探究了立足于學(xué)生實(shí)際生活的聾校小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)策略，以期提升聾校小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)生實(shí)際;聾校;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐內(nèi)容隨著現(xiàn)代特殊教育理念的不斷發(fā)展，聾校小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再單純是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)獲取的能力，能將其運(yùn)用于實(shí)際生活，并在此過(guò)程中拓展聽(tīng)障學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師要挖掘數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)課程知識(shí)豐富生活經(jīng)驗(yàn)。一、聾

歌文本、立足學(xué)生實(shí)際、立足童心童趣，激活、拓寬、發(fā)展學(xué)生想象，讓學(xué)生沉入詩(shī)歌的世界，和詩(shī)人對(duì)話，和詩(shī)歌對(duì)話，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)作者的情感。這樣，不僅能讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，而且能有效發(fā)展學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]詩(shī)歌教學(xué);想象力;學(xué)生實(shí)際[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）19-0037-03想象是一種思維活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都具有無(wú)限的想象潛能。詩(shī)歌是語(yǔ)文教材內(nèi)容的重要組成部分。

是教學(xué)要立足學(xué)生實(shí)際，即選擇合適的教學(xué)方法，注重課堂生成，關(guān)注過(guò)程教學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)素養(yǎng)；數(shù)學(xué)本質(zhì)；學(xué)生實(shí)際高考改革已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，數(shù)學(xué)高考的變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是增加主觀題，更加重視學(xué)生答題時(shí)體現(xiàn)的數(shù)學(xué)能力；二是引入開(kāi)放題，希望能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考。這些改變能更好地考查學(xué)生真實(shí)的數(shù)學(xué)能力，也是對(duì)當(dāng)前大家所關(guān)心的培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”的回應(yīng)，具有積極意義。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)

知規(guī)律，立足學(xué)生實(shí)際、從學(xué)生角度出發(fā)組織開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)?；诖耍恼陆Y(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從課堂導(dǎo)入、活動(dòng)組織、課堂互動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)四大方面探究基于學(xué)生實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)教學(xué)模式，以供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)生實(shí)際;小學(xué)語(yǔ)文;課堂互動(dòng);作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，具有人文性與工具性特點(diǎn)，具備實(shí)踐性與適用性價(jià)值的學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量受到小學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的影響。當(dāng)代語(yǔ)文教育高度重視以生為本，倡導(dǎo)教師基于學(xué)情分析把握好學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)

?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生實(shí)際 數(shù)學(xué)本質(zhì) 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 智慧學(xué)習(xí)立足學(xué)生的學(xué)情實(shí)際和生活實(shí)際，是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的新觀念，以及對(duì)教學(xué)指導(dǎo)所作出的新要求。以“學(xué)生為本”、以“學(xué)習(xí)為中心”才是有意義教學(xué)的根本，也是更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力和造就個(gè)性飛揚(yáng)的靈魂所在。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就需要確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人翁的理念，以便更好地利用各種條件，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)探究情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)感知、形成厚實(shí)的學(xué)習(xí)感悟等，讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)直面數(shù)學(xué)

職教材建設(shè)?學(xué)生實(shí)際?做法與原則目前國(guó)家正在大力建設(shè)具有中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)，各高職院校都在積極探索適合本校發(fā)展壯大的建設(shè)之路。其中，高職院校教材建設(shè)在中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用，實(shí)際情況卻讓人感覺(jué)有擔(dān)憂之處，還有待進(jìn)一步完善。筆者在接觸了解多所學(xué)校的任課教師的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)很多教材雖然基本能夠滿足教學(xué)要求，但是還是存在這樣那樣的欠缺和不足，使得老師們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中有掣肘之嫌。本文主要以英語(yǔ)教材為例加以解釋說(shuō)明

務(wù)型教學(xué)法;學(xué)生實(shí)際;及時(shí)總結(jié)對(duì)于小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如何提高活動(dòng)的趣味性，吸引小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是很重要的。小學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主思考和探究能力，并且樂(lè)于探究新事物。教師可以充分把握學(xué)生的這一特質(zhì)，設(shè)計(jì)趣味化的學(xué)習(xí)任務(wù)，吸引學(xué)生參與進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)中。在英語(yǔ)課程教學(xué)中引入任務(wù)式教學(xué)方法，有助于提升學(xué)生的積極性。一、任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的意義（一）提高課堂參與度小學(xué)教學(xué)改革一直在關(guān)注課程的趣味性，強(qiáng)調(diào)小學(xué)教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知特征和學(xué)習(xí)規(guī)律?；谶@

堂效能;立足學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)建豐富形式;采用情境教學(xué)，增加英語(yǔ)興趣三方面，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂建立進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大小學(xué)英語(yǔ)老師的日常教學(xué)提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：科學(xué)規(guī)劃;學(xué)生實(shí)際;情境教學(xué);高效課堂小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的建立，不僅意味著教師需要精準(zhǔn)自身的教學(xué)內(nèi)容，而且還意味著老師能夠從意識(shí)層面，完成對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育，不僅僅只是讓學(xué)生單單積累一定的英語(yǔ)知識(shí)，而無(wú)法提升自身的英語(yǔ)綜合素質(zhì)?？v覽當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，在考試“指揮棒”的背景下，老師的課堂教學(xué)往往是單

：課后服務(wù)；學(xué)生實(shí)際；制定計(jì)劃安徽省阜南縣開(kāi)展了中小學(xué)生課后服務(wù)工作，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生這一困難提供了幫助，同時(shí)也進(jìn)一步提升了教育服務(wù)能力，是一項(xiàng)讓人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣做才能夠更好地促進(jìn)活動(dòng)效果的提升？這是我們需要思考的問(wèn)題。在課后服務(wù)中，筆者以促進(jìn)學(xué)生身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)為主，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為輔，實(shí)施了以下三種策略。一、陪寫(xiě)作業(yè)，隨時(shí)指導(dǎo)教師布置課后作業(yè)是夯實(shí)學(xué)生

識(shí)。本文立足學(xué)生實(shí)際，對(duì)精心開(kāi)展研學(xué)旅行的策略展開(kāi)了探討。【關(guān)鍵詞】學(xué)生實(shí)際;研學(xué)旅行;實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）32-0030-02【Abstract】Nowadays， with the continuous development of my country's economy， more and more people are aware of the importance

;有效問(wèn)題;學(xué)生實(shí)際在新時(shí)期下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力是教師重點(diǎn)研究的課題。因此，教師要積極進(jìn)行教學(xué)突破，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技能，從而能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與分析不同的文章，進(jìn)而能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)信心。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。一、依托信息技術(shù)激活學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀成效興趣是學(xué)生最好的老師，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之時(shí)，

高。關(guān)鍵詞：學(xué)生實(shí)際;課堂細(xì)節(jié);教學(xué)反思《慈母情深》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文。在了解課標(biāo)中高年段的閱讀目標(biāo)和本單元語(yǔ)文要素的基礎(chǔ)上，我在進(jìn)行課前文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，做了這樣一個(gè)追問(wèn)：“弱水三千，取哪一瓢飲？”本課并非統(tǒng)編教材的新課文，它一直作為經(jīng)典的“舐?tīng)偾樯睢比宋钠铝舸嬖谛W(xué)高年級(jí)課本中。但是，一千個(gè)解讀者就會(huì)有一千種感悟，一千種感悟能產(chǎn)生萬(wàn)千的教學(xué)目標(biāo)指向。讀這篇課文，往往能找到很多的能力訓(xùn)練點(diǎn)。如，在閱讀中感受偉大的母愛(ài)、學(xué)習(xí)

;趣味導(dǎo)入;學(xué)生實(shí)際;有效情境興趣是最好的老師，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要意識(shí)到興趣在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的價(jià)值，并要利用有效手段，激活學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而能夠取得良好的教學(xué)效益。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極引入創(chuàng)新的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的特性進(jìn)行趣味教學(xué)，以此可以打開(kāi)學(xué)生緊閉的心扉，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，從而能夠助力學(xué)生語(yǔ)文水平的有效提升，不斷增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐進(jìn)行一番闡

;教學(xué)情境;學(xué)生實(shí)際在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較單一、落后，教師只是照本宣科地進(jìn)行知識(shí)的講解，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂比較枯燥無(wú)聊，學(xué)生不能很好地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，難以取得較好的數(shù)學(xué)成績(jī)，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心較低。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以期早日達(dá)到提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。一、

;信息技術(shù);學(xué)生實(shí)際課堂是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要陣地，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，并讓學(xué)生取得理想的英語(yǔ)成績(jī)，是目前英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)比較難以攻克的堡壘。而隨著新課標(biāo)的理念的全面落實(shí)，構(gòu)建高效課堂成為了教師解決上述問(wèn)題的一個(gè)重要手段，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了希望。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要順應(yīng)時(shí)代潮流，將構(gòu)建高效英語(yǔ)教學(xué)課堂放在突出的位置當(dāng)中，以此可以不斷為新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)課堂增添活力，并能夠喚醒學(xué)生探索英語(yǔ)知識(shí)規(guī)律的欲望。下面，我將結(jié)合自身的教

;信息技術(shù);學(xué)生實(shí)際1.前言課堂是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要陣地，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，并讓學(xué)生取得理想的英語(yǔ)成績(jī)，是目前英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)比較難以攻克的堡壘。而隨著新課標(biāo)的理念的全面落實(shí)，構(gòu)建高效課堂成為了教師解決上述問(wèn)題的一個(gè)重要手段，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了希望。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要順應(yīng)時(shí)代潮流，將構(gòu)建高效英語(yǔ)教學(xué)課堂放在突出的位置當(dāng)中，以此可以不斷為新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)課堂增添活力，并能夠喚醒學(xué)生探索英語(yǔ)知識(shí)規(guī)律的欲望。下面，我將結(jié)合

;趣味活動(dòng);學(xué)生實(shí)際自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，各種新型的教學(xué)觀念、教學(xué)思想等都被引入到了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂當(dāng)中，為語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)大的變革，從而打開(kāi)了學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)天窗，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行了閱讀學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀技能，獲得了極大的閱讀教學(xué)效益。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，從而能夠加快語(yǔ)文閱讀教學(xué)由量變轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)變的過(guò)程，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)開(kāi)展有效小學(xué)語(yǔ)

題;生活化;學(xué)生實(shí)際《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，在教學(xué)要求中增加了“讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。不僅要求應(yīng)用題的選擇要與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，而且要求“數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和有趣的事情出發(fā)，給學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)?！毙W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各種知識(shí)類型、年級(jí)、形式都要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。這是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。除了解決問(wèn)題的一般知識(shí)和技能，更重要的是增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)活動(dòng)，獲得數(shù)學(xué)的基本思想方法，了解數(shù)學(xué)

，但卻偏離了學(xué)生實(shí)際;有的教師選擇了“絢麗多姿”的學(xué)習(xí)材料，卻反而影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;還有的教師提供的學(xué)習(xí)材料“熱熱鬧鬧”，卻忽視了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考等。文章試結(jié)合本區(qū)教學(xué)的課堂實(shí)踐，談?wù)動(dòng)行нx擇和使用學(xué)習(xí)材料的一些思考。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)材料;學(xué)生實(shí)際;教學(xué)目標(biāo);數(shù)學(xué)思考;蘊(yùn)含價(jià)值一、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料不一定要“照本宣科”，但應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通常情況下要考慮的是用好教材所提供的學(xué)習(xí)材料。但尊重教材不是“唯”教材，學(xué)習(xí)材料可以是“基于”教材，還可以進(jìn)行適

;教學(xué)情境;學(xué)生實(shí)際;師生互動(dòng)引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何改革低效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間的利用率，加快高效課堂的建設(shè)步伐一直是教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，將高效的教學(xué)策略應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中。以此可以喚醒學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的欲望，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。下面，我將從三個(gè)方面入手，就構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣利用情境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，

;信息技術(shù);學(xué)生實(shí)際;課堂提問(wèn)引言：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)入發(fā)揮的作用是無(wú)可替代的，它猶如一把鑰匙，打開(kāi)了學(xué)生的興趣之門(mén)，從而不斷調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更為高效。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的固有的灌輸思維，并要積極改革以往平鋪直敘的導(dǎo)入方式，以此打開(kāi)學(xué)生的心扉，喚醒學(xué)生探索語(yǔ)文知識(shí)本質(zhì)的欲望，從而可以讓語(yǔ)文教學(xué)真正收到實(shí)效，并能夠早日實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教育教學(xué)的雙贏。下面，我將從三個(gè)方面入手，就初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。一

? 考綱? 學(xué)生實(shí)際? 發(fā)問(wèn)點(diǎn)? 層層遞進(jìn)? ? 調(diào)整落實(shí)本人從事高中物理教學(xué)已有17個(gè)年頭，從走上講臺(tái)到今天，始終被一個(gè)問(wèn)題所糾結(jié)?？偸且詾橹灰遗Φ闹v，把各種常見(jiàn)的題型都講給學(xué)生，再布置一些有針對(duì)性的試題，盯緊學(xué)生讓他們認(rèn)真完成，然后我再及時(shí)批改，并督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，這樣我的教學(xué)質(zhì)量一定就會(huì)很高。但總是事與愿違不盡人意。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同仁也都和我一樣日復(fù)一日這樣做著。近兩年來(lái)我已對(duì)自己多年采用的這種教學(xué)方法產(chǎn)生了懷疑。為什么我教的那么

料教學(xué)意識(shí);學(xué)生實(shí)際;思維能力中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0091-01隨著新課改的不斷深入，《歷史與社會(huì)》課程對(duì)學(xué)生的考察也越發(fā)注重能力培養(yǎng)。面對(duì)史料，要有判斷、比較、聯(lián)系、區(qū)分、歸納、論從史出等能力，這是檢驗(yàn)學(xué)生歷史觀和歷史知識(shí)、能力、方法等方面水平的重要指標(biāo)。但學(xué)生在這一方面很欠缺，在答題過(guò)程中常答非所問(wèn)或語(yǔ)焉不詳、丟三落四，急需教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，而教師的指導(dǎo)也是激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)起真

教學(xué)中，立足學(xué)生實(shí)際，展開(kāi)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多智慧型人才。本文就小學(xué)語(yǔ)文老師建構(gòu)智慧課堂之策略展開(kāi)研究。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;智慧課堂;學(xué)生實(shí)際;建構(gòu)策略;研究傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)尷尬被動(dòng)，教師教，學(xué)生學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中師生之間缺乏有效互動(dòng)，課堂氣氛單調(diào)枯燥。反觀智慧課堂，學(xué)生發(fā)揮個(gè)人能力，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，在日后的學(xué)習(xí)問(wèn)題探討與解決中，智慧性極強(qiáng)，因此，將當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)化為智慧課堂是尤為關(guān)鍵的。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上更加

例作用;把握學(xué)生實(shí)際，合理研制課外閱讀書(shū)目;聚焦指導(dǎo)過(guò)程，積極推進(jìn)閱讀資源的交融整合。[關(guān)鍵詞]快樂(lè)讀書(shū)吧;內(nèi)外滋養(yǎng);語(yǔ)文要素;學(xué)生實(shí)際;指導(dǎo)過(guò)程[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020） 10-0063-02語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展離不開(kāi)廣闊而深入的閱讀，僅僅憑借一本教材“打天下”顯然是不夠的。統(tǒng)編教材主編溫儒敏先生說(shuō)過(guò)：“統(tǒng)編版的最大特點(diǎn)就是專治各種不讀書(shū)?！睘榇?，在教材編著過(guò)程中，編者創(chuàng)造性地設(shè)置了“快樂(lè)讀書(shū)吧

】座位編排;學(xué)生實(shí)際;學(xué)生交往【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）07-0058-01作為一名新手班主任，我在接班之初就向經(jīng)驗(yàn)豐富的搭班教師討教了關(guān)于教室座位編排的方法。在前輩的幫助下，我將學(xué)生分成了7組，以適應(yīng)長(zhǎng)而窄的教室。為了讓座位排列整齊，我還利用教室地面瓷磚間的縫隙，創(chuàng)編了一個(gè)順口溜：“一三五排靠前線，二四六排靠后線，整體都要靠左線。”我要求學(xué)生每次都要邊背順口溜邊排座位，確保每次課桌排列都是

計(jì);有效性;學(xué)生實(shí)際;教學(xué)內(nèi)容中圖分類號(hào)：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0127-02依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課堂板書(shū)基本原理而優(yōu)化設(shè)計(jì)的板書(shū)不僅可以展現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平、藝術(shù)修養(yǎng)，而且能夠使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶，給課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。筆者在執(zhí)教期間參加了多次英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)好的課堂必將有與之相對(duì)應(yīng)的有效的板書(shū)設(shè)計(jì)相輔相成。這些細(xì)致的板書(shū)激發(fā)了筆者對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)入深層次研究的興趣，對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行細(xì)

果。關(guān)鍵詞 學(xué)生實(shí)際;普通中學(xué);復(fù)習(xí)策略中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0150-02在教學(xué)過(guò)程中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素有三個(gè)：學(xué)生的原有基礎(chǔ)包括知識(shí)和能力的水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等各種非智力因素、

;信息技術(shù);學(xué)生實(shí)際;趣味游戲引言：當(dāng)今社會(huì)，隨著新課標(biāo)的教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的全面滲透，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，已經(jīng)逐漸摒棄了以往固有的教學(xué)習(xí)慣，而是積極對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而使學(xué)生有動(dòng)力去對(duì)教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探索與學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，并采用新型的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行一番闡述和

;趣味導(dǎo)入;學(xué)生實(shí)際;開(kāi)放作業(yè)興趣是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最好老師，它可以讓學(xué)生將自己的思維全部都放在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，并讓學(xué)生深入掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而不斷提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而不斷減輕學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，并提高學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。一、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師在數(shù)學(xué)課堂一開(kāi)始

;直觀情境;學(xué)生實(shí)際在初中生物教學(xué)當(dāng)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物教學(xué)之時(shí)，通常是采用傳統(tǒng)的“填鴨”的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)的講解，并讓學(xué)生通過(guò)死記硬背以及題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行深入消化，這樣的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性的喪失程度越來(lái)越嚴(yán)重，初中生物教學(xué)成效一直得不到有效提升。鑒于此，在初中生物教學(xué)當(dāng)中，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極對(duì)初中生物教學(xué)進(jìn)行改革，從而不斷提高初中生物教學(xué)的實(shí)效性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的策

;音樂(lè)鑒賞;學(xué)生實(shí)際音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，音樂(lè)鑒賞從名稱上來(lái)看，常常給人高大上的感覺(jué)，認(rèn)為鑒賞就是帶著藝術(shù)的眼光去研究高雅的音樂(lè)世界，這樣的理解有其合理的一面，在現(xiàn)實(shí)世界中的音樂(lè)鑒賞，確實(shí)是陽(yáng)春白雪，需要鑒賞者帶著高雅的情境沉浸其中。但對(duì)于音樂(lè)鑒賞的教學(xué)而言，卻又不全然如此。甚至可以認(rèn)為，如果純粹的帶著陽(yáng)春白雪的心態(tài)去鑒賞音樂(lè)，那是走不進(jìn)教學(xué)的世界的。更多的時(shí)候需要“接地氣”，才能獲得預(yù)期的教學(xué)效果。音樂(lè)鑒賞的教學(xué)隱喻筆者一直以為“接地氣”

;教學(xué)情境;學(xué)生實(shí)際在高中體育與健康教學(xué)當(dāng)中，隨著新課改的教學(xué)理念在體育與健康教學(xué)課堂當(dāng)中的全面滲透，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿趣味性的體育與健康教學(xué)課堂已經(jīng)成為了教師目前進(jìn)行體育與健康教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在高中體育與健康教學(xué)當(dāng)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并抓住體育與健康教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，加快建設(shè)趣味性的體育與健康教學(xué)課堂的步伐。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)新改革下構(gòu)建趣味性高中體育與健康課堂的策略談幾點(diǎn)個(gè)人建議。一、組織趣味游戲人人都喜歡玩游戲

;信息技術(shù);學(xué)生實(shí)際;趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，隨著現(xiàn)代化學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是教師目前進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之時(shí)，要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，并主動(dòng)抓住高中化學(xué)教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興致，并為學(xué)生打造一個(gè)高收益的高中化學(xué)教學(xué)課堂。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略談幾點(diǎn)個(gè)人建議。一、融合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)精美導(dǎo)

;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生實(shí)際;直觀情境;探究實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣不高，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)物理知識(shí)是一件非常困難的事情，對(duì)于教材當(dāng)中的許多知識(shí)的掌握都很淺顯，不能深入理解，如此長(zhǎng)期發(fā)展下去，將會(huì)使學(xué)生探究物理知識(shí)的積極性的喪失程度越來(lái)越嚴(yán)重。鑒于此，在高中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的行為特征，并采用效果顯著的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的目的。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際在高中物理教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于教材當(dāng)中收錄的知識(shí)都比較陌生，

：教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生實(shí)際;教學(xué)策略;真;有效一、語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀在學(xué)校舉辦的“教學(xué)展示周”活動(dòng)中，我上《項(xiàng)脊軒志》這篇課文。我確定的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)本文用生活中的典型細(xì)節(jié)來(lái)表情達(dá)意的方法。為此，設(shè)置了如下教學(xué)流程：1.自由誦讀全文，找出文中直接點(diǎn)明作者在小屋中生活感受的句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有何作用？2.作者喜在何處？悲在何處？請(qǐng)找出相關(guān)的句子并試著翻譯。3.面對(duì)諸父異爨、母親離世、祖母去世的人事變遷，作者的感情表達(dá)極有層次，請(qǐng)結(jié)合具體詞句簡(jiǎn)要分析。4.清代黃

;教學(xué)方式;學(xué)生實(shí)際;問(wèn)題情境引言：在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師習(xí)慣自己當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主人，并在課堂上將教材當(dāng)中的內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式，會(huì)不斷提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究的積極性較低，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)一直難以完成。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為了提高學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷探究的動(dòng)力，教師將探究式教學(xué)應(yīng)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，從而不斷提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)

；課堂策略；學(xué)生實(shí)際中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0141-01通過(guò)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)教學(xué)課程不斷深入，影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)整體呈現(xiàn)完善趨勢(shì)。在新時(shí)期隨著教育的全面發(fā)展，在教學(xué)中需要的基礎(chǔ)設(shè)備等得到全面的完善和發(fā)展，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。其中初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)也不斷的得到細(xì)化和完善。同時(shí)隨著課程改革的全面深入，在教學(xué)

的選擇要符合學(xué)生實(shí)際，議題的選擇要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，議題的選擇要有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，議題的選擇要具有思辨性。關(guān)鍵詞：議題式教學(xué) 學(xué)生實(shí)際 社會(huì)熱點(diǎn) 價(jià)值觀 思辨性中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》把活動(dòng)型學(xué)科課程作為本次普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一個(gè)亮點(diǎn)，而議題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)型學(xué)科課程的重要著手。議題式教學(xué)就是，教師在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)

：初中化學(xué)；學(xué)生實(shí)際；能力素養(yǎng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行良好的化學(xué)教育不僅可以提升中學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，而且還能促進(jìn)生活水平的提高。現(xiàn)在的老師只是一味地要學(xué)生們對(duì)知識(shí)死記硬背，去記住考試要用的知識(shí)點(diǎn)，從而忽略了學(xué)生們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解、掌握，并且，老師沒(méi)有利用化學(xué)與生活的聯(lián)系去進(jìn)行教學(xué)，根本無(wú)法促進(jìn)化學(xué)教育的進(jìn)步。所以，老師們應(yīng)該積極尋找方法改變。一、在平時(shí)的生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象在應(yīng)試教育的教育背景下，學(xué)生的小升初、初升高等等都是依靠著考試分

；閱讀特質(zhì)；學(xué)生實(shí)際；文本語(yǔ)言特點(diǎn)歷史長(zhǎng)河中，思想迸發(fā)。從我國(guó)的“仁愛(ài)”到西方的文藝復(fù)興時(shí)期的“以人為本”思想無(wú)不突出了“人文”二字。而語(yǔ)文學(xué)科的兩大基本屬性——人文性和工具性，也決定了語(yǔ)文學(xué)科是遠(yuǎn)區(qū)別于其他學(xué)科的?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力是語(yǔ)文最基本的素養(yǎng)。如果說(shuō)發(fā)揮出語(yǔ)文的人文性是最終目的，那么“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”則是最基本的工具性了?！白x寫(xiě)”是“聽(tīng)說(shuō)”的目的，且以“聽(tīng)說(shuō)”為基礎(chǔ)，相輔相成。因此，“讀”作為中間銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也就顯得尤為重要了。早在1941年，葉圣

：初中化學(xué)；學(xué)生實(shí)際；能力素養(yǎng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技水平的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)水平已經(jīng)不能滿足當(dāng)下日益膨脹的教學(xué)需求，為了促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)水平的發(fā)展，初中化學(xué)教學(xué)教師應(yīng)該勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，勇于創(chuàng)新，善于利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，尋找成功的教學(xué)案例，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，將案例中適合本校發(fā)展的措施對(duì)本校的化學(xué)教學(xué)加以實(shí)施，以達(dá)到盡快探索出一條適合當(dāng)下教學(xué)環(huán)境的有效教學(xué)途徑，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的改革，提高初中化學(xué)教學(xué)的水平[1].一、在平時(shí)的生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

;直觀情境;學(xué)生實(shí)際;趣味游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然只有短短幾分鐘的時(shí)間，但是卻可以在數(shù)學(xué)課堂一開(kāi)始就抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生將自己的注意力都放在對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)進(jìn)行深入的探索當(dāng)中。一 借助直觀情境進(jìn)行導(dǎo)入當(dāng)今社會(huì)，隨著多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段的不斷發(fā)展成熟，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)新知識(shí)的引入之時(shí)，通常會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，并在情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課的引入，以此不斷降低學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助直

解讀；課標(biāo)；學(xué)生實(shí)際；教材體系；讀寫(xiě)轉(zhuǎn)換作者簡(jiǎn)介：王家倫，蘇州大學(xué)文學(xué)院課程與教學(xué)論（語(yǔ)文）碩士生導(dǎo)師，教授，蘇州市語(yǔ)言學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，江蘇省語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員；仲捷敏，蘇州大學(xué)文學(xué)院學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）研究生。（江蘇 蘇州 215123）中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）22-0022-03閱讀教學(xué)的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，閱讀教學(xué)的憑借是教學(xué)文本。眾所周知，隨著時(shí)代的進(jìn)步與教學(xué)思想的發(fā)

；教學(xué)嘗試；學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。可見(jiàn)，豐富的人文內(nèi)涵是語(yǔ)文教學(xué)的一大特點(diǎn)，課標(biāo)還指出，只要遵循這一規(guī)律，就可以發(fā)揮學(xué)生潛能的10%——30%，期適應(yīng)生活的能力是原來(lái)的2——3倍。因此，課堂教學(xué)要樹(shù)立“以人為本”的觀念。一、通過(guò)預(yù)習(xí)掌握學(xué)生實(shí)際認(rèn)識(shí)事物，先知其“然”，而后知其“所以然”，了解課文的“然”，也就是讓學(xué)生先感知課文，在感知的

詞 小學(xué)生；學(xué)生實(shí)際；課堂教學(xué)效率中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0242-01在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)理念來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，就一定要上好數(shù)學(xué)課，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率。一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)興

、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求三個(gè)方面思考問(wèn)題。也就通過(guò)探究教學(xué)方法符合教育實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)完善教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求來(lái)滿足學(xué)生實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);與時(shí)俱進(jìn);教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生實(shí)際體育學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中布局重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生身體健康發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái)，為了更好的促進(jìn)體育教學(xué)工作的開(kāi)展，不少體育教師都進(jìn)行了種種嘗試予以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。實(shí)際上，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，還必須從

文本特點(diǎn)； 學(xué)生實(shí)際中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）05-0074-01科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，是提高閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵?！稑颉肥且黄⌒≌f(shuō)，故事情節(jié)感人，矛盾沖突集中。作者用凝練的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的白描手法刻畫(huà)了一位無(wú)私無(wú)畏、愛(ài)民勝子的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。文章謀篇布局獨(dú)具匠心，讀來(lái)令人震撼。面對(duì)這樣的課文，如何引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感熏陶，體會(huì)作者的思想感情，在閱讀實(shí)踐中領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法呢？一、領(lǐng)

；語(yǔ)文朗讀；學(xué)生實(shí)際由于農(nóng)村教育設(shè)備受到限制，很多教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，導(dǎo)致無(wú)法滿足新時(shí)代的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村的教育相比較城市而言，教學(xué)水平相對(duì)落后，然而目前社會(huì)對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)十分高，所以相關(guān)的教育部門(mén)有必要高度重視農(nóng)村的教學(xué)模式，以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)高效完成的目的。語(yǔ)文朗讀教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的感情表達(dá)能力，還能夠提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，這就使得語(yǔ)文朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的作用。一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)探究朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種重要方式，能夠培

鍵詞：教材；學(xué)生實(shí)際；生活化教材是教學(xué)的憑借、工具。這早已被大家所認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際的教學(xué)中，許多老師關(guān)注更多的還是教材，能正確地分析教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及前后之間的聯(lián)系，卻甚少考慮學(xué)生的實(shí)際需求?！盀槭裁磳W(xué)生老是不愛(ài)聽(tīng)我們的課呢？”原因就在于我們自己：在我們的教案中有多少是學(xué)生所需要、所喜歡的呢？學(xué)生并不拒絕知識(shí)，但是他們拒絕墨守成規(guī)，死氣沉沉地灌輸。所以在教學(xué)中，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)際。如何利用學(xué)生的實(shí)際需要、實(shí)際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)即數(shù)學(xué)教學(xué)中如何

：第一，立足學(xué)生實(shí)際；第二，立足文體，一個(gè)環(huán)節(jié)兼及文言文和寓言學(xué)習(xí)，課堂高效；第三，立足學(xué)生思維能力的提升，思維訓(xùn)練貫穿課堂。關(guān)鍵詞：錢(qián)夢(mèng)龍；《愚公移山》；學(xué)生實(shí)際；文體；思維能力錢(qián)夢(mèng)龍老師的《愚公移山》課例在當(dāng)今語(yǔ)文和教育界具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，被稱為是文藝復(fù)興時(shí)期被發(fā)現(xiàn)的古希臘羅馬的藝術(shù)品。從中可以看到錢(qián)夢(mèng)龍老師立足學(xué)生實(shí)際需要，立足文體，立足學(xué)生的思維訓(xùn)練，教學(xué)的有效性顯著。一、立足學(xué)生實(shí)際錢(qián)夢(mèng)龍老師提出“三主”“四式”導(dǎo)讀法，“三主”中放在首位的就是

感態(tài)度培養(yǎng)；學(xué)生實(shí)際；教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)情境《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的不僅是要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和形成運(yùn)用英語(yǔ)的技能，而且要磨煉學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”可見(jiàn)，學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，是教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，我有以下幾點(diǎn)思考。一、立足教材和學(xué)生實(shí)際，讓情感培養(yǎng)符合情理西哲有云：“羅馬不是一日建成的?！绷己们楦袘B(tài)度的培養(yǎng)也絕非一朝一夕所能形成

范教育；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的教育?！娟P(guān)鍵詞】低年級(jí)學(xué)生 課堂行為規(guī)范 課堂常規(guī) 游戲 班級(jí)活動(dòng) 學(xué)生實(shí)際【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10A-0074-02今天的莘莘學(xué)子是21世紀(jì)世界舞臺(tái)的主人，面對(duì)改革的浪潮，我們可以充分肯定從小培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范是有效的，是符合當(dāng)今社會(huì)所要求的素質(zhì)教育發(fā)展理念的。鑒于此，教師應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生初步地接觸、了解

：醫(yī)用化學(xué)；學(xué)生實(shí)際；教學(xué)效率中職醫(yī)藥化學(xué)本是一門(mén)非常重要的專業(yè)課，它關(guān)系到醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展。可是在教學(xué)中卻并不太受學(xué)生的重視，一是因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到學(xué)好它的重要性，二是因?yàn)檫@門(mén)功課比較枯燥、內(nèi)容較多較深，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較困難。加上我們的許多中職學(xué)生并不是自愿來(lái)學(xué)這個(gè)專業(yè)的，學(xué)習(xí)的積極性很差。因此，我們的中職醫(yī)用化學(xué)的教學(xué)效率比較低下，老師辛苦付出了很多，可是卻收效甚微。于是，研究學(xué)生，研究教材，提高中職醫(yī)用化學(xué)的教學(xué)效率就成了我們中職化學(xué)教師的當(dāng)

；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；學(xué)生實(shí)際；問(wèn)題探究教學(xué)模式那次校際的教學(xué)藝術(shù)觀摩周活動(dòng)，我講授了《祭十二郎文》這篇課文。這是一次引發(fā)我很多思考的一次開(kāi)課。首先，關(guān)于開(kāi)課進(jìn)程的說(shuō)明。由于課文篇幅較長(zhǎng)，感情比較復(fù)雜，藝術(shù)手法豐富，所以上課時(shí)我緊扣“情”字，主要圍繞著三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：第一，本文中哪些片段比較有感染力，給你留下深刻的印象？設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題在于讓學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容能選取典型以點(diǎn)帶面，初步把握作者的情感。第二，朗讀重點(diǎn)片段并談?wù)勥@篇千古祭文主要蘊(yùn)含著哪些思想感情？圍繞著對(duì)文章的

]課堂教學(xué)；學(xué)生實(shí)際；課前預(yù)習(xí)；作業(yè)布置[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）28-0046-01許多教師一直抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣不好、作業(yè)拖拉，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。與其抱怨，不如反思總結(jié)，從改變自己開(kāi)始，從而改變上述現(xiàn)狀，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一的目的。一、課前預(yù)習(xí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生熟悉文本、熟悉教學(xué)內(nèi)容、明確重難點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生自主能力都具有重要意義。有效的預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生有針對(duì)性地更

】自身修養(yǎng) 學(xué)生實(shí)際 課堂教學(xué) 自我管理一、在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師必須首先提高自身政治思想修養(yǎng)根據(jù)習(xí)總書(shū)記和孫政才書(shū)記在重慶市高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，特別是我國(guó)高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)

為載體，基于學(xué)生實(shí)際，基于新技術(shù)與課程的互融，基于多元評(píng)價(jià)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)；電子書(shū)包；學(xué)生實(shí)際；新技術(shù)；多元評(píng)價(jià)；個(gè)性化發(fā)展中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）18-0034-02綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力的綜合型課程，這門(mén)課程要求學(xué)生的活動(dòng)方式具有多樣性，以促使學(xué)生培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文以“問(wèn)卷調(diào)查方法指導(dǎo)課——以‘我校同學(xué)

。關(guān)鍵詞： 學(xué)生實(shí)際 情感價(jià)值觀教育 課程資源新課標(biāo)指出，高中生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史“確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”①。為更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在授課過(guò)程中尤其要重視對(duì)學(xué)生的情感教育。在具體實(shí)施時(shí)，教師首先要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和生活，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其次要充分挖掘歷史課程在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的教育價(jià)值。只有將這兩者結(jié)合起來(lái)，情感教育才能恰到好處，收取“潤(rùn)物無(wú)聲”之效。筆者在講授《新航路的開(kāi)辟》