治教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生理性精神和正確價(jià)值觀的形成和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。教師要在課堂的細(xì)節(jié)中注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)的針對(duì)性、準(zhǔn)確性、目標(biāo)性、情感性、巧妙性和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生的理性思維的形成，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià) 發(fā)展 課堂細(xì)節(jié)深度學(xué)習(xí)的理論指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要在活動(dòng)和體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。因此，教師只有通過各種因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能在教學(xué)過程中獲

語教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)問題進(jìn)行研究，從激勵(lì)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和教學(xué)應(yīng)用價(jià)值入手，闡述了“雙減”背景下小學(xué)英語教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略，針對(duì)當(dāng)前激勵(lì)性評(píng)價(jià)存在的問題提出相關(guān)對(duì)策建議，以期為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)提供借鑒，發(fā)揮出激勵(lì)性評(píng)價(jià)的積極作用。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)英語；激勵(lì)性評(píng)價(jià)；應(yīng)用價(jià)值；對(duì)策建議作者簡介：魏佳佳（1989—），女，甘肅省慶陽市正寧縣山河小學(xué)。2021年7月，國家出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，旨在減輕義務(wù)教育階

評(píng)價(jià)、重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)、關(guān)注個(gè)性化評(píng)價(jià)等原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)，以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)勞動(dòng)教育課程實(shí)施的作用，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］勞動(dòng)教育課程；評(píng)價(jià)原則；主體性評(píng)價(jià)；過程性評(píng)價(jià)；激勵(lì)性評(píng)價(jià)；個(gè)性化評(píng)價(jià)［中圖分類號(hào)］ G40-015 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）24-0077-032020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育作出頂層設(shè)計(jì)和全面部

視課堂當(dāng)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用，通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展，充分動(dòng)員學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，來完成課堂教學(xué)任務(wù)的具體要求。而且，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)結(jié)合相對(duì)應(yīng)的課堂任務(wù)，可以發(fā)揮相當(dāng)顯著的積極作用，來給學(xué)生在課堂當(dāng)中提供明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與積極性和學(xué)習(xí)效率。所以，本文將從雙減背景下小學(xué)英語教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用及其作用展開分析，圍繞小學(xué)英語教師的具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行應(yīng)用路徑的實(shí)踐探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;激勵(lì)性評(píng)價(jià);教學(xué)應(yīng)用;雙減背景引言：在我國

對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的具體做法，以供同行數(shù)學(xué)教師參考和借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià);鼓勵(lì)一、引言《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。課堂評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法之一，它主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)

瑩摘 要：激勵(lì)性評(píng)價(jià)是當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)中重要的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用。文章主要談激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)課堂中的重要性及其實(shí)踐運(yùn)用。在英語課堂教學(xué)中，教師找到準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)切入點(diǎn)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;激勵(lì)性評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)方式《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了“注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新理念，這就要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元性、多樣性與可選擇性，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文性。小學(xué)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的自信心，因而，教師要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，使他們產(chǎn)生積極的情感，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)，做最好的自己。關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；激勵(lì)性評(píng)價(jià)；教學(xué)策略隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，如今的學(xué)生幾乎都是嬌生慣養(yǎng)。他們都是在由爺爺奶奶、爸爸媽媽共同構(gòu)筑的“甜蜜窩”里成長起來的，很多學(xué)生養(yǎng)成了心高氣傲、霸道偏激的心理和性格特征，他們?cè)谘哉Z行事上表現(xiàn)為過于傲慢、孤僻、脆弱、厭倦學(xué)習(xí)等，成了“問題學(xué)生”。但是，

課堂教學(xué) 激勵(lì)性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在實(shí)際教學(xué)中，通過各種方式從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，以確保學(xué)生能夠獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更好地參與到學(xué)習(xí)中去。因此，教師需要明確如何有效地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來開展初中語文教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要作用，以此保證語文教學(xué)活動(dòng)在滿足課程改革實(shí)際要求的同時(shí)，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升語文教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。一、凸顯主體地位，融入激勵(lì)性評(píng)價(jià)隨著教學(xué)改革的不斷深入，當(dāng)前全新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于

對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的具體做法，以供同行數(shù)學(xué)教師參考和借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià);具體做法一、引言21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其核心是人才和創(chuàng)新。面向全體國民的基礎(chǔ)教育，全世界都非常重視。美國對(duì)教師的重新考核，統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，青少年道德教育，普及大學(xué)2年教育;日本的計(jì)算機(jī)教育，生存教育，心靈教育;德國的創(chuàng)新精神教育;意大利的10年義務(wù)教育;法國中學(xué)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教育，大學(xué)的4天學(xué)習(xí)日等，其共性都是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究、探索未知的能力，都是面向

文課堂中對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用，更加符合當(dāng)前政策與小學(xué)生心理特點(diǎn)的要求。因此，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的心理特性，采取鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)教學(xué)方式的做法是值得推廣的，而教師的評(píng)價(jià)也要適當(dāng)，不要盲目進(jìn)行激勵(lì)，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，讓學(xué)生能夠更加有信心地學(xué)習(xí)語文的學(xué)科知識(shí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;激勵(lì)性評(píng)價(jià);優(yōu)化課堂教學(xué)一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的基本概念所謂的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，是指語文教師用一些增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心的語言，對(duì)學(xué)生整體的表現(xiàn)進(jìn)行的表揚(yáng)，旨在在

的途徑，而激勵(lì)性評(píng)價(jià)能助推學(xué)生思維進(jìn)階?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思維 平等對(duì)話 多元表征 激勵(lì)性評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)是思維的體操，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。怎樣立足日常教學(xué)，讓學(xué)生的思維悄悄地生長？基于日常的教學(xué)，筆者有以下幾點(diǎn)思考。一、平等對(duì)話——學(xué)生思維生長的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、生生之間共同參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。師生間交往互動(dòng)的過程，本質(zhì)上就是師生間進(jìn)行對(duì)話的過程?？鬃诱f“師不惜賢于弟子”，意思是說，教師與學(xué)生不必在乎位分尊卑，是長

摘 ?要：激勵(lì)性評(píng)價(jià)能讓學(xué)生在一再肯定的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是較為有利的?；诖?，本文從提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心方面，分析了激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì);在此基礎(chǔ)上提出善于真實(shí)性評(píng)價(jià)和拓展激勵(lì)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容兩條有效策略，希望能給小學(xué)數(shù)學(xué)教師一些提示，將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而成為學(xué)生朝著優(yōu)秀方向邁進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià);應(yīng)用策略引言作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接參與者，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。如果教師在課

摘 要：將激勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助其更深入地掌握課堂重難點(diǎn)內(nèi)容。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，教師要突出學(xué)生的課堂主體地位，結(jié)合學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)興趣等融入不同的評(píng)價(jià)模式。這樣才能讓每個(gè)層次的學(xué)生都能通過評(píng)價(jià)提高學(xué)習(xí)興趣，并具備信息化素養(yǎng)，滿足新課程改革的要求。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);信息技術(shù);課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?

靜月摘要：激勵(lì)性評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)中的主要手段，而教師作為幼兒角色游戲中的引導(dǎo)者，在教學(xué)工作中實(shí)施的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有重要的價(jià)值與意義。然而，從實(shí)際情況來看，部分幼兒教育工作者在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中缺乏情感投入，教師制定的激勵(lì)機(jī)制也不夠規(guī)范，導(dǎo)致激勵(lì)性評(píng)價(jià)未能充分發(fā)揮作用，未能達(dá)到預(yù)期的幼兒教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);幼兒園;角色游戲;運(yùn)用對(duì)策【中圖分類號(hào)】G615??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2

應(yīng)充分重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入探究新知，真正理解與掌握所學(xué)的英語知識(shí)，讓英語課堂充滿活力。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;小班化教學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià);運(yùn)用[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）33-0055-02“人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識(shí)?！边@是教育家蘇霍姆林斯基對(duì)教師在兒童教育方面提出的精神指導(dǎo)。小學(xué)生處于成長的初始階段，這個(gè)階段的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)影響他們未

方法之外，激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)也逐漸受到廣大教師的重視，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著重要的作用。但是，就目前情況而言，激勵(lì)性評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用還存在許多不足之處，需要教師采取措施加以完善?；诖耍疚氖紫葘@激勵(lì)性評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容展開討論，其次闡述激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值，并分析當(dāng)前激勵(lì)性評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后提出有效的應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);中學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用策略在中學(xué)英語教學(xué)改革的進(jìn)程中，無論是教學(xué)理念的創(chuàng)新

限度地發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式中，激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其探索求證、解決問題的自信心，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲快樂，收獲成長。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)評(píng)價(jià)法;課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)法;競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法;“容錯(cuò)”法一、數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)的必要性（一）研究背景2020年10月，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)。方案中明確要求：應(yīng)針對(duì)不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)，改進(jìn)結(jié)

要有效運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)自信，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而得到全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率與成績?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);有效運(yùn)用;激勵(lì)性評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0079-03Research on Strategies of Effective Use of Encouraging Evaluation in Primary School Mathematics

師生關(guān)系?激勵(lì)性評(píng)價(jià)在大部分同學(xué)看來，數(shù)學(xué)學(xué)科是枯燥乏味的，高中數(shù)學(xué)對(duì)于原本基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更是難上難，因此高中數(shù)學(xué)課堂大多是死氣沉沉的。本學(xué)期自學(xué)校出臺(tái)高效課堂6+1模式后，我潛心研究，有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)。下面結(jié)合自己的課堂，談一下具體做法。一、完美的教學(xué)環(huán)節(jié)為激情課堂保駕護(hù)航“高效6+1課堂”由兩部分組成。第一部分是“高效6+1”課堂模式中的“6”，包括“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”6個(gè)環(huán)節(jié)。第二部分是高效6+1課堂模式中的“1”，即“清”，要求學(xué)

用，良好的激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)孩子來那個(gè)，教師在小學(xué)語文教學(xué)中可以運(yùn)用語言或者行為等方式來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠從心理上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)的種種誤用分析，提出有效解決的策略，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué);誤用;策略引言小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生通常比較隨意和情緒波動(dòng)大，形象思維比較強(qiáng)烈，在評(píng)價(jià)中，低年級(jí)學(xué)生

寫字教學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià)低年級(jí)學(xué)生在寫字中有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是爭(zhēng)強(qiáng)好勝。每寫好一個(gè)字，他們總希望得到肯定，表揚(yáng)。二是內(nèi)驅(qū)力較強(qiáng)。每個(gè)學(xué)生都想寫好字。但他們因?yàn)槟芰τ邢?，更多是模仿，久而久之就覺得枯燥。在低年級(jí)寫字教學(xué)的探索中，我發(fā)現(xiàn)要想讓學(xué)生保持寫字的興趣，激勵(lì)性評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵作用。一、寬容中的激勵(lì)眾所周知，寫字訓(xùn)練需要耐心。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，認(rèn)知水平低，耐性不夠，對(duì)于寫字技法的理解肯定不如成人，要想培養(yǎng)孩子的寫字興趣，在面對(duì)學(xué)生的作業(yè)中，教師就要懷

息化參與;激勵(lì)性評(píng)價(jià)在平時(shí)的口語交際課中，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生有話說、能說好、說出重點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教育目的呢？結(jié)合自己長期在低年級(jí)學(xué)段的教學(xué)，在如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語交際能力方面，我也想談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一、言之有趣，愛上口語交際課曾在中國教育文摘—小學(xué)語文教學(xué)論文中看到一篇名為《如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力》的論文。這篇論文中用了大量的筆墨，在如何創(chuàng)設(shè)情境把孩子帶入具體的語境、情境中，提出想法、做法。從研究者的角度不難看出，交際情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中具有重要

課外作業(yè)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定的終身學(xué)習(xí)能力，則會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響。孩子們能否順利過渡到下一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，其中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用是非常巨大的。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，下文從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略方面入手，做出了粗淺的分析。◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);課外作用;激勵(lì)性評(píng)價(jià);策略《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出;對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課外作業(yè)的評(píng)價(jià)，一方面教師要督促他們理解好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更為關(guān)鍵的是還要兼顧學(xué)生們情感上的波動(dòng)。使之趨向良性方面發(fā)展。換言之，就是

動(dòng)而進(jìn)階的激勵(lì)性評(píng)價(jià)等區(qū)域教研員自我效能感提升的三大策略?！娟P(guān)鍵詞】教研員;自我效能感;成長路徑;激勵(lì)性評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）40-0007-05【作者簡介】張紅，南京市雨花臺(tái)區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210012）校長，高級(jí)教師。教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐。教研員是教研工作的關(guān)鍵角色，承擔(dān)著研究、服務(wù)、指導(dǎo)、管理的職責(zé)，即對(duì)教育政策和教學(xué)理論的研究、對(duì)教育行政和一線教師的服務(wù)、對(duì)

力;第三，激勵(lì)性評(píng)價(jià)：希望學(xué)生在大膽表現(xiàn)中熱愛數(shù)學(xué).[關(guān)鍵詞] 以學(xué)生發(fā)展為本;創(chuàng)新情境;學(xué)生本位;激勵(lì)性評(píng)價(jià);健康發(fā)展隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師的教育觀和教學(xué)觀也應(yīng)隨之持續(xù)更新，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使其生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而在獲得“雙基”的同時(shí)，促進(jìn)健康發(fā)展. 有關(guān)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)實(shí)踐風(fēng)生水起，并受到教育研究者和廣大一線教師的認(rèn)可.當(dāng)然，“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一觀念的提出，也有著它特有的現(xiàn)實(shí)意

細(xì)闡述采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)的教學(xué)策略，讓學(xué)生帶著信心開展探索活動(dòng)，注重學(xué)生的體驗(yàn);讓數(shù)學(xué)課堂充滿學(xué)生的火熱的思考，助推學(xué)生的健康成長.[關(guān)鍵詞] 激勵(lì)性評(píng)價(jià);信心;體驗(yàn);成長問題的提出當(dāng)前，運(yùn)用好積極、有效的評(píng)價(jià)手段——激勵(lì)性評(píng)價(jià)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)研究似乎已成為一種“流行”的趨勢(shì)，它推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展，其本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)展. 在這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生信心十足，能夠更加專注于積極參與、主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，從而

要影響，而激勵(lì)性評(píng)價(jià)不僅可以提高戶外游戲教學(xué)的效果，還可以使幼兒變得更加樂觀、積極。關(guān)鍵詞：幼兒教育;戶外自主游戲;激勵(lì)性評(píng)價(jià)在教育實(shí)踐中，評(píng)價(jià)既是杠桿，也是把雙刃劍。評(píng)價(jià)的理念、目標(biāo)以及手段都將對(duì)整個(gè)教育的走向構(gòu)成深遠(yuǎn)影響。激勵(lì)性評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)中的一項(xiàng)，能夠?qū)τ變旱某砷L產(chǎn)生積極的影響。在幼兒的戶外自主游戲中融入激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既能激發(fā)幼兒的自信心，也能促進(jìn)幼兒的健康成長。一、積極觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)精彩表現(xiàn)戶外自主游戲是幼兒教育的重要組成部分。而根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)

數(shù)學(xué)文化、激勵(lì)性評(píng)價(jià)與數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化豐富而巨大的教育價(jià)值 [關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)文化;數(shù)學(xué)知識(shí);教學(xué)語言;激勵(lì)性評(píng)價(jià) 作者簡介：徐亮（1985-），本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作. 隨著新課改的不斷深化，對(duì)數(shù)學(xué)文化知識(shí)的考查日益增加，加之課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，使得數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位更加強(qiáng)化.然相對(duì)來說，課堂中還存在文化教育缺失的現(xiàn)象：不少教師不重視數(shù)學(xué)文化教學(xué)目標(biāo)的定位，加上對(duì)其功能的了解甚少，缺乏對(duì)其應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致運(yùn)用中

課堂教學(xué)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主題來展開分析，再提出在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);有效課堂教學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià)一、注重學(xué)生之間的差異性落實(shí)，開展差異性評(píng)價(jià)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)基于學(xué)生之間的差異性來落實(shí)開展差異性評(píng)價(jià)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，其心理和智力都處于發(fā)展階段，所以在學(xué)習(xí)的過程中每位學(xué)生在理解吸收知識(shí)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)上都存在差異性，這就要求教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的差異性開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)，盡可能地學(xué)

中需要注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)方法的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生英語能力水平的提升。關(guān)鍵詞：初中英語;激勵(lì)性評(píng)價(jià);教學(xué)應(yīng)用一、 引言在當(dāng)前的學(xué)校教育體系中，英語學(xué)科具有重要的教學(xué)地位，且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語學(xué)科的重要性將不斷提升。初中階段的英語教學(xué)對(duì)學(xué)生英語能力的養(yǎng)成具有重要的意義，因?yàn)橥ㄟ^初中的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備進(jìn)行英語基礎(chǔ)交流的能力，并且會(huì)形成一定的英語語感，初步建立起英語的語言基礎(chǔ)。在初中的英語教學(xué)中，教師教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的英語能力水平具有重要的影響，目前來

揮而進(jìn)行。激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以讓師生在課堂上保持一種積極的互動(dòng)關(guān)系。教師不僅關(guān)注學(xué)生普遍發(fā)展性特點(diǎn)，而且會(huì)關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體化的差異，因此，激勵(lì)性評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要給小學(xué)生思想上的激勵(lì)，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文?激勵(lì)性評(píng)價(jià)?時(shí)機(jī)適度小學(xué)語文這門學(xué)科與人們的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，作為一門語言類的工具性的學(xué)科，小學(xué)生在日常生活中會(huì)經(jīng)常用到。然而，語文的學(xué)習(xí)也富有一些挑戰(zhàn)性。能夠使得小學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，導(dǎo)致學(xué)生興趣的降低。所以，教師在教學(xué)中，要讓

和靈活運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)等，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性與主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課程三維教學(xué)目標(biāo)，提升高英語教學(xué)的有效性與學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;課程意識(shí);差異化教學(xué);師生關(guān)系;探究任務(wù);激勵(lì)性評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-9068（2020）36-0036-02自英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，各地的課程改革不斷深入，可謂豐富多彩，且形成了富有成效的經(jīng)驗(yàn)，如先學(xué)后教、學(xué)講計(jì)劃、讓學(xué)引思……這些無不體現(xiàn)聚焦課程理念的

? ?要]激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中，教師通過語言情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從各個(gè)角度給不同層次的學(xué)生以充分肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得自信成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種策略。民主平等的課堂氛圍是有效評(píng)價(jià)的前提，課堂導(dǎo)入應(yīng)生動(dòng)有趣且具有激勵(lì)性，教師要充分發(fā)揮激勵(lì)性語言的作用，進(jìn)行賞識(shí)教育和科學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)，探究關(guān)注對(duì)后進(jìn)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。[關(guān)鍵詞]激勵(lì)性評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)興趣;賞識(shí)教育;發(fā)展?jié)撃躘中圖分類號(hào)]? ? G633.6

能力，借助激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施對(duì)學(xué)生加以教育引導(dǎo)，以期有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生在多元化的激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)中建立個(gè)人自信，提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而高效完成語文知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí) 語文 激勵(lì)性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià)是結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂參與效果進(jìn)行鼓勵(lì)，借助認(rèn)可和引領(lǐng)性的教育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)的教學(xué)策略。為了達(dá)成良好的教育實(shí)施效果，教師可以借助教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施，學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施和多媒體資源激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施對(duì)

教育發(fā)展的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制被大部分教師應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，從而達(dá)到了良好的英語教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);初中英語;實(shí)踐與研究在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，有些學(xué)生缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，阻礙了教師英語教學(xué)活動(dòng)的開展。要從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們參與英語活動(dòng)的積極性，就要采取有效措施，創(chuàng)建符合學(xué)生心理的激勵(lì)機(jī)制，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。激勵(lì)性評(píng)價(jià)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用符合了新課改的要

這種情況，激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以在鼓勵(lì)他們的同時(shí)，使得他們建立起一定的自信，從而更主動(dòng)加入學(xué)習(xí)。但是在評(píng)價(jià)的過程中也會(huì)遇到一定的問題，此時(shí)需要針對(duì)性解決，本文主要從不同方面給出一些激勵(lì)性評(píng)價(jià)的策略，希望可以為相關(guān)人員提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;激勵(lì)性評(píng)價(jià);運(yùn)用研究前言：小學(xué)階段是正式開始學(xué)習(xí)的時(shí)期，此時(shí)需要幫助同學(xué)們建立一定的自信，以此來更好的鼓勵(lì)他們進(jìn)行后期的學(xué)習(xí)。并且，語文學(xué)科是語言學(xué)科，相對(duì)來說更適合這種評(píng)價(jià)方式，可以更加有效的激發(fā)同學(xué)們對(duì)于語文的興

的高中作文激勵(lì)性評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，從高中作文激勵(lì)性評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與實(shí)施策略兩方面進(jìn)行闡述，希望能夠在核心素養(yǎng)教學(xué)背景下有效提高高中生的寫作水平。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中作文;激勵(lì)性評(píng)價(jià)引言：寫作教學(xué)是作為高中生最重要的學(xué)習(xí)部分，在高考當(dāng)中，語文試卷滿分150分，作文就占了60分，所以寫好作文對(duì)高中生的考試與發(fā)展都具有重要的作用。高中生進(jìn)行寫作時(shí)，往往都是教師一個(gè)人對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，所以教師的評(píng)語與評(píng)價(jià)方式可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的作用，本文主要是針對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生寫作

課外拓展;激勵(lì)性評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)方法學(xué)生在進(jìn)入初中階段之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以在最大程度上，為自己節(jié)省學(xué)時(shí)間，不僅可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，也可以有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間的高效安排，因此，不同學(xué)科的教學(xué)工作者，就需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)品格進(jìn)行良好的塑造，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有效提升，在初中英語教學(xué)中，教師就可以先提高學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生在課余學(xué)習(xí)時(shí)間，豐富自己的日常生活，通過將學(xué)習(xí)任務(wù)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的結(jié)

為例，針對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用，怎樣應(yīng)用，能夠發(fā)揮怎樣的長效作用等問題進(jìn)行探討，從而幫助教師提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);初中學(xué)生;英語教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中依舊存在著許多教學(xué)問題有待解決，例如教師教學(xué)水平難以提升，課堂內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際生活等，此外，教師的評(píng)價(jià)往往千篇一律，毫無新意，不能有針對(duì)性的對(duì)某一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況展開分析也往往成為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩的重要因素。初中階段學(xué)生是由低層次過渡到高層次的重要學(xué)習(xí)階段，這類群體

文章從發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)作用的角度入手，對(duì)其具體應(yīng)用展開探討。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);初中英語;具體應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)效果、教師審視自身教學(xué)工作的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的心理情感變化有著導(dǎo)向作用。初中英語教學(xué)相對(duì)來說更加系統(tǒng)、復(fù)雜，常規(guī)教學(xué)活動(dòng)容易讓學(xué)生感到枯燥、乏味，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣缺失，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生排斥情緒。為改變這一情況，就需要英語教師發(fā)揮自身能動(dòng)作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康積極的引導(dǎo)。實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)是主要方式之一，通過教師有意識(shí)

? ?要】激勵(lì)性評(píng)價(jià)是在新的時(shí)代條件下出現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)方法，這種方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的自信心，不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣。本文分析了小學(xué)語文教學(xué)中如何有效利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來提高教學(xué)效率，希望可以為教學(xué)工作者提供一定的幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?激勵(lì)性評(píng)價(jià) ?學(xué)生中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.087 教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，如果教師總是一味地指責(zé)和批

松耕摘要：激勵(lì)性評(píng)價(jià)在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中已經(jīng)在廣泛地使用，不僅讓課堂教學(xué)氛圍變得更加地活躍與和諧，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，也讓師生關(guān)系變得更為融洽。本文是筆者根據(jù)自身的教學(xué)觀察，針對(duì)激勵(lì)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)的作用與不足進(jìn)行了充分的分析，并希望可以幫助一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效地提升激勵(lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-101一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的概念與作用激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指

冰心摘要：激勵(lì)性評(píng)價(jià)較為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和參與過程，在以往學(xué)生不愿意參與的情況下，是無法有效實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)的，只有讓學(xué)生全程參與，才能更好地了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。本文以初中英語激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)為研究切入點(diǎn)，針對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用的意義和實(shí)踐提出自己的見解，幫助初中生在英語學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到更加全面和更加自信的自己。關(guān)鍵詞：初中英語;激勵(lì)性評(píng)價(jià);語言激勵(lì)性評(píng)價(jià)以正面的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，因材施教，讓每一名學(xué)生都能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下獲得最適

要注重采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)中的困難。這樣才不會(huì)打擊學(xué)生的自信，不會(huì)使學(xué)生不敢以積極正面的心態(tài)學(xué)習(xí)英語。因此，本文就將從激勵(lì)性評(píng)價(jià)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的意義出發(fā)，來研究激勵(lì)性評(píng)價(jià)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià)；初中；英語教學(xué)；應(yīng)用學(xué)習(xí)是一個(gè)變化的過程，對(duì)知識(shí)的接受程度是由學(xué)生主觀意識(shí)決定的。教師若是不積極采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)的信心，會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。這不利于初中英語教學(xué)的良好

珠【摘要】激勵(lì)性評(píng)價(jià)在初中英語教學(xué)中具有十分重要的作用，教師應(yīng)該活用激勵(lì)性語言，適時(shí)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力?！娟P(guān)鍵詞】激勵(lì)性評(píng)價(jià);初中英語;英語教學(xué)一、背景我校地處白云區(qū)典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源來自周邊的城中村小學(xué)以及一些外來工子弟。由于環(huán)境的原因，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，信心不夠，動(dòng)力不足，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與持

時(shí)，長久的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)和維護(hù)會(huì)起到積極作用。以初中英語激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)為研究切入點(diǎn)，針對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用的意義和實(shí)踐提出自己的見解，幫助初中生在英語學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到更加全面和更加自信的自己。[關(guān)鍵詞]初中英語;激勵(lì)性評(píng)價(jià);語言激勵(lì)性評(píng)價(jià)較為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和參與過程，在以往學(xué)生不愿意參與的情況下，是無法有效實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)的，只有讓學(xué)生全程參與，才能更好地了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。激勵(lì)性評(píng)價(jià)以正面的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，因

現(xiàn)性評(píng)價(jià);激勵(lì)性評(píng)價(jià)富有個(gè)性的課堂評(píng)價(jià)，能營造和諧、融洽的美術(shù)課堂氛圍，師生們暢所欲言，思緒飛揚(yáng)。然而傳統(tǒng)的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)過于糾纏美術(shù)的技能、技法，導(dǎo)致評(píng)價(jià)主體“錯(cuò)位”，學(xué)生處于被動(dòng)地位，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，種種弊端給學(xué)生的發(fā)展帶來了極大的負(fù)面影響。那么，美術(shù)課堂上怎樣的評(píng)價(jià)才能有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長和藝術(shù)能力提高呢？筆者嘗試從三方面來運(yùn)用有效評(píng)價(jià)，釋放學(xué)生的個(gè)性。一、重視展示性評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生內(nèi)心需求在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，不少老師單調(diào)、廉價(jià)地評(píng)價(jià)學(xué)生“你

中，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是不可忽視的。目前，教師在美術(shù)教學(xué)中使用的評(píng)價(jià)語言過于簡單籠統(tǒng)，單一乏味，只是籠統(tǒng)地鼓勵(lì)贊美，缺少針對(duì)性、啟發(fā)性、多樣性與激勵(lì)性。研究對(duì)此進(jìn)行了探索，認(rèn)為可以從以下幾方面入手：及時(shí)評(píng)價(jià)，幫學(xué)生樹立自信心;贊賞評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn);因人評(píng)價(jià)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展;采用不同評(píng)價(jià)模式，適時(shí)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：激勵(lì) 激勵(lì)性評(píng)價(jià) 課堂教學(xué) 應(yīng)用美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和

麗【摘要】激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指教師在課堂教學(xué)的過程中，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找其閃光點(diǎn)，給予其贊賞和鼓勵(lì)，同時(shí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)支持性環(huán)境，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)行大膽嘗試，不斷地激發(fā)幼兒成功的動(dòng)力，從而最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。激勵(lì)性評(píng)價(jià)具有帶給幼兒良好的情感體驗(yàn)和改善教師教學(xué)效果的重要意義。當(dāng)前，幼兒園教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)存在著一些不足，主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)用語過于簡單、評(píng)價(jià)多是在集體中完成的、評(píng)價(jià)多以口頭評(píng)價(jià)為主。對(duì)此，筆者提出評(píng)價(jià)語言要

重的作用，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是其中效果最明顯的。本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的問題加以剖析并提出改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 核心素養(yǎng) 激勵(lì)性評(píng)價(jià) 問題 改進(jìn)建議一、評(píng)價(jià)存在的問題調(diào)查顯示，由于很多家長、教師對(duì)學(xué)生的期望值過高，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)存在很多問題，主要集中在以下方面：1.評(píng)價(jià)缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容且過于寬泛在一節(jié)公開課上，教師課前準(zhǔn)備了很多小紅花貼紙，只要回答教師就給學(xué)生發(fā)一張。學(xué)生見有獎(jiǎng)品可拿，課堂上立刻變得生龍活虎、熱鬧非凡。教學(xué)內(nèi)容才完成

種情況下，激勵(lì)性評(píng)價(jià)則會(huì)在教學(xué)中起到重要作用，尤其是在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，能夠給予學(xué)生堅(jiān)持參與體育活動(dòng)的勇氣。本文就是對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】激勵(lì)性評(píng)價(jià) ?小學(xué) ?體育課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0223-02一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性以及現(xiàn)狀（一）重要性激勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)之中，能夠促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提高，而

重的作用，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是其中效果最明顯的。本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的問題加以剖析并提出改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 核心素養(yǎng) 激勵(lì)性評(píng)價(jià) 問題 改進(jìn)建議一、評(píng)價(jià)存在的問題調(diào)查顯示，由于很多家長、教師對(duì)學(xué)生的期望值過高，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)存在很多問題，主要集中在以下方面：1.評(píng)價(jià)缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容且過于寬泛在一節(jié)公開課上，教師課前準(zhǔn)備了很多小紅花貼紙，只要回答教師就給學(xué)生發(fā)一張。學(xué)生見有獎(jiǎng)品可拿，課堂上立刻變得生龍活虎、熱鬧非凡。教學(xué)內(nèi)容才完成

偉摘 要：激勵(lì)性評(píng)價(jià)是一種重要的教學(xué)手段，影響著對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展，尤其是對(duì)后進(jìn)生的成長發(fā)展。本文從激勵(lì)性評(píng)價(jià)入手，探究其對(duì)農(nóng)村后進(jìn)生的影響，在日常教學(xué)交往過程中適時(shí)地介入，融入真情實(shí)感，通過激勵(lì)、肯定、期待的語言或肢體語言等方式對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，把握好激勵(lì)性評(píng)價(jià)的尺度，旨在幫助后進(jìn)生樹立自信心，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);農(nóng)村后進(jìn)生;策略在農(nóng)村的小學(xué)中，大多數(shù)班級(jí)中會(huì)出現(xiàn)讓老師頭痛不已的學(xué)生，他們被稱之為后進(jìn)生

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)性評(píng)價(jià)? 建構(gòu)性評(píng)價(jià)? 客觀正確的評(píng)價(jià)“從來就有的，便對(duì)嗎？”魏書生在《反思教育習(xí)慣》一書開篇即提出了這樣一個(gè)發(fā)人深省的問題。習(xí)慣性評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題，推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但應(yīng)當(dāng)注重及時(shí)性、靈活性及感染力。在現(xiàn)實(shí)中存在一些失當(dāng)?shù)牧?xí)慣性課堂評(píng)價(jià)，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成會(huì)產(chǎn)生阻礙。這就需要教師從自身習(xí)慣性課堂評(píng)價(jià)語言入手，發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、解決問題。一、評(píng)價(jià)，傾注一個(gè)“情”字鏡頭一：我們表揚(yáng)他！語文公開課上，一位平時(shí)不太優(yōu)秀的男生舉手特別積極

。在“運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與”的教學(xué)理念下，適度采取肯定、積極、富有激勵(lì)性的方法評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠更好地激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。關(guān)鍵詞激勵(lì)性評(píng)價(jià);小學(xué)英語;目標(biāo)激勵(lì);語言激勵(lì)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）12-0079-01新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要引入現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)觀，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)需求。激勵(lì)性評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的有效應(yīng)用，可挖掘出學(xué)生的潛力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與內(nèi)動(dòng)力，進(jìn)而有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展開分析，以小學(xué)數(shù)學(xué)中激勵(lì)性的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，結(jié)合具體教學(xué)案例，探討了如何有效運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，旨在發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的既有作用，提高教學(xué)實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià);策略基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)作為重要科目之一，直接關(guān)系到學(xué)生能力與素質(zhì)的發(fā)展。但是長期以來，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受制于傳統(tǒng)教育理念與模式，

教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)能營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。文章分析信息技術(shù)課堂應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)存在的問題，認(rèn)為要從注重評(píng)價(jià)方式的多樣化、注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性、提升評(píng)價(jià)的藝術(shù)感等方面來完善激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系，旨在提升信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);激勵(lì)性評(píng)價(jià);教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）13-0050-02新一輪基礎(chǔ)教育改革重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，要針對(duì)學(xué)生的

徐蘭摘要：激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)在需求以及情感動(dòng)機(jī)進(jìn)行有效挖掘，因此被稱為一種有效且直接的評(píng)價(jià)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式的有效運(yùn)用能夠從根本上提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情在課堂上開展學(xué)習(xí)行為，對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行開發(fā)，對(duì)學(xué)生未來的成長和發(fā)展起著重要的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià);運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠有效地挖掘?qū)W生的情感需求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生在激勵(lì)性評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，開展自主學(xué)習(xí)。在為小學(xué)生講解

摘 要】 激勵(lì)性評(píng)價(jià)旨在通過教師的語言、表情、肢體動(dòng)作等方面的激勵(lì)，提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。然而，其在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中仍然存在很多問題。本文通過分析激勵(lì)性評(píng)價(jià)在初中英語課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的一些問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行分析、研究，提出了相應(yīng)的優(yōu)化方法。【關(guān)鍵詞】 初中英語? 激勵(lì)性評(píng)價(jià)? 現(xiàn)狀? 問題? 對(duì)策1. 激勵(lì)性評(píng)價(jià)的概念在參考相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，本論文將“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”定義為：在初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師通過語言、表情、動(dòng)作行為

果，應(yīng)該從激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)方法的角度進(jìn)行加強(qiáng)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其自信心，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】激勵(lì)性評(píng)價(jià) ?初中英語教學(xué) ?應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0104-02農(nóng)村初中英語教學(xué)中一直存在較為明顯的問題，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、興趣不濃，不愿意接觸英語等。這些問題的出現(xiàn)直接導(dǎo)致差生的規(guī)模越來越大，不利于農(nóng)村英語教育工作的開展[1]。因此英語教師要大膽探索