□江蘇省昆山市大市中心校陳炳根

蹲下身來看學(xué)生

□江蘇省昆山市大市中心校陳炳根

第一次看到“蹲下來看學(xué)生”這句話時，筆者的內(nèi)心為之一震，佩服提出者的高明之極，佩服他對教育的理解深入淺出。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教育要以“人”為本，親近學(xué)生；班主任工作要以心換心，用真情換真情。“蹲下身來”就是要求老師，從高高在上的講臺上走下來，從根深蒂固的師道尊嚴(yán)中走出來，不要動不動就揮舞教鞭，板著面孔發(fā)號施令，應(yīng)給學(xué)生以平等、公平受教育的待遇。

蹲下身來看學(xué)生，不僅僅是一種姿態(tài)，更是一種思想，一種肯定人、關(guān)注人、成全人的教育理念。它指向于喚醒學(xué)生的自尊意識，指的是平等地關(guān)愛每一個學(xué)生，張揚個性，凸顯特長，促進學(xué)生積極進取全面發(fā)展。然而蹲下身來看學(xué)生，說起來容易，做起來倒挺難，現(xiàn)實生活中，真正做得到的能有幾個？

小燕是我班本學(xué)期剛插班來的、一個不愛說話的女孩，開學(xué)第一天，她耳上戴了副金耳環(huán)，一閃一閃的。乍一看，我就感到渾身的不舒服。晨會課上，當(dāng)著全班學(xué)生的面，我就嚴(yán)厲地責(zé)令她摘下來。小燕說：“老師，很痛的，不摘，好嗎？”我立刻火冒三丈：“不行，一定要摘！否則，連你耳朵也一起摘！”沒辦法，小燕只好皺著眉頭慢慢地把耳環(huán)摘了?？吹剿y受的樣子，我真有點于心不忍了。事后，我思前想后、反復(fù)思忖著：難道就因為我是她的老師，就可如此獨斷嗎？我為什么不與她心平氣和地談一談，讓她自己認(rèn)識到什么才是真正的美呢？更何況，這粗暴之舉，其實對學(xué)生也是一種極大的傷害！唉——我怎么會那么不冷靜？后悔之余，我決定：第二天就去找小燕，為自己的沖動、魯莽向她賠禮道歉。

那是不久后的一天放學(xué)，我剛進教室，課代表就向我報告：“班主任，英語老師讓這些同學(xué)留下來背書?！蔽乙豢疵麊紊嫌行⊙嗟拿郑ɑ蛟S對她已有了成見），一股無名之火驟然升騰，立即走過去對她說：“小燕同學(xué)，你怎么連書都背不上？一個女孩子竟懶成這個樣子?！币驗槲铱傉J(rèn)為，女孩子英語背不上，肯定是沒花工夫。小燕吱唔了半天，一句話也沒有說上來?？此@樣子，我更是生氣，便狠狠地撂下了一句：“背不上就別回去，什么時候背了，就什么時候回去！”“不回去就不回去，有什么了不起！”沒想到她立刻頂上了一句，說著便氣呼呼地坐在那，朝我怒目而視。此刻，空氣似乎變得凝固了。一看這情形，我竭力克制住，先讓自己冷靜下來，然后到操場上轉(zhuǎn)了一圈……

回到了教室，看她還是滿臉怒氣地坐在那兒，高昂著頭，一動不動，我就讓她隨我一起到辦公室。在辦公室，我拿了張椅子讓她坐下來，她很是焦慮不安。我叫她不要緊張，接著便心平氣和地與她拉家常、談學(xué)習(xí)，從中也了解到：之前，她在一所民辦學(xué)校就讀，語文、數(shù)學(xué)的成績還算過得去，就是英語基礎(chǔ)特差，一段不長的英文，讀起來也疙疙瘩瘩的，怎么可能背出來呢？我又問她想不想學(xué)好英語？她說：“老師，您說做學(xué)生的，誰愿意拖班級的后腿，但我似乎天生就不是讀書的料，特別是English，我一見就頭疼！”我又繼續(xù)與她促膝談心，幫她樹立信心，給她鼓起勇氣，告訴她，只要盡力了，肯定會有收獲的。最后，她坦誠地對我說：“那好，就試試吧，但可能會讓您失望！”回到教室，她虛心地向英語課代表請教，一字一句地讀，反反復(fù)復(fù)地念，一直到熟讀成誦。不一會兒，她樂滋滋地來到辦公室向我保證：老師，明天一早，保證過關(guān)！

放慢腳步停下來，蹲下身子看學(xué)生。親愛的班主任老師，在你的工作中，請學(xué)會尊重、學(xué)會寬容，讓自己的心不再那么焦慮、煩躁，也許，你就會聞到久違的花香。

陳炳根，昆山市大市中心校原教科室主任。閱讀與寫作是陳老師畢其功于一役的兩件大事，至今堅持不輟，每年都有自己的閱讀規(guī)劃，每年都有多篇論文發(fā)表）