17-0151-03【Abstract】Composition teaching is a difficult point in Chinese teaching. Because writing involves a wide range of areas， students often don't know how to star
天津教育·中 2021年6期2021-08-10
- 從模仿到創(chuàng)造
，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，以促成美感的內(nèi)化，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。為促進(jìn)學(xué)生審美與創(chuàng)作能力的協(xié)同發(fā)展，本文立足于小學(xué)美術(shù)課堂中普遍存在的問(wèn)題，探討了美術(shù)創(chuàng)作能力缺失的表現(xiàn)、成因及培養(yǎng)路徑。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)美術(shù);創(chuàng)作能力;培養(yǎng)路徑在美術(shù)教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是核心。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作而言，想象力又是不可或缺的重要組成部分。但是，美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)出學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力不相協(xié)調(diào)的情況。筆者主要通過(guò)對(duì)小學(xué)中高學(xué)段美術(shù)校本課例“自畫(huà)像”的教學(xué)實(shí)踐研究，探
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2021年6期2021-07-11
- 幼兒園音樂(lè)課程教學(xué)方法探究
培養(yǎng)幼兒音樂(lè)創(chuàng)作能力;設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)才能;傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升幼兒審美素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)課程;教學(xué)方法;節(jié)奏感;創(chuàng)作能力;審美能力中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）18-0090-02音樂(lè)能夠?qū)θ说南胂罅εc創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，可以豐富個(gè)體的內(nèi)在情感。在幼兒階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，不僅能對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)啟蒙，還能在他們的心中播撒音樂(lè)種子，在促進(jìn)其音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展的同時(shí)，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文對(duì)幼兒園音樂(lè)
成才之路 2021年18期2021-06-28
- 數(shù)字繪畫(huà)方式與傳統(tǒng)繪畫(huà)方式比較分析
;數(shù)字繪畫(huà);創(chuàng)作能力一、制作時(shí)間分析《蒙娜麗莎》是意大利著名畫(huà)家、意大利文藝復(fù)興后三杰之一的達(dá)·芬奇的傳世作品，創(chuàng)作于1504年，至今已有500余年。使用現(xiàn)代X光照射發(fā)現(xiàn)，蒙娜麗莎嘴部的涂畫(huà)有40層，每一層都很薄，這不是使用畫(huà)筆畫(huà)上的，而是手指，由于當(dāng)時(shí)的顏料材質(zhì)問(wèn)題，每一層顏料需要幾個(gè)月才能風(fēng)干，如此推算，此畫(huà)大約需要10年的時(shí)間才能畫(huà)好?！睹赡塞惿纷髌繁旧砭哂性S多的神秘之處，從作品人物的嘴唇處推算出其至少也有10年的創(chuàng)作時(shí)間，如此具有代表性的作品，是
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2021年1期2021-03-19
- 如何在高中美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
：高中美術(shù);創(chuàng)作能力;如何培養(yǎng)美術(shù)課是高中的主要文化課，是實(shí)施美育和學(xué)生美育的主要途徑。因此，在這一過(guò)程中，教師除了向?qū)W生提供一些必要的知識(shí)外，還應(yīng)著重于發(fā)展他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，這是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育作為一門(mén)學(xué)科的價(jià)值的唯一途徑，鼓勵(lì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品位，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，然后增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的能力。一、藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性隨著教育水平的不斷提高，教學(xué)的目的已
人物畫(huà)報(bào) 2021年5期2021-03-15
- 走出課堂，擴(kuò)展藝術(shù)教育的新空間
術(shù);多媒體;創(chuàng)作能力;提高自信心再讓學(xué)生對(duì)于不同的藝術(shù)形式，都可以進(jìn)行合理了解的前提下，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)的對(duì)于不同的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行有效的分析和解讀，這樣才能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且也能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。學(xué)生在主動(dòng)探索不同的美術(shù)知識(shí)的前提下，才能夠提高自己在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中靈感的來(lái)源，而且也能夠讓學(xué)生，在參與美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，都可以激發(fā)自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，所以教師都可以充分的利用美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)到不同美學(xué)作品的表
學(xué)生之友 2021年9期2021-02-23
- 著眼鄉(xiāng)土文化 提升想象能力
想象能力 創(chuàng)作能力《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，要在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù);美術(shù)不僅是技能技巧的練習(xí)，更是一種文化的學(xué)習(xí)。美術(shù)課要深度結(jié)合當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化環(huán)境、自然資源和本校校情。所謂“鄉(xiāng)土文化”，就是在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活中存在的文化基礎(chǔ)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、人文、環(huán)境、歷史、民俗等，廣泛分布并滲透在我們生活的方方面面。由于每個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境、生活方式、民風(fēng)民俗和歷史文化存在差異性，導(dǎo)致每個(gè)地區(qū)的“鄉(xiāng)土文化”有其特有的個(gè)性。新課標(biāo)在“教學(xué)建議”中指
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年11期2021-01-22
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的策略
;情境教學(xué);創(chuàng)作能力;教學(xué)策略數(shù)學(xué)思想方法來(lái)自日常生活情景，來(lái)自創(chuàng)造，而邏輯思維蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)課教學(xué)課堂當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)變成學(xué)生獨(dú)立探尋、積極創(chuàng)造的活動(dòng)過(guò)程，從而使學(xué)生的創(chuàng)造潛力獲得充分發(fā)揮。教師怎樣在數(shù)學(xué)課教學(xué)中激起學(xué)生的創(chuàng)造潛力、發(fā)展其創(chuàng)造力呢？本文融合課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)明確提出下列幾個(gè)途徑，以期為廣大教育工作者運(yùn)用情境教學(xué)培育學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提供積極的參考意見(jiàn)。一、科學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)課教學(xué)課堂導(dǎo)進(jìn)新學(xué)時(shí)，教師假如巧設(shè)伏筆，用心設(shè)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 情景教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中的應(yīng)用探討
;古今文體;創(chuàng)作能力所謂情景教學(xué)就是利用各種教學(xué)資源幫助學(xué)生再現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，使知識(shí)盡可能具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中利用情景開(kāi)展教學(xué)顯然可以使學(xué)生突破現(xiàn)代文的框架，探索古詩(shī)文的魅力。小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必要注意結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用有趣的、簡(jiǎn)單的、流暢的情景模式拉近古詩(shī)和學(xué)生的距離，幫助學(xué)生完成從認(rèn)知到理解的學(xué)習(xí)過(guò)程。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了情景教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中的具體作用，希望給各位教師改進(jìn)教學(xué)方式帶來(lái)一些啟發(fā)。一、提高古詩(shī)理解效
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力的策略研究
培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力，不僅能夠提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。本文從做好情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)建和諧課堂、做好課中評(píng)價(jià)、添畫(huà)教學(xué)、信息化教學(xué)5個(gè)方面，分別論述了如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)繪畫(huà);創(chuàng)作能力;策略雖然國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但是仍有不少學(xué)?！瓣?yáng)奉陰違”，偏重文化科教學(xué)，把考分作為主要甚至是唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致美術(shù)課等藝術(shù)課成為了一種擺設(shè)。美術(shù)教學(xué)方式方法和培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力的招數(shù)急需加大研究
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-10-21
- 讓詩(shī)意在畫(huà)作里流淌
小學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力，具體可從體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的思維想象、從激勵(lì)拓展學(xué)生的聯(lián)想空間、從內(nèi)化提升學(xué)生自信心，從而全方位地促進(jìn)學(xué)生的詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作能力。關(guān)鍵詞：童詩(shī);繪畫(huà);創(chuàng)作能力俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的導(dǎo)師。特別是小學(xué)生，正處于對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)求知欲望和好奇心的階段。正是這個(gè)原因，我們看到的孩子都是純真、活潑的。作為美術(shù)老師，筆者在充分認(rèn)識(shí)到孩童的特點(diǎn)和天性的基礎(chǔ)上，給予他們一個(gè)展現(xiàn)自我、釋放情感的繪畫(huà)環(huán)境。結(jié)合我校正在進(jìn)行的課題《童詩(shī)校本教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》，筆者嘗試在教
錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 論如何提升舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力
：舞蹈編導(dǎo);創(chuàng)作能力;舞臺(tái)表演引言：我們知道，舞蹈是一種舞臺(tái)表演藝術(shù)，對(duì)舞者自身的舞蹈動(dòng)機(jī)和編導(dǎo)的創(chuàng)作能力都有很高的要求。編導(dǎo)不僅是一個(gè)舞蹈作品的導(dǎo)演，更是一種由創(chuàng)作者指導(dǎo)的創(chuàng)作能力。這關(guān)系到這部舞蹈作品的質(zhì)量。特別是近年來(lái)，隨著人們審美需求的不斷變化，以及過(guò)去舞蹈的表現(xiàn)形式和服飾的改進(jìn)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足今天人們的需求。因此，編導(dǎo)必須不斷豐富自己的想象力、文化修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能等，不斷提高自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更好的舞蹈作品，以吸引更多的舞蹈愛(ài)好者，促進(jìn)
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 現(xiàn)代舞教學(xué)中創(chuàng)作能力的培養(yǎng)方式探索
養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代舞創(chuàng)作能力的重要性進(jìn)行闡述，并從經(jīng)典作品、動(dòng)作指導(dǎo)、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)三個(gè)方面對(duì)現(xiàn)代舞教學(xué)中創(chuàng)作能力的培養(yǎng)方式進(jìn)行探究。提出現(xiàn)代舞教學(xué)中創(chuàng)作能力培養(yǎng)方式的幾點(diǎn)建議，從而促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)代舞創(chuàng)作能力切實(shí)提升。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代舞? ?教學(xué)? ?創(chuàng)作能力? ?培養(yǎng)方式中圖分類(lèi)號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）12-0106-03現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型人才
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年12期2020-08-04
- “交互式學(xué)習(xí)”
交互式學(xué)習(xí);創(chuàng)作能力;音樂(lè)課堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）11-0170-02【本文著錄格式】周寧.“交互式學(xué)習(xí)”——基于學(xué)生創(chuàng)作能力培養(yǎng)的音樂(lè)課堂模式[J].北方音樂(lè)，2020，06（11）：170-171.創(chuàng)作教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練在我國(guó)普通學(xué)校音樂(lè)課中長(zhǎng)期處于一種可有可無(wú)的地位，違背了音樂(lè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。尤其是
北方音樂(lè) 2020年11期2020-07-09
- 探究特殊教育學(xué)校美術(shù)教學(xué)方法 提高聾生創(chuàng)作能力
高聾生的美術(shù)創(chuàng)作能力。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;美術(shù)教學(xué);聾生;創(chuàng)作能力特殊教育學(xué)校的聾生大部分是完全喪失聽(tīng)力功能和語(yǔ)言功能的，他們由于先天的原因或后天的影響使得語(yǔ)言智能和音樂(lè)智能這兩方面的發(fā)展受限。但是，語(yǔ)言能力和聽(tīng)力能力的喪失反而使他們?cè)谝曈X(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)方面的能力提高，因此，美術(shù)創(chuàng)作成為了這些學(xué)生人格心智培養(yǎng)和精神創(chuàng)造的橋梁。了解了聾生的缺陷和優(yōu)勢(shì)，才能更好的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的提高。1.目前特殊教育學(xué)校聾生美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題聾生作為社會(huì)
大眾科學(xué)·上旬 2020年8期2020-06-29
- “明理得法”
目的是要形成創(chuàng)作能力，在今天書(shū)法環(huán)境發(fā)生變化的背景下，對(duì)古人的書(shū)法學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)要辯證吸收。專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)背景需要首先辨明基本書(shū)學(xué)概念之“理”，進(jìn)而形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)之“法”，尤其是在書(shū)法的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，在明晰筆法的生成之理、知曉筆法與結(jié)體的相互依存關(guān)系后的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。關(guān)鍵詞：書(shū)法;創(chuàng)作能力;筆法;結(jié)體書(shū)法創(chuàng)作能力的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，期間的痛苦與煎熬只有親歷者才有深刻體會(huì)，很多書(shū)法愛(ài)好者終其一生都沒(méi)有形成創(chuàng)作能力，可見(jiàn)，創(chuàng)作能力的形成并不一定是一個(gè)自然生成
美與時(shí)代·下 2020年3期2020-06-23
- 表演藝術(shù)在播音主持創(chuàng)作中的運(yùn)用分析
播音主持 創(chuàng)作能力引言播音主持創(chuàng)作是指應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言來(lái)與觀眾產(chǎn)生互動(dòng)的創(chuàng)作過(guò)程，情感和想象都是必不可少的元素。主持人進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)就是與觀眾進(jìn)行雙向互動(dòng)，這是對(duì)內(nèi)心加工的一種成果，要求在原材料收集的基礎(chǔ)之上，將自己的情感表達(dá)出來(lái)進(jìn)行再創(chuàng)作，與觀眾進(jìn)行深度的溝通。表演藝術(shù)應(yīng)用在播音主持創(chuàng)作中的價(jià)值播音主持創(chuàng)作不僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆患虑椋且笾鞒秩送ㄟ^(guò)視覺(jué)形象生動(dòng)精準(zhǔn)地表達(dá)自己的情感態(tài)度和內(nèi)容，引導(dǎo)觀眾進(jìn)入節(jié)目?jī)?nèi)容當(dāng)中來(lái)。而視覺(jué)作為與觀眾之間最為直接的一種溝通
聲屏世界 2020年5期2020-06-11
- 幼兒藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力影響探究
升，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)作能力的不斷發(fā)展。在藏文化中，有一種富有特色而又獨(dú)具魅力的酥油塑造藝術(shù)，這便是酥油花，酥油花在西藏苯教中最早出現(xiàn)，到現(xiàn)今為止，歷史已超過(guò)一千三百多年，它是在冰點(diǎn)盛開(kāi)的奇異之花，原料主要以酥油為基礎(chǔ)，通過(guò)加工制作形成奇絕的藝術(shù)品。文中分析藏傳文化藝術(shù)中酥油花的特點(diǎn)對(duì)幼兒藝術(shù)欣賞及創(chuàng)作能力的影響進(jìn)行了研究?！娟P(guān)鍵詞】藏傳文化藝術(shù);酥油花;幼兒藝術(shù)欣賞;創(chuàng)作能力;影響對(duì)于酥油花的起源來(lái)說(shuō)，一直流傳著這樣兩個(gè)傳說(shuō)，公元641年，藏王松贊干布與文成公主
新智慧·下旬刊 2020年1期2020-06-03
- 淺談現(xiàn)代散文教學(xué)審美能力與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
生審美能力和創(chuàng)作能力的重要途徑之一。本文將從分析當(dāng)前散文教學(xué)存在的弊端入手，淺談怎樣才能讓散文教學(xué)更加高效，具體從以下七個(gè)方面分析：重視誦讀;明確散文分類(lèi)，有針對(duì)性地進(jìn)行講授與引導(dǎo);品味語(yǔ)言，感知細(xì)節(jié);感知形象，體會(huì)情感;感受意境;將欣賞美文與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合;能寫(xiě)出自己的體驗(yàn)與感受。關(guān)鍵詞：散文教學(xué);審美能力;創(chuàng)作能力散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁。在古代，散文的含義也較為廣寬，與韻文、駢體文相對(duì)的散體文章稱(chēng)為散文，即除詩(shī)、詞、歌、賦外其余的文章都可以叫做散文，在
考試周刊 2020年26期2020-05-03
- 中職美術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)作出精彩的美術(shù)作品。本文主要從以情境引導(dǎo)創(chuàng)作、以合作激發(fā)創(chuàng)作、以文化鼓舞創(chuàng)作等方面探討中職美術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)方法?！娟P(guān)鍵詞】中職美術(shù);創(chuàng)作能力;培養(yǎng)方法創(chuàng)作能力是指通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察、體驗(yàn)、研究、分析、選擇、加工，提煉生活中的素材，運(yùn)用一定的創(chuàng)作方法，塑造藝術(shù)形象，創(chuàng)作藝術(shù)作品的創(chuàng)造性勞動(dòng)。在中職美術(shù)課堂中，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)需要結(jié)合一些教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，這樣才能讓學(xué)生在課堂上不斷
- 淺談如何提高舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力
高舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力是很有必要的。通過(guò)分析舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作要求與理念，并具體闡述提高舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作能力的合理措施，以供人們參考。關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo);創(chuàng)作能力;創(chuàng)作要求;措施;淺談前言：舞蹈作為一門(mén)行為藝術(shù)，它具有很高的藝術(shù)價(jià)值，不僅可以陶冶人們的情操，還可以有效提高人們的文化修養(yǎng)。為了提高舞蹈作品的質(zhì)量，使其達(dá)到人們精神上的共鳴，就必須強(qiáng)化舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力。由此可見(jiàn)，是有必要對(duì)如何提高舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力進(jìn)行淺談的。1.舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作要求與理念1.1舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)
神州·上旬刊 2020年1期2020-02-14
- 中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力探討
學(xué)生的導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力是一個(gè)重要的目標(biāo)，只有學(xué)生絕壁良好的導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)導(dǎo)游工作崗位的實(shí)際要求，成為一名具備良好職業(yè)能力素養(yǎng)的優(yōu)秀創(chuàng)新型導(dǎo)游人才。導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力包含多個(gè)方面，在中職旅游教學(xué)的過(guò)程中，需要把握就業(yè)方向，提高教學(xué)針對(duì)性，明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，另外還要通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行鍛煉提升。本文主要圍繞中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力的提高進(jìn)行了探索，以供參考交流。關(guān)鍵詞：中職旅游專(zhuān)業(yè);導(dǎo)游詞;創(chuàng)作能力;策略引言隨著我國(guó)旅游業(yè)的快
錦繡·下旬刊 2020年8期2020-01-26
- 油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略
方面的審美與創(chuàng)作能力。隨著教學(xué)階段的提升，美術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，油畫(huà)教學(xué)在其中占有重要地位。油畫(huà)教學(xué)不僅有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要學(xué)生掌握，更重要的是需要培養(yǎng)學(xué)生在油畫(huà)創(chuàng)作方面的創(chuàng)新思維，從而提升學(xué)生創(chuàng)作能力。文章明確了油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，指出了目前在油畫(huà)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，據(jù)此探究在油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的相關(guān)途徑。關(guān)鍵詞：油畫(huà)教學(xué);創(chuàng)新思維;實(shí)踐教學(xué);個(gè)性化;創(chuàng)作能力近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展以及人們對(duì)于藝術(shù)的追求，書(shū)畫(huà)類(lèi)藝術(shù)品的
大觀 2020年9期2020-01-25
- 在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生兒童畫(huà)創(chuàng)作能力
的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)作能力，讓孩子們能夠創(chuàng)作出更多展示自我且極具創(chuàng)造力的畫(huà)作，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)課堂實(shí)效。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);兒童畫(huà);創(chuàng)作能力在探討培養(yǎng)學(xué)生兒童畫(huà)創(chuàng)作能力之前，筆者想先簡(jiǎn)述曾看到的這樣一則故事：有一位來(lái)到中國(guó)任教的美術(shù)外教，看到中國(guó)小學(xué)生的畫(huà)技水平都很高，于是給出“快樂(lè)的節(jié)日”的主題讓孩子們自由畫(huà)畫(huà)。然而結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都在畫(huà)同樣的物品——燈籠，而且造型一模一樣。原來(lái)在教室的墻上就畫(huà)著一個(gè)代表春節(jié)的燈籠，所以孩子們?cè)诳吹健翱鞓?lè)的節(jié)日”這個(gè)主題
求學(xué)·教育研究 2020年18期2020-01-07
- 云南高校影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)作能力培養(yǎng)的方法
：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力是基于云南高校影視人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和云南本土對(duì)影視人才的需求而確立的目標(biāo)定位，目的是讓學(xué)生逐步生成創(chuàng)作能力繼而創(chuàng)作出優(yōu)秀的影視作品。本文將從目標(biāo)定位、實(shí)踐訓(xùn)練、教學(xué)服務(wù)創(chuàng)作、校企合作這四個(gè)方面來(lái)闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的方法，提出通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)云南影視人才質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：創(chuàng)作能力;實(shí)踐訓(xùn)練;教學(xué)方法影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)也就是電影電視類(lèi)專(zhuān)業(yè)，指的是跟電影電視理論、制作、技術(shù)、藝術(shù)有關(guān)的各種專(zhuān)業(yè)和方向。目前，云南高校影視教育基本上涵概了這
北方文學(xué) 2019年33期2019-12-10
- 美術(shù)教學(xué)中對(duì)幼兒創(chuàng)作能力的啟發(fā)
學(xué)中對(duì)幼兒的創(chuàng)作能力進(jìn)行啟發(fā)。本文從運(yùn)用生活物品、動(dòng)物故事等幾方面探討幼兒美術(shù)教學(xué)中對(duì)幼兒的創(chuàng)作能力進(jìn)行啟發(fā)的方式。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);創(chuàng)作能力;啟發(fā)方式中圖分類(lèi)號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0180-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.169幼兒處于思維最為靈活多變的階段，這對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有利的。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用幼兒的思維特
學(xué)周刊 2019年31期2019-11-27
- 以讀寫(xiě)為抓手提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)探研
;理解能力;創(chuàng)作能力中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）27-0039-02一、開(kāi)展讀寫(xiě)活動(dòng)的重要性讀寫(xiě)活動(dòng)是近年來(lái)各地、各學(xué)校都涉獵的重要研究課題之一，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)性、有效性方面意義重大?？偟膩?lái)說(shuō)，讀寫(xiě)活動(dòng)的重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。1.讀寫(xiě)活動(dòng)能夠彌補(bǔ)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)積累的不足學(xué)生平時(shí)忙于上課、作業(yè)，陷于題海之中，很少有充足的時(shí)間讀書(shū)看報(bào)。一些學(xué)生在平時(shí)缺乏讀書(shū)的意識(shí)，閱讀量明顯
成才之路 2019年27期2019-10-24
- 出版工作者如何提高編輯力
;出版門(mén)檻;創(chuàng)作能力;投入近幾年，“建設(shè)全民閱讀國(guó)家戰(zhàn)略”是“兩會(huì)”里簽名人數(shù)最多的提案之一，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不僅需要好聲音，還需要有更多充滿(mǎn)正能量的好公民，而編輯從事的出版工作正好是造就好公民的事業(yè)。如果好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是讀者喜歡看，以及能讓讀者回味并產(chǎn)生認(rèn)同感，那好編輯的標(biāo)準(zhǔn)又有哪些？筆者認(rèn)為，好編輯要有較強(qiáng)綜合能力和先進(jìn)意識(shí)。一、出版工作者應(yīng)該具備的各項(xiàng)綜合能力具體有以下幾個(gè)方面（一）廣博的知識(shí)好編輯首先應(yīng)該是一個(gè)擁有廣博知識(shí)的職業(yè)閱讀者，知識(shí)的廣博度和積累是好
青年生活 2019年16期2019-10-21
- 油畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)策略分析
的藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)作能力是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)，是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，但是在油畫(huà)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力需要教師進(jìn)一步的探討和思考。本研究主要分析了當(dāng)前油畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步探討了在油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的策略，以供相關(guān)教育工作者參考借鑒。關(guān)鍵詞：油畫(huà);創(chuàng)作能力;油畫(huà)教學(xué)目前，我國(guó)高校的油畫(huà)教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，如理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)方式單一等均制約了學(xué)生創(chuàng)作能力的發(fā)展，如何在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)作能力是教師急需解決的問(wèn)題。一、油畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題
藝術(shù)大觀 2019年21期2019-10-12
- 淺談如何有效提升學(xué)生的科幻畫(huà)創(chuàng)作能力
學(xué)生的科幻畫(huà)創(chuàng)作能力。關(guān)鍵詞：青少年科技創(chuàng)新大賽 科幻畫(huà) 創(chuàng)作能力一、青少年科技創(chuàng)新大賽全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)立于1982年，是由中國(guó)科協(xié)、教育部、科技部、環(huán)境保護(hù)部、體育總局、自然科學(xué)基金委員會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合主辦的青少年學(xué)生科技競(jìng)賽和展示活動(dòng)。青少年科技創(chuàng)新大賽的意義是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。其中，科幻畫(huà)項(xiàng)目是科技創(chuàng)新大賽的一個(gè)重要板塊。二、精準(zhǔn)把握科幻畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)作能力（一）選題新穎，立意明
參花（上） 2019年9期2019-09-15
- 培養(yǎng)創(chuàng)新思維 提高創(chuàng)作能力
對(duì)提高幼兒的創(chuàng)作能力有著非常重要的意義。關(guān)鍵詞：美術(shù);培養(yǎng);創(chuàng)新思維;創(chuàng)作能力在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)策略。通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，收到了事半功倍的效果，下面分享出來(lái)，以便與廣大同仁們一起商榷。一、 提供多種材料，誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能幼兒有一顆向真向美的心，一切美的記憶都會(huì)烙印在幼小的心靈里。鑒于此，我在備課時(shí)不劃定范圖，而把大量的時(shí)間花在幼兒感興趣的不同繪畫(huà)工具材料的準(zhǔn)備上。繪畫(huà)材料是幼兒繪畫(huà)的工具、探索創(chuàng)造
考試周刊 2019年56期2019-09-12
- 淺談?dòng)變簬煼渡變涸?shī)歌創(chuàng)作能力培養(yǎng)的策略
;幼兒詩(shī)歌;創(chuàng)作能力;培養(yǎng)和提升【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）36-0246-02幼兒詩(shī)歌的讀者是幼兒，因此幼兒詩(shī)歌對(duì)幼兒的影響巨大，對(duì)幼兒心智發(fā)展和培養(yǎng)認(rèn)知能力都意義非凡。而幼師生正是幼兒詩(shī)歌的主要?jiǎng)?chuàng)作來(lái)源，因此，要想創(chuàng)造出優(yōu)秀的、受人喜愛(ài)的幼兒詩(shī)歌，教師創(chuàng)造詩(shī)歌的能力還需要進(jìn)一步提高，這是幼兒文學(xué)教師的主要教學(xué)目標(biāo)。以下從多個(gè)方面入手探討培養(yǎng)與提升幼師生幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作能力的幾點(diǎn)重要措施。一、情
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2019年6期2019-09-10
- 論如何提高舞蹈編導(dǎo)的綜合素質(zhì)
高舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo)；創(chuàng)作能力；提高方法舞蹈是一種對(duì)美的表現(xiàn)形式，是對(duì)形體藝術(shù)的完美詮釋?zhuān)璧妇帉?dǎo)需要具有較高的綜合素養(yǎng)。舞蹈是對(duì)美的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是人們娛樂(lè)和陶冶情操的有效途徑，對(duì)提高人們的精神文化素養(yǎng)有很大的作用。舞蹈編導(dǎo)是舞蹈作品的創(chuàng)作者，如今隨著民族藝術(shù)正在向多元化方向發(fā)展，舞蹈藝術(shù)視野也越來(lái)越開(kāi)闊，人們對(duì)舞蹈表演藝術(shù)水平的要求也就越來(lái)越高，那么對(duì)舞蹈表演的創(chuàng)作者舞蹈編導(dǎo)的能力也就相應(yīng)提高。創(chuàng)作一個(gè)舞蹈作品，需要刻
速讀·上旬 2019年4期2019-09-10
- 兒童國(guó)畫(huà)課臨摹教學(xué)模式改革研究
，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：兒童;國(guó)畫(huà)課;臨摹教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;創(chuàng)作能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）20-0096-01兒童國(guó)畫(huà)課教學(xué)內(nèi)容極其豐富，符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、審美能力和創(chuàng)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的認(rèn)知和了解，并有效利用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)
成才之路 2019年20期2019-08-21
- 聆聽(tīng)自然天籟之音 提升想象寫(xiě)作能力
;想象能力;創(chuàng)作能力《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，也是一篇優(yōu)美的童詩(shī)。課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)秋天的聲響，想象秋天的美好，并從中體會(huì)濃濃的秋情。閱讀教學(xué)時(shí)，教師要引領(lǐng)學(xué)生在有感情朗誦童詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)作，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用與建構(gòu)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象在這一課的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境與語(yǔ)言情境，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)童詩(shī)的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：（播放優(yōu)美的鋼琴曲《秋日
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2019年7期2019-08-07
- 芻議高職學(xué)前教育創(chuàng)意手工創(chuàng)作能力的培養(yǎng)策略
強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力與想象能力，提高學(xué)生的自我展現(xiàn)素養(yǎng)，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿(mǎn)足新時(shí)期社會(huì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)該加快實(shí)現(xiàn)高職學(xué)前教育手工教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的手工創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，增強(qiáng)高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職；學(xué)前教育；創(chuàng)意手工；創(chuàng)作能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A隨著我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育也提出了更高的要求，希望通過(guò)學(xué)前教育提
中國(guó)民族博覽 2019年4期2019-06-11
- 提升舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力分析
：舞蹈編導(dǎo) 創(chuàng)作能力 方法 運(yùn)用舞蹈是藝術(shù)家體現(xiàn)情感和刻畫(huà)內(nèi)心靈感的產(chǎn)物，是當(dāng)代藝術(shù)的深刻形式。舞蹈者通過(guò)自身的肢體來(lái)代替言語(yǔ)，展現(xiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)情感；而舞蹈編導(dǎo)師則要通過(guò)自身的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，將舞蹈的靈魂和內(nèi)涵通過(guò)舞臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)。本文將基于當(dāng)前的舞蹈藝術(shù)，對(duì)舞蹈的編排和設(shè)計(jì)做一些理論性的分析及指導(dǎo)。一、注重舞蹈編導(dǎo)的意義和價(jià)值，講究編導(dǎo)方法創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展和前進(jìn)的不竭動(dòng)力，是文化繼承的源泉和生命。同樣的，舞蹈也需要?jiǎng)?chuàng)新精神和編導(dǎo)藝術(shù)，展現(xiàn)出多姿多彩的藝術(shù)價(jià)值。
參花（下） 2019年5期2019-06-11
- 如何培養(yǎng)少兒的美術(shù)創(chuàng)作能力
，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作能力更加重要。關(guān)鍵詞：少兒美術(shù);審美情操;創(chuàng)作能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）03-0033-01少兒美術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，老師教授學(xué)生不外乎以下兩種方式：（1）重傳統(tǒng)，老師教什么，孩子畫(huà)什么，并且和老師畫(huà)的一模一樣;（2）重創(chuàng)新，上課老師不做示范，由孩子自由發(fā)揮，天馬行空，但長(zhǎng)久以后，孩子并不知道畫(huà)其他的畫(huà)。孩子怎樣才能畫(huà)出與眾不同的作品呢？一、激發(fā)求知欲和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和
文藝生活·下旬刊 2019年1期2019-05-08
- 激活初中學(xué)生創(chuàng)意繪本創(chuàng)作能力的探索與實(shí)踐
；創(chuàng)意繪本；創(chuàng)作能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0147-01繪本，是以圖文并茂的形式展現(xiàn)的圖畫(huà)書(shū)，內(nèi)容多以反應(yīng)文學(xué)、藝術(shù)、科普、情感、理想、目標(biāo)等心路歷程的畫(huà)冊(cè)。繪本是視覺(jué)欣賞與文字想象相互結(jié)合傳遞情感，繪本中的圖像與文字有著同等的重要性，兩者相輔相成，相互填補(bǔ)對(duì)方的某些缺失，其中，圖像在某種意義上要比文字更為重要。在美術(shù)教學(xué)中通過(guò)繪本欣賞教學(xué)與繪本創(chuàng)作教學(xué)，不僅可以使美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容更加
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生作品創(chuàng)作的對(duì)策
，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力?！娟P(guān)鍵詞】? 信息技術(shù) 多媒體 創(chuàng)作能力【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.67? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-236-01新課程標(biāo)準(zhǔn)提到中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的課程目標(biāo)之一是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，利用多媒體進(jìn)行作品創(chuàng)作是學(xué)以致用的體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課掌握電腦操作知識(shí)，從而運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行作品創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，回顧了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年2期2019-03-20
- 淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力
：兒童美術(shù) 創(chuàng)作能力 培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門(mén)必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。六七十年代，蘇聯(lián)在許多科技方面領(lǐng)先于美國(guó)，蘇聯(lián)幼兒從小學(xué)到大學(xué)都必須開(kāi)設(shè)美術(shù)課，而美國(guó)只有小學(xué)到初中才有美術(shù)課。為此，美國(guó)教育部門(mén)重新修改美術(shù)課程。美術(shù)教育不但培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來(lái)我們國(guó)家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校在硬件和軟件上狠下
西部論叢 2019年1期2019-01-15
- 淺談舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作能力的提升策略
文從舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作能力的概念談起，分析了舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作能力的提升策略，為高校文化藝術(shù)課程提供更多的實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo)；創(chuàng)作能力；技法舞蹈藝術(shù)是陶養(yǎng)情操，表達(dá)情感，展現(xiàn)審美情趣的一種重要方式，特別是在物質(zhì)條件不斷提升的今天，精神文化越發(fā)體現(xiàn)出其重要性，人們努力的在提高自己的審美情趣，擴(kuò)充自身的視野，而欣賞舞蹈則成為了一條重要途徑。舞蹈編導(dǎo)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流，從觀眾的欣賞水平出發(fā)，努力創(chuàng)作符合大眾品味的舞蹈作品，不斷弘揚(yáng)社會(huì)主義精神，讓我國(guó)的文化事業(yè)更上一步臺(tái)階
神州·下旬刊 2018年11期2018-12-07
- 加強(qiáng)聽(tīng)記能力培養(yǎng)ぬ岣哐生作文寫(xiě)作能力
培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)作能力，本文將以聽(tīng)記能力培養(yǎng)方法，以及寫(xiě)作能力訓(xùn)練為探討目標(biāo)，嘗試性分析合理、有效的訓(xùn)練方法。關(guān)鍵詞：聽(tīng)記能力；作文寫(xiě)作；創(chuàng)作能力一、 前言寫(xiě)作能力不僅關(guān)系到學(xué)生文本創(chuàng)作能力，同時(shí)也與學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，想象力訓(xùn)練有很大關(guān)系，這些要素對(duì)于學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)與工作都有比較突出的幫助。眾所周知閱讀與寫(xiě)作一直就存在互相關(guān)聯(lián)、互相襯托的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)最終的目的正是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，聽(tīng)即從別人的話(huà)語(yǔ)中抓住要領(lǐng)，獲取關(guān)鍵詞。讀即讀懂他人的文章，包括
讀天下 2018年23期2018-11-02
- 小學(xué)音樂(lè)教育略談
在音樂(lè)方面的創(chuàng)作能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)前輩兩個(gè)問(wèn)題，最后以介紹課堂上引入流行音樂(lè)的意義終篇。個(gè)人淺見(jiàn)，教學(xué)所得，一紙管窺，商榷同仁。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教育；氛圍；創(chuàng)作能力；激勵(lì)；流行音樂(lè)一、音樂(lè)的價(jià)值音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂，是人們抒發(fā)感情表達(dá)情感寄托的一種高雅的藝術(shù)。一曲歌罷，人們暢快淋漓。中國(guó)古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，言不盡則歌。充分說(shuō)明了歌曲對(duì)人類(lèi)情緒的感染。音樂(lè)是一種美，愛(ài)美之心人皆有之。我們通過(guò)享受美、創(chuàng)造美，產(chǎn)生精神的滿(mǎn)足。音樂(lè)能夠進(jìn)入人的心靈深處，能夠讓小學(xué)生
散文百家·下旬刊 2018年9期2018-10-22
- 美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生色彩創(chuàng)作能力的缺失表現(xiàn)和成因分析
：色彩教學(xué) 創(chuàng)作能力 存在問(wèn)題 成因分析中圖分類(lèi)號(hào)：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）11-0125-03一、美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作能力的缺失表現(xiàn)之所以學(xué)習(xí)色彩理論知識(shí)，進(jìn)行色彩運(yùn)用方面的訓(xùn)練，最終目的在于學(xué)生可以科學(xué)、個(gè)性的運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，并在此基礎(chǔ)上形成個(gè)人的色彩觀和創(chuàng)作風(fēng)格。但是從當(dāng)下的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，多數(shù)學(xué)生創(chuàng)作能力方面還是存有很大欠缺的，表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。（一）色彩理論知識(shí)薄弱色彩本身是一門(mén)科學(xué)，而
藝術(shù)評(píng)鑒 2018年11期2018-10-20
- 淺談如何提高舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力
斷加強(qiáng)自身的創(chuàng)作能力，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的探索與創(chuàng)新，努力提升自身的文化素養(yǎng)，不斷豐富自身的想象力，從而創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的高質(zhì)量舞蹈藝術(shù)作品，滿(mǎn)足日益發(fā)展的精神文明建設(shè)的需求。關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo)；創(chuàng)作能力；提升一、舞蹈編導(dǎo)概述在中國(guó)的古時(shí)代有各種不同規(guī)模大小的歌舞表演，而在唐代負(fù)責(zé)排練樂(lè)舞的“執(zhí)事者”，就是我們當(dāng)今所說(shuō)的舞蹈編導(dǎo)，舞蹈編導(dǎo)，是指一支舞蹈或舞劇作品創(chuàng)作、排練和演出過(guò)程中的組織者。作為舞蹈編導(dǎo)首先要是一名合格的舞者，接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，具
文藝生活·中旬刊 2018年1期2018-09-29
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)史的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用價(jià)值探究
術(shù)設(shè)計(jì)人才;創(chuàng)作能力;應(yīng)用價(jià)值對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)史相關(guān)應(yīng)用價(jià)值的研究，可以從多個(gè)視角展開(kāi)，本文主要從藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的視角切入，深入探討藝術(shù)設(shè)計(jì)史的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用價(jià)值。藝術(shù)設(shè)計(jì)史是藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史，它將藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，并對(duì)其進(jìn)行分析闡述，其是一門(mén)較新的人文學(xué)科，主要研究各個(gè)時(shí)代與人民生活密切相關(guān)，具有實(shí)用價(jià)值和創(chuàng)造價(jià)值的各種設(shè)計(jì)之物，具體研究?jī)?nèi)容包括衣、食、住、行、用等各個(gè)層面和各個(gè)造物品類(lèi)，既研究它們的功能、造型、裝飾和材料技術(shù)，也研究它們的設(shè)計(jì)
藝術(shù)科技 2018年9期2018-07-23
- 論聲樂(lè)表演中的二度創(chuàng)作
；二度創(chuàng)作；創(chuàng)作能力引言聲樂(lè)表演是對(duì)音樂(lè)美的表達(dá)和傳遞，在歌唱藝術(shù)中包含著兩個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，原作者對(duì)詞曲的一度創(chuàng)作和演唱者在表演過(guò)程中的二度創(chuàng)作。對(duì)聲樂(lè)作品的二度創(chuàng)作，就是要求演唱者在保證原作品風(fēng)格和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行完美的詮釋和再加工。演唱者成功的二度創(chuàng)作，能夠?qū)⒙晿?lè)作品所蘊(yùn)含的情感和意境，完美的傳遞給欣賞者。由于每位表演者的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和演唱水平有所不同，所以二度創(chuàng)作的能力也有所不同，對(duì)作品的演繹效果也各有差異。一、聲樂(lè)表演中二
世界家苑 2018年6期2018-07-23
- 美術(shù)課堂教學(xué)生活化實(shí)踐探索
術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。要重視教學(xué)情境生活化，點(diǎn)燃學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)激情；教學(xué)手段生活化，提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效；教學(xué)資源生活化，實(shí)現(xiàn)課堂與生活的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；生活化；教學(xué)情境；有效性；鑒賞能力；創(chuàng)作能力中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）16-0095-01美術(shù)源于生活，服務(wù)于生活。教師要將學(xué)生熟悉的生活化情境融入美術(shù)教學(xué)，積極開(kāi)展多維互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生美術(shù)思維和創(chuàng)作靈感
成才之路 2018年16期2018-07-08
- 高考速寫(xiě)創(chuàng)作能力快速提高和取得高分的有效策略探究
學(xué)生高考速寫(xiě)創(chuàng)作能力的方法以及取得高考速寫(xiě)高分的有效策略。關(guān)鍵詞：高考速寫(xiě)；創(chuàng)作能力；快速提高；有效策略一、速寫(xiě)的簡(jiǎn)介速寫(xiě)是一種快速的寫(xiě)生方法，屬于素描的一種，速寫(xiě)不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。速寫(xiě)在美術(shù)這一學(xué)科中，是一種快速的寫(xiě)生技法，它是一種繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式，是在較短的時(shí)間內(nèi)的寫(xiě)生。速寫(xiě)是美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練的方式，也是提高學(xué)生自身創(chuàng)作能力、造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)的基本方式。隨著美術(shù)這一學(xué)科的發(fā)展，速寫(xiě)也成為了美術(shù)學(xué)習(xí)的必學(xué)科目，近些
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2018年4期2018-06-21