導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有著重要的意義，它不僅強(qiáng)調(diào)教，也強(qiáng)調(diào)導(dǎo)和學(xué)，主張教學(xué)過程中要有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)的教學(xué)過程，以導(dǎo)學(xué)為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有著本質(zhì)上的區(qū)別，合理運(yùn)用這一方法能提高教學(xué)效率。文章就導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義展開分析，并對其應(yīng)用方法進(jìn)行研究，以期達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維、拓展學(xué)生視野的教學(xué)目的。【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年2期2022-05-05
- 論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
，通過對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的運(yùn)用，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、感染力、實(shí)效性。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介、生活資源、游戲活動、輔助問題的導(dǎo)學(xué)下，積極感知、探究、思考，體味數(shù)學(xué)之魅力與價(jià)值、內(nèi)涵與本真。借助導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法驅(qū)使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，充分把握數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵。【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用策略【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2022）06-0152-02導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是以輔助性問題、活
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年1期2022-04-14
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
，本文就導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行思考，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;學(xué)習(xí)能力;學(xué)生質(zhì)疑;探究學(xué)習(xí)在引導(dǎo)學(xué)生對于知識內(nèi)容進(jìn)行有效分析和解讀的時(shí)候，優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能讓學(xué)生對于不同的理論知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，通過促進(jìn)學(xué)生對于知識內(nèi)容學(xué)習(xí)有效性的增強(qiáng)，才能提高學(xué)生在課堂中對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。而且在提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，也能幫助學(xué)生確立自己在課堂中的核心學(xué)習(xí)地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容有效性的
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-引言導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是指通過將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到問題的探究與解決過程中的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)方法不僅能恰當(dāng)?shù)匕呀膛c學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生以積極、主動的姿態(tài)，更好地參與學(xué)習(xí)探究活動中，從而使學(xué)習(xí)效率得到提升，還能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生圍繞教師精心設(shè)計(jì)的問題情境，開展自主探究的學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生在習(xí)得知識的同
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用①
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用;中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-引言數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，原本就具有一定的學(xué)習(xí)難度，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中甚至存在嚴(yán)重的抵觸情緒，無法利用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題。但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合學(xué)導(dǎo)課堂，不但能有效解決以上問題，還能充分激發(fā)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)課程的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度和探究精神，幫助學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)，真正在順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)改革趨勢的基礎(chǔ)上培養(yǎng)更多
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
要】 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是建立在新課改理念、新課程思想基礎(chǔ)上的全新教學(xué)策略。其旨在通過對學(xué)生的適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)、扶助，幫助其充分理解教學(xué)內(nèi)容，來發(fā)展學(xué)生的思維能力、理解能力和認(rèn)知能力。其既符合小學(xué)學(xué)科的知識特性，又契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以為學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵提供助力，鋪設(shè)道路。而且，在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的驅(qū)使下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式、手段和途徑也會更加多元豐富，學(xué)生的抽象思維、想象能力和認(rèn)知素養(yǎng)勢必會得到充分發(fā)展。因此，教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)
考試與評價(jià) 2021年11期2021-12-13
- 論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用前言：在目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)是非常重要的，通過不斷的引導(dǎo)來使學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步深入理解和學(xué)習(xí)，這樣的一種教學(xué)方法被稱為導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。它是將教師作為引導(dǎo)者，主要注重學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探究的教學(xué)方法。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化教師引導(dǎo)作用。并以此作為教學(xué)活動的基礎(chǔ)和前提，并從教學(xué)活動的根本上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并將這兩方面進(jìn)行緊密結(jié)合，同時(shí)，尊重學(xué)生成長過程中的個(gè)體差異性以及規(guī)律性。而且，教師需要使數(shù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
展需求。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，屬于新型教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中，對于提升教學(xué)質(zhì)量具有較為積極作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法具有重要作用，特別是在圖形與幾何教學(xué)中，效果更佳顯著。下文針對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用引言：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)與學(xué)之間相輔相成的關(guān)系，最近幾年逐漸被廣大一線教師所熟知，在各個(gè)學(xué)科中得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在小學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
力。所以導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用與研究中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0018隨著教育的不斷改革和發(fā)展，這就要求學(xué)校和教師對教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，從而使教學(xué)方法適應(yīng)和滿足學(xué)生對知識的需求，當(dāng)教師通過實(shí)際教學(xué)不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法的過程中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法可以有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的渴望，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績獲得飛
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年15期2021-10-04
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
師需要將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法融入到日常的教學(xué)當(dāng)中。本文圍繞該話題展開了深入的研究分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用與問題經(jīng)濟(jì)體制的改革和社會環(huán)境的改變在一定程度上推動著教學(xué)模式的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會的要求。國家開展系統(tǒng)性教育活動的目的是為了提高人民的基本素質(zhì)，為國家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。教育事業(yè)的形成和發(fā)展本身就帶有著一定的目的性，作為教師和學(xué)生更應(yīng)該充分的認(rèn)識到這一點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只適用于傳統(tǒng)的社會環(huán)境，在社會環(huán)境發(fā)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- 論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用前言：在目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)是非常重要的，通過不斷的引導(dǎo)來使學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步深入理解和學(xué)習(xí)，這樣的一種教學(xué)方法被稱為導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。它是將教師作為引導(dǎo)者，主要注重學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探究的教學(xué)方法。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化教師引導(dǎo)作用。并以此作為教學(xué)活動的基礎(chǔ)和前提，并從教學(xué)活動的根本上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并將這兩方面進(jìn)行緊密結(jié)合，同時(shí)，尊重學(xué)生成長過程中的個(gè)體差異性以及規(guī)律性。而且，教師需要使數(shù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的實(shí)踐研究
要作用。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法作為近年來被廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升方面發(fā)揮著不可替代的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要采用科學(xué)的方式來加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使他們理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)通過與學(xué)生之間的互動來激發(fā)學(xué)生對知識的積極思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用策略一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在“數(shù)與代數(shù)”中的實(shí)踐在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”這部分知識時(shí)，教師的主要教學(xué)目的是幫助學(xué)生建立一定的數(shù)感和符號意識，同時(shí)幫助學(xué)生發(fā)展運(yùn)算能力，樹立模型思
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年5期2021-06-21
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用策略
摘 要】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法作為一種現(xiàn)代教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維具有重要意義。因此，教師在課堂教學(xué)中需將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用作為重點(diǎn)。本文首先闡述了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，然后針對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議，望借此切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用策略【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）34-0170-02導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法即指教師在教學(xué)活動中，將學(xué)案
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年6期2021-04-23
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
展需求。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，屬于新型教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中，對于提升教學(xué)質(zhì)量具有較為積極作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法具有重要作用，特別是在圖形與幾何教學(xué)中，效果更佳顯著。下文針對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用引言：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)與學(xué)之間相輔相成的關(guān)系，最近幾年逐漸被廣大一線教師所熟知，在各個(gè)學(xué)科中得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在小學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年18期2021-03-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用探究
的順利。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是作為一種高效的學(xué)習(xí)模式，能夠有效幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程等不斷加深認(rèn)知，從而有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的過程中對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能與數(shù)學(xué)思想全面的掌握，為此就需要教師將學(xué)生推到教學(xué)的主體地位之中，而教師則要將自身組織者、引導(dǎo)者與合作者的功能價(jià)值充分發(fā)揮。本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行梳理與解析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用數(shù)學(xué)在社會之中的運(yùn)用很廣泛，科學(xué)，工業(yè)，甚至人們的日常生活都
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的策略
合素養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是教育領(lǐng)域使用較為廣泛的教學(xué)手段，能充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，有效提升其學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可通過合理應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，充分調(diào)動小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的動力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得以提高?；诖?，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的意義進(jìn)行探究，并提出相關(guān)策略，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用策略;小學(xué)數(shù)學(xué)前言：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已然無法適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展需
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的策略
靈活應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法展開教育指導(dǎo)，所謂“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”是指以現(xiàn)代教學(xué)理念對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式具有很多優(yōu)勢，如，凸顯學(xué)生主體地位，也可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的不足。所以針對教學(xué)現(xiàn)狀，筆者總得出幾點(diǎn)對策，希望以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，且發(fā)揮導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用策略前言：傳統(tǒng)教學(xué)中部分教師主要以“滿堂灌”“填鴨式”等教學(xué)方式授課，而這種方法已經(jīng)不符合當(dāng)下教育的發(fā)展需求，只會削弱學(xué)生原有的學(xué)習(xí)積極性，不利于其未來學(xué)習(xí)和成長，所
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的應(yīng)用探究
背景下，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動性，還能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，因此，教師應(yīng)重視針對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用一、 前言隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且不符合新課程改革后教學(xué)理念，因此，教師應(yīng)重視針對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，使
考試周刊 2020年84期2020-11-06
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進(jìn)行分析，以求引起教師對此方法的重視?！娟P(guān)鍵詞】 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué);數(shù)學(xué);運(yùn)用在目前的教育形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在進(jìn)行著各方面的變化，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法也引起了很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的關(guān)注。但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的深入影響，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用還存在著很多阻礙。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教材和學(xué)生狀態(tài)來探索出導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的有效運(yùn)用策略。一、設(shè)立問題進(jìn)行導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法最主要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用問題導(dǎo)學(xué)的方法，在學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年10期2020-11-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略分析
教學(xué)當(dāng)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用的必要性出發(fā)，探究了有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)的策略，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;導(dǎo)學(xué)策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用的必要性（一）提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然比較簡單，但是對學(xué)生的終身發(fā)展都具有重要的作用。在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，教師的責(zé)任不僅僅是幫助學(xué)生正確理解課本當(dāng)中的知識，同時(shí)還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生面對新知識的時(shí)候能夠主動探索、積極研究
新一代 2020年20期2020-10-09
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
的應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法作為一種較新型的教學(xué)方法，理論體系已趨向完善，由于來源于教學(xué)實(shí)踐，因而與課程改革相關(guān)要求相符。本文圍繞導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的作用，指出其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用意義與策略，望能為此領(lǐng)域研究提供些許借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，整個(gè)教學(xué)過程所注重的教師的“教”，把教師當(dāng)作整個(gè)教學(xué)的重心與主角，而伴隨當(dāng)今新課改的持續(xù)深入，小學(xué)教學(xué)越發(fā)注重學(xué)生的心理，把學(xué)生的創(chuàng)新精神、操作能力當(dāng)作整個(gè)教學(xué)需達(dá)成的重要目標(biāo)，并將以往的“要
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年6期2020-09-10
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的策略
學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)中圖分類號：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0169-01引言小學(xué)作為學(xué)生智力開發(fā)的最關(guān)鍵時(shí)期，教師的教法對學(xué)生知識掌握的程度有著重要的影響意義?，F(xiàn)如今，隨著教育改革深入實(shí)施，教師只有熟練地掌握與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，才能從根本上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)更是如此。要想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02C-0056-02在應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該確立以小學(xué)生為課堂核心的教學(xué)模式，以教師科學(xué)的教育理論指引學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在導(dǎo)學(xué)的前提下，學(xué)生的基礎(chǔ)得到鞏固，面對有難度的數(shù)學(xué)問題能夠嘗試進(jìn)行自我解答，通過自主性學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的數(shù)學(xué)能力。面對現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)體制，教師需要在教學(xué)中優(yōu)化其教育體系，在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用下不斷改進(jìn)其發(fā)展，體現(xiàn)
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年2期2020-07-03
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用
關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)教育一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的含義導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是現(xiàn)代教育的一種創(chuàng)新模式，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種新的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)或者過程都有具體目的和做法，主要強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，并且能夠充分運(yùn)用好教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加有效。同時(shí)，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法相對于文科教學(xué)來說，對理科教學(xué)更加有效，其起源于“啟發(fā)式”的教學(xué)模式，但是更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，求知探
天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 線上教學(xué)環(huán)境下導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究
形勢下，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法作為一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法被越來越多的教育者所認(rèn)同和接受。該教學(xué)法的理論體系早已建立，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上也逐步得到推廣和應(yīng)用。尤其在當(dāng)前疫情爆發(fā)情況下，思考如何將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的線上教學(xué)中，成為一個(gè)很值得研究的問題，同時(shí)也可以為完善其理論體系提供事實(shí)依據(jù)和實(shí)踐案例。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?線上教學(xué) ??應(yīng)用一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的基本含義從李敬堯先生最先提出“導(dǎo)學(xué)”一詞開始，到后來王清印老師對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的理
學(xué)校教育研究 2020年10期2020-06-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法運(yùn)用的思考
學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的運(yùn)用策略談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;運(yùn)用傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往是老師講，學(xué)生聽，老師為主，學(xué)生為輔，是一個(gè)“灌輸接受”的過程。然而學(xué)生從這樣的過程中得到的知識都是機(jī)械的重復(fù)與記憶，往往都是不夠深刻的。如果教師在課堂上講授某一知識點(diǎn)時(shí)一直采用填鴨式的生搬硬套的教法，不利于學(xué)生對知識的理解。而利用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，把一個(gè)一個(gè)的知識要點(diǎn)問題化逐漸展開，當(dāng)他們知道了是什么，為什么的時(shí)候，教師就把授魚教學(xué)轉(zhuǎn)化為授漁
神州·中旬刊 2020年3期2020-04-07
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用分析
環(huán)節(jié)采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，可以提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程開展環(huán)節(jié)，教師教學(xué)的目的在于使小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念，掌握解題能力。然而，在應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動，教師將大量的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性不足。在新課程改革實(shí)施環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生的地位發(fā)生變化，結(jié)合導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的特征（一）導(dǎo)學(xué)結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教
大眾科學(xué)·上旬 2020年2期2020-03-30
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的策略
教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法逐漸得到廣泛應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的理論體系已經(jīng)形成，這種方法實(shí)際上是在長期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展起來的，其理論符合現(xiàn)代教育理念。本文將系統(tǒng)地分析導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的內(nèi)涵，并研究該方法的具體應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;創(chuàng)新思維中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）01-0026-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.021傳統(tǒng)的教學(xué)方式
學(xué)周刊 2020年1期2020-02-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用思路
斷推進(jìn)，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法作為教學(xué)改革的產(chǎn)物，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用，可以顯著提升其教學(xué)效果。鑒于此，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的作用開始出發(fā)，分別從導(dǎo)入式教學(xué)與生活實(shí)際、問題情境、數(shù)學(xué)故事及課堂提問結(jié)合的角度，深入分析導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在充分發(fā)揮出導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的作用與價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；應(yīng)用思路隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對教育方面的要求越來越高，數(shù)學(xué)在小學(xué)素質(zhì)教育中所占位置非常關(guān)鍵，在這一背景下將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法運(yùn)用到小
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2019年9期2019-12-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用分析
學(xué)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 應(yīng)用隨著教學(xué)改革的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，這就要求教師必須要對教學(xué)方法進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自主性。一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法概述與特征所謂導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法，雖然古已有之（孔子曾提出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”），但是尚未形成系統(tǒng)的理論。發(fā)展到現(xiàn)代教育階段，教育家李敬堯首次提出了“導(dǎo)學(xué)”這一概念，并明確表示，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用
提升。而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的科學(xué)引用，不論是對學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的全面激發(fā)，還是對授課環(huán)節(jié)與成果的進(jìn)一步優(yōu)化都具有重要意義。對此，其教師應(yīng)給予足夠重視與深入研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；應(yīng)用研究中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0148-01前言導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法主要指的是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的一種方式，著重強(qiáng)調(diào)的是要為學(xué)生提供一定的獨(dú)立、自由空間，在教師科學(xué)指導(dǎo)背景下，這正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)的有機(jī)整合，進(jìn)
讀與寫·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用研究
【摘要】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)手法單一的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用傳統(tǒng)的教育制度體系之下，我國學(xué)生通常在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中表現(xiàn)得過于依賴教師，自我學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)意識普遍較低.合理應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思想和邏輯思維能力的同時(shí)，還有利于改善我國教育教學(xué)體系，推動我國教育事業(yè)積極發(fā)展.一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的概念分析導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法就是
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年17期2019-10-18
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
的改變.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，也慢慢得到相關(guān)教育工作者的重視.這是因?yàn)樵摻虒W(xué)手段可以有效打破傳統(tǒng)“填鴨式”“灌輸式”的尷尬局面，以其更新穎、豐富的教學(xué)方式來提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中屬于一種行之有效的教學(xué)方式，對提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有著積極的意義.導(dǎo)學(xué)，其實(shí)就是“導(dǎo)與學(xué)”，先導(dǎo)入后學(xué)習(xí)的方法不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，而且還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性.鑒于此，本文從以下幾個(gè)方面
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年13期2019-09-17
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)探索中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.104 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端開始凸顯出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低、學(xué)習(xí)效果較差。這就需要我國教育行業(yè)進(jìn)行改革，教師需要在教學(xué)的過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法恰好能夠滿足上述要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
南北橋 2019年13期2019-09-10
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
。由此，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的理念應(yīng)運(yùn)而生，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中對學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合具體實(shí)例探討導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0228-02學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師要給學(xué)生更多的自主性，給他們一些自主學(xué)習(xí)的空間[1]。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，對學(xué)生
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年6期2019-09-10
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
的改革。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用，可以有效調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，給高中歷史教學(xué)的改革提供了方向。本文分析導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的作用，并探究導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;高中歷史;歷史教學(xué)高中歷史是高中教學(xué)中一門非常重要的學(xué)科，新課程改革中，為高中歷史的教學(xué)提出了更高的要求，除了傳授學(xué)生基本的理論知識還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力。在新課改的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的需求，
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 芻議導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
相涌現(xiàn)，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法就是其中之一。教師如能科學(xué)、合理地將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用到自身的教學(xué)中，便能使自身的教學(xué)更加有序、有效地開展，這對教學(xué)效率和質(zhì)量的提升是非常有幫助的。本文就導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期能給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師同行帶來一些參考。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法能夠有效提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生興
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年1期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用
教學(xué) 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0159-011.引導(dǎo)學(xué)生探索新知識內(nèi)容為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，對學(xué)生的提問進(jìn)行積極的指導(dǎo)。尤其在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識的情況下，教師更應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生分析、探討、交流，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)定義、概念、原理的形成過程。教師應(yīng)很好的控制學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，運(yùn)用合理的方法，引
課程教育研究 2019年34期2019-08-30
- 導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)提高實(shí)踐
摘 要：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是一種真正以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，以生為本，先導(dǎo)后學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師通過導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了師生互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主式學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)踐應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐能力在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師擁有絕對的權(quán)威，學(xué)生聽命于教師，這一情況在小學(xué)尤為突出。因而，教師在課堂中應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的觀念，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮自主性，積極探索并實(shí)踐。針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者探究并分析了導(dǎo)學(xué)式教
新課程·中旬 2019年5期2019-07-11
- 探析導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣在2018年的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是新時(shí)代教師進(jìn)行教學(xué)的重要目標(biāo)之一。教師要改變傳統(tǒng)的簡單內(nèi)容灌輸?shù)姆绞剑瑢⒄{(diào)動學(xué)生的積極性，作為教學(xué)效果衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要方式之一，應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，學(xué)生的積極性可以顯著提高。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式方法的意義在現(xiàn)階段應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，主要有以下幾方面的意義：（1）貫徹落實(shí)以學(xué)生為主體的教
速讀·下旬 2019年6期2019-06-10
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力開發(fā)的思考
教師采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法激活小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；教學(xué)模式；思維能力開發(fā)為了滿足教學(xué)的需求，課程新理念要求教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流獲得知識，從而讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。一、開發(fā)學(xué)生思維能力的意義及作用學(xué)生是課堂的主體，小學(xué)生思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，好奇心重，如果能將學(xué)生的思維能力培養(yǎng)起來，讓學(xué)生主動探索，將課堂回歸給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索力、發(fā)現(xiàn)力，這對于學(xué)生
新課程·小學(xué) 2019年2期2019-04-22
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
，分析了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法激活小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；教學(xué)模式；應(yīng)用探究一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的意義及作用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，是以“導(dǎo)學(xué)案”為紐帶，以教師的啟發(fā)作用為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，學(xué)生的知識建構(gòu)為主線，師生合作共同完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。首先，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的藩籬，充分改變了傳統(tǒng)課堂以“填鴨式”教學(xué)為主的模式，真正讓學(xué)生主動探索，將課堂回歸給學(xué)生，從而培養(yǎng)起學(xué)生的探索力、發(fā)現(xiàn)力。學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是“硬骨頭”，很難啃，也
新課程·上旬 2019年2期2019-04-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用設(shè)計(jì)研究
方法——導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。文章在明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，了解引用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法意義的基礎(chǔ)上，深層探索小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用設(shè)計(jì)內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;教育;新課改數(shù)學(xué)與生活是一個(gè)不可分割的整體，彼此息息相關(guān)。因此，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能，而且要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教育中人性的關(guān)注，如情感表達(dá)、人格發(fā)展等。教育專家在研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，提出了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，下面對其進(jìn)行深層探索。一、應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的意義（
教育界·上旬 2019年2期2019-04-15
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分析
有效的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的運(yùn)用在小學(xué)階段尤為重要，為了分析導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，筆者針對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的教學(xué)作用進(jìn)行了探究?！娟P(guān)鍵詞】 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法主要是指一種符合心理學(xué)、教育學(xué)及教學(xué)論發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的重點(diǎn)是“導(dǎo)”，是指小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中在教師的引導(dǎo)下學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，揭示教學(xué)活動的基本特征，符合新課程教學(xué)改革中“以學(xué)生為主體，教師作為組織者及引導(dǎo)者”的教學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2018年11期2018-12-15
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
作時(shí)使用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法可以很好地提高學(xué)生的成績，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式更容易被小學(xué)生接受，在小學(xué)階段可以更好地對小學(xué)生起到啟蒙作用。就導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究探討。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，由于數(shù)學(xué)知識乏味無趣且具有一定難度，使得很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感。課后作業(yè)又是完全按照老師要求進(jìn)行，缺乏師生互動，再加上小學(xué)生的自學(xué)能力較差，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績無法提升，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
新課程·小學(xué) 2018年7期2018-12-09
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
程中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法非常重要。本文闡釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的重要性，并且在此基礎(chǔ)上，提出了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對策。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的重要性（一）有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)辦法，能夠?qū)πW(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要階段。教師應(yīng)該對小學(xué)生進(jìn)行合理有效地指導(dǎo)，這樣小學(xué)生可以在對教材理論知識進(jìn)行理解的前提下進(jìn)行更
神州·上旬刊 2018年10期2018-11-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的應(yīng)用研究
要意義。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法有助于發(fā)揮小學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文通過對小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了在小學(xué)階段導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，更好地促進(jìn)小學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；應(yīng)用策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)方法單一，多以自己講為主，不重視學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性和自主性。數(shù)學(xué)本來就是一門較為抽象的學(xué)科，再用這樣單調(diào)乏味的
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用探討
式涌現(xiàn)，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法作為其中很有效的教育方式被教師關(guān)注，引用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。對此，本文分析了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，淺談看法。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)引言目前的教學(xué)普遍呈現(xiàn)出一種學(xué)生積極性差，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)狀，并且缺乏足夠的實(shí)踐能力，理論實(shí)踐聯(lián)系困難。在以往的教學(xué)方式中，教師沒有合理的運(yùn)用教學(xué)方式，難以調(diào)動學(xué)生積極性，針對本文的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，如果教師在教學(xué)過程中繼續(xù)沿用以往的教學(xué)方式，很難為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年42期2018-10-21
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
摘 要：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是素質(zhì)教育背景下一種新型的教學(xué)方式，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種重要方式，在這一模式之下教師則是起著引導(dǎo)的地位，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠最大程度促進(jìn)學(xué)生思維能力進(jìn)步與發(fā)展，而本文也是就如何將其有效的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)效果會直接影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與興趣，在傳統(tǒng)教學(xué)方式之下，學(xué)生都是跟著教師的思路走，而數(shù)學(xué)這一門課程本身就對學(xué)生思維能
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年12期2018-10-21
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
鍵詞】 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;思考;創(chuàng)新;實(shí)踐在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生充分融入教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中去，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，本文探索了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的主要內(nèi)涵，從三個(gè)方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方案進(jìn)行探討，以供有關(guān)人士進(jìn)行參考。一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)概念導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法指的是在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，同時(shí)設(shè)定出相應(yīng)的
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2018年8期2018-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用
重視應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，在教學(xué)中播放生動立體的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)視頻中的知識，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生主體地位。另外，教師還應(yīng)注重預(yù)留時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識點(diǎn)以及引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，促使全體學(xué)生在游戲中、自主學(xué)習(xí)中和獨(dú)立總結(jié)中，能夠提高邏輯思維能力和自學(xué)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;應(yīng)用前言在新理念下，教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，從而在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，先傳授數(shù)學(xué)知識，之后，將剩余時(shí)間
當(dāng)代人（下半月） 2018年11期2018-10-21
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
可以利用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，把知識內(nèi)容與學(xué)生的興趣相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的探索欲望。在課堂中，教師嘗試用通俗易懂的語言向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)的奧秘，讓學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)題目的探索中來，同時(shí)培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。正文對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用進(jìn)行深入的研究，對課堂中存在的問題提出相應(yīng)的解決措施。[關(guān)鍵詞] 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，教師要跟緊時(shí)代的腳步，運(yùn)用正
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2018年11期2018-10-20
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究
學(xué)方法，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用，并取得了顯著的教學(xué)成效。以教育事業(yè)改革為向?qū)В唵畏治隽?span id="cq0euky" class="hl">導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，并提出實(shí)際應(yīng)用的方法與建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；數(shù)學(xué)教學(xué)；方法小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為我國初等教育階段的重要課程，為未來眾多高等學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣在很大程度上會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。廣大教師已經(jīng)意識到導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是一種卓有成效的教學(xué)方法。如何將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法切合地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中成為了一大課題
新課程·中旬 2018年6期2018-09-11
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
的變革。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識以及自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更新，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該對其加以科學(xué)運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.087導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法能夠有效提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教
南北橋 2018年19期2018-09-10
- 探究導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是基于啟發(fā)式教育模式，將教、導(dǎo)、學(xué)三方面有機(jī)的結(jié)合一起，是一種注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，近年來被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。本文根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，論述了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的意義，并且對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；重要意義；應(yīng)用隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，尤其是對學(xué)生的主體地位更加重視。而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，不僅在一定程度上阻礙了
成長·讀寫月刊 2018年8期2018-08-30
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用探討
堂中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法能取得令人矚目的教學(xué)效果?；诖?，文章對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用意義1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力在小學(xué)階段，教師不能僅僅簡單地教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更要講究教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法[1]。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到一種符合自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。2.培養(yǎng)創(chuàng)新
求知導(dǎo)刊 2018年10期2018-08-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用研究
學(xué)教學(xué) 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 應(yīng)用【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0162-02引言隨著我國新課程改革的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。面對這種情況，假如小學(xué)數(shù)學(xué)教師不及時(shí)的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新的話，那么不僅會影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的有效提升，而且也也制約了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法作為一種全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其不僅打破了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年18期2018-08-11
- 芻議導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
斷推進(jìn)，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是指以教師的課堂指導(dǎo)為基礎(chǔ)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與知識探索過程的一種教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在于教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，在教師與學(xué)生的相互配合下，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)研究一、將情景教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識具有抽象性，教師如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，漸漸會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。情景導(dǎo)入在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法中占據(jù)非常重要的位置，包括實(shí)踐導(dǎo)入、活動導(dǎo)入及綜合導(dǎo)
新課程·小學(xué) 2018年4期2018-07-05
- 小學(xué)語文教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的實(shí)施
式，采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進(jìn)行語文教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好的掌握語文知識。本文就導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行簡要論述，從而通過科學(xué)的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，不斷的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿足學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；運(yùn)用策略導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在本質(zhì)上區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)的內(nèi)容，提前預(yù)設(shè)好的課堂教學(xué)知識，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)學(xué)
速讀·中旬 2018年4期2018-04-28
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
行改革，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是改革的產(chǎn)物，能夠有效提高教學(xué)的效果。基于此，從導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的重要性入手，對其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析研究，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、與生活實(shí)際相結(jié)合以及注重分層教學(xué)這三方面進(jìn)行導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用，以此來發(fā)揮出導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)情境隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端開始凸顯出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低、學(xué)習(xí)效果較差。這就需要我國教育行業(yè)進(jìn)行改革，教師需要在教學(xué)的過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法
新課程·上旬 2018年2期2018-04-17