肖月英

摘 ?要：高中階段的藝術(shù)教育是發(fā)展學(xué)生的審美吸引力的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在此過程中，教師在促進(jìn)這一過程中起著重要作用。因此，在現(xiàn)階段，如何更好地增強(qiáng)學(xué)生的熱情，審美意識(shí)和創(chuàng)造能力，以最大限度地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的效果，已成為每個(gè)老師思考和探索的關(guān)鍵問題。創(chuàng)新不是抽象的文字陳述，這是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本技能，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，教師需要將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與實(shí)際課程相匹配，然后使用科學(xué)有效地工具來形成可靠且全面的創(chuàng)新技能教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);創(chuàng)作能力;如何培養(yǎng)

美術(shù)課是高中的主要文化課，是實(shí)施美育和學(xué)生美育的主要途徑。因此，在這一過程中，教師除了向?qū)W生提供一些必要的知識(shí)外，還應(yīng)著重于發(fā)展他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，這是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育作為一門學(xué)科的價(jià)值的唯一途徑，鼓勵(lì)學(xué)生未來的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品位，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，然后增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和滿足社會(huì)發(fā)展需求的能力。

一、藝術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

隨著教育水平的不斷提高，教學(xué)的目的已經(jīng)從原來的教學(xué)目的變成了道德，理智，體育，美麗和工作的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展并滿足他們的需求，的學(xué)生發(fā)展也是素質(zhì)教育改革發(fā)展的必然目標(biāo)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念，傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性以及大學(xué)錄取的限制的影響，大多數(shù)學(xué)生鄙視藝術(shù)學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)基于過程的作業(yè)，因此不會(huì)致力于藝術(shù)研究，一些學(xué)生甚至認(rèn)為高中課程是“家庭作業(yè)”和“休閑課程”，在美術(shù)課上，學(xué)生做作業(yè)，看小說，睡覺和玩耍，老師們也沒有興趣，盡管在此期間很多老師都付出了努力，但是由于高考制度的現(xiàn)實(shí)性，最終的影響微乎其微。

高中階段是學(xué)生的黃金階段，也是他們命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果說小學(xué)階段是起步階段，那么初中階段是終極敏銳度，而高中階段是轉(zhuǎn)型和升華階段，高等教育和教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，并影響到學(xué)生的整體發(fā)展，由于該學(xué)科的特殊性，高中美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐和思考技能方面是不言而喻的，如果高中藝術(shù)教育的內(nèi)容能夠真正實(shí)現(xiàn)，高中美術(shù)教育將不可避免地成為學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)過程中可以凈化心靈的神圣場所，可以有效地幫助學(xué)生減輕高考壓力，提高學(xué)習(xí)水平?；舅仞B(yǎng)。

二、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)創(chuàng)造力

首先，為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有必要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造動(dòng)力、只有這樣，他們才能致力于藝術(shù)創(chuàng)作，從而在此過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生對美的熱愛來展示偉大而美麗的創(chuàng)作作品，從而充分激發(fā)他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，并最終產(chǎn)生顯著的創(chuàng)作效果。例如，在“古代山水畫”課程中，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示一些極好的杰作，例如富春山居和萬玉松風(fēng)等。觀看過程會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教師的個(gè)人情感在高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展中也很重要，如果老師對教學(xué)過程持肯定態(tài)度，那么這種情感因素可以使他或她成為一名好老師。相反，教育效果難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的積極性和激勵(lì)功能也將被削弱。因此，在教學(xué)過程中，教師必須具有良好的情感素養(yǎng)，只有這樣，他們才能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動(dòng)和獨(dú)立地參與藝術(shù)創(chuàng)作，并最大限度地發(fā)揮最終的創(chuàng)作效果。例如，在評估學(xué)生的創(chuàng)造成績時(shí)，老師需要保持積極地態(tài)度，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意，他們不應(yīng)為了勇氣而放棄工作，而應(yīng)積極探索，它的長處和亮點(diǎn)通過這種方式鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)造力，從而可以更好地激發(fā)您的創(chuàng)造力，增強(qiáng)創(chuàng)造力并迫使最終的鍛煉效果達(dá)到期望。

三、優(yōu)化教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮創(chuàng)造力

視覺藝術(shù)學(xué)科非常有趣，它鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流與溝通，在此過程中，美術(shù)老師還將使用各種語言符號和身體動(dòng)作來教給學(xué)生創(chuàng)新的情感和思想，以便學(xué)生可以改變他們的創(chuàng)造性思維并幫助他們提出新的創(chuàng)造性想法。但是，從現(xiàn)階段的實(shí)際情況來看，有些教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念已經(jīng)過時(shí)了，他們沒有充分理解美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和地位，從而產(chǎn)生了枯燥，沮喪，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作氛圍，學(xué)生的創(chuàng)造性思維無法開放，這對最終的創(chuàng)造力影響很大。因此，鑒于目前的情況，提高學(xué)生的創(chuàng)造藝術(shù)能力和系統(tǒng)地優(yōu)化學(xué)生的氛圍非常重要和重要。

在高中教學(xué)時(shí)，美術(shù)老師必須自覺和有目的地優(yōu)化教室氛圍，并努力營造一個(gè)自由而活潑的學(xué)生氛圍，如果學(xué)生在創(chuàng)作過程中有新事物，則教師不應(yīng)否決創(chuàng)造性的思想和觀念，由其自行決定，因?yàn)檫@是一個(gè)非常好的現(xiàn)象，為了獲得積極地創(chuàng)造性思維，教師需要提供最大的支持和驗(yàn)證。

例如，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，老師需要在給予有效指導(dǎo)之前仔細(xì)思考。這樣，即使在創(chuàng)造性思維上存在一些矛盾，這種火花也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力并形成創(chuàng)造性意識(shí)，師生之間的交流不再是相同的教與學(xué)，因此學(xué)生可以有效地減輕他們的創(chuàng)造壓力，使他們的工作更自由，并使思想完全自由。此外，為進(jìn)一步營造創(chuàng)意氛圍，教師還可以有效地運(yùn)用一些現(xiàn)代技術(shù)以及創(chuàng)意內(nèi)容來播放一些相關(guān)的音樂，以使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

簡而言之，在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的審美品位和需求在增加，他們正在逐漸接近時(shí)尚和生活。因此，為了進(jìn)一步發(fā)展高中階段的藝術(shù)教育，教師需要在教學(xué)過程中有意識(shí)地系統(tǒng)地增加他們的多樣性和開放性，以與時(shí)俱進(jìn)并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展?？偟膩碚f，他們也在不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而為未來打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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