模式分析
- 靖宇縣2022年7月9日一次強(qiáng)對(duì)流天氣過(guò)程分析
強(qiáng)對(duì)流天氣；模式分析；靖宇縣中圖分類號(hào)：P458 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2023）06–0146-031 強(qiáng)對(duì)流天氣概述強(qiáng)對(duì)流天氣是指伴隨雷暴現(xiàn)象的對(duì)流性大風(fēng)（≥17.2 m/s）、冰雹、短時(shí)強(qiáng)降水（≥20 mm/h），是具有重大殺傷性的災(zāi)害性天氣之一。強(qiáng)對(duì)氣流天氣發(fā)生于中小尺度天氣系統(tǒng)，空間尺度小，生命史短暫并帶有明顯突發(fā)性[1]。2 本次降水基本情況此次降水過(guò)程主要集中在靖宇縣靖宇鎮(zhèn)，24 h降水量達(dá)58.4 mm，其中降水時(shí)段
農(nóng)業(yè)災(zāi)害研究 2023年6期2023-08-21
- 體育教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)模式的策略研究
;分層教學(xué);模式分析一、實(shí)踐分層教學(xué)的作用（一）實(shí)踐“以人為本”教學(xué)理念在當(dāng)前素質(zhì)教育的新時(shí)代發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，明確提出要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，分層教學(xué)法是基于“以人為本”教學(xué)理念的一種相對(duì)較新穎的教學(xué)方法。在多層次的教育體系中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的關(guān)注和尊重。即使是運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較低的學(xué)生，也能在各具特色的教學(xué)環(huán)境中獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，從而進(jìn)一步有效實(shí)現(xiàn)真正的“因材施教”，增加學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有相對(duì)積極的作用，能夠在一定程度上
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法探究
;方法探究;模式分析;教學(xué)影響正文：小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課程的同時(shí)，要注意自我存在的問(wèn)題。在以往的語(yǔ)文課程上，教師一味地突出課程的應(yīng)試性、知識(shí)性、嚴(yán)肅性，導(dǎo)致了語(yǔ)文課缺乏樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，同時(shí)，教師無(wú)法充分地帶動(dòng)學(xué)生，這些問(wèn)題的存在和發(fā)展對(duì)于學(xué)生也是一種桎梏。小學(xué)語(yǔ)文教師要化解學(xué)生的錯(cuò)誤心態(tài)和狀態(tài)，并且能讓學(xué)生充分地懂得：學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的事情，唯有抱著追求知識(shí)、滿足快樂(lè)的狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能實(shí)現(xiàn)更大突破。一、小學(xué)語(yǔ)文教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)心
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)角的構(gòu)建
;策略探究;模式分析;教學(xué)分析小學(xué)語(yǔ)文教師在幫助全體學(xué)生提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更加積極的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境，也能讓學(xué)生突破自我的學(xué)習(xí)限度，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能釋放自我的潛力。小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生愛(ài)上所學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，也能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，積極地思考，用心動(dòng)腦，在此同時(shí)，學(xué)生必然能成為一個(gè)更加出色的個(gè)體，也能整合學(xué)習(xí)資源，取得更大的提高和突破。教師要用更加積極的頭腦和思路去幫助學(xué)生，讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)突破。一、構(gòu)建學(xué)習(xí)角的內(nèi)在意義分析小學(xué)語(yǔ)文
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 小學(xué)語(yǔ)文互助小組的構(gòu)建體系
;構(gòu)建體系;模式分析語(yǔ)文教師要讓學(xué)生把自我的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、學(xué)習(xí)意志力和學(xué)習(xí)互助思維聚合在一起，由此，學(xué)生理應(yīng)構(gòu)建起相關(guān)的學(xué)習(xí)互助小組，在構(gòu)建起學(xué)習(xí)互助小組后，彼此也能實(shí)現(xiàn)更大的提高和發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生克服本人的錯(cuò)誤心態(tài)，能在彼此互助中，實(shí)現(xiàn)更大的突破和提高。小學(xué)生要懂得：自己在懂得了同伴的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法后，也能看到更加豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路，同時(shí)讓自我變得更加睿智。一、構(gòu)建互助體系時(shí)應(yīng)該秉持的理念教師要構(gòu)建起更加合理
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 高中語(yǔ)文教師構(gòu)建學(xué)習(xí)互動(dòng)小組的模式
：高中語(yǔ)文;模式分析;互動(dòng)小組;研究分析;效果初探正文：高中語(yǔ)文教師要秉持著合理的思維模式，不斷地督導(dǎo)全體學(xué)生，讓學(xué)生能夠建立起自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系，同時(shí)能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體系之中，用心地消除個(gè)體的思維障礙和學(xué)習(xí)障礙，也能讓學(xué)生在回答相關(guān)的問(wèn)題、處理更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)難題的同時(shí)，能感悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品味到語(yǔ)文的知識(shí)，繼而讓學(xué)生在處理大量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)難題的同時(shí)，能成為一個(gè)更為出色的個(gè)體，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的世界中，逐步強(qiáng)化個(gè)體的能力，同時(shí)能讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)世界中，
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 初中數(shù)學(xué)教師開(kāi)啟小組合作的模式分析
;小組合作;模式分析;教學(xué)影響;思考方向正文：初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生懂得：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，學(xué)生要在處理相關(guān)的問(wèn)題和難題后，也能讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到均衡的發(fā)展和突破。教師同時(shí)要懂得：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一件充滿樂(lè)趣的事情，值得學(xué)生和自己的同伴彼此分享、彼此互動(dòng)、彼此探究，在相互支持的同時(shí)，讓各自的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)解讀能力都能得到相應(yīng)的發(fā)展和突破。教師要善于營(yíng)造出一種積極的學(xué)習(xí)氛圍和求知氛圍，教師在創(chuàng)設(shè)出這樣的氛圍后，能讓學(xué)生在解讀知識(shí)后，能
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學(xué)道德與法治課教師如何提高學(xué)生在課程的活力和興趣
;課程小組;模式分析;理念探究;教學(xué)影響當(dāng)下的小學(xué)道德與法治課教師需要讓課程變得更富有活力和感染力，也能讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和研究課程的同時(shí)更加懂得該課程的意義。教師不能讓學(xué)生在課程中缺乏目的性和方向性，而是要讓更多的學(xué)生懂得一個(gè)道理，立人先立德，沒(méi)有了強(qiáng)大的道德力量的個(gè)體是注定要被人唾棄的，也是難以找到人的光輝力量的。教師要以循序漸進(jìn)的模式和策略去輔助學(xué)生得到更大的進(jìn)步和提高。一、教師要讓學(xué)生懂得課程的意義在當(dāng)下和以往的教育教學(xué)工作中存在著的一個(gè)很是普
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 小學(xué)道德與法治課教師如何提高學(xué)生在課程的活力和興趣
;課程小組;模式分析;理念探究;教學(xué)影響當(dāng)下的小學(xué)道德與法治課教師需要讓課程變得更富有活力和感染力，也能讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和研究課程的同時(shí)更加懂得該課程的意義。教師不能讓學(xué)生在課程中缺乏目的性和方向性，而是要讓更多的學(xué)生懂得一個(gè)道理，立人先立德，沒(méi)有了強(qiáng)大的道德力量的個(gè)體是注定要被人唾棄的，也是難以找到人的光輝力量的。教師要以循序漸進(jìn)的模式和策略去輔助學(xué)生得到更大的進(jìn)步和提高。一、教師要讓學(xué)生懂得課程的意義在當(dāng)下和以往的教育教學(xué)工作中存在著的一個(gè)很是普
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)模式分析
;課堂教學(xué);模式分析引言：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸和初中數(shù)學(xué)課堂相融合。教師通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣，改變學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的刻板印象?？萍嫉倪M(jìn)步使得信息教學(xué)方式逐步替代以往的教學(xué)方式。信息技術(shù)的出現(xiàn)導(dǎo)致教學(xué)工具發(fā)生了改變，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工具更加先進(jìn)，進(jìn)一步提高初中教師的工作效率。教師在教課過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生查詢信息，更多地了解初中數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探索能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中教師要做好引導(dǎo)者的工作，讓學(xué)生充分體會(huì)初中數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一、信息技
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理問(wèn)題分析及對(duì)策
營(yíng)管理模式;模式分析中圖分類號(hào)：U12文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.06.016隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在交通領(lǐng)域也實(shí)現(xiàn)了新技術(shù)應(yīng)用，由此產(chǎn)生的城市軌道交通成為百姓日常出行的重要方式之一。以地鐵和輕軌為例，其在我國(guó)各大城市實(shí)現(xiàn)了較大覆蓋，不僅可以有效緩解城市道路交通壓力，同時(shí)可以為百姓出行提供便捷的交通方式。但從運(yùn)營(yíng)管理方面來(lái)看，當(dāng)前仍存在一些漏洞問(wèn)題，這在一定程度上影響到城市軌道交通運(yùn)營(yíng)效率，同時(shí)也滋生
南北橋 2022年6期2022-05-30
- 新課改下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的提升策略
;閱讀教育;模式分析;策略探究;興趣摸索中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高中英語(yǔ)教師要讓學(xué)生懂得：英語(yǔ)是一件有學(xué)習(xí)趣味和研究趣味的課程，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)的同時(shí)讓自我的能力變得更為強(qiáng)大，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得更為寬廣。教師要懂得：學(xué)生存在的閱讀障礙和閱讀問(wèn)題是亟待改革的。教師要讓自己更加充分地懂得：優(yōu)秀的教育模式是可以幫助學(xué)生跨越更多的難題和障礙的，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)閱讀的同時(shí)得到樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)能力的提高，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧得到成倍的增長(zhǎng)。一、高中英語(yǔ)教師
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何去推動(dòng)中年級(jí)的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)
;策略探究;模式分析中年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中時(shí)不時(shí)地面對(duì)著不同的障礙、難題和不足，而這些問(wèn)題本身也是讓學(xué)生無(wú)法得到更大的提高和突破的重要隱患和內(nèi)疾。教師要構(gòu)建起以學(xué)生為根本的課程體系，也能讓學(xué)生在試著去認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)懂得：數(shù)學(xué)本身是能帶給學(xué)生樂(lè)趣、滿足感和智慧的學(xué)科，教師要讓學(xué)生能夠在改變自我的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)思維的同時(shí)去更好地完成自我的突破和升華，而這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是意義重大的。一、教師要讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)下的小學(xué)生要
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 初中數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的模式分析
;核心素養(yǎng);模式分析目前的初中數(shù)學(xué)教師須懂得：學(xué)生在學(xué)習(xí)和處理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)不能讓自己成為一個(gè)刻板的、乏味的、呆滯的個(gè)體，而是理應(yīng)成為一個(gè)能在處理學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)去成為更為積極的個(gè)體。學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加用心、更為積極地處理好大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，突破自我的學(xué)習(xí)極限，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣和目的，也能讓學(xué)生懂得：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要學(xué)生去提高自我的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的。教師要秉持著教育的正道去驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，也能讓學(xué)生樂(lè)于思考和研究不同的問(wèn)題。一、消除學(xué)生的過(guò)于功利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- “以賽促學(xué)、以賽促教、學(xué)賽結(jié)合” 模式訓(xùn)練初探
競(jìng)賽相結(jié)合;模式分析1以賽促學(xué)，以賽促教、教學(xué)相長(zhǎng)項(xiàng)目培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)以課程“項(xiàng)目化”教學(xué)為核心，由專業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生組成，將學(xué)生在建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)中必須掌握的基本技能和專業(yè)技能做成“項(xiàng)目”，并應(yīng)用于日常培訓(xùn)中。學(xué)生技能競(jìng)賽，提高自己的專業(yè)技能，暴露自己學(xué)習(xí)中的不足，通過(guò)不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，后期研究與專業(yè)指導(dǎo)教師加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)指導(dǎo)能力，提高學(xué)生在社會(huì)工作中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而，發(fā)揮了“競(jìng)爭(zhēng)促學(xué)”的作用。為了更好地配合比賽，教師還必須努
電子樂(lè)園·下旬刊 2022年6期2022-05-16
- 關(guān)于我國(guó)城市老齡人口養(yǎng)老困境及未來(lái)發(fā)展模式的探索
期。關(guān)鍵詞：模式分析;養(yǎng)老困境;發(fā)展模式一、我國(guó)老齡化社會(huì)養(yǎng)老現(xiàn)狀傳統(tǒng)養(yǎng)老模式以家庭養(yǎng)老為主，圍繞經(jīng)濟(jì)給予、生活照料和情感溝通三方面，但該模式仍有局限性?，F(xiàn)行政策受經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r限制所導(dǎo)致的巨額房?jī)r(jià)加重了年輕人負(fù)擔(dān)，也抑制了居家養(yǎng)老發(fā)展，"421家庭"模式已成為老齡化社會(huì)的真實(shí)寫照。目前我國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變大多是由政府對(duì)地方自覺(jué)發(fā)展區(qū)域老齡產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略部署，老齡用品中各類器材等市場(chǎng)剛需呈良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，服務(wù)機(jī)構(gòu)成為新增長(zhǎng)領(lǐng)域。二、我國(guó)現(xiàn)有養(yǎng)老模式分析（一）家
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 如何加強(qiáng)小學(xué)體育訓(xùn)練
;策略探究;模式分析;影響效果小學(xué)體育教師要秉持著合理的教學(xué)方法和教學(xué)之道去驅(qū)策學(xué)生完成深度的學(xué)習(xí)和研究，繼而能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的同時(shí)去克服自身的問(wèn)題、擺脫本人的障礙，也能得到更大的提高、發(fā)展和突破，這對(duì)于學(xué)生的意義是巨大的。教師要把自己對(duì)于學(xué)生的愛(ài)和督導(dǎo)融入到自身的教學(xué)理論中，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去克服更多的障礙，去逐步實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步和更高程度的發(fā)展。一、教師須激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情教師務(wù)必要讓學(xué)生懂得：熱情、積極、信心和活力得到更為充分地釋放和綻放，繼
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 以育人鑄魂精神再造少先隊(duì)建設(shè)新局面
;精神塑造;模式分析;局面探析;影響思考身為大隊(duì)輔導(dǎo)員要懂得結(jié)合實(shí)際去開(kāi)展少先隊(duì)工作，讓更多的小隊(duì)員能夠接受到真正意義上的教育，成為一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體，懂得教育的內(nèi)在力量，也能夠懂得少先隊(duì)存在著的真實(shí)含義和要義。當(dāng)下的很多隊(duì)員在少先隊(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展自我的過(guò)程中缺乏了一種不斷進(jìn)步、不斷超越的精神，這一現(xiàn)象的生成和發(fā)展便是教育工作者自身的工作行為失當(dāng)所造成的結(jié)果，因此輔導(dǎo)員教師要對(duì)此加以反思和反省，又能構(gòu)建起全新的更為合理的體系。一、以守正出奇之精神再造少先隊(duì)建設(shè)
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 高中物理教師開(kāi)展興趣教學(xué)的模式分析
;方法探究;模式分析當(dāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)存在著一種勉為其難的思想意識(shí)形態(tài)，這種被動(dòng)的思維模式和消極感對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步是很不利的。教師要讓學(xué)生懂得：物理不是一門乏味的、枯燥的、令人難以接受的課程，從實(shí)際上分析，教師要讓學(xué)生充分地感悟到物理本身是一門美好的課程，也要讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中充分地戰(zhàn)勝自己的惰性和浮躁，用精細(xì)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦去看待物理世界中的一切知識(shí)。教師要改變學(xué)生在課程中的心態(tài)，讓學(xué)生能更為積極、更有勇氣地戰(zhàn)勝課程中的難題和障礙，從而
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 小學(xué)音樂(lè)教師提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方法策略探究
;教育體系;模式分析;興趣探究;策略模式小學(xué)音樂(lè)教師需要重構(gòu)自身的教育形態(tài)，將更多的適合兒童心理的教育模式和教育理論與自身的專業(yè)課程完成深度的融合和結(jié)合，從而能讓更多的學(xué)生懂得：音樂(lè)學(xué)習(xí)不是一門可有可無(wú)的枯燥的課程，而是一門能帶給學(xué)生趣味和意義的學(xué)科，也是一門能讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)智慧得到更大突破的課程。教師要善于運(yùn)用不同的教育體系和教育技術(shù)，能把更多的課程資源帶給小學(xué)生，讓更多的學(xué)生在音樂(lè)的世界中得到更大的超越。一、教師要讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)充滿探究興趣音樂(lè)是一門
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 小學(xué)低年級(jí)班主任管理淺談
;管理淺談;模式分析;教學(xué)督導(dǎo)小學(xué)班主任要讓學(xué)生懂得：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。我們的社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。教師還應(yīng)該懂得：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和紀(jì)律能力都是同等重要的。教師如果不能讓學(xué)生重視對(duì)于學(xué)生的思想境界的改造和升華，必然讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的同時(shí)出現(xiàn)了層層的問(wèn)題。教師需要從實(shí)際問(wèn)題入手，找到讓學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并且通過(guò)采取合理措施解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生懂得要聽(tīng)從老師的教育和引導(dǎo)，由此才能成才。教師在管理低年級(jí)學(xué)生的同時(shí)自不能一帆風(fēng)順，但是教師要注意保持堅(jiān)定，逐步推進(jìn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 幼兒園教師開(kāi)展好師生游戲的策略分析
：幼兒教育;模式分析;探討交流;師生互動(dòng);教學(xué)影響幼兒教師要以自己的熱情和敬業(yè)精神去構(gòu)建起更為活躍的師生互動(dòng)體系，讓更多的孩子能在幼兒園的平臺(tái)中去完成師生之間的交流和互動(dòng)，讓孩子們能夠更好地享受在幼兒園中的美好快樂(lè)時(shí)光。教師也要注意到：幼兒園中的幼兒存在著的問(wèn)題是不能更好地融入到集體生活之中，這固然和幼兒本身的心靈有著密切的關(guān)系，但更為重要的問(wèn)題在于教師不能使用更富有活力的策略去驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)，這才是幼兒無(wú)法得到成倍的增長(zhǎng)的內(nèi)在桎梏所在。一、幼兒教師要善
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
;人才培養(yǎng);模式分析“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)主要是將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)。從而在此背景下，高校人才培養(yǎng)也走上了新的方向，面臨著新的挑戰(zhàn)，也提供了新的機(jī)遇。近年來(lái)，作為國(guó)家和社會(huì)蓬勃發(fā)展的一部分，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，是高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)之一。然而，在傳統(tǒng)教育的影響下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)在一定程度上還不能完全滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才需求。因此，探索如何進(jìn)一步培養(yǎng)上層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，構(gòu)建“
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 初中數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略分析
;學(xué)習(xí)效率;模式分析;策略探討;教育理念當(dāng)下的初中生在處理自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)存在著不少的錯(cuò)誤理念和錯(cuò)誤的心態(tài)，這些理念和心態(tài)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步構(gòu)成了一定程度的阻礙意義。教師要給予學(xué)生更多的支持和幫助，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)善于自身的錯(cuò)誤心理和錯(cuò)誤的狀態(tài)，能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力和內(nèi)在活力得到綜合性的發(fā)展和突破。教師要善于克服一個(gè)個(gè)的教育難題，引導(dǎo)學(xué)生面向重大的飛躍。一、教師要讓學(xué)生制定出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 高二化學(xué)教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的策略分析
;教學(xué)方法;模式分析;探究策略;教學(xué)影響中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高中化學(xué)教師不能成為一個(gè)刻板的、乏味的、耳提面命卻不懂得從根本上出發(fā)去幫助學(xué)生解答化學(xué)學(xué)習(xí)難題的施教者，由此一來(lái)必然引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中存在著重大的壓力和障礙，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步自然是不利的。教師要用智慧去開(kāi)創(chuàng)出更好的教學(xué)局面。教師要讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)化學(xué)是有趣味的事情，也是能進(jìn)一步探究到物質(zhì)世界中各物質(zhì)的反應(yīng)變化的學(xué)科。因此教師要用智慧去牽引，用活力去驅(qū)動(dòng)，用經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)，讓高二學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 初中數(shù)學(xué)課后習(xí)題的步驟探討
;教學(xué)督導(dǎo);模式分析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生成為一個(gè)更加出色的學(xué)習(xí)者，就應(yīng)該讓學(xué)生在課后認(rèn)真地分析問(wèn)題、探討問(wèn)題、解答問(wèn)題，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更大程度的提高。初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生秉持合理的思維模式和學(xué)習(xí)理念去完成相關(guān)的體系和模式去完成相關(guān)的探尋任務(wù)，繼而讓學(xué)生逐步成為一個(gè)更加出色的學(xué)習(xí)者，這對(duì)于學(xué)生有著重大的意義。初中數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生構(gòu)建起富有針對(duì)性的課后習(xí)題和課后試題，讓學(xué)生能充分地鍛煉自己、發(fā)展自己，又能讓學(xué)生逐步成
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 精益理念下的制造企業(yè)成本管理模式分析
;成本管理;模式分析引言制造企業(yè)不斷發(fā)展下，已經(jīng)逐漸將重點(diǎn)放在成本控制上，以期使企業(yè)獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。不過(guò)制造企業(yè)實(shí)際進(jìn)行成本控制時(shí)，難免會(huì)由于種種原因影響到實(shí)際的控制效果，很難達(dá)到既定的成本控制目標(biāo)。而在成本控制工作中，目標(biāo)成本管理的應(yīng)用價(jià)值較高，可以有效提升成本控制質(zhì)量。本文重點(diǎn)探究制造企業(yè)成本控制中目標(biāo)成本管理的應(yīng)用，分析了傳統(tǒng)成本管理與目標(biāo)成本管理方法的區(qū)別，提出目標(biāo)成本管理的應(yīng)用價(jià)值及策略，以供參考。1當(dāng)前制造企業(yè)成本管控存在的問(wèn)題1.1缺乏全
科學(xué)家 2022年1期2022-03-01
- 小學(xué)語(yǔ)文教師提高學(xué)生知識(shí)獲得感的模式
知識(shí)獲得感;模式分析;教學(xué)要素中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)去探索到更多的知識(shí)，也能在獲取豐富的知識(shí)后，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、綜合能力、學(xué)習(xí)獲得感、學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)綜合的發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)生應(yīng)該懂得;自己不能在課堂上一味地在聽(tīng)從教師的主張和安排后失去自我的主張和主見(jiàn)，這種喪失自我的學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步還是不利的。學(xué)生要懂得：本人要結(jié)合自我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)不足去開(kāi)展知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能在完成知識(shí)的學(xué)習(xí)后，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 初中數(shù)學(xué)教師提高課程質(zhì)量的模式分析
;課程質(zhì)量;模式分析;總結(jié)探討;影響模式中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A初中數(shù)學(xué)教師要讓自我提出符合時(shí)代要求的課程體系，又能提出讓更多的學(xué)生感到滿足和愜意的課程體系，繼而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，能保持一種更加積極的意識(shí)和思維模式。教師要讓學(xué)生能夠以自主化的學(xué)習(xí)、積極的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能夠更好地釋放自我的學(xué)習(xí)活力，繼而能感受到學(xué)習(xí)的熱情性和推動(dòng)性。初中數(shù)學(xué)教師要讓課程變得更富有趣味，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活力得到更加充沛的涌動(dòng)。教師要本著正
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 初中數(shù)學(xué)教師完善課堂評(píng)價(jià)體系的模式
;課堂體系;模式分析;教學(xué)方法;督導(dǎo)模式初中數(shù)學(xué)教師要秉持著正確的教學(xué)模式和課程評(píng)價(jià)模式去幫助學(xué)生，又能讓學(xué)生在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能消除本人的錯(cuò)誤心理和錯(cuò)誤狀態(tài)，同時(shí)能讓學(xué)生在試著完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠讓學(xué)生懂得自我的存在方向和學(xué)習(xí)方向。初中數(shù)學(xué)教師要試著幫助全體的學(xué)生，要從知識(shí)的層面、心理的層面、應(yīng)試的層面去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，能讓學(xué)生在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，增加自信心，提高能力，又能讓學(xué)生化解個(gè)人的被動(dòng)感，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中得到全面的發(fā)展
學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23
- 高中英語(yǔ)教師提高高中生的單詞學(xué)習(xí)成效的方法策略分析
;單詞學(xué)習(xí);模式分析;教學(xué)效果;探究分析高中英語(yǔ)教師要秉持著正確的教學(xué)方法去開(kāi)展單詞教學(xué)，尤其是要統(tǒng)籌兼顧，把課內(nèi)、課外兩個(gè)大局連接好，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)充分地懂得：?jiǎn)卧~是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的細(xì)胞，也是英語(yǔ)大廈構(gòu)建起來(lái)的。教師要試著化解學(xué)生的被動(dòng)思維和懈怠感，能夠在單詞教學(xué)課上呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)，化解自身的畏難感和浮躁感，在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，將其讀音、讀法、使用模式、固定搭配統(tǒng)統(tǒng)地加以使用和吸納。教師要試著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)活力，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 信息化視角下企業(yè)人力資源管理模式及要素分析
力資源管理;模式分析;應(yīng)對(duì)對(duì)策隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢(shì)的出現(xiàn)，信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展，并逐漸被應(yīng)用到企業(yè)管理當(dāng)中。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)為了適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的要求。在此背景之下，企業(yè)人力資源管理信息化建設(shè)工作顯得尤為重要，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的中小企業(yè)正面臨著人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈局面。本文闡述問(wèn)題提出的研究背景，明確本課題研究的目的意義，在現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理信息化建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)具體的概念進(jìn)行分析，明確信息技術(shù)在人力資源管理模式中應(yīng)用的必要性。探討人
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2022年1期2022-01-08
- 淺析如何提高初中體育教學(xué)的有效性
;提升策略;模式分析初中體育學(xué)科作為必不可少的項(xiàng)目之一，是義務(wù)教育階段重要組成部分之一，為了全面提升學(xué)習(xí)效果，逐漸完善學(xué)生的自身素質(zhì)建設(shè)，全面提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終保持對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情與熱愛(ài)，只有全面提升學(xué)生自身的素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生又有良好的體魄才會(huì)建立強(qiáng)烈的自信心，在穩(wěn)步提升自身素質(zhì)的同時(shí)，也將自身對(duì)知識(shí)的見(jiàn)解進(jìn)行充分的提升，因此針對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)研究模式，全面提升初中體育的教育效率，是現(xiàn)階段新教育課改的最新要求，滿足學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)，全面激發(fā)學(xué)生的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 校企合作背景下高職應(yīng)用小語(yǔ)種專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析
業(yè)人才培養(yǎng);模式分析學(xué)生就業(yè)方向的多元化，以及高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系，使得校企合作成為提升小語(yǔ)種專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。就當(dāng)前的小語(yǔ)種人才培養(yǎng)來(lái)看，校企合作普遍停留在單一畢業(yè)生輸送層面，并未形成有效的教育合力。在教學(xué)工作中，教師需要推動(dòng)校企合作的深化，促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，以提高人才培養(yǎng)實(shí)效。一、當(dāng)前常見(jiàn)的校企合作模式（一）訂單式人才培養(yǎng)在我國(guó)的當(dāng)前階段，訂單式人才培養(yǎng)是比較符合職業(yè)教育現(xiàn)狀的一種校企合作教學(xué)模式。這一教學(xué)模式下，職業(yè)院校
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 關(guān)于構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂的思考與探索
;構(gòu)建策略;模式分析;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-227小學(xué)音樂(lè)教師要秉持著善于創(chuàng)新的理念和思維意識(shí)，也能讓更多的學(xué)生深刻地懂得：自己應(yīng)該成為課堂上的主角和核心，在成為課堂上的主角和核心后，又能更好地吸納知識(shí)，讓自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)綜合能力得到協(xié)調(diào)的提高。學(xué)生應(yīng)該用心去品味知識(shí)，也要在品味知識(shí)的同時(shí)，讓自己的能力面向更大的超越。學(xué)生尤其要懂得：自己要盡快地適應(yīng)課程體系，也能在適應(yīng)了課程體系后，讓自身的思維
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學(xué)語(yǔ)文教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法探究
;方法探究;模式分析;教學(xué)影響中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-241小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課程的同時(shí)，要注意自我存在的問(wèn)題。在以往的語(yǔ)文課程上，教師一味地突出課程的應(yīng)試性、知識(shí)性、嚴(yán)肅性，導(dǎo)致了語(yǔ)文課缺乏樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，同時(shí)，教師無(wú)法充分地帶動(dòng)學(xué)生，這些問(wèn)題的存在和發(fā)展對(duì)于學(xué)生也是一種桎梏。小學(xué)語(yǔ)文教師要化解學(xué)生的錯(cuò)誤心態(tài)和狀態(tài)，并且能讓學(xué)生充分地懂得：學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的事情，唯有抱著追求知識(shí)、滿足快樂(lè)的狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學(xué)語(yǔ)文教師幫助學(xué)生開(kāi)展考試總結(jié)的方法
;教學(xué)影響;模式分析中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-244小學(xué)語(yǔ)文教師要將應(yīng)試教學(xué)、素質(zhì)教育結(jié)合在一起，并且能讓更多的學(xué)生懂得完成考試的正確方法和正確模式，又能讓學(xué)生在完成相關(guān)考試后，消除自我的被動(dòng)感和畏難感，積極反思、認(rèn)真梳理自我的問(wèn)題，并且也能補(bǔ)上本人的學(xué)習(xí)短板。小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生克服自我的懈怠思維，在每一次的語(yǔ)文考試中都傾盡全力。小學(xué)語(yǔ)文教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能對(duì)于考試建立起一種嚴(yán)肅的態(tài)度，也能在對(duì)語(yǔ)文建立起嚴(yán)肅的認(rèn)知和
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 高中政治教師激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法策略分析
;方法探究;模式分析中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-139高中政治教師不能讓政治課在長(zhǎng)期以來(lái)都成為一門雞肋的、乏味的、讓人難以為繼的課程，而是要讓自己的課程變得更為有趣、靈活、有機(jī)、富足，從而能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的同時(shí)，增強(qiáng)自己在課程上的參與能力，在極為短促的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更豐富的知識(shí)，不斷加強(qiáng)自己的政治素養(yǎng)，成為善于使用自己的知識(shí)去處理實(shí)際層面的政治問(wèn)題的人，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步也是意義不小的。一、教師須打造出更為和諧的師
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學(xué)語(yǔ)文教師構(gòu)建課外閱讀體系的策略
;策略體系;模式分析;研究督導(dǎo)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-195小學(xué)語(yǔ)文教師要步入到更加先進(jìn)的教學(xué)行列之中，讓本人善于利用更好的課程體系和策略，試著去幫助學(xué)生化解本人的學(xué)習(xí)問(wèn)題和思維問(wèn)題，也能讓學(xué)生在處理問(wèn)題后，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到相應(yīng)的提高。教師要步入到合理的思維模式之中，讓學(xué)生在處理更多的問(wèn)題后，能以有條不紊的模式和策略去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和探索任務(wù)，繼而讓學(xué)生能超越自己的限制，在努力之中實(shí)現(xiàn)顯著的突破。一、小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學(xué)語(yǔ)文教師構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的分析研究
;合作教學(xué);模式分析;人文教育;策略探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-243小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生摒棄一枝獨(dú)秀的思想和理論，能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感悟到合作的牽導(dǎo)力量，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)智慧不斷地提高和發(fā)展。語(yǔ)文是一門人文化的學(xué)科，如學(xué)生不能克服本人存在的消極思維和功利主義模式，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不能克服獨(dú)占鰲頭的偏激思想，很難在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)額的過(guò)程中得到更大的啟示和收獲這也是值得更多的學(xué)生加以用心地分析處理的內(nèi)容。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 共享經(jīng)濟(jì)視角下實(shí)現(xiàn)高校體育教育資源社會(huì)共享研究
;社會(huì)共享;模式分析“共享”是新時(shí)代中國(guó)五大發(fā)展理念之一，同時(shí)也是體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化的社會(huì)熱點(diǎn)話題。通過(guò)共享經(jīng)濟(jì)建設(shè)，能夠有效提升資源利用便捷化和均等化，在共享單車、共享汽車等快速發(fā)展的背景下，我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)建設(shè)范圍逐漸拓寬，從商品性質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)移到公共資源建設(shè)方面。通過(guò)將高校體育教育資源建設(shè)共享模式，使得群眾能夠利用高校的體育教育資源，從而提升資源利用效果，滿足群眾的體育資源需求。1共享經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵分析共享經(jīng)濟(jì)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要詞匯，是指擁有閑置資源的機(jī)
裝備維修技術(shù) 2022年3期2021-12-06
- 幼兒園五大領(lǐng)域教育之語(yǔ)言教學(xué)
;語(yǔ)言教學(xué);模式分析;策略探討幼兒教師要善于給更多的小孩子打造出適合自身的語(yǔ)言教學(xué)體系，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高自身的語(yǔ)言能力的同時(shí)，能夠得到更大的指引，同時(shí)要把本人學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言方面的知識(shí)和能力融入到實(shí)際的生活中的。幼兒教師要給幼兒更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和練習(xí)場(chǎng)景，從而讓幼兒在不斷地學(xué)習(xí)、練習(xí)中，強(qiáng)化自我對(duì)于語(yǔ)言的把握，同時(shí)能讓孩子們能夠在練習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)以此為樂(lè)。幼兒教師要不斷地優(yōu)化自身的語(yǔ)言教學(xué)方法，讓自我的教學(xué)方法能夠符合時(shí)代的要求，也符合幼兒的身心需要。一、
教育周報(bào)·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 校園農(nóng)特產(chǎn)品電商新模式探究
;農(nóng)特產(chǎn)品;模式分析1引言2019年12月《關(guān)于實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城工程的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出在貧困地區(qū)、特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，打造優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈，建立適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷售的運(yùn)營(yíng)服務(wù)。我國(guó)堅(jiān)持開(kāi)展電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范，讓特色農(nóng)產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)模式的加持下打通脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的道路。現(xiàn)如今我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)已取得重大勝利，2021年中央一號(hào)文件繼續(xù)提出鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接、舉全黨全社會(huì)之力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。在這樣的時(shí)代大背景下，大學(xué)生應(yīng)
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 多措并舉，激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)課堂活力
;方法探究;模式分析;教學(xué)影響小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展課程的同時(shí)，要注意自我存在的問(wèn)題。在以往的英語(yǔ)課程上，教師一味地突出課程的應(yīng)試性、知識(shí)性、嚴(yán)肅性，導(dǎo)致了英語(yǔ)課缺乏樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，同時(shí)，教師無(wú)法充分地帶動(dòng)學(xué)生，這些問(wèn)題的存在和發(fā)展對(duì)于學(xué)生也是一種桎梏。小學(xué)英語(yǔ)教師要化解學(xué)生的錯(cuò)誤心態(tài)和狀態(tài)，并且能讓學(xué)生充分地懂得：學(xué)習(xí)英語(yǔ)是快樂(lè)的事情，唯有抱著追求知識(shí)、滿足快樂(lè)的狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能實(shí)現(xiàn)更大突破。一、營(yíng)造生活語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)由于
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 小學(xué)語(yǔ)文教師如何增強(qiáng)學(xué)生看圖寫話能力
;看圖寫話;模式分析;影響策略小學(xué)語(yǔ)文教師在幫助學(xué)生提高寫作能力時(shí)，不能急于求成，而是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)年齡去指定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生而言，最應(yīng)該提高的能力便是看圖寫話的能力，學(xué)生要在認(rèn)真地觀察不同的景色后，能夠把自己看到的東西化為自己的筆下，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)造能力、分析能力、解讀能力都可以能變得更為強(qiáng)大，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維變得更為活躍。一、激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣小學(xué)語(yǔ)文教師不能讓一年級(jí)的小學(xué)生喪失了對(duì)于寫作的興趣和積極
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)
;師生互動(dòng);模式分析;教學(xué)影響小學(xué)語(yǔ)文教師需要結(jié)合課程的體系去構(gòu)建師生互動(dòng)模式，讓更多的學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，又能在回答教師的問(wèn)題后，更加充分地把握到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方向。語(yǔ)文教師要營(yíng)造出課程的氛圍，讓學(xué)生懂得更加用心地回答問(wèn)題，也能在認(rèn)真地回答問(wèn)題的同時(shí)感悟到學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣。教師要釋放學(xué)生的天性中的創(chuàng)造性，不僅僅要讓學(xué)生懂得循規(guī)蹈矩地完成問(wèn)題，更為重要的是要讓學(xué)生能在回答每一次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)能對(duì)于課本產(chǎn)生更深層次的理解。一、教師要提前做好備課準(zhǔn)備不
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 小學(xué)英語(yǔ)教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的分析
;學(xué)習(xí)效率;模式分析;督導(dǎo)研究;教學(xué)策略小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該成為一個(gè)善于推動(dòng)學(xué)生完成進(jìn)步的個(gè)體，又能在幫助學(xué)生提高和進(jìn)步的同時(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)獲得感得到更大的突破和提高，為學(xué)生梳理其學(xué)習(xí)脈絡(luò)，助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙，又能讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)錯(cuò)誤習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，感悟到學(xué)習(xí)的智慧，繼而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，明確到更多的知識(shí)，提煉出本人的智慧，同時(shí)又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，克服形形色色的學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生收獲進(jìn)步。一、樹(shù)立全新教育理念，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 小學(xué)班主任德育教育的模式分析
;道德教育;模式分析;分析研究小學(xué)班主任教師要走在正確的教學(xué)道理上，不斷地完善本人的道德教學(xué)體系，讓更多的學(xué)生接受到完備的道德教育模式，從而感悟到道德的深層次的力量。小學(xué)生對(duì)于抽象的內(nèi)容大多帶有一定的抵觸心情，因而教師要試著完善自我的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生對(duì)于修身帶有熱情和積極。小學(xué)生的努力和道德修身是有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義的，但是教師需要秉持著適當(dāng)?shù)?、合理的思維模式去牽動(dòng)學(xué)生，使其對(duì)于學(xué)習(xí)增長(zhǎng)信心。一、教師要結(jié)合學(xué)生的天性構(gòu)建德育教育模式小學(xué)班主任教師
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)合作小組的構(gòu)建模式分析
;分析探討;模式分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在正確的課程體系中幫助全體的學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)獲得感得到更大程度的提高。小學(xué)生要深刻地懂得：自己要成為課程上的主角，就應(yīng)該更加用心地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是自己面對(duì)著的很多學(xué)習(xí)任務(wù)是無(wú)法依靠一己之力去完成好的。在這種情態(tài)下，學(xué)生要懂得結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量，讓學(xué)生都能夠深刻地懂得：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中存在的知識(shí)，是需要彼此戮力同心加以挖掘的，學(xué)生在深入地挖掘知識(shí)后，強(qiáng)化自己的能力，又能讓學(xué)生的獲得感得到更大程度的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 小學(xué)語(yǔ)文教師創(chuàng)新寫作課堂的模式
;創(chuàng)新課堂;模式分析;教學(xué)影響小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生成為一個(gè)更加積極的學(xué)習(xí)者，也能在完成寫作的任務(wù)的同時(shí)，秉持著一種更加出色的寫作敏感度。學(xué)生要深刻地懂得：自己應(yīng)該在寫作課上更好地完成自己的寫作任務(wù)。小學(xué)生要在寫作課上更好地釋放自己的寫作熱情，能在釋放自己的情感張力的同時(shí)，也能讓自己融入到更好的寫作氛圍中，讓自己的寫作積極性得到一定程度的超越。一、小學(xué)語(yǔ)文教師要構(gòu)建起以學(xué)生為主導(dǎo)的寫作課堂小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生成為寫作課上的主角和中心人物，教師在幫助學(xué)生完成
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 新形勢(shì)下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略與方法
;教學(xué)影響;模式分析中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-122高中信息技術(shù)教師要成為一個(gè)更為富有耐心的個(gè)體，不要在短時(shí)間內(nèi)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成大量的信息技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要讓學(xué)生能在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，化解本人的思維障礙和學(xué)習(xí)難題，又能讓學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活力得到本質(zhì)的突破。教師要讓學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活力得到更大的進(jìn)步和提高。教師要秉持著循序漸進(jìn)的模式，讓學(xué)生能夠在合理的思維體系下，鍛煉本人的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基本功，同時(shí)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 語(yǔ)文教師活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂的模式分析
;課堂氛圍;模式分析;督導(dǎo)策略;教學(xué)因素中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-108小學(xué)語(yǔ)文教師要試著幫助學(xué)生活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生在完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，克服本人的被動(dòng)心情，在語(yǔ)文課上，更好地實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建起相應(yīng)的課程體系，讓學(xué)生在不同的課程體系中，更好地強(qiáng)化自我，同時(shí)能讓學(xué)生在語(yǔ)文課上更好地突破自身的不足，收獲滿滿，同時(shí)能讓學(xué)生轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤心理，不再把語(yǔ)文僅僅視為一門
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 中職數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的方法探究
;方法探究;模式分析;影響要素中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-014中職數(shù)學(xué)教師要成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)工作、熱愛(ài)創(chuàng)新的人，通過(guò)日復(fù)一日的教學(xué)工作，從而對(duì)于中職學(xué)生的心理和性格產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)和判斷，并且能夠試著打造出更為全面的課程體系，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣和積極性。教師要懂得：中職學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)心理都是需要教師的幫助加以匡正的，唯有如此學(xué)生才能珍惜自己在中職學(xué)校中所完成的學(xué)業(yè)，且能釋放自我的潛力，感悟到數(shù)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學(xué)語(yǔ)文教師如何提高學(xué)生寫作興趣
;教學(xué)方法;模式分析;寫作興趣;參考要素小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生成為一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)探索、熱愛(ài)寫作的人，也能讓學(xué)生在完成了大量的活動(dòng)后，又能消除自己的被動(dòng)感、消極感，同時(shí)能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的世界中得到更大的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)生要讓自己能成為一個(gè)懈怠的、乏味的、缺乏動(dòng)力的學(xué)習(xí)者，而是要成為一個(gè)在完成寫作的同時(shí)，能時(shí)刻感受到內(nèi)在活力的寫作者，也能讓自己成為一個(gè)更加出色的語(yǔ)文寫作者。小學(xué)語(yǔ)文教師要給全體學(xué)生帶來(lái)寫作的更大動(dòng)機(jī)和更大活力，也能讓學(xué)生對(duì)于寫作產(chǎn)生更大的熱情。小
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 小學(xué)語(yǔ)文教師激發(fā)學(xué)生閱讀能力的模式分析
;閱讀能力;模式分析;探討研究;教學(xué)影響小學(xué)語(yǔ)文教師在幫助全體的小學(xué)生提高閱讀能力的過(guò)程中，應(yīng)該善于籌謀、認(rèn)真規(guī)劃，讓學(xué)生能深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的意義和樂(lè)趣，還能讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，克服本人的被動(dòng)心理和畏難心理，讓自己成為一個(gè)在閱讀的世界中得到更大提高和超越的個(gè)體。小學(xué)生要懂得：閱讀是講解方法的，如果沒(méi)有良好的方法作為指引和支撐，一個(gè)人學(xué)生是無(wú)法實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展和進(jìn)步的。小學(xué)生同時(shí)要善于掃除自己的閱讀障礙和閱讀難題，在完成每一次的閱讀后，都能大幅提高自信心。一、
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 新課標(biāo)體系下提高初中生聽(tīng)力水平探究
;聽(tīng)力教學(xué);模式分析;思考探究;教學(xué)影響當(dāng)下的初中生的聽(tīng)力是不足的。因此經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)若干年后仍然無(wú)法和自己人溝通英語(yǔ)或者和外國(guó)人開(kāi)展互動(dòng)交流的局面，這顯然是學(xué)生的聽(tīng)力不足導(dǎo)致的結(jié)果。教師應(yīng)該找到問(wèn)題的根源，不斷地開(kāi)展好相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生不斷地完成自我的提高和超越。教師理應(yīng)讓學(xué)生熱愛(ài)聽(tīng)力，尤其能夠找到相應(yīng)的聽(tīng)力素材去開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)，讓自我的發(fā)音也變得更為精準(zhǔn)，同時(shí)能成為一個(gè)學(xué)以致用的個(gè)體。教師理應(yīng)結(jié)合課程的基本走向和新課標(biāo)的體系去完成教學(xué)。一
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 農(nóng)村初中生聽(tīng)力能力不足原因分析及提高步驟
;聽(tīng)力教學(xué);模式分析;提高步驟農(nóng)村的初中英語(yǔ)教師要試著構(gòu)建起更為立體化的教學(xué)體系和教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，消除本人的浮躁心理和急功近利的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，提高本人的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)運(yùn)用能力。初中英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)階段的能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓更多的學(xué)生釋放自我的活力，不斷地鍛煉聽(tīng)力能力，成為一個(gè)學(xué)以致用的人。初中英語(yǔ)教師要分析學(xué)生的聽(tīng)力能力不足的成因，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，讓初中生熱愛(ài)英語(yǔ)，克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題，將原先的短板變?yōu)楹筇斓拈L(zhǎng)處。一、農(nóng)村學(xué)生的聽(tīng)力興
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 小學(xué)語(yǔ)文教師活躍課堂氛圍的模式分析
;課堂氛圍;模式分析;教學(xué)督導(dǎo);分析研究小學(xué)語(yǔ)文教師要懂得活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，在活躍了課堂的氛圍后，繼而讓學(xué)生化解更多的學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)能讓學(xué)生深刻地懂得：自己應(yīng)該成為一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的人，在深切地?zé)釔?ài)語(yǔ)文的同時(shí)，也能擺脫自身的學(xué)習(xí)壓力，化被動(dòng)為主動(dòng)，在語(yǔ)文課上呈現(xiàn)著一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，繼而在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、充分地提高自己的才干，也能讓本人的學(xué)習(xí)道路變得更加廣闊、明亮，這對(duì)于學(xué)生的意義是不可估量的。小學(xué)生要掃除被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以勇毅和頑強(qiáng)譜寫語(yǔ)文的
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 提高農(nóng)村地區(qū)初中生聽(tīng)力能力策略呈現(xiàn)
;聽(tīng)力教學(xué);模式分析;教學(xué)方法;影響探究初中英語(yǔ)教師不應(yīng)不顧及到農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)去構(gòu)建英語(yǔ)課程體系，而是要因地制宜、結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和相應(yīng)的問(wèn)題，讓更多的農(nóng)村學(xué)生充分地愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且使其能開(kāi)展好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要為學(xué)生思考到：英語(yǔ)是一門富有趣味的課程，英語(yǔ)聽(tīng)力任務(wù)也是一項(xiàng)富有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，教師要結(jié)合當(dāng)下的農(nóng)村學(xué)生的心態(tài)和狀態(tài)去制定出更好的課程模式，讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本質(zhì)作用是為了能學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生失卻了自身的知識(shí)運(yùn)用空間，就變得缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 初中數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)興趣小組的構(gòu)建策略
;構(gòu)建策略;模式分析;學(xué)習(xí)效果初中學(xué)生要懂得：數(shù)學(xué)應(yīng)該成為一門讓人充滿學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的學(xué)科，學(xué)生在具備興趣和樂(lè)趣后，才能讓自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)獲得感得到充足的提高和發(fā)展，又能讓學(xué)生懂得，和同伴結(jié)成學(xué)習(xí)小組、彼此支持、彼此推動(dòng)的重大意義。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到不同課外學(xué)習(xí)興趣小組中，并且能參與其中的同時(shí)，又能認(rèn)識(shí)到更多的朋友，充分地鍛煉自己的綜合能力。一、學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和志趣決定是否要參與學(xué)生存在著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)志趣，在這種不同的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14