2016年14期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅(jiān)持百家爭(zhēng)鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。主要讀者對(duì)象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
- 蹲下身來(lái)看學(xué)生
- 研究試題特征，把握復(fù)習(xí)方向
- 善用多媒體，寫(xiě)字教學(xué)添活力
- 低段語(yǔ)文教學(xué)之花，從傾聽(tīng)開(kāi)始綻放
- 語(yǔ)文教學(xué)之“舞”
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的能力
- 小學(xué)語(yǔ)文“敏悟課堂”中思維訓(xùn)練的探究
- 建立數(shù)學(xué)模型思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
- 基于生活與數(shù)學(xué)溝通，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
- 返璞歸真，感悟英文之美
——高中英語(yǔ)閱讀課堂之“美育” - 在故事中引導(dǎo)生成
——例談小學(xué)英語(yǔ)的整體教學(xué) - 基于“誘導(dǎo)效應(yīng)”的英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)
——小學(xué)生英語(yǔ)繪本的自我閱讀與表達(dá) - 從學(xué)生視角窺探計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的前行之路
- 用好多媒體，上好思品課
——多媒體教學(xué)在小學(xué)思品課堂中的有效應(yīng)用 - 合作探索，創(chuàng)新實(shí)踐
——綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及轉(zhuǎn)變意義 - 語(yǔ)文新課標(biāo)之新理念點(diǎn)滴談（六）
- 整合家長(zhǎng)助教資源，開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程
——小學(xué)“爸爸媽媽課程”開(kāi)發(fā)與實(shí)施初探 - 區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效途徑
- 如何將江南民間美術(shù)資源引入校本課程
- 低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究
- 建構(gòu)推理模式，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考
——小學(xué)數(shù)學(xué)推理能力培養(yǎng)的教學(xué)研究 - 拼出多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活
——“七巧板”評(píng)價(jià)模式在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)中的實(shí)踐研究 - 基于“拋錨式”教學(xué)模式的高中物理習(xí)題課教學(xué)研究
- 低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)
- 基于體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，重構(gòu)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)模式
- 樹(shù)立信心，學(xué)好語(yǔ)文
- 誤區(qū)·對(duì)策·思考
——小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)提綱的設(shè)計(jì) - “問(wèn)題解決教學(xué)法”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 給學(xué)生一把欣賞音樂(lè)的金鑰匙
- 對(duì)于學(xué)生愛(ài)上流行音樂(lè)的思考
- 學(xué)講方式在科學(xué)課堂內(nèi)外的實(shí)踐
- 引導(dǎo)親歷，自主探究
- “四顆糖”故事對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的啟示
- 善做“加減”法
- 帶著家長(zhǎng)一起飛
- 想起那一次，我就感動(dòng)
- 孟國(guó)泰說(shuō)新德育
- 智慧：幸福語(yǔ)文課堂的“支點(diǎn)”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幸福追尋
- 基于未來(lái)教室開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)
- 踐行生活教育理論，打造英語(yǔ)趣味課堂
- 好一個(gè)“溫故而知新”
——《桃花心木》一課教學(xué)啟示錄 - 生本課堂，讓思維載著語(yǔ)言一起飛翔
——以《錢學(xué)森》教學(xué)為例 - 縱天公作美，美神奈若何
——李清照《聲聲慢》一詞別樣深味探尋 - 隨心飛揚(yáng)，幸福在手
——《教子無(wú)方》教學(xué)心得 - 我的“三標(biāo)課堂”三步曲
——《真想不到》一節(jié)作文課的教學(xué)感悟 - 建構(gòu)模型，課堂剖析
——以新北師大版一年級(jí)教材“減法的意義”教學(xué)為例 - 如何指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖、看圖
——教好“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”之我見(jiàn) - 初識(shí)Story time新體裁
——詩(shī)歌——譯林版新教材《英語(yǔ)》四年級(jí)《Seasons》一課的教學(xué) - 創(chuàng)設(shè)“自主學(xué)習(xí)型課堂”，激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的歌唱熱情
——《藍(lán)色的雅德朗》一課教學(xué)有感 - 著眼整體，關(guān)注細(xì)節(jié)
——《電和磁》一課的教學(xué)策略 - 基于組團(tuán)聯(lián)動(dòng)式課例研究的實(shí)踐探索
- 幼兒音樂(lè)活動(dòng)中教師組織指導(dǎo)的有效性
- 傳承文化，播種快樂(lè)
——“幼兒民間游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”課題研究報(bào)告 - 娃娃家
——小班幼兒自主性交往能力的發(fā)源地 - 復(fù)活
——枯樹(shù)教育價(jià)值的挖掘 - 行走在數(shù)學(xué)繪本中
——如何依托數(shù)學(xué)繪本開(kāi)展高效的數(shù)學(xué)活動(dòng) - 用生活美術(shù)點(diǎn)亮幼兒的童年之燈
- 閱讀課堂之“微作文”的有效研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成性資源的有效利用
- 滋養(yǎng)心靈從“傾聽(tīng)”開(kāi)始
- 做好安全教育工作，讓溫馨溢滿校園
- 讀寫(xiě)課堂：帶上寫(xiě)作去閱讀
- 表達(dá)訓(xùn)練，于無(wú)聲處滲透
——低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的策略 - 小學(xué)語(yǔ)文即興作文實(shí)踐探索
- 體驗(yàn)感悟，精耕細(xì)作
——小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐研究 - 幸福在指尖流淌
——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)的主體多元合作評(píng)價(jià) - 張力課堂：學(xué)術(shù)型教師的舞臺(tái)
- 陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與思考
- 建先進(jìn)文化，圓教育夢(mèng)想
- 以延安精神內(nèi)涵，引領(lǐng)我校三生教育
- 審時(shí)度勢(shì)，創(chuàng)新方法
——新形勢(shì)下班主任德育工作探索 - 借伙伴驅(qū)動(dòng)之勢(shì)，顯班級(jí)管理之效
- 志愿者精神與德育工作的管理創(chuàng)新