黃莉

摘 要：所謂“詩畫同源”。小學(xué)詩歌教學(xué)與美術(shù)教學(xué)，可共生共促。因此，在美術(shù)教學(xué)中，可通過詩歌激發(fā)小學(xué)生的動手創(chuàng)作能力，具體可從體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的思維想象、從激勵拓展學(xué)生的聯(lián)想空間、從內(nèi)化提升學(xué)生自信心，從而全方位地促進(jìn)學(xué)生的詩畫創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：童詩;繪畫;創(chuàng)作能力

俗話說，興趣是最好的導(dǎo)師。特別是小學(xué)生，正處于對周圍事物充滿求知欲望和好奇心的階段。正是這個原因，我們看到的孩子都是純真、活潑的。作為美術(shù)老師，筆者在充分認(rèn)識到孩童的特點(diǎn)和天性的基礎(chǔ)上，給予他們一個展現(xiàn)自我、釋放情感的繪畫環(huán)境。結(jié)合我校正在進(jìn)行的課題《童詩校本教材開發(fā)的實(shí)踐研究》，筆者嘗試在教學(xué)中引入了詩畫教學(xué)，以童詩為媒介激發(fā)小學(xué)生繪畫創(chuàng)作力。美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)理念的更替對兒童天賦的培養(yǎng)和智力的開發(fā)的意義重大。

一、小學(xué)生美術(shù)教學(xué)的方法論

1.聆聽學(xué)生觀點(diǎn)，注意培養(yǎng)觀察力

優(yōu)秀的作品除了繪畫的技巧和題材之外，選擇繪畫的角度也很重要，而角度的選擇就是觀察力的體現(xiàn)。作為美術(shù)教師，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。小學(xué)階段的孩子在觀察事物時會十分隨意，往往注意的都是有趣味性的且自己最感興趣的部分。所以老師在這方面，一定要注意，要多聆聽學(xué)生的想法，不能對孩子的想法妄下定論，不能有正確或是錯誤的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

2.滿足好奇心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

教育如何滿足孩子的好奇心，把孩子的好奇心轉(zhuǎn)化成創(chuàng)作的動力，如何讓孩子發(fā)揮想象力來表達(dá)自己的創(chuàng)作。想象力并非不受事物屬性限制，而是保留想象依據(jù)的創(chuàng)造性空間，在不受“對”與“錯”、“像”與“不像”的局限的前提下的積極想象。

隨著年齡的增長，兒童的繪畫也會注意到美的感受和線條、色彩、圖形的搭配，而創(chuàng)造力正是通過這些因素來表達(dá)的。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能夠激發(fā)想象力和活躍的思維，使孩子的創(chuàng)造性富有邏輯性。

二、小學(xué)生詩畫創(chuàng)作能力培養(yǎng)

（一）體驗(yàn)：朗朗上口的童詩激發(fā)學(xué)生的思維想象

筆者在教學(xué)過程中，提前選取了一些簡單、押韻的童詩，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了這幾首童詩，讓孩子們對繪畫的主題有一個明確的認(rèn)知。筆者帶著孩子邊朗讀童詩邊模仿動作，幫助學(xué)生沉浸于童詩描繪的情境之中。例如帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《長胖和減肥》童詩時，詩中寫道，“過年的時候/小孩子們/在一點(diǎn)一點(diǎn)地長胖/大人的錢包/是不是/在一點(diǎn)一點(diǎn)地/減肥?！?，在讀到“小孩子們/在一點(diǎn)一點(diǎn)地長胖”，筆者摸著自己的肚子打了個飽嗝，在讀到“大人的錢包/是不是/在一點(diǎn)一點(diǎn)地/減肥”，筆者又把口袋翻出來，空空如也，于是愁眉苦臉。這些動作中，有些學(xué)生聯(lián)想到過年時候收紅包的喜慶氣氛，均哈哈大笑起來。在教學(xué)后的繪畫作品展示中，就有將煙花和鞭炮作為過年的背景，小孩從過年前的“瘦”變“胖”描繪地生動形象。還有學(xué)生夸張化胖和瘦的比例，寥寥幾筆，活靈活現(xiàn)。

筆者發(fā)現(xiàn)，在詩畫創(chuàng)作過程中，每位學(xué)生的想法和表達(dá)方式各不相同，這與他們的性格、成長環(huán)境等密切相關(guān)。但是只要合理地引導(dǎo)學(xué)生思考和想象，最終呈現(xiàn)的作品都意境豐富、思想飽滿。

（二）激勵：善于提問和引導(dǎo)，拓展學(xué)生的聯(lián)想空間

在教學(xué)活動的過程中，不斷地鼓勵孩子，會對孩子的學(xué)習(xí)興趣與積極性有很大的提升。通過課堂提問和小組活動的形式讓每個孩子充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自由自在地暢想。老師在課堂上問孩子一些問題，讓每個人輪流回答。對每個孩子的回答都要最初點(diǎn)評，在點(diǎn)評中進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

如童詩《看見我們的未來》，詩詞是這樣的：我們是一艘小船/知識是槳/夢想是帆/向人生的海洋/勇往直前/總有一天/我們會到達(dá)鳥語花香的島上/看見我們的未來。筆者讓學(xué)生們討論“我們會是一艘怎樣的小船”，有位學(xué)生舉手說：“非常龐大的豪華巨輪?！焙苊黠@這位小朋友曾經(jīng)在電視手機(jī)上看過或親自坐過郵輪，認(rèn)為它非常氣派威武。這樣與自己生活知識相聯(lián)系的回答，一定要加以鼓勵，支持學(xué)生在紙上將想象的郵輪畫出來。在如此課堂氛圍下，其他學(xué)生也會踴躍發(fā)言，各抒己見。班級里黃小涵同學(xué)的繪畫非常出色，整幅畫充滿了對未來的向往和朝氣蓬勃的陽光。孩子們一旦進(jìn)入了自由聯(lián)想的空間，就可以創(chuàng)作出無數(shù)的既有審美情趣而又妙不可言的畫面。

（三）內(nèi)化：掌握繪畫技能，提升學(xué)生自信心

以童詩為媒介的教學(xué)方式能夠巧妙地傳達(dá)繪畫技巧，將“虛實(shí)、色彩、線條、構(gòu)圖”的繪畫技能與童詩相結(jié)合，更易于學(xué)生接受。

在學(xué)生們的詩畫創(chuàng)作能力得到提升后，他們畫畫再也不是不知所云了，對美術(shù)課堂的熱情有所提升。筆者班級上的學(xué)生開始主動地完成繪畫作業(yè)。家長也對孩子們的繪畫作品進(jìn)行了積極的評價和夸贊，學(xué)生們樹立了良好的自信心，肯定了自身的繪畫表現(xiàn)和努力，反過來對繪畫的喜愛更上一層樓，如此良性循環(huán)。

結(jié)語

本文通過真實(shí)的教學(xué)案例，提出了提升小學(xué)生詩畫創(chuàng)作能力的路徑，從體驗(yàn)、激勵和內(nèi)化三個方面對詩畫結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)介紹。美術(shù)教師在以童詩為契機(jī)進(jìn)行繪畫教學(xué)的過程中，應(yīng)該幫助孩子樹立敏銳的觀察力，啟發(fā)天馬行空的想象力，讓詩與畫共生，讓學(xué)生的詩歌與繪畫創(chuàng)作能力共長。

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