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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的思考

        2022-07-05 23:15:58王華娟
        關(guān)鍵詞:鼓勵(lì)小學(xué)數(shù)學(xué)

        王華娟

        摘要:小學(xué)階段各學(xué)科課堂中影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素有很多,其中包括教師的教學(xué)方法、小學(xué)生自身的注意力集中程度等等,這些都是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素,而在眾多的影響因素中,課堂評(píng)價(jià)就是其中非常重要的一個(gè)因素。良好、恰到的課堂評(píng)價(jià)可以讓小學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐,我認(rèn)為我們教師要積極應(yīng)用正面評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文介紹在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的具體做法,以供同行數(shù)學(xué)教師參考和借鑒。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià);鼓勵(lì)

        一、引言

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。課堂評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法之一,它主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)結(jié)果。課程改革與課堂評(píng)價(jià)不是對(duì)立的關(guān)系,我們需要的是對(duì)傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行改革。自從教以來(lái),我都高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的課堂評(píng)價(jià),希望能激勵(lì)學(xué)生。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的具體做法

        (一)擺脫傳統(tǒng)思想,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

        我國(guó)傳統(tǒng)思想中的確存在諸多的真理和知識(shí),但是在課堂教育中,傳統(tǒng)的教育理念和精神在當(dāng)今社會(huì)中已經(jīng)頻頻出現(xiàn)問(wèn)題,所以改變是勢(shì)在必行的。 傳統(tǒng)的教育思想認(rèn)為只有嚴(yán)厲的課堂評(píng)價(jià)才能讓小學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),但事實(shí)并非如此,小學(xué)生的年紀(jì)小、心理不成熟,他們?nèi)詿o(wú)法分辨很多事物,當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,有的小學(xué)生甚至不知道自己為什么錯(cuò)了,就遭到了嚴(yán)厲的課堂評(píng)價(jià),這對(duì)小學(xué)生的心理影響很大,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以小學(xué)教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教育思想,將“嚴(yán)師出高徒”的思想抽離,要將重點(diǎn)放在學(xué)生身上。

        自從教以來(lái),我就重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),我意識(shí)到當(dāng)前小學(xué)生的自我意識(shí)不斷提升,他們渴望得到教師的關(guān)注。所以我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中會(huì)抓住合適的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),比如對(duì)他們說(shuō):“你剛才的回答非常不錯(cuò),可以正確的說(shuō)出答案,再接再厲哦?!本退銓W(xué)生回答錯(cuò)誤,我也不會(huì)直接批評(píng),而是用委婉的語(yǔ)言先肯定他們的表現(xiàn),然后再指出他們的錯(cuò)誤,這樣就容易讓學(xué)生接受。

        (二)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解

        不同時(shí)代的學(xué)生是不一樣的,而每一個(gè)學(xué)生的性格和心理也都是不一樣的,有的學(xué)生性格開(kāi)朗,有的學(xué)生性格靦腆,所以針對(duì)不同性格的學(xué)生,課堂評(píng)價(jià)也應(yīng)不同,這就需要教師針對(duì)班級(jí)中的每一位學(xué)生進(jìn)行研究,由此來(lái)真正的了解他們。在了解每一位學(xué)生之后,教師在課堂上進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)就可以因人而異,讓教師的每一句課堂評(píng)價(jià)都可以真正的影響到小學(xué)生,并對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生一定的激勵(lì)和引導(dǎo)作用,由此來(lái)真正發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用。

        比如我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們班一些小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼心理。確實(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維提出了一定的要求,有些學(xué)生的數(shù)感比較好,他們能夠快速回答我提出的問(wèn)題。但是有些學(xué)生的數(shù)感還不夠成熟,他們害怕回答問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況,我意識(shí)到不能放入這些性格內(nèi)向的學(xué)生不積極參與到課堂教學(xué)中,我會(huì)向他們提出一些比較容易回答的問(wèn)題。等到他們能夠回答出來(lái)之后,我予以積極的肯定,使學(xué)生找到學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),我們不能使用一刀切的方式。

        (三)課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)充滿鼓勵(lì)

        無(wú)論針對(duì)任何學(xué)生來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,可以讓學(xué)生產(chǎn)生一股主動(dòng)性,學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)得到提高。所以教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,當(dāng)小學(xué)生做的很好的時(shí)候,教師的課堂評(píng)價(jià)就該充分鼓勵(lì),讓小學(xué)生下次可以更好;如果小學(xué)生在課堂上出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的時(shí)候,教師不應(yīng)馬上、直接的指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而是在保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心的前提下進(jìn)行一種提示和引導(dǎo),并將學(xué)生的長(zhǎng)處加以引導(dǎo),給與學(xué)生真正的鼓勵(lì),讓學(xué)生自我意識(shí)到錯(cuò)誤之后,并進(jìn)行自我改正。

        (四)探索新型評(píng)價(jià)方式

        對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了教師評(píng)價(jià),還可以探索其他的新型評(píng)價(jià)方式。我認(rèn)為檔案袋評(píng)價(jià)是一種有效的方式。檔案袋評(píng)價(jià)法主要是跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)的一種評(píng)價(jià)方法,它是一種過(guò)程性的評(píng)估法,國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)這種評(píng)價(jià)法給予了高度認(rèn)可??到ㄇ僦赋?,檔案袋評(píng)價(jià)服務(wù)于特定教育目的和活動(dòng),它定期收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的各種信息,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握,及時(shí)找出學(xué)生存在的問(wèn)題。21世紀(jì)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變,小學(xué)生的發(fā)展情況也日新月異,這就要求教師要打破常規(guī),與時(shí)俱進(jìn),在檔案袋評(píng)價(jià)方面呈現(xiàn)多樣化,這樣才能真正判斷學(xué)生的發(fā)展情況。在確定檔案袋目標(biāo)之后,教師要將學(xué)生和家長(zhǎng)的力量一起納入其中,將過(guò)去單一的內(nèi)容和形式進(jìn)行改變。檔案袋內(nèi)容不僅要包括現(xiàn)有的內(nèi)容,還可以開(kāi)發(fā)其他的形式,比如教師提前準(zhǔn)備錄音筆,錄制學(xué)生在校內(nèi)回答問(wèn)題的聲音,然后教師利用微信將音頻推送給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解孩子參與課堂教學(xué)的情況,并讓家長(zhǎng)在對(duì)應(yīng)卡片上進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣的形式可以為檔案袋注入新的活力。等到了一段時(shí)間之后,教師將檔案袋中的資料呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)歷程,找到學(xué)習(xí)成就感。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總之,小學(xué)生的自我意識(shí)不斷提升,他們渴望得到別人的肯定與表?yè)P(yáng),所以我們教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要多應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),考慮到學(xué)生的自尊心,對(duì)他們進(jìn)行正面管教,久而久之,學(xué)生就能找到學(xué)習(xí)成就感,形成良好品質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]木智杰.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的策略[J].數(shù)學(xué)大世界(上旬),2020(10):66.

        [3]段海燕.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)周刊,2020(28):79-80.

        [4]王炳森.如何開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)——基于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的視角[J].科教文匯(中旬刊),2020(09):144-145.

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