2017年30期
刊物介紹
《綜合視線》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類新聞為重點(diǎn)，積極推廣各地教育部門改革經(jīng)驗及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線先進(jìn)單位和個人，充分發(fā)揮新聞輿論的監(jiān)督作用，以推動中國教育事業(yè)發(fā)展為己任，服務(wù)于全國教育一線的各級領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師及海外關(guān)心中國教育發(fā)展的各界人士。
教育·綜合視線
卷首語
焦點(diǎn)
創(chuàng)新
- 預(yù)防兒童語言流暢性障礙
- 多文本閱讀與經(jīng)典誦讀的有效整合
- 創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學(xué)的融合
- 基于生活視域的語文教學(xué)策略探尋
- 家庭正念教養(yǎng)促兒童良好個性形成
- 微課：讓初中化學(xué)課堂倍加精彩
- 運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化提升學(xué)生人文素養(yǎng)
- 高職學(xué)前美術(shù)審美提升的教學(xué)研究
- 基于主題實踐小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式
- 提高合作學(xué)習(xí)的有效性探究
- 基于核心素養(yǎng)的英語寫作訓(xùn)練研究
- “悟?qū)W課堂”探索與實施
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語PBL中的應(yīng)用研究
- 二胎政策下的幼兒教育研究
- 對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用
- “體困生”學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變方法的探討
科研
- 學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 根植生活經(jīng)驗培養(yǎng)幼兒審美能力
- 繪畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- 學(xué)生撰寫“數(shù)學(xué)日記”的實踐與研究
- 基于PCK課堂反應(yīng)能力的生成智慧
- 小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)方法
- 數(shù)學(xué)高效課堂策略初探
- 小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣“三策略”
- 農(nóng)村中小學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)策略
- 學(xué)校文化背景下校本課程思考與建構(gòu)
- 創(chuàng)建足球特色學(xué)校的發(fā)展之路
- 校長要懂得人心的“經(jīng)營”
- 感悟名家智慧引領(lǐng)教師成長
- 少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)路徑
教學(xué)
- 因材施教與素質(zhì)教育
- 識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)核心素養(yǎng)
- “雙微”合力打造無邊界課堂
- 問題導(dǎo)讀：提升閱讀教學(xué)的“利器”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上突發(fā)事件的處理
- 挖掘數(shù)學(xué)思想促進(jìn)學(xué)生感悟
- 給課堂寫下完美的句號
- 淺談《講文明懂禮貌》教學(xué)設(shè)計
- 重視實驗教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 游戲：讓小學(xué)英語課堂智趣盎然
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)心得
- “問題串”教學(xué)模式的實踐與反思
- 班主任應(yīng)做到的“五心”
- “三個點(diǎn)”優(yōu)化幼兒班級常規(guī)管理
- 提高幼兒體能訓(xùn)練實效性的思考
- 小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)淺談
- 幼兒園教師提問語言分析與改進(jìn)策略
- 家園共育提升幼兒生活能力
- 新時期小學(xué)德育的有效性教學(xué)策略
- 小學(xué)中高年級作文輔導(dǎo)的有效性
課堂
- 挖掘體育課程背后的文化價值
- 有效導(dǎo)入：構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂
- 培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力淺析
- 小學(xué)語文個性化閱讀指導(dǎo)設(shè)計
- 初中“律動課堂”預(yù)設(shè)與生成
- 讀出滋味
- 師生互動提升音樂課堂生動性
- 構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)培養(yǎng)解題能力
- 舞蹈元素在音樂教學(xué)中的輔助作用
- 理念與行為對接促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
- 以眉批式評語促寫作能力提高
- “缺鈣的課堂”：警惕體育精神蛻變
- 小學(xué)英語課堂“三部曲”
- 讓妙筆生出花來
- 教學(xué)反思能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)
- 閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主
- 農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+”與中職物流專業(yè)教學(xué)