郭紅

摘 要：化學是一門源于生活中的學科，化學原理與我們的生活密切相連。我們可以看到，現(xiàn)在的初中化學教育還存在著很多需要改進的地方。本文從初中化學現(xiàn)狀出發(fā)，對于促進化學教育聯(lián)系實際進行了理論和策略上的探討，并進一步提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中化學；學生實際；能力素養(yǎng)

對中學生進行良好的化學教育不僅可以提升中學生的整體學習能力，而且還能促進生活水平的提高。現(xiàn)在的老師只是一味地要學生們對知識死記硬背，去記住考試要用的知識點，從而忽略了學生們對于化學知識的理解、掌握，并且，老師沒有利用化學與生活的聯(lián)系去進行教學，根本無法促進化學教育的進步。所以，老師們應該積極尋找方法改變。

一、在平時的生活中培養(yǎng)學生的觀察能力，用化學知識解釋生活現(xiàn)象

在應試教育的教育背景下，學生的小升初、初升高等等都是依靠著考試分數(shù)來決定的，所以，初中生為了能考上好的高中需要努力學習考高分，而且好的學?？偸巧俚?，因此他們的升學壓力很大。同樣，學校為了更多學生能夠有個好的成績，為學校提升名氣，大多也會努力鼓勵化學老師們?nèi)ザ嘧寣W生得分。為了多得分，老師就會采取一個快捷且有效的方法——“題海戰(zhàn)術(shù)”。他們讓學生對所學的化學基礎知識去死記硬背，不管理不理解，一律給我背會，背完就去使勁做題，把各種題型都做幾遍，這樣到考試的時候就會有解題方法，就可以得高分了。

這種方法是得高分、考好學校、學校成績好的“好方法”，但是，學生在通過了考試之后就把知識遺忘，更甚的連記都沒記住過，這樣的教學方式真的有用嗎？答案是顯然的。死記硬背的方法是最低效的，學生用這樣的方式學到的只是一行行的字母和化學公式。真正生活、工作中需要用到的化學知識卻一點沒學會。因此，這樣是很不利于化學科學的發(fā)展的。

因此，想要讓學生學到真正的初中知識，老師應該去將化學聯(lián)系生活實際，引導學生積極去觀察生活中的有趣的化學現(xiàn)象。因為，只有一個學生學會去觀察生活中的化學例子，并且關(guān)聯(lián)到自己實際學的化學知識，這樣，他們才能夠真正懂得其中的原理，這樣才是真正學到了本領。當學生無法用自己所學來解釋一個現(xiàn)象的時候，老師應積極地為學生們進行引導，讓學生們通過查閱相關(guān)書籍，進行深度思考來得到正確結(jié)論。這樣就可以激發(fā)出學生的興趣和求知欲，并且加深了他們的化學知識。

二、將實際生活融入到化學課堂教學

上文介紹了現(xiàn)在我們教育的存在的最大問題就是“以分數(shù)論英雄”。在這樣的大環(huán)境下，老師們的教學重點就是讓學生快速提升成績，這種教學方法是急功近利、不負責任的，是對于學生的真正成長和化學教育的發(fā)展很不利的。除此之外，老師們在上課的時候總會是照著課本給學生們講課，語言干枯、內(nèi)容無趣，很難引起學生的學習興趣。學生上課無聊、坐不住，長此以往，學生就很難再對學習保持良好的耐心，甚至他們會對學習產(chǎn)生厭惡之情。這或許就是現(xiàn)代教學難以取得很高成效的原因之一了。

所以，想要促進初中化學教學的發(fā)展和改革，就應當積極轉(zhuǎn)變課堂授課模式，避免照本宣科，積極把“生活中的化學”引入到課堂之中，用學生切身感受的事情做例子，這樣才會讓學生對課堂有親切感，才能達到良好的教學效果。學生對于化學學習也就有了動力，易于理解且記憶深刻，起到很好的教學效果，并且對學生影響深刻。

三、指導學生自己做化學實驗，增強動手操作能力

意識來源于物質(zhì)，知識則來源于親身體驗?；瘜W作為一種科學課程，僅僅學習理論知識是不夠的，更重要的是親自去做化學實驗，用自己的親身體會去感受各種化學現(xiàn)象，這樣能夠獲得對化學知識更加清晰的認識。老師們應當重視培養(yǎng)學生們的實際化學實驗操作能力。通過親身實驗，能夠鍛煉自己的實驗能力，更能從那些失敗的實驗中學到很重要的經(jīng)驗教訓，這或許是鍛煉學生親自操作的最重要原因。其次，化學實驗是具有危險性的，老師應當在學生實驗時陪伴，注意操作安全，做實驗之前，老師應當把安全操作規(guī)則教授給學生們，確保不會發(fā)生危險。

總而言之，化學行業(yè)與我們的生活是息息相關(guān)的，化學技術(shù)的不斷發(fā)展進步對于我們社會生活水平的提升和社會的進步有著積極的促進作用。社會的進步使得社會上對于化學人才的需求和專業(yè)素養(yǎng)要求不斷提升。在傳統(tǒng)的應試教育下利用死記硬背的方法來培養(yǎng)的化學專業(yè)“人才”已經(jīng)難以滿足社會需求。為了教育出能夠適應社會需求的化學人才和促進初中化學教育的進步，化學老師們應該改變陳舊的應試教育方式，創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，學會利用現(xiàn)代信息化的便利，善于從別人的經(jīng)歷中吸取教訓并積極結(jié)合自己學校的教學實際進行發(fā)展，從而找到一條合適的初中化學教育道路，促進初中化學教育事業(yè)的進步。

參考文獻：

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編輯 原琳娜