□海南教育期刊社孟國泰

◎新感悟◎

孟國泰說新德育

□海南教育期刊社孟國泰

1.“道德”的“道”，從字形結構上看，是一個人昂首挺胸走在路上的樣子，彰顯的是一個人的獨立與個性；“道德”的“德”，從字形結構上看，表示的是“十四個人一條心”?！暗赖隆倍指嬖V我們：做人處世，首先要尊重個性、彰顯個性，然后要精誠團結、萬眾一心，才是道德。

2.真正的道德是做出來的，而不是說出來的。只說不做的德育，再好聽，也不過是鏡中花、水中月。沒有行動的道德，是偽道德。一萬次“德育說教”比不上一次“德育行動”。滿腹經(jīng)綸的“知道德”比不上一次實實在在的“做道德”。

3.真正的德育是與智育相輔相成、不可分割的。人為地把兩者分個誰先誰后，必然會造成認知上的混亂，甚至造成人生的迷茫。真正的智育過程，就是德育的過程；真正的德育過程，就是智育的過程。如要有高度的注意力、敏捷的觀察力、快準的記憶力、靈動的思維力、廣闊的想象力，就必須要有德育的參與和滲透。人若無德，有“權”比無“權”更糟，“有才”比“無才”更加可怕。人之所人為人，最主要的原因之一就是人有道德。人沒有了道德，一個人的其他優(yōu)點就會顯得微不足道，甚至還可能會成為他變壞的條件！從這種意義上來說，德育就是要防止受教育者成為敗類，使其成為“人”。

4.把學校的一切教育教學活動都賦予德育的意義，讓學生在活動中學會學習、學會創(chuàng)新、學會做人，養(yǎng)成良好的學習品質、創(chuàng)新品質、做人品質，做一個大寫的人。

5.三標高快課堂的道德是：獨立自主學習、創(chuàng)新、做人；生教生、生幫生、生考生、生評生；勤于積累、勇于質疑、善于創(chuàng)新、精于超越；大膽展示、激情點評、智慧升華。

6.德，是增強體質、開啟智情、發(fā)展個性、促進創(chuàng)新、鑄造人格、通向和諧的守護神。

7.沒有道德的智慧，是危險的；沒有智慧的道德，是平庸的。有體無德之人，盡干壞事；有智無德之人，干盡壞事。

8.德育的基本目標是使受教育者不作惡。

德育的高級目標是使受教育者樂于去幫助需要幫助的人。

德育的終極目標是使受教育者胸懷世界去為大眾謀利益。

9.不道德的行為多數(shù)來源于不正當?shù)睦褐?，因此，壓制自己的不正當欲望才能養(yǎng)德！然而，絲毫不準利己的德育，卻很難在大眾中推行，因為它剝奪了“人作為人”的人權?？梢赃@樣說，絲毫不準人利己的德育，只會培養(yǎng)一些自虐的人和一些虛偽的人。而培養(yǎng)自虐和虛偽的人的德育本身就是不道德的，就是應該被廢除的。德育不僅是要引導人把別人當人，而且要引導人把自己當人。這樣的德育才不是偏激的。

10.情感教育是德育的基礎。培養(yǎng)道德，首先得培養(yǎng)情感——培養(yǎng)對自己的情感，有了對自己的情感，人就不會做有損自己的事；培養(yǎng)對他人的情感，有了對他人的情感，人就不會做有損他人的事；培養(yǎng)對事業(yè)的情感，有了對事業(yè)的情感，人就不會人浮于事；培養(yǎng)對祖國，有了對祖國的情感，人就不會做有損國家的事；培養(yǎng)對整個人類的情感，有了對整個人類的情感，人就不會做有損其他民族的事；培養(yǎng)對大自然的情感，有了對大自然的情感，人就不會做有損于大自然的事。

孟國泰，“人字形教育”、“從個體出發(fā)的新教育”、“三標高快課堂”的創(chuàng)始人。全國新教育工程發(fā)展中心主任，濰外教育集團全國品牌建設專家委員會主任、名譽校長，海南教育期刊社副社長，海教社新教育學?？傂ｉL）