評價(jià)策略
- 初中英語教學(xué)中多元性評價(jià)的實(shí)施策略分析
方面的多元性評價(jià)策略。接著探討了初中英語多元性評價(jià)實(shí)施中可能存在的問題及解決方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了初中英語多元性評價(jià)策略的實(shí)踐方案。最后，通過實(shí)踐效果的分析，證明了多元性評價(jià)策略的可行性和有效性。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；多元性評價(jià)；評價(jià)策略；問題解決；實(shí)踐效果分析作者簡介：賴菊娣，福建省龍巖市永定區(qū)第二初級中學(xué)。一、引言在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，評價(jià)方式主要是單一的考試評價(jià)，這種評價(jià)方式不僅存在著重結(jié)果、輕過程的弊端，也不能真正反映學(xué)生的綜合能力和潛力。因此
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 初中語文整本書閱讀評價(jià)策略探究
、評價(jià)維度、評價(jià)策略、評價(jià)結(jié)果定位偏差的問題。立足新《課標(biāo)》背景下語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，厘清初中語文整本書閱讀評價(jià)的定位，通過設(shè)置清晰可操作的評價(jià)目標(biāo)、豐富評價(jià)維度、優(yōu)化評價(jià)方式、綜合運(yùn)用評價(jià)結(jié)果等，促進(jìn)初中語文整本書閱讀評價(jià)的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮整本書閱讀對語文核心素養(yǎng)的提升價(jià)值。［關(guān)鍵詞］整本書閱讀；評價(jià)策略；初中語文［中圖分類號］ ? ?G633.3 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（202
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年9期2024-01-07
- “雙減”背景下體育“N+X”課程實(shí)施路徑與評價(jià)
個(gè)性化學(xué)習(xí) 評價(jià)策略【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0018-03“雙減”背景下，謀劃更深層次的教學(xué)革新、更高水平的教育開放，推動“N+X”走深走實(shí)，成為我校教學(xué)變革的選擇與支點(diǎn)。本文所指的“N”為學(xué)習(xí)常量、“X”為學(xué)習(xí)變量，通過推動學(xué)習(xí)內(nèi)容融合、學(xué)習(xí)方式變革、學(xué)習(xí)場域重構(gòu)，構(gòu)建融合學(xué)習(xí)的全新范式，從而使基礎(chǔ)課程更扎實(shí)，使特色課程得到優(yōu)化?！癗（基礎(chǔ)）+X（特色）”課程體系是“雙減”背景下發(fā)展學(xué)生個(gè)性的
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息檢索策略現(xiàn)狀與培養(yǎng)
——以河北某高校為例
關(guān)鍵詞策略、評價(jià)策略、目的性思維策略、迷失策略、試錯(cuò)策略和問題解決策略。1 研究方法本文采用定量研究法對河北某高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息檢索策略水平進(jìn)行研究，數(shù)據(jù)收集方法為調(diào)查問卷，抽樣方法為隨機(jī)抽樣和分層抽樣。調(diào)查問卷使用的是蔡孟榮等人[2]開發(fā)的在線信息搜索策略量表，該量表為李克特（Likert）六點(diǎn)等級量表，包含七個(gè)策略維度，分別是控制策略（項(xiàng)目1-4）、關(guān)鍵詞策略（項(xiàng)目5-7）、評價(jià)策略（項(xiàng)目8-11）、目的性思維策略（項(xiàng)目12-15）、迷失策略（項(xiàng)目16
科學(xué)與信息化 2023年20期2023-10-30
- 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)方式探究與應(yīng)用
驗(yàn)教學(xué)評價(jià)；評價(jià)策略中圖分類號：G633.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）33-0112-04一、 研究背景教學(xué)理念的變革和創(chuàng)新始終是一個(gè)亙古不變的核心主題。“教育”當(dāng)中包含的內(nèi)容是十分豐富的，“教學(xué)”“學(xué)習(xí)”是其中的關(guān)鍵要素，但是“評價(jià)”的價(jià)值仍舊是不容忽視的。通過有效的評價(jià)可以讓學(xué)生更清晰地了解自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的短板和不足，同時(shí)科學(xué)的評價(jià)也可以為教師的教學(xué)改進(jìn)提供更多有價(jià)值的決策參考。這也是我國教育部門提出并全面落實(shí)“
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理開放性試題的命制與評價(jià)策略
試題的命制與評價(jià)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；開放性試題；命制；評價(jià)策略中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（202３）8-0001-5隨著新時(shí)代教育評價(jià)改革的深入推進(jìn)，學(xué)習(xí)評價(jià)正在由關(guān)注知識和技能立意轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)立意?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（２０２２年版）》提出“堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”［１］。在《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》中也提出“合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比
物理教學(xué)探討 2023年8期2023-09-12
- 基于“教—學(xué)—評”一致性的小學(xué)音樂多元評價(jià)策略探究
多元評價(jià) 評價(jià)策略在小學(xué)音樂教學(xué)評價(jià)中，樹立多元音樂教學(xué)評價(jià)目標(biāo)，教師可以清晰地認(rèn)識到改革音樂教學(xué)評價(jià)之于音樂課程教學(xué)的深層意義。所以，厘清音樂多元評價(jià)具體功能，探索音樂評價(jià)多元形式，以落實(shí)“以美育人”為依托，建立小學(xué)生多元評價(jià)機(jī)制，可以使學(xué)生與教師在和諧互動關(guān)系中，突破以往的傳統(tǒng)評價(jià)弊端，助推音樂多元評價(jià)有效實(shí)施。一、小學(xué)音樂課堂凸顯“教—學(xué)—評”一致性的重要性（一）提高學(xué)生音樂審美能力——釋放天性小學(xué)生主動參與音樂活動，符合自身天性解放的需要，同時(shí)潛
新教師 2023年1期2023-09-11
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的學(xué)術(shù)英語課程評價(jià)策略研究
化的課程考核評價(jià)策略“促成”學(xué)習(xí)，達(dá)到“以評促學(xué)”的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)英語 產(chǎn)出導(dǎo)向法 評價(jià)策略引 言學(xué)術(shù)英語（English for Academic Purpose）課程起源于歐美國家，課程設(shè)立之初是為了幫助國際留學(xué)生適應(yīng)英美大學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和授課模式，除了提供語言上的幫助，課程更側(cè)重于讓學(xué)生掌握各種“學(xué)術(shù)生存技能”，比如聽講座、記筆記、閱讀英文文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)正確的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范等。隨著國際化進(jìn)程的快速發(fā)展，出國留學(xué)人數(shù)大幅增加，學(xué)術(shù)交流日益頻繁。有
陜西教育·高教版 2023年6期2023-06-07
- 多元視域下的小學(xué)信息科技課堂評價(jià)策略
；信息科技；評價(jià)策略中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）11-0033-03《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出，要重視課堂教學(xué)評價(jià)，評價(jià)不僅僅是學(xué)科教學(xué)的檢查與診斷，更是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的顯現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)效能的促進(jìn)手段?；谶@樣的認(rèn)識，筆者提出，在小學(xué)信息科技學(xué)科教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下簡單的打分式的教學(xué)評價(jià)，要面向多元視域，采用多元評價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，調(diào)整課堂導(dǎo)向，使課堂教學(xué)評價(jià)真
中國信息技術(shù)教育 2023年11期2023-06-07
- 指向深度學(xué)習(xí)的科學(xué)探究學(xué)習(xí)評價(jià)的研究與實(shí)施
；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；評價(jià)策略1 ?落實(shí)深度學(xué)習(xí)，培育核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)聚焦培養(yǎng)全面發(fā)展的人，其目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生做好迎接未來挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。然而現(xiàn)階段的教學(xué)普遍存在以下現(xiàn)象：講授式教學(xué)為主，重視顯性知識的習(xí)得；課堂的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)思維量較小，學(xué)生自主解決問題機(jī)會少；對于學(xué)生批判性思維、辯證分析能力及情感態(tài)度建立的培養(yǎng)缺失；知識之間相對零散，未形成有效聯(lián)系。如何解決核心素養(yǎng)培育目標(biāo)與教學(xué)
中學(xué)理科園地 2023年2期2023-05-30
- 小學(xué)生近體詩創(chuàng)作教學(xué)的基本策略初探
學(xué)資源，構(gòu)建評價(jià)策略，探索出小學(xué)生近體詩創(chuàng)作教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】近體詩創(chuàng)作教學(xué) 古詩詞素養(yǎng) 評價(jià)策略古詩詞作為中華傳統(tǒng)文化的精髓，在中國傳承千年，早已滲透到我們民族的血液之中，成為我們的文化基因。學(xué)校自2004年加入“古詩詞經(jīng)典誦讀活動”的行列，在此期間，全體師生及家長接受中華詩詞文化的熏陶，獲益良多，很多人的興趣愛好由“誦讀”開始向“創(chuàng)作”發(fā)展。因此，近年來，學(xué)校積極開展近體詩創(chuàng)作教學(xué)的課題研究，探索出小學(xué)生近體詩創(chuàng)作教學(xué)的策略。策略一：規(guī)范常態(tài)的教學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中閱讀教學(xué)評價(jià)策略研究
效的閱讀教學(xué)評價(jià)策略有助于促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。通過對語文核心素養(yǎng)的解讀，分析中學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的價(jià)值，審視語文閱讀教學(xué)評價(jià)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上圍繞語文閱讀教學(xué)評價(jià)策略進(jìn)行研究，為語文閱讀教學(xué)評價(jià)提供有效的經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);閱讀教學(xué);評價(jià)策略核心素養(yǎng)指的是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的必備品格與能力。語文核心素養(yǎng)主要包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、思維能力、人文素養(yǎng)等。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中語文閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生掌握閱讀知
語文教學(xué)之友 2022年6期2022-07-10
- 生活教育理論視角下小學(xué)美術(shù)評價(jià)研究
性的原則;在評價(jià)策略方面，應(yīng)采取定格與跟蹤相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合、規(guī)矩與鼓勵(lì)相結(jié)合、過程與成果相結(jié)合的方式。[關(guān)鍵詞]美術(shù)素養(yǎng);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)原則;評價(jià)策略評價(jià)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。正確而高效的評價(jià)，能幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)興趣，不斷改進(jìn)，提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)的評價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展，做到系統(tǒng)全面地評價(jià)、跟蹤式動態(tài)評價(jià)，因此是一種綜合性評價(jià)。所謂關(guān)鍵能力，指的是學(xué)習(xí)能力、生活能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，即引
基礎(chǔ)教育參考 2022年6期2022-06-30
- 關(guān)于初中音樂欣賞教學(xué)評價(jià)策略的研究探索
樂教學(xué)的具體評價(jià)策略。關(guān)鍵詞：初中音樂;欣賞教學(xué);評價(jià)策略;教學(xué)質(zhì)量音樂欣賞作為教學(xué)基礎(chǔ)，其本質(zhì)就是對音樂藝術(shù)的審美，在教學(xué)過程中，按其形式分為純形式、形象化、情感化三種欣賞模式。純形式的欣賞重點(diǎn)在于音樂的旋律、結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，包括其中的和聲和伴奏，這種形式針對于音樂基礎(chǔ)較強(qiáng)的人群和專門從事、研究音樂的專業(yè)性人才。形象化音樂欣賞是利用其他形式例如文學(xué)和繪畫等將音樂形象化、具體化，這種形式有利于音樂的理解和直觀感受。情感化音樂的欣賞是利用音樂的內(nèi)在情感表現(xiàn)，在基
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 高中信息技術(shù)課堂評價(jià)策略研究
;評價(jià)活動;評價(jià)策略【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0052-03Research on the evaluation strategy of high school information technology classroomYAN Qingren （The Third Middle School of Huining County， Baiyin
當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)策略研究
;課堂教學(xué);評價(jià)策略新時(shí)代，新要求，教育勢必與時(shí)俱進(jìn)。多少先賢“修身、齊家、治天下”，其對于自身的修養(yǎng)有著極高的要求。同樣，處于新時(shí)代的教師，也要對自己的綜合素養(yǎng)有著高要求，將這種要求融入到日常的教學(xué)中。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要充分發(fā)揮語文課程評價(jià)的多種功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評價(jià)方式，注重評價(jià)主體的多元與互動，突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性。而核心素養(yǎng)的提出，更是對小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)方式產(chǎn)生了積極的、巨大的影響。小學(xué)語文教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓課堂教學(xué)評價(jià)成
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 基于學(xué)教評一致性探究教學(xué)評價(jià)的有效性
教學(xué)有效性，評價(jià)策略“學(xué)教評一致性”是布盧姆《教育目標(biāo)分類學(xué)》的核心思想之一。[1]有效的教學(xué)評價(jià)可以反映出學(xué)生學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度，對改善教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大助益。而在實(shí)際教學(xué)中，無效評價(jià)居多，究其原因主要是教師在評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)、評價(jià)方法的選擇上比較盲目，沒有切實(shí)依據(jù)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所學(xué)知識類型及學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)教評不一致，課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期效果?；诖?，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面對提高教學(xué)評價(jià)有效性的策略作一探究。一、追求學(xué)
語文建設(shè)·上 2022年4期2022-05-30
- 芻議高中語文閱讀教學(xué)中的評價(jià)分析
：閱讀教學(xué);評價(jià)策略;閱讀素養(yǎng);自我評價(jià)一、高中語文閱讀教學(xué)評價(jià)的不足首先，在許多學(xué)校和老師看來，教學(xué)評價(jià)只是為了應(yīng)對結(jié)業(yè)考核，并沒有進(jìn)行任何的思考，特別是在語文教學(xué)中，更是如此。由于教師有大量的工作要做，因此要把時(shí)間壓縮到最大，從而使閱讀的評價(jià)效果變差，老師們更傾向于采用“習(xí)慣性輸出法”，而讓學(xué)習(xí)者更多的是在課堂上聽課，而不是在進(jìn)行思考。因此說到閱讀的教學(xué)評價(jià)，就更無法準(zhǔn)確地反應(yīng)出學(xué)生的實(shí)際狀況。其次，目前我國中學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在著許多問題，其中一個(gè)重
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 初中物理項(xiàng)目式教學(xué)的評價(jià)策略
。科學(xué)合理的評價(jià)策略對項(xiàng)目式教學(xué)方向起著引領(lǐng)作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量。文章簡述了評價(jià)與項(xiàng)目式教學(xué)的關(guān)系，并結(jié)合初中物理項(xiàng)目式教學(xué)的特點(diǎn)，提出項(xiàng)目式教學(xué)評價(jià)的策略：研制評價(jià)量表、聚焦課堂觀察、建立項(xiàng)目檔案袋、搭建匯報(bào)平臺、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查等方式，以期助推初中物理項(xiàng)目式教學(xué)，讓物理學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地?！娟P(guān)鍵詞】初中物理；項(xiàng)目式教學(xué)；評價(jià)策略【中圖分類號】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）08—0073—05
甘肅教育 2022年8期2022-05-18
- 芻議初中語文整本書閱讀教學(xué)策略
整本書閱讀;評價(jià)策略引言在中學(xué)語文整本書的閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的全面素質(zhì)，制定出一套完整的教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。閱讀是中學(xué)語文教學(xué)不可或缺的一部分，它在中學(xué)語文教學(xué)中占有很大比例，同時(shí)也使閱讀教學(xué)變得更加困難。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，目前初中語文閱讀教學(xué)普遍采用整本書，本文從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對初中語文整本書的閱讀策略進(jìn)行了探討。一、初中語文整本書閱讀教學(xué)中的不足（一）關(guān)于“讀什么”的問題在當(dāng)前初中語文整本書閱讀教學(xué)活動中，任課教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 基于學(xué)教評一致性探究教學(xué)評價(jià)的有效性
教學(xué)有效性，評價(jià)策略“學(xué)教評一致性”是布盧姆《教育目標(biāo)分類學(xué)》的核心思想之一。[1]有效的教學(xué)評價(jià)可以反映出學(xué)生學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度，對改善教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大助益。而在實(shí)際教學(xué)中，無效評價(jià)居多，究其原因主要是教師在評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)、評價(jià)方法的選擇上比較盲目，沒有切實(shí)依據(jù)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所學(xué)知識類型及學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)教評不一致，課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期效果。基于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面對提高教學(xué)評價(jià)有效性的策略作一探究。一、追求學(xué)
語文建設(shè) 2022年4期2022-05-09
- 形成性評價(jià)在國內(nèi)高校外語教學(xué)中的應(yīng)用研究
;高校外語;評價(jià)策略長期以來，受到我國應(yīng)試教育的影響以及高校人才培養(yǎng)觀念的影響，在高校外語的評價(jià)中，一直采用的是終結(jié)性評價(jià)，是以學(xué)生最終的考試成績?yōu)橹匾脑u價(jià)依據(jù)。這種評價(jià)方法在一定程度上確實(shí)能夠?qū)W(xué)生知識的掌握評價(jià)有一個(gè)更加直觀的了解和把握，但是這種評價(jià)方式更加注重的是學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的考核，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一系列的主觀行為。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神等等，不科學(xué)的評價(jià)方式顯然不能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 立足課堂 拓展課外
;評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)策略;語文學(xué)習(xí)能力引言：閱讀是認(rèn)識世界、處理信息、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課外閱讀則是學(xué)生在課外的獨(dú)立的閱讀活動，它是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)生六年的課外閱讀量不少于145萬字。要讓學(xué)生在課外廣泛地閱讀，教師就要激發(fā)他們的閱讀興趣，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使閱讀成為他們的一種內(nèi)在需求，書籍成為他們必不可少的朋友。一、制訂實(shí)施計(jì)劃，讓評價(jià)有序開展（一）閱讀數(shù)量形成序列。開卷有益—
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)的現(xiàn)狀、問題與對策
;綜合素質(zhì);評價(jià)策略1現(xiàn)階段中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)現(xiàn)狀1.1將成績作為綜合素質(zhì)評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)但是通過教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的過程中，都是將學(xué)生的成績作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為成績好就是一個(gè)好學(xué)生，所以，在學(xué)生的綜合素質(zhì)報(bào)告單上，見到最多也是最引人注目的就是學(xué)生的各學(xué)科成績，以及教師對學(xué)生的評語1.2評價(jià)形式單一化目前中小學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)方式比較單一，評價(jià)的形式主要是通過打分、書面評語的形式進(jìn)行，內(nèi)容主要是指出學(xué)生的缺點(diǎn)，要求學(xué)生如何改正。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)內(nèi)容和策略研究
，提出具體的評價(jià)策略，以期為我國機(jī)關(guān)事業(yè)單位開展經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)工作提供理論借鑒，推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)干部;經(jīng)濟(jì)責(zé)任;審計(jì)評價(jià);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)策略中圖分類號：F239? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）09-0089-03領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，指的是對領(lǐng)導(dǎo)干部任期內(nèi)所在部門、單位財(cái)務(wù)收支真實(shí)性、合法性、效益性的審計(jì)，是對其有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動所承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任的審計(jì)，更是對領(lǐng)導(dǎo)干部履職情況的審計(jì)。領(lǐng)導(dǎo)干
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年9期2022-04-19
- 德育視域下的新勞動教育評價(jià)的策略與方法
新勞動教育;評價(jià)策略;方法【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“基于學(xué)生勞動素養(yǎng)提升的校本德育實(shí)踐研究”的研究成果，課題編號：FJJKXB20-1264。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，勞動教育在新時(shí)代教育體系中愈加重要。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價(jià)值取向和勞動技能水平?！碑?dāng)前，對新時(shí)代的勞動教育評價(jià)
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 讓小學(xué)語文課堂評價(jià)充滿靈性
化課堂評價(jià);評價(jià)策略前言小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，因此，老師需要不斷豐富評價(jià)方式與評價(jià)語言，在評價(jià)時(shí)主要以鼓勵(lì)為主，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)語文老師在評價(jià)時(shí)過度重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致評價(jià)具有局限性，小學(xué)學(xué)生現(xiàn)階段具有許多新奇的創(chuàng)新意識，老師在課堂評價(jià)中需要注重動態(tài)評價(jià)，從多方面進(jìn)行評價(jià)，全方面促進(jìn)學(xué)生成長。一、豐富評價(jià)語言在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)中，大部分老師都會說“讀的真好”、“做的真棒”等，導(dǎo)致學(xué)生聽完后并沒有什么收獲，反而會覺得老師敷衍自己。
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 師生雙向互動視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價(jià)策略分析
學(xué)美術(shù)的教學(xué)評價(jià)策略探索中，應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)新精神，賦予評價(jià)體系以多元化和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，使課程評價(jià)在規(guī)范科學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠彌補(bǔ)單一教學(xué)評價(jià)體系所帶來的的不足。本文力在以師生互動為教學(xué)視角，通過學(xué)生與教師的雙向深層交流，進(jìn)一步對學(xué)生的美術(shù)知識展開輔導(dǎo)，進(jìn)而挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造價(jià)值，以提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)廣度和深度。關(guān)鍵詞：師生互動;小學(xué)美術(shù);評價(jià)策略引言：在當(dāng)代小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的參與感，在師生雙向互動的視角下使學(xué)生深度體驗(yàn)美術(shù)課堂的理念、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- “雙減”政策下作業(yè)分層設(shè)計(jì)與評價(jià)策略的研究
業(yè)分層設(shè)計(jì)與評價(jià)策略制定的重要性。初中英語教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異進(jìn)行作業(yè)分層設(shè)計(jì)，在評價(jià)策略的制定上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從而更加科學(xué)合理的為學(xué)生布置各項(xiàng)預(yù)習(xí)和測驗(yàn)。在所學(xué)內(nèi)容練習(xí)的模式與方式上要一致，徹底避免因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)置不當(dāng)而讓學(xué)生變成“學(xué)困生”，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)的過程中不斷得到提升。要想實(shí)現(xiàn)有效的初中英語教學(xué)，教師應(yīng)該以“雙減”政策為教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教材手段的基礎(chǔ)上，不斷對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在作業(yè)的同時(shí)，不斷得
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 淺談小學(xué)語文作文有效評價(jià)策略，激發(fā)學(xué)生寫作熱情
文作文的有效評價(jià)策略進(jìn)行了深入探究，希望能夠使學(xué)生的寫作熱情得到充分激發(fā)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文;有效;評價(jià)策略;熱情中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A前言針對我國的教育體系而言，語文學(xué)科是其他所有學(xué)科學(xué)習(xí)的根基所在。在語文學(xué)習(xí)中，作文寫作最為關(guān)鍵，不僅可以影響學(xué)生未來的發(fā)展，而且對于他們素質(zhì)的全面提升也至關(guān)重要。因此，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)將對語文作文的有效評價(jià)工作放在重點(diǎn)地位，以此促使學(xué)生對寫作產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情，保證學(xué)生在以后的發(fā)展和成長中能夠具有足夠
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 關(guān)于小班語言活動的評價(jià)探究
語言活動 ?評價(jià)策略引言小班語言活動的評價(jià)準(zhǔn)則與評價(jià)方式在很大程度上指導(dǎo)和影響著語言活動設(shè)計(jì)和開展效果，小班的幼兒們正處于學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要通過語言活動來鍛煉和提升自己的語言表達(dá)能力，而語言活動的評價(jià)便是保證語言活動效果的重要因素，通過具體評價(jià)可以讓幼兒教師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一次語言活動中存在的問題，并且語言活動評價(jià)可以成為幼兒教師組織開展下一次語言活動的參考依據(jù)。一、小班語言活動的目標(biāo)（一）規(guī)范幼兒傾聽行為，提高幼兒傾聽能力關(guān)于小班語言活動，在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 雙減下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的合理設(shè)計(jì)與評價(jià)策略研究
;作業(yè)設(shè)計(jì);評價(jià)策略作業(yè)既是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種直接方式，也是啟發(fā)學(xué)生思維、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的一種手段，然而從實(shí)際來看，很多教師對于作業(yè)的理解都是有偏差的，往往比較關(guān)注作業(yè)的量，認(rèn)為數(shù)量越多、效果就越顯著，對作業(yè)形式和內(nèi)容的關(guān)注相對較少，忽視了其與學(xué)生的適配性，且評價(jià)方式比較單一，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也難以起到針對性引導(dǎo)的作用。而在雙減背景下，教師就必須積極改善個(gè)人的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，并及時(shí)、有效地開展作業(yè)評價(jià)工作，以便實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)，為學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年10期2022-03-23
- 三個(gè)層面改進(jìn)初中歷史教學(xué)評價(jià)
;初中歷史;評價(jià)策略【中圖分類號】G633.51 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2022）02-0074-02教學(xué)評價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測量，并給予價(jià)值判斷的過程。隨著新時(shí)代教育評價(jià)改革的深入推進(jìn)，教學(xué)評價(jià)也成為牽動初中歷史教學(xué)改革的“牛鼻子”。而目前的初中歷史教學(xué)評價(jià)還存在評價(jià)指標(biāo)單一、評價(jià)指標(biāo)模糊、評價(jià)主體單一、評價(jià)方式過少、評價(jià)數(shù)據(jù)失真等諸多問題。這導(dǎo)致教學(xué)評價(jià)無法發(fā)揮
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年2期2022-03-17
- 高職院?！半p高計(jì)劃”建設(shè)的現(xiàn)狀分析及實(shí)施高質(zhì)量評價(jià)的策略探索
雙高計(jì)劃”的評價(jià)策略提出了五方面舉措，對于高職院?！半p高計(jì)劃”的高質(zhì)量建設(shè)具有一定借鑒意義。[關(guān)鍵詞]高職院校 ?雙高計(jì)劃 ?現(xiàn)狀分析 ?質(zhì)量 ?評價(jià)策略課題與基金項(xiàng)目：陜西省教育廳2019年度陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（課題編號：19GY016）;陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2021年度課題（課題編號：2021SZXYB17）。引 ?言為了進(jìn)一步落實(shí)國務(wù)院2019年2月發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，將職業(yè)教育作為與普通教育同等重要地位的類型教育的具體化
陜西教育·高教版 2022年3期2022-03-14
- 分析企業(yè)采購管理中供應(yīng)商的選擇和評價(jià)策略
供應(yīng)商選擇;評價(jià)策略中圖分類號：F275 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1674-1722（2022）03-0043-03隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)通過先進(jìn)的技術(shù)獲得了巨大的利潤空間。除了在技術(shù)革新、勞動生產(chǎn)率提高之外，企業(yè)的優(yōu)良采購管理也成為控制成本的有效手段。目前，許多企業(yè)都開始發(fā)展自身的物流，通過改進(jìn)物流來實(shí)現(xiàn)利潤，這也說明了采購管理對于企業(yè)發(fā)展的重要性。因此，為了更好地促進(jìn)企業(yè)采購管理，企業(yè)應(yīng)該對供應(yīng)商進(jìn)
管理學(xué)家 2022年3期2022-03-09
- 讓評價(jià)之舟揚(yáng)起寫作之帆
課標(biāo);作文;評價(jià)策略如果說靈感是創(chuàng)作的源泉，那么評價(jià)則是寫作之火的助燃劑。作文評價(jià)的目的，并不是判斷學(xué)生習(xí)作的好壞，而是激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫作興趣，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能起到事半功倍的效果。激勵(lì)是最有效的催化劑，自主是成功的基石。在作文教學(xué)中，如果能科學(xué)、有效地進(jìn)行評價(jià)，就能改變學(xué)生現(xiàn)有的現(xiàn)狀——從“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?。在作文教學(xué)中，筆者嘗試改變作文評價(jià)模式和標(biāo)準(zhǔn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，還起到了“四兩撥千斤”之效。一、實(shí)施作文評分，提高寫作水平自從新的《小
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年26期2022-03-04
- 設(shè)計(jì)理論課程自適應(yīng)評價(jià)策略研究
價(jià) 設(shè)計(jì)學(xué) 評價(jià)策略 評價(jià)模型 滿意度 設(shè)計(jì)概論引言在深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案中，強(qiáng)調(diào)教育的過程評價(jià)、綜合評價(jià)，要對以往“一刀切”式的評價(jià)方式進(jìn)行改革。[1]課程評價(jià)通常是被當(dāng)作考察學(xué)生和教師的手段。但是，課程評價(jià)的重要作用之一：幫助設(shè)計(jì)者反思課程設(shè)計(jì)的方法與效果，卻沒有充分發(fā)揮作用。課程設(shè)計(jì)實(shí)施的一線教師團(tuán)隊(duì)，較少系統(tǒng)的對自己所教授的課程進(jìn)行評價(jià)研究，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠深入，導(dǎo)致在課程優(yōu)化時(shí)缺少可靠的依據(jù)。并且學(xué)校和社會統(tǒng)一的評價(jià)體系無法照
設(shè)計(jì) 2022年23期2022-03-02
- 小學(xué)中年段教師實(shí)施課外閱讀評價(jià)的指導(dǎo)策略
;閱讀評價(jià);評價(jià)策略課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)不可或缺的部分。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)對于閱讀教學(xué)的關(guān)注，提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！币?、明確目的，關(guān)注現(xiàn)狀，科學(xué)組織課外閱讀評價(jià)（一）明確評價(jià)的目的如果說課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)，那么，課外閱讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是是評價(jià)者對學(xué)生進(jìn)行判斷的依據(jù)和準(zhǔn)則。根據(jù)課標(biāo)評價(jià)建議，課外閱讀評價(jià)應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)策略探究
課堂中，好的評價(jià)策略會給教學(xué)帶來很多變化，不僅可以讓學(xué)生反思，還能幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，從而建立學(xué)習(xí)信心。要想充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的效果，教師有必要對評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)對象和評價(jià)方法進(jìn)行相應(yīng)的分析，這樣才能制定有效的評價(jià)策略，并發(fā)揮出其重要作用。準(zhǔn)確的評價(jià)往往會更容易讓學(xué)生接受，使學(xué)生在反思的過程中獲得更好的發(fā)展。這才是教學(xué)評價(jià)的價(jià)值與作用?；诖?，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)策略進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動;評價(jià)策略引言線上進(jìn)行的多元化評價(jià)體系，能夠讓學(xué)生本
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 雙減背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評價(jià)策略
客觀、科學(xué)的評價(jià)策略抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的主要矛盾，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，這樣才能夠在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在面臨高考這樣的難關(guān)時(shí)也能夠保持中等強(qiáng)度的動機(jī)，以良好、健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。關(guān)鍵詞：雙減背景;高中教學(xué);數(shù)學(xué)課堂;評價(jià)策略引言數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生抽象、邏輯、演繹、推理等能力的重要職責(zé)。在雙減政策的背景下，課堂時(shí)間尤為寶貴，因此，教師需要在課堂教學(xué)中全面了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出針對性的學(xué)習(xí)意見，鼓勵(lì)學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 指向關(guān)鍵能力的研學(xué)旅行課程目標(biāo)任務(wù)定位與多元評價(jià)策略
向關(guān)鍵能力的評價(jià)策略，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力，真正推進(jìn)研學(xué)旅行課程的實(shí)施向著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的目標(biāo)前進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)旅行 課程實(shí)施 目標(biāo)任務(wù) 評價(jià)策略教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)是教育的根本問題?！督逃康?11 部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》明確指出，研學(xué)旅行“是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑”，“開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生
中國教師 2022年1期2022-02-21
- 全息動態(tài)評價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的效應(yīng)探析
息動態(tài)評價(jià) 評價(jià)策略一直以來，對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)不全面、不到位、缺乏效應(yīng)等問題一直困擾著廣大一線教師。我們知道，教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它既是不可或缺的教育教學(xué)手段，也是非常重要的課堂管理策略，但多數(shù)教師的教學(xué)評價(jià)方式過于單一，使得課堂教學(xué)評價(jià)形同“雞肋”。如果把全息理念融入教學(xué)評價(jià)機(jī)制、實(shí)施全方位、全過程的動態(tài)評價(jià)，將會讓課堂教學(xué)評價(jià)“枯枝發(fā)新芽”，發(fā)揮其最大功效。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂全息動態(tài)評價(jià)的內(nèi)涵闡述（一）何為“全息”“‘息’者，‘信息’也;‘全
小學(xué)教學(xué)研究 2021年10期2021-12-21
- 農(nóng)村初中學(xué)生作文評價(jià)芻議
學(xué)生;作文;評價(jià)策略中圖分類號：G633.34? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0146-02On the Evaluation of Rural Junior High School Students' Composition（Dongshun Junior High School，Wushan County，Tianshui City，Gansu Province，China） DENG Penghu
家長·中 2021年11期2021-12-10
- 論幼兒園美術(shù)活動評價(jià)的優(yōu)化策略
;美術(shù)教學(xué);評價(jià)策略評價(jià)作為一種價(jià)值評判過程，對教育教學(xué)具有監(jiān)控、反饋和調(diào)節(jié)的功能，是教育教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒美術(shù)活動的評價(jià)應(yīng)以評價(jià)幼兒在美術(shù)活動中的興趣、感受和體驗(yàn)為評價(jià)的主要價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)幼兒愿意表現(xiàn)和表達(dá)自己的興趣，強(qiáng)調(diào)以多種方式來展現(xiàn)自己的想法和結(jié)論。一、重視幼兒的自我評價(jià)幼兒的美術(shù)作品往往反映的是他自己的所見所聞、所思所想，從某種程度上講，只有幼兒自己才最了解他的作品，故評價(jià)活動應(yīng)以幼兒自身為主體。因此面對孩子們的作品，我們不要簡單地下結(jié)
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 以多維度有效評價(jià)促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率提升的策略探究
幾種英語學(xué)習(xí)評價(jià)策略，并結(jié)合實(shí)例討論了文中幾種教學(xué)評價(jià)模式能提升學(xué)生課堂上積極情緒氛圍，從而對學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生正面影響。越來越多的腦科學(xué)相關(guān)研究都證明了積極的情緒氛圍能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升課堂的活力。營造積極的、快樂的、評價(jià)目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)氛圍是以腦科學(xué)為導(dǎo)向的重要教學(xué)策略。有效教學(xué)和有效評價(jià)都對學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著非常重要的作用。關(guān)鍵詞：評價(jià)策略;情緒氛圍;學(xué)習(xí)效率;競爭情境一、 引言越來越多的腦科學(xué)相關(guān)研究都證
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)及評價(jià)策略分析
的設(shè)計(jì)方式和評價(jià)策略基礎(chǔ)上展開分析，希望教師可以合理設(shè)計(jì)作業(yè)量，給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)避免影響到學(xué)生對知識的吸收。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作業(yè)設(shè)計(jì);評價(jià)策略引言：長期以來，教師在布置作業(yè)時(shí)依舊覺得熟能生巧可以提升學(xué)生的成績。為此，很多教師依舊用題海戰(zhàn)術(shù)作為應(yīng)試教育的必備策略。這就導(dǎo)致了很多小學(xué)生的課業(yè)不堪重負(fù)，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為此，教師需換位思考，合理設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，在把握好作業(yè)難度的同時(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量保持穩(wěn)定。一、小學(xué)語文作業(yè)現(xiàn)狀分析（一）作業(yè)數(shù)量較多語文學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的思考
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略，使得小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)朝著更加高的標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)。關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);評價(jià)策略引言：小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，是為未來更高階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在進(jìn)行具體的教學(xué)期間，作為教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，這樣才能夠使得學(xué)生更好的接受知識，讓學(xué)生可以全身心的投入到對數(shù)學(xué)知識的探索與交流中，在學(xué)習(xí)的過程中不斷地具備屬于數(shù)學(xué)學(xué)科的思維。在了解這一內(nèi)容后，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的工作包括了提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 基于問題導(dǎo)向的小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價(jià)策略研究
合實(shí)踐活動;評價(jià)策略中圖分類號 G622.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2021）08-0074-03在小學(xué)綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中，教師需要掌握科學(xué)的綜合素質(zhì)評價(jià)方法，將綜合實(shí)踐活動與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合，才能優(yōu)化活動實(shí)施的質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合能力，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的小學(xué)綜合實(shí)踐活動教育。[1]教師應(yīng)基于《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）提出的要求，在綜合實(shí)踐活動課程中“突出評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，充分肯定學(xué)生活動方式和問
教師教育論壇（普教版） 2021年4期2021-11-03
- 職高思政課實(shí)踐教學(xué)有效評價(jià)策略的探究
課實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)策略。關(guān)鍵詞：職高教育;教育評價(jià);策略分析;評價(jià)策略職高教育作為社會培育專業(yè)性人才的重要基地，一直以來都是別人給予了較高的關(guān)注和重視，如何有效地培養(yǎng)出符合于時(shí)代和社會需求的人才也是相關(guān)教育研究人員關(guān)注的重點(diǎn)問題，而隨著時(shí)間的推移和教育研究的不斷深入和發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到了在職高教育展開的過程當(dāng)中提高思政課的實(shí)踐教學(xué)效益也是十分必要的，而教學(xué)評價(jià)的有效開展則可以為教學(xué)效益的提升提供幫助和影響，為此就需要優(yōu)化思政課實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)策略，相關(guān)院?？?/div>
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 優(yōu)化評價(jià)策略 暢享自主游戲
性游戲活動的評價(jià)策略?！絷P(guān)鍵詞：自主性游戲;游戲評價(jià);評價(jià)策略一、捕捉實(shí)時(shí)、率真的幼兒行為——掌握最客觀、最真實(shí)的評價(jià)依據(jù)自主性游戲評價(jià)的主體對象是幼兒，又因?yàn)橛變簜€(gè)體間存在差異，教師可以根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，科學(xué)地、有目的地收集幼兒在自主性游戲活動中表現(xiàn)出來的行為反應(yīng)信息。對此，教師可以依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提前設(shè)定觀察目標(biāo)、觀察形式，觀察記錄可以分為“個(gè)別觀察記錄”和“小組觀察記錄”等。“個(gè)別觀察記錄”針對個(gè)別幼兒進(jìn)行長時(shí)間跟蹤觀察并記錄。主速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略的思考
小學(xué)教學(xué)? 評價(jià)策略? 課堂教學(xué)評價(jià)學(xué)生可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生們接觸到的都是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)，老師的評價(jià)可以幫助他們更好的認(rèn)識到自己。當(dāng)老師的評價(jià)起到了至關(guān)重要的作用的時(shí)候，老師們就應(yīng)該更加注意自己的評價(jià)方式，要在幫助同學(xué)的同時(shí)保護(hù)同學(xué)，不傷害到同學(xué)的自尊心。本篇文章就將對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的策略展開討論。1. 多種多樣的評價(jià)方式1.1口頭語言評價(jià)語言是最簡單直接表達(dá)感情的方式，老師可以隨時(shí)隨地對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行口頭評價(jià)。老師可以考試與評價(jià) 2021年9期2021-10-08
- 芻議幼兒園自主性游戲活動的有效評價(jià)
;有效評價(jià);評價(jià)策略眾所周知，游戲是兒童喜愛的活動，但如何引導(dǎo)兒童游戲，尤其是如何評價(jià)兒童游戲，一直是教師在教育實(shí)踐中面臨的問題。自主性游戲作為幼兒園一日活動的重要組成部分，它在受到幼兒歡迎的同時(shí)，對幼兒智力、社會性、情感和身體的發(fā)展起著極其重要的作用。做好自主性游戲的評估工作，可以調(diào)整和指導(dǎo)我們的工作，保證孩子們快樂、有益、自由的活動。然而，在實(shí)際工作中，教師還不能掌握什么樣的自主性游戲應(yīng)該被評價(jià)，因此在自主性游戲的評價(jià)中還存在很多問題。從理論聯(lián)系實(shí)際出青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 初中物理探究類作業(yè)的評價(jià)策略
探究類作業(yè)的評價(jià)策略.關(guān)鍵詞：初中物理;探究類作業(yè);評價(jià)策略中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）18-0025-03基金項(xiàng)目：北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)問題梳理與解決方案研究”（項(xiàng)目編號：CDDB18158）.作者簡介： 秦曉文（1968-），男，山東人，碩士，中學(xué)正高級教師，北京市特級教師，研究方向：中學(xué)物理教育教學(xué)、科學(xué)探究、教學(xué)評價(jià).盡管探究類作業(yè)對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力具有中學(xué)物理·初中 2021年9期2021-09-26
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略探析
課堂教學(xué)中，評價(jià)策略使用相對較少，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率大大降低。教師應(yīng)該基于核心素養(yǎng)，利用好評價(jià)這一教學(xué)優(yōu)勢，并制定更加多元化和具有針對性的評價(jià)策略。本文主要對核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略進(jìn)行分析，以此幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立信心。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動;評價(jià)策略;核心素養(yǎng)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）29-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.issn16學(xué)周刊 2021年29期2021-09-23
- 中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)現(xiàn)狀與策略探究
;教學(xué)評價(jià);評價(jià)策略;學(xué)習(xí)模式一、引言信息技術(shù)課堂以其學(xué)科開放性強(qiáng)、知識覆蓋面廣的特點(diǎn)呈現(xiàn)多樣化，中學(xué)階段的學(xué)生正處于獨(dú)立處理和應(yīng)用信息的關(guān)鍵時(shí)期，能從被動地接收信息到主動地開始選擇信息、處理信息，不斷增強(qiáng)的信息意識會促使學(xué)生個(gè)體對教師的教學(xué)模式和課堂評價(jià)產(chǎn)生不同的感受，也會呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果。目前信息技術(shù)課堂評價(jià)的現(xiàn)狀和學(xué)生的反饋是怎么樣的，課堂教學(xué)評價(jià)和學(xué)習(xí)模式與學(xué)生期望之間是否一致，適合本區(qū)域?qū)W生發(fā)展的評價(jià)模式是怎樣的，這都是本研究關(guān)注的問題。二、啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 多元化評價(jià)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐分析
;教學(xué)實(shí)踐;評價(jià)策略中圖分類號：G633.8 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）14-035在高中化學(xué)教學(xué)中，之所以要開展多元化評價(jià)教學(xué)，其主要目的就是通過評價(jià)目標(biāo)的多元化、評價(jià)內(nèi)容的多元化以及評價(jià)方式的多元化來對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行全面了解，在對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的同時(shí)，還可以為教師教學(xué)的改進(jìn)與完善提供依據(jù)。多元化評價(jià)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生在評價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并充分認(rèn)識自我，進(jìn)而建立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使教師的課堂教學(xué)更中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 基于語文核心素養(yǎng)的高中群文閱讀教學(xué)評價(jià)策略
;教學(xué)方法;評價(jià)策略引言：在高中語文閱讀教學(xué)中，嘗試采用群文閱讀模式，不再采用單純的單篇閱讀進(jìn)行教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更加熟練的應(yīng)用語言，培養(yǎng)思維能力，提升審美觀，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展。這實(shí)際上是對傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式的改革，同時(shí)也是針對教學(xué)理念的創(chuàng)新。從這一角度來講，改變了以往篇篇單講，文本結(jié)構(gòu)脫節(jié)，松散不集中的閱讀局面。學(xué)生可以從這一模式中，進(jìn)行閱讀內(nèi)容和選擇，因此，學(xué)生可選擇的閱讀范圍變廣了，學(xué)生的視野也隨之?dāng)U大了，學(xué)生的主動選擇性可以幫助提高學(xué)高考·下 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視域下的初中美術(shù)有效學(xué)習(xí)評價(jià)研究
;有效學(xué)習(xí);評價(jià)策略前言：素質(zhì)教育實(shí)施的過程中，美術(shù)教育逐漸受到人們的關(guān)注和重視。美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和鑒賞美，這會讓學(xué)生的審美素養(yǎng)得以全面提升，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)情境中，更好的分析初中美術(shù)知識學(xué)習(xí)價(jià)值和實(shí)際力量。教師在完善初中美術(shù)課堂教學(xué)體系的時(shí)候，在升華教學(xué)評價(jià)的情況下，給予美術(shù)學(xué)習(xí)重視和關(guān)注，在給予學(xué)生合理評價(jià)的情況下，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和進(jìn)步。一、核心素養(yǎng)視域下有效學(xué)習(xí)評價(jià)的意義教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，展現(xiàn)出十分關(guān)鍵的意義和價(jià)武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 聽障數(shù)學(xué)教學(xué)的評價(jià)策略案例
;數(shù)學(xué)教學(xué);評價(jià)策略評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化——《拼擺圖形》教學(xué)案例《拼擺圖形》這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課學(xué)生動腦想象，動手拼擺不同圖案，加深對所學(xué)習(xí)的平面圖形的認(rèn)識。在學(xué)生的作品呈現(xiàn)后，我們要欣賞孩子的作品，增強(qiáng)孩子的自信心。這就要求我們在課堂評價(jià)中要多元評價(jià)。本節(jié)課通過小組評價(jià)、自我評價(jià)、家長評價(jià)、師生評價(jià)等多元評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，更好地認(rèn)識所學(xué)的平面圖形！[案例片段描述]師：請兩人一組，用我們學(xué)習(xí)的平面圖形拼擺許多美麗的圖案。學(xué)生小科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 初中英語項(xiàng)目式作業(yè)評價(jià)策略
項(xiàng)目式作業(yè);評價(jià)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）06-0023-02引? 言項(xiàng)目式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，是指在開展教學(xué)活動過程中，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，驅(qū)動學(xué)生利用多樣的方式完成項(xiàng)目，自然而然地獲取知識，鍛煉學(xué)習(xí)能力的教學(xué)活動名師在線·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- 優(yōu)化評價(jià)策略 暢享自主游戲