□浙江省寧波市鄞州區(qū)集士港鎮(zhèn)中學(xué)趙怡

隨心飛揚(yáng)，幸福在手
——《教子無方》教學(xué)心得

□浙江省寧波市鄞州區(qū)集士港鎮(zhèn)中學(xué)趙怡

2015年全區(qū)大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)“生動課堂”，把“教為中心”變?yōu)椤皩W(xué)為中心”。我校也積極配合全區(qū)的教學(xué)改革，專項(xiàng)進(jìn)行了“幸福課堂”專題培訓(xùn)，并且為此進(jìn)行了“幸福課堂”展示活動，以此來提煉課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，我有幸代表語文組參加此次活動的展示。

我選擇了一篇課外閱讀篇目——林海音的《教子無方》來進(jìn)行教學(xué)，與我們曾經(jīng)學(xué)過的小說《爸爸的花兒落了》的文風(fēng)有些不同。該文語言樸素，通俗易懂，內(nèi)容很接地氣，說的都是日常生活中的小事，很適合于學(xué)生閱讀，有利于學(xué)生在課堂上的展示、質(zhì)疑補(bǔ)充，從而在生生、師生的互動中更為深入地理解文本。

【案例描述】

一、導(dǎo)入

大家還記得那個(gè)女孩嗎？（出示PPT）

在小學(xué)的畢業(yè)典禮上，她這樣留戀自己的童年。（出示文段）她就是英子。英子永遠(yuǎn)停留在《城南舊事》中了。而另一個(gè)英子，林海音卻告別童年，已為人妻為人母了。面對孩子們的童年，林海音竟喊出了“教子無方”這樣的口號。（板書）究竟是怎么一回事呢？一起看課文吧！

二、整體感知

1.先讓我們來讀一讀這篇文章，我們班有沒有同學(xué)具有播音員的潛質(zhì)啊，讓我們來欣賞他的朗讀吧?。成首x）

2.現(xiàn)在你明白林海音為什么稱自己為“教子無方”了嗎？能從文中找出有關(guān)的語句嗎？（學(xué)生回答：該管不管）嗯，對的，同學(xué)們找的很好，看樣子同學(xué)們看文章的能力很強(qiáng)??！

3.“該管不管”在文中出現(xiàn)了幾次呢？（生：三次）

看來母親對我的教育問題真的是很有意見。母親覺得我對孩子的哪些事情是該管不管的？再仔細(xì)的看一下文章，哪位同學(xué)能來說說看？（生：孩子們蹚街上的雨水，堆枕頭玩游戲，涂花臉）（板書）

三、探究研討

我們已經(jīng)清楚了孩子們的淘氣了，這三件事情，讓母親覺得是該管的，可是我卻又偏偏不管。為什么母親與我會有這樣的分歧呢？我們再進(jìn)一步來探究一下。請同學(xué)們以小組為單位，共同討論交流來完成這個(gè)表格，寫在白板上，老師會給每一小組進(jìn)行打分，請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀，從字里行間找到“該管”與“不管”的原因吧。（學(xué)生討論中）時(shí)間5分鐘。

四、學(xué)生展示

每個(gè)小組派代表上來，先把白板掛黑板上，一人上來講解他們討論的結(jié)果，展示完之后老師給他們打分。

五、質(zhì)疑

1.蹚雨水：母親怪我放縱，她說滿街雨水，不應(yīng)當(dāng)讓孩子們光腳去蹚水。母親的理由是什么？（怕孩子生病，不安全，弄濕衣服）說的很好！而作者認(rèn)為“蹚水是頂好玩兒的事，我小的時(shí)候最愛蹚水”。

老師：蹚水真的是“頂好玩兒的事”？同學(xué)們小時(shí)候有沒有這種經(jīng)歷啊?。ㄉ河校ㄋ臑R，最有趣了）看樣子大家是支持作者的。

2.作者真的對孩子們所有的事都不管嗎？有沒有作者管的事？（有）是什么？找一下？

“爬壁櫥”為什么管？我有一直管下去嗎？（生：抓住“起初”一詞，說明后來不管了）這位同學(xué)讀得很仔細(xì)。

為什么有這樣的變化呢？（生：作者意識到不應(yīng)該抹殺孩子玩的天性）說的很好，是的。（出示PPT）

3.“成年人總是繃著臉兒管教孩子，好像我們從未有過童年，不知童年樂趣為何物何事。”可事實(shí)上，每個(gè)成年人都是從童年過來的。我們看看，作者回顧了自己童年的哪些趣事？（出示PPT）

4.現(xiàn)在你能理解“我”的“該管不管”了嗎？（能）

六、辯一辯，寫一寫

不難看出，這兩位母親的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，但表達(dá)的方式卻不同。實(shí)際上文中的這兩位母親，她們體現(xiàn)了現(xiàn)代的兩種教育觀念。這兩種觀念的沖突不僅僅在這篇文章中上演，而且時(shí)刻存在于我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們就是文中的母親或者是里面的孩子。觀念的不同，往往在對待孩子的問題上會產(chǎn)生很大的分歧，請同學(xué)們針對文中的兩位母親的教育方式，來表達(dá)你的看法，你比較贊同哪位母親的做法？

【案例反思】對于這堂課，我覺得這些地方有可取之處：

1.“導(dǎo)入”這塊做得很細(xì)致，很新穎。從復(fù)習(xí)著手，能讓學(xué)生快速地進(jìn)入文本。

2.問題的設(shè)計(jì)也是從淺入深，有層次感，能突出文章的主題。

3.各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接很順暢，過渡自然。

4.充分地讓學(xué)生在課堂上動了起來，且學(xué)生在探究研討品讀句子中，積極發(fā)言，來表達(dá)看法；做到了“在動態(tài)中學(xué)到文本知識”，在學(xué)的過程中我可以感覺到學(xué)生的輕松與快樂！

【整體感悟】通過這次培訓(xùn)及參加活動，讓我這個(gè)新教師能真正地把理論與實(shí)踐很好地結(jié)合在一起，第一次感受到學(xué)生在教學(xué)過程中的快樂，他們愿意去討論，愿意去學(xué)習(xí)，自覺融入到文本當(dāng)中去。但我的這堂課還是有些瑕疵，我會從中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，從而不斷改正，這對于我這個(gè)年輕教師來說是很重要的，也是很有必要的——在失敗中不斷吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的教學(xué)水平，夯實(shí)自己的教學(xué)基礎(chǔ)。所以在今后的教學(xué)過程中，我會積極參加學(xué)校組織的教學(xué)培訓(xùn)，去上好每一堂課，課后及時(shí)反思，不斷總結(jié)、進(jìn)步。也謝謝這次的“幸福課堂”教學(xué)活動，讓我有一次鍛煉的機(jī)會?？傊瑢τ谡n堂的教學(xué)，我一直會學(xué)習(xí)和摸索，希望能通過一次次實(shí)踐活動，不斷地來完善課堂教學(xué)，完善自我！