學(xué)校是青少年思想教育的主陣地，是青少年良好思想品德形成的大課堂，小學(xué)生品德的好壞跟教師的教育策略緊密相關(guān)。在新時(shí)代背景下，農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)受到社會(huì)不良風(fēng)氣、家長(zhǎng)教育觀、不良信息等因素的影響。那么，如何才能使農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)收到實(shí)效呢？下面筆者就談一談班主任工作中關(guān)于德育教學(xué)的一些方法策略。

加強(qiáng)師德修養(yǎng)

教育家車爾尼夫斯基說(shuō)過(guò)：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先要成為什么樣的人?！毙W(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)決定，教師是他們崇拜的對(duì)象，教師的言行舉止，都會(huì)成為他們模仿的標(biāo)桿。因此，我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水準(zhǔn)，做到正人先正己，身教勝于言傳，在道德行為方面做好學(xué)生的表率。如我們積極參加各種社會(huì)公益活動(dòng)；平等對(duì)待每一個(gè)孩子；言出必行，誠(chéng)信待人……

加強(qiáng)家校聯(lián)系

父母是孩子最好的啟蒙老師，家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！备改傅囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)對(duì)孩子都有言傳身教和潛移默化的作用，可見(jiàn)家庭教育的重要性。但現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，大多數(shù)都是留守兒童，個(gè)別孩子還是獨(dú)生子女，父母常年不在身邊，由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶們普遍溺愛(ài)孩子，有時(shí)甚至是非不分，一味遷就，使孩子們養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，有的學(xué)生一遇到不順其心意的事，輕則不來(lái)上學(xué)，嚴(yán)重的甚至以其它極端的方式威脅家長(zhǎng)，不達(dá)目的不罷休。因此，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們做班主任的要多去與家長(zhǎng)溝通，指出過(guò)分溺愛(ài)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重影響，引導(dǎo)那些爺爺奶奶們正確對(duì)待孩子的品德教育問(wèn)題。

本班有一個(gè)叫何偉強(qiáng)的學(xué)生，他父母常年在外務(wù)工，從小深受爺爺?shù)哪鐞?ài)，逐漸養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣。每次做了壞事被發(fā)現(xiàn)了，他爺爺都袒護(hù)他，使他得不到正確地引導(dǎo)，思想道德滑坡。去年我擔(dān)任他六年級(jí)的班主任，有一次他又偷了一位老師的錢，通過(guò)多方面的調(diào)查，確定是他所為，筆者連夜去家訪，找到他爺爺，剛好他父親也在外務(wù)工回家來(lái)了。針對(duì)此事，筆者耐心地與他們溝通，指出以前家長(zhǎng)對(duì)孩子百般袒護(hù)的危害，讓他爺爺深刻認(rèn)識(shí)到教育偏差，最后事情得到圓滿解決。管教孩子，避免他們出現(xiàn)行為偏差有三道防線，第一道防線就是家庭教育；第二道防線是學(xué)校教育；第三道防線才是司法。因此，加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過(guò)家訪或電訪，多與家長(zhǎng)們溝通，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，轉(zhuǎn)變個(gè)別家長(zhǎng)的教育方法，強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)功能，努力夯實(shí)家庭教育和學(xué)校教育這兩道防線，讓學(xué)生們都能健康成長(zhǎng)。

提升德育教學(xué)方法

教育是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)寬容與適當(dāng)?shù)膽土P則是教育藝術(shù)之精華。方法得當(dāng)，能使人揚(yáng)長(zhǎng)避短，得到最佳的發(fā)展；反之，會(huì)讓人一蹶不振，甚至?xí)绊懭说慕K身發(fā)展。

教師要學(xué)會(huì)寬容 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼耍鎸?duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，該寬容的就要寬容，給學(xué)生一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。能達(dá)到比懲罰更好的教育效果。如學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤屬于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，是在能力不及的情況下才出現(xiàn)的，是無(wú)意的、被動(dòng)的，而且他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失。這時(shí)，教師就應(yīng)該選擇寬容。這樣不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，還會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心引起震動(dòng)，起到比懲罰更好的教育效果。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”。因此，該寬容的就寬容。對(duì)學(xué)生采用寬容的教育手段，其效果勝過(guò)針?shù)h相對(duì)的攻擊。

教師也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膽土P 適當(dāng)?shù)膽土P也是一種有效的教育手段，是為了更好地教育學(xué)生，是為了讓學(xué)生記住所犯過(guò)的錯(cuò)誤，避免以后重犯。但懲罰絕對(duì)不等于體罰，也不是變相體罰或者“心”罰，更不是對(duì)學(xué)生的身心傷害。教師在運(yùn)用懲罰的教育手段時(shí)要講究以下三點(diǎn)原則：①愛(ài)和尊重的原則。懲罰的出發(fā)點(diǎn)和目的是教育學(xué)生，是讓學(xué)生為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，因此對(duì)學(xué)生更需要尊重與信任，要顧及學(xué)生的尊嚴(yán)，不要讓學(xué)生難堪，要先肯定他是一個(gè)好學(xué)生，再指出他的錯(cuò)誤，所以要慎重選擇懲罰的方式、時(shí)間、場(chǎng)所。②及時(shí)靈活的原則。懲罰及時(shí)才能提高教育效果，懲罰的方式也要因人而異，靈活多變，教師可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤輕重，給予相應(yīng)的懲罰。③實(shí)效性原則。懲罰要與其它的教育方法相結(jié)合，比如鼓勵(lì)、肯定、關(guān)懷，不能隨心所欲，懲罰后要給予適當(dāng)?shù)陌矒?，防止解決一個(gè)舊問(wèn)題后又產(chǎn)生一個(gè)新問(wèn)題。

分層次實(shí)施德育教育目標(biāo)

傳統(tǒng)教育是小學(xué)德育教學(xué)的重要組成部分，我們?cè)诘掠虒W(xué)中要大力宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，根據(jù)小學(xué)生的心理和年齡特征，分層次實(shí)施德育教學(xué)目標(biāo)，在班級(jí)中開(kāi)展各種主題班會(huì)。如在中低年級(jí)中把尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)、拾金不昧、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮刻苦、見(jiàn)義勇為、節(jié)儉愛(ài)物等精神貫穿于課堂教學(xué)，讓學(xué)生理解這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要求學(xué)生能熟讀《新三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等。在高年級(jí)中培養(yǎng)青少年核心價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生從小養(yǎng)成有理想、有人生的目標(biāo)，理解人生的意義，知道為了理想而努力奮斗。

培養(yǎng)學(xué)生健康愛(ài)好

農(nóng)村小學(xué)生假日活動(dòng)的場(chǎng)所少，活動(dòng)形式單一，假日時(shí)間往往因?yàn)榧议L(zhǎng)監(jiān)管不到位，學(xué)校老師又無(wú)法監(jiān)管，而成為學(xué)生思想教育的空檔期和安全監(jiān)管的真空。因此，有條件的農(nóng)村小學(xué)，假日時(shí)間開(kāi)放校門，盡量把學(xué)生吸引到學(xué)校來(lái)活動(dòng)。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好；另一方面避免他們到河里野泳，或到山上采摘野果而發(fā)生安全事故。我校成立一所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，每個(gè)假日都有輔導(dǎo)員輪值，開(kāi)設(shè)各種文體興趣愛(ài)好小組，假日時(shí)間把本村的青少年都吸引到學(xué)校來(lái)活動(dòng)，組建有籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、閱讀興趣小組、書(shū)法興趣小組、棋牌興趣小組、航模興趣小組等。學(xué)生有了活動(dòng)的場(chǎng)所和活動(dòng)項(xiàng)目，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，既增長(zhǎng)了技能，又在德育方面得到提升，農(nóng)村學(xué)校少年宮的打造已經(jīng)成為青少年思想教育的重要基地。

組織學(xué)生參加公益活動(dòng)

農(nóng)村的孩子勤勞肯干，勞動(dòng)能力較強(qiáng)，組織學(xué)生參與一些力所能及的活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的思品教育也有很大的幫助。如在一些重要的節(jié)假日前，組織學(xué)生打掃村道，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣；組織高年級(jí)的學(xué)生參與校園的美化綠化工作，利用每周一節(jié)的勞動(dòng)課，讓學(xué)生清除花帶的雜草，給花草施肥等工作，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能，又培養(yǎng)了學(xué)生們的愛(ài)校情感；組織學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)，給本村的五保老人送溫暖，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛(ài)心，懂得關(guān)心、幫助別人。

在新時(shí)代背景下，農(nóng)村小學(xué)生的德育教學(xué)策略要與時(shí)俱進(jìn)，要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的心理特點(diǎn)和農(nóng)村小學(xué)的教育資源以及農(nóng)村的社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀，運(yùn)用合適的教育策略，使農(nóng)村小學(xué)的德育教學(xué)邁上一個(gè)新高度。