肖月英

摘 ?要：高中階段的藝術(shù)教育是發(fā)展學生的審美吸引力的重要轉(zhuǎn)折點，在此過程中，教師在促進這一過程中起著重要作用。因此，在現(xiàn)階段，如何更好地增強學生的熱情，審美意識和創(chuàng)造能力，以最大限度地發(fā)揮美術(shù)教學的效果，已成為每個老師思考和探索的關(guān)鍵問題。創(chuàng)新不是抽象的文字陳述，這是學生必須具備的一項基本技能，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能，教師需要將學生的實際學習情況與實際課程相匹配，然后使用科學有效地工具來形成可靠且全面的創(chuàng)新技能教學體系。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);創(chuàng)作能力;如何培養(yǎng)

美術(shù)課是高中的主要文化課，是實施美育和學生美育的主要途徑。因此，在這一過程中，教師除了向?qū)W生提供一些必要的知識外，還應著重于發(fā)展他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，這是強調(diào)藝術(shù)教育作為一門學科的價值的唯一途徑，鼓勵學生未來的發(fā)展，美術(shù)教學活動可以有效地培養(yǎng)學生的審美能力和品位，增強學生的實踐能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，然后增強學生創(chuàng)新和滿足社會發(fā)展需求的能力。

一、藝術(shù)教育對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

隨著教育水平的不斷提高，教學的目的已經(jīng)從原來的教學目的變成了道德，理智，體育，美麗和工作的全面發(fā)展，使學生能夠適應社會的發(fā)展并滿足他們的需求，的學生發(fā)展也是素質(zhì)教育改革發(fā)展的必然目標，受傳統(tǒng)教學理念，傳統(tǒng)教學方法的局限性以及大學錄取的限制的影響，大多數(shù)學生鄙視藝術(shù)學習，他們學習基于過程的作業(yè)，因此不會致力于藝術(shù)研究，一些學生甚至認為高中課程是“家庭作業(yè)”和“休閑課程”，在美術(shù)課上，學生做作業(yè)，看小說，睡覺和玩耍，老師們也沒有興趣，盡管在此期間很多老師都付出了努力，但是由于高考制度的現(xiàn)實性，最終的影響微乎其微。

高中階段是學生的黃金階段，也是他們命運的轉(zhuǎn)折點，如果說小學階段是起步階段，那么初中階段是終極敏銳度，而高中階段是轉(zhuǎn)型和升華階段，高等教育和教學起著至關(guān)重要的作用，并影響到學生的整體發(fā)展，由于該學科的特殊性，高中美術(shù)教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，實踐和思考技能方面是不言而喻的，如果高中藝術(shù)教育的內(nèi)容能夠真正實現(xiàn)，高中美術(shù)教育將不可避免地成為學生在繁忙的學習過程中可以凈化心靈的神圣場所，可以有效地幫助學生減輕高考壓力，提高學習水平。基本素養(yǎng)。

二、加強教學質(zhì)量，增強創(chuàng)造力

首先，為了增強學生的創(chuàng)造能力，有必要激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造動力、只有這樣，他們才能致力于藝術(shù)創(chuàng)作，從而在此過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。因此，在教學過程中，教師可以利用學生對美的熱愛來展示偉大而美麗的創(chuàng)作作品，從而充分激發(fā)他們的創(chuàng)作動機，并最終產(chǎn)生顯著的創(chuàng)作效果。例如，在“古代山水畫”課程中，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示一些極好的杰作，例如富春山居和萬玉松風等。觀看過程會產(chǎn)生創(chuàng)造力，從而增強學生的創(chuàng)造力。

教師的個人情感在高中美術(shù)教學的發(fā)展中也很重要，如果老師對教學過程持肯定態(tài)度，那么這種情感因素可以使他或她成為一名好老師。相反，教育效果難以實現(xiàn)，學生的積極性和激勵功能也將被削弱。因此，在教學過程中，教師必須具有良好的情感素養(yǎng)，只有這樣，他們才能有效地吸引學生的注意力，使學生能夠主動和獨立地參與藝術(shù)創(chuàng)作，并最大限度地發(fā)揮最終的創(chuàng)作效果。例如，在評估學生的創(chuàng)造成績時，老師需要保持積極地態(tài)度，并鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意，他們不應為了勇氣而放棄工作，而應積極探索，它的長處和亮點通過這種方式鼓勵大膽的創(chuàng)造力，從而可以更好地激發(fā)您的創(chuàng)造力，增強創(chuàng)造力并迫使最終的鍛煉效果達到期望。

三、優(yōu)化教學氛圍，充分發(fā)揮創(chuàng)造力

視覺藝術(shù)學科非常有趣，它鼓勵教師與學生之間，學生與學生之間進行交流與溝通，在此過程中，美術(shù)老師還將使用各種語言符號和身體動作來教給學生創(chuàng)新的情感和思想，以便學生可以改變他們的創(chuàng)造性思維并幫助他們提出新的創(chuàng)造性想法。但是，從現(xiàn)階段的實際情況來看，有些教師的教學思想和教學觀念已經(jīng)過時了，他們沒有充分理解美術(shù)教學的價值和地位，從而產(chǎn)生了枯燥，沮喪，嚴謹?shù)膭?chuàng)作氛圍，學生的創(chuàng)造性思維無法開放，這對最終的創(chuàng)造力影響很大。因此，鑒于目前的情況，提高學生的創(chuàng)造藝術(shù)能力和系統(tǒng)地優(yōu)化學生的氛圍非常重要和重要。

在高中教學時，美術(shù)老師必須自覺和有目的地優(yōu)化教室氛圍，并努力營造一個自由而活潑的學生氛圍，如果學生在創(chuàng)作過程中有新事物，則教師不應否決創(chuàng)造性的思想和觀念，由其自行決定，因為這是一個非常好的現(xiàn)象，為了獲得積極地創(chuàng)造性思維，教師需要提供最大的支持和驗證。

例如，當學生提出問題時，老師需要在給予有效指導之前仔細思考。這樣，即使在創(chuàng)造性思維上存在一些矛盾，這種火花也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造能力并形成創(chuàng)造性意識，師生之間的交流不再是相同的教與學，因此學生可以有效地減輕他們的創(chuàng)造壓力，使他們的工作更自由，并使思想完全自由。此外，為進一步營造創(chuàng)意氛圍，教師還可以有效地運用一些現(xiàn)代技術(shù)以及創(chuàng)意內(nèi)容來播放一些相關(guān)的音樂，以使學生更好地實現(xiàn)目標和實現(xiàn)教學目標。

簡而言之，在當今時代，學生的審美品位和需求在增加，他們正在逐漸接近時尚和生活。因此，為了進一步發(fā)展高中階段的藝術(shù)教育，教師需要在教學過程中有意識地系統(tǒng)地增加他們的多樣性和開放性，以與時俱進并鼓勵學生全面發(fā)展?？偟膩碚f，他們也在不斷增強自己的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，從而為未來打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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