沈晨麗

摘要：富有個(gè)性的課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)美術(shù)課堂和諧融洽，在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵(lì)的環(huán)境中，學(xué)生的思維才會(huì)變得活躍。只有我們對(duì)學(xué)生有足夠的信任感，努力重視“三重”教學(xué)評(píng)價(jià)方式，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、釋放孩子個(gè)性成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：展示性評(píng)價(jià);表現(xiàn)性評(píng)價(jià);激勵(lì)性評(píng)價(jià)

富有個(gè)性的課堂評(píng)價(jià)，能營(yíng)造和諧、融洽的美術(shù)課堂氛圍，師生們暢所欲言，思緒飛揚(yáng)。然而傳統(tǒng)的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)過(guò)于糾纏美術(shù)的技能、技法，導(dǎo)致評(píng)價(jià)主體“錯(cuò)位”，學(xué)生處于被動(dòng)地位，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，種種弊端給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。那么，美術(shù)課堂上怎樣的評(píng)價(jià)才能有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和藝術(shù)能力提高呢？筆者嘗試從三方面來(lái)運(yùn)用有效評(píng)價(jià)，釋放學(xué)生的個(gè)性。

一、重視展示性評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生內(nèi)心需求

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，不少老師單調(diào)、廉價(jià)地評(píng)價(jià)學(xué)生“你真棒”“真聰敏”，缺少展示趣味的評(píng)價(jià)，顯然不能滿足現(xiàn)在的學(xué)生內(nèi)心需求。讓學(xué)生從美術(shù)課堂中感受到老師們“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的展示性評(píng)價(jià)，就需要美術(shù)老師精心設(shè)計(jì)一些展示性、直觀性的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)滿足孩子的內(nèi)心渴望。

例如，我執(zhí)教手工與繪畫(huà)結(jié)合的《一把小傘圓溜溜》這課時(shí)，大膽采用富有趣味與直觀的評(píng)價(jià)形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生制作好手中的小花傘時(shí)，我故意像變魔術(shù)似的從講臺(tái)下搬出一色彩亮麗、可以轉(zhuǎn)動(dòng)的作業(yè)手工垂直展臺(tái)。學(xué)生們看到這么靚麗、新穎的展臺(tái)，急切希望把自己創(chuàng)作出來(lái)的作品展示出來(lái)，得到教師、學(xué)生的認(rèn)可。于是，他們迫不及待地把自己制作的心愛(ài)小花傘插到轉(zhuǎn)動(dòng)的展臺(tái)上，我讓他們自由自在地欣賞自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)說(shuō)自己的感受。整個(gè)課堂沸騰了，也掀起了本節(jié)教學(xué)的最后高潮。因此，精心設(shè)計(jì)的作品展覽會(huì)既是一種展示學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，也是師生趣味展示的一種有效評(píng)價(jià)方式。這種方式既滿足學(xué)生的展示需求，又提高了課堂教學(xué)效果。當(dāng)然，在日常美術(shù)教學(xué)課堂中，還有許多的趣味展示評(píng)價(jià)方式。例如，美術(shù)教師可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行趣味情境評(píng)價(jià)、活潑動(dòng)作評(píng)價(jià)等。美術(shù)教師要關(guān)注不同層次、不同類(lèi)型學(xué)生的心理需求，從多個(gè)角度，以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。

二、重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生差異成長(zhǎng)

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能較好地展示學(xué)生的口頭表達(dá)力、文字表達(dá)力、隨機(jī)應(yīng)變力、想象創(chuàng)造力、操作演示技能。教師采用的教學(xué)方式應(yīng)有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜的知識(shí)與解決問(wèn)題的技能，有助于教學(xué)，有助于更直接、更真實(shí)地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，特別是考查高級(jí)思維能力。教師的教學(xué)方式應(yīng)注重與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，而不是脫離或中斷教學(xué)進(jìn)程。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀并予以評(píng)價(jià)。然而，學(xué)生在美術(shù)課堂上的表現(xiàn)大多即興高、變化快、跳躍性強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自我。我們應(yīng)注重學(xué)生在小組合作、表演意識(shí)、操作能力、探究欲望、語(yǔ)言表達(dá)交流等方面的能力發(fā)展，尊重學(xué)生富有個(gè)性的表達(dá)方式，注重學(xué)生在年齡、語(yǔ)言、性別、文化方面的差異，不強(qiáng)求一律，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣和能力。

例如，我在公開(kāi)執(zhí)教《畢加索的和平鴿》時(shí)，也許教室里有許多聽(tīng)課老師的緣故，部分同學(xué)回答時(shí)放不開(kāi)、略帶緊張。此時(shí)，一位平時(shí)不怎么說(shuō)話的女同學(xué)小A，自告奮勇地舉手，她的表現(xiàn)出乎大家的意料，音質(zhì)清脆、回答完整。我略帶煽情地獎(jiǎng)勵(lì)她兩張梅花卡。這時(shí)，班里好多學(xué)生帶著羨慕的眼光聽(tīng)著小A說(shuō)話。很快，課堂氣氛一下出現(xiàn)一個(gè)小高潮，游戲活動(dòng)激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與興趣，鴿子各種飛翔的動(dòng)作活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前。學(xué)生們?cè)谟懻摴餐€、創(chuàng)作和平鴿時(shí)各抒己見(jiàn)，甚至爭(zhēng)得面紅耳赤。我讓學(xué)生在興致盎然中再度體驗(yàn)成功的喜悅?？v觀其學(xué)習(xí)過(guò)程，教師的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)起到一石激起千層浪的推動(dòng)效應(yīng)。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)創(chuàng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，從而鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步探究實(shí)踐。這樣，有助于個(gè)性化的教學(xué)，使學(xué)生的潛力盡可能得到釋放。

三、注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激起學(xué)生創(chuàng)新思維

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是美術(shù)教師常用的教學(xué)方法。美術(shù)教師經(jīng)常在課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)然，只有在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵(lì)的環(huán)境中，學(xué)生的思維才會(huì)變得活躍。教師關(guān)注個(gè)體差異，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，贊揚(yáng)學(xué)生的每一次成功，及時(shí)抓住學(xué)生稍縱即逝的新奇、獨(dú)特的想法，給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生不斷追求成功，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，我在執(zhí)教五年級(jí)的美術(shù)課“好大一棵樹(shù)”時(shí)，激勵(lì)學(xué)生把自己精心創(chuàng)作的有關(guān)環(huán)保主題的作品展示在黑板上，讓學(xué)生自由欣賞。然后，我再激勵(lì)學(xué)生：“沈老師認(rèn)為你們的作業(yè)是最棒的！相信你們每件作品都具有獨(dú)特的創(chuàng)意與想法，你們能介紹一下創(chuàng)意作業(yè)的意圖嗎？”我沒(méi)想到五年級(jí)的學(xué)生說(shuō)得頭頭是道，在學(xué)生的自我交流評(píng)價(jià)中，時(shí)時(shí)閃爍著孩子智慧的火花。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我表現(xiàn)的是要保護(hù)好我們地球僅有的海洋資源，因?yàn)楹Ｑ笳剂宋覀兊厍蛎娣e的60%以上，給我們?nèi)祟?lèi)提供了無(wú)盡的資源，如石油、礦產(chǎn)、海產(chǎn)品、海水等?！币粋€(gè)學(xué)生又說(shuō)：“我們要保護(hù)地球上的鳥(niǎo)類(lèi)，所以我在畫(huà)面上突出各種鳥(niǎo)在自由自在地飛翔。如果哪天我們抬頭看到的只是烏煙滾滾的天空，沒(méi)了鳥(niǎo)的自由翱翔，那真是太可怕了！”……這種生動(dòng)、富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)給學(xué)生美好的遐想，既激發(fā)了他們表達(dá)與交流的欲望，又給他們一種藝術(shù)的享受，還進(jìn)行了環(huán)保的再教育，可謂生動(dòng)有效，拉近了評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的距離。因此，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其勇于釋放自己的個(gè)性。

在美術(shù)教學(xué)中，我們要對(duì)學(xué)生有足夠的信任感，努力重視“三重”教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、釋放孩子的個(gè)性為宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，把美術(shù)課堂帶入一個(gè)嶄新的天地！

（責(zé)任編輯：奚春皓）